常青藤英语培训杨倩

『壹』 深圳常青藤教育管理有限公司怎么样

深圳常青藤教育管理有限公司是2016-07-20注册成立的有限责任公司，注册地址位于深圳市龙华新区龙华街道龙观东路1号望成大厦320。

深圳常青藤教育管理有限公司的统一社会信用代码/注册号是91440300MA5DGRG943，企业法人吉安宁，目前企业处于开业状态。

深圳常青藤教育管理有限公司的经营范围是：一般经营项目是：教育管理；教育咨询；教育项目的投资（具体项目另行申报）；教育设备设施的技术开发和销售；教育文化用品的开发和销售；教育培训（不含文化培训）；教育文化交流；企业形象设计；悬浮拼装地板、聚氯乙烯地板、运动地板、彩绘地板、实木地板、人造草坪、地毯、地垫、复合地板、环氧树脂地坪、地面材料的研发和销售。(法律、行政法规禁止的项目除外；法律、行政法规限制的项目须取得许可后方可经营），许可经营项目是：有声读物、报纸、期刊、图书的批发与零售。

深圳常青藤教育管理有限公司对外投资5家公司，具有0处分支机构。

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『贰』 2010年中学生作文大赛

新概念作文大赛。算是十几年来最好的作文大赛了吧。估计2010年五月份开始。
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一、缘起
自1997年年末肇始，整个中国的舆论界对中学语文教育投以了极大的关注。
1998年，以广大青年学生作为主要读者对象的文学刊物《萌芽》，也以《教育怎么办》为主题，组织了一组文章。从这一系列文章可以看出，中学语文教育已经面临巨大危机，它已经远远不能够适应时代的需要。
中学语文教育的种种问题，是将充满人性之美和生活趣味的语文变成机械枯燥的应试训练。“唯理性教学模式”纵横贯穿于语文教学领域。这种模式崇尚抽象、概括、提炼、崇尚逻辑思维能力，却忽略情感、意志和审美情趣的介入；重视将一切语文知识加以解构和量化，却忽略了从文本和人本的整体角度高屋建瓴地培养学生的语文能力；重视语文学科的互补性。并且，这种“唯理性教学模式”由于实行标准化考试而进一步窒息遏制了学生的语文综合能力，选择题、判断题那种理科考试的模式愈演愈烈，最具人文性、审美性、灵活性和创造性的语文教育已变成一种纯技术性、近乎八股文式的机械训练。
“新概念作文大赛”正是在这样的背景下应运而生的，它的出发点就是探索一条还语文教学以应有的人文性和审美性之路，让充满崇高的理想情操、充满创造力、想象力的语文学科，真正成为提高学生综合素质的基础学科。
二、参赛形式

1998年，首届新概念作文大赛启动。面向新世纪、培养新人才的“新概念作文大赛”由北京大学、复旦大学、华东师范大学、南京大学、南开大学、山东大学、厦门大学等七所全国重点大学联合《萌芽》杂志联合发起共同主办，大赛聘请国内一流的文学家、编辑和人文学者担任评委。除初赛作品要求字数控制在5000字以内，参赛者30岁以下之外，不收取报名费，无任何限制。“新概念”旨在提倡：
“新思维”——创造性、发散型思维，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，提倡无拘无束。
“新表达”——不受题材、体裁限制，使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面、众口一词。
“真体验”——真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。
比赛分初赛、复赛，决赛。初赛沿用一般文学刊物征文地形式，不命题、不限定题材、体裁，字数5000字以下，不曾在公开刊物发表。初赛优胜者参加复赛；复赛设立考场举行。考题由发起主办单位各出多套方案，以无记名投票方式选出，并由公证处现场监督和公正。
三、发展
10年来，“新概念作文大赛”的参赛人数已经从最初的4千人次，逐年递增至7万人次。随着社会影响力的不断扩大，高校合作力量陆续扩大为13所，清华大学、浙江大学、中山大学、北京师范大学、武汉大学、中国人民大学也先后加入了联合主办单位队伍。
在很长一段时间内，我们实行的考试制度，高校没有命题权和考察权，只能被动接受“高考”结果。对于中学语文教育的误区，《萌芽》在她近50年的办刊过程中，在与广大青年学生的接触中，在与国内许多一流大学的专家学者接触交流中，也越来越深地感受到这一误区的负面作用：即文学与人文学科后备人才的匮乏。“新概念作文大赛”充分运用了《萌芽》与全国作家学者的天然联系，它的权威性也得到了各高校负责人的首肯，使得大赛获奖者与高校之间通过竞赛建立关联，为日后的人文学科后备人才输送起了重要作用，成为高考选拔人才有利的补充形式，被誉为中国“语文奥林匹克”。第一届大赛，陈佳勇、宋静茹、王越、杨倩、吴迪、李佳、刘嘉俊分别被北京大学、南开大学、南京大学、华东师范大学免试录取；第二届怀沙、张懿璇、许人杰、陈凯、李一粟、周嘉宁、祁又一、李晶、张尧臣、蔺瑶、刘莉娜、应尤佳、周霓钦、陈安栋、孙佳妮等被北京大学、清华大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学、南京大学、厦门大学等提前录取；中山大学为第五届获奖者王皓舒加20分，第七届又录取了黄锐杰，甚至有一名二等奖获得者也进入了中大。北京大学甚至通过自主招生，为新概念的获奖者预留名额，先后录取了张思静、钱好等文科可造之才。清华大学录取了南开大学破格录取了第五届获奖者王一波、第七届的一等奖获得者山西大学附中的张馨月。武汉大学录取了李遥岑、戴漓力、胡坚。
“新概念”的参赛稿件给文坛吹来了清新之风。许多作品使评委铁凝、叶兆言等成名作家无法相信这样才华横溢的文章出自中学生之手。评委会主席甚至王蒙欣喜地说：“我们可以搁笔了。”作家赵丽宏也发出了“青春的光彩谁也无法扼杀”的感叹。许多潜在写作的年轻作者被发掘出来，文学的基础人口获得了拓展。今天在文坛上日渐活跃的“80后”作家中就以新概念作家群居多。
著名教育家蔡元培曾有“以艺术代宗教”的提法。提出文学要具备人文性、审美性的功能，要能塑造人的灵魂、培养人的精神，孕育人文情操。这与我们倡导的素质教育相勾连的，也是“新概念作文大赛”始终要求自己承担的责任。许多当年的获奖者，将自己的人生和事业同文学紧密地联系在一起，而更多的获奖者并没有把文学当成终身的事业或者生存的方式，他们没有当作家、进文科，文学是他们滋养灵魂与情操的方式，他们始终是文学的爱好者、阅读者。第二届一等奖获得者艾路读的是清华大学水利系；李一粟读的是法律系，现在在北大攻读法律研究生；第二届新概念作文大赛一等奖任良，同时也是奥林匹克化学竞赛的一等奖，最后选择了南京大学化学系；第四届的郭允，既获得省级数学竞赛的一等奖，又连续两年获得新概念一等奖，他的所爱是哲学；第五届的杜书妍以及同年毕业的刘枫，选择的则是生命科学；第七届的黄锐杰在中大录取他时，允许他自由选择专业，他选择了物理……这和教育界强调的综合素质、和萌芽“让文学成为青年人的精神家园”的办刊宗旨似乎不谋而合。能够成为作家的毕竟是少数，文学更重要的功能可能是让它成为一个人的灵魂支柱。
四、社会影响

1999年以来，全国的多家报刊杂志报道了“新概念作文”大赛对传统语文教育的发难，引发社会各界对应试教育与素质教育的深度思考。连年都能在大赛中拔得头筹的山东省实验中学的语文教学方法，也将随着人们对大赛的关注度，引发教育界的新思考新热点。
韩寒这名当年由大赛发掘出的一等奖获得者、媒体眼中的“高才留级生”所引发的话题，至今是对中国教育界的影响深远的冲击。学校教育、家庭教育、媒体舆论都不得不对现有的人才培养方式重新审视与思考。
而韩寒、郭敬明、巩玟语、张悦然、徐鹏等一大批“新概念”培养的作者已一跃成为“80后”的领军人物，获得了文学与商业的两重丰收，成为文坛所不能回避的话题。
在海外华人圈，这项活动也影响日隆。新加坡《联合早报》曾用整版篇幅报道过新概念作文大赛。香港天地图书公司出版获奖作品的繁体字版《少年文章惊天下》。许多在海外就读的华人青年学生，重新回归到了母语写作中来，每年我们都有来自海外的参赛稿件。
令人振奋的是，近几年中学语文教育也在大幅度改革，许多人认为高考作文的命题和新概念作文大赛复赛题已经相当接近，这是非常好的发展趋势。正如王蒙所说，新概念由旧概念来。倡导新概念不是为了标新立异，而是想提高青年学子对作文的兴趣，告诉他们只有真实的、表达真情实感的、富有创造性和想象力的文章才是好文章。
当然，我们还会继续努力，使新概念作文不断推陈出新；我们更要防止新概念作文走进新的套路。
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参赛方式，大约五月份你去买一本《萌芽》，上面有征稿启事跟报名表，这个作文大赛的好处，一是正规，二是对升学有好处，如果你是毕业班的学生并且获了奖，就有可能优先进入全国重点大学，前提是自身学习好，三是不像那种“八股”比赛，只要有个性有文笔就能拿奖。

另外，奥林匹克杯全国作文大赛：http://www.yuwennet.com/olympic/

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『肆』 常青藤教育的机构设置

常青藤国际高中
常青藤教育一直致力于引进、开发和管理优质的国际高中课程，现已和中国多所重点院校合作成立了多个国际教育项目。同时致力于为各级省市政府合作单位及学校提供全方位的国际化战略架构和国际项目实施的管理服务。
常青藤教育是美国大学理事会（The College Board）的重要合作伙伴，在中国推广、实施PSAT和AP课程项目。
常青藤教育是江苏省教育国际交流协会的重要合作伙伴，在江苏省推广、运营剑桥大学国际考试委员会（CIE）下属的A-Level课程项目。
常青藤国际英语
常青藤国际英语是常青藤教育旗下一个专注于中学生出国语言培训的高端品牌。主要涉及的培训领域包括：雅思、新托福、小托福、SAT、SSAT、A-LEVEL课程同步辅导、VCE课程同步辅导、AP课程同步辅导、IB课程同步辅导、ACT课程同步辅导、BC课程同步辅导及各种国际高中课程的同步辅导。
常青藤国际英语培训学校自成立以来一直致力于顶级师资队伍的打造。常青藤想吸引并留住最好的教师，必定要付出更艰辛的努力。因此常青藤为有共同愿景的教师建立了统一管理的教研平台，从教研到集体备课，从磨课到课后辅导，严格按照院校的管理模式为每一位老师创造顶级的学术交流平台。
在薪资绩效管理上，常青藤突破性地创立了特色的“教师评价体系”，大胆尝试“教师合伙人模式”，全力推行“校中校”的品牌理念。真诚的“家文化”大大增强了教师间的凝聚力和归属感。事实上，常青藤已经成为各大知名教育机构前教学主管的聚集地，坐拥民办教育机构最强师资阵容。
常青藤中小学英语
常青藤中小学英语是常青藤教育旗下一个专注于中小学生英语培训的高端品牌。其教育理念是打造“中国孩子的西式学堂”。常青藤中小学英语的目标是：与其让更多小留学生离乡背井、辞别父母去远方读书，不如把世界一流教育直接带到中国来，在本土培养国际化人才。
学校拥有一支一线教学经验丰富的名师团队，通过教育课程研究、南外小升初英语加试研究、南外中考英语加试研究、综合素质开发、学习能力培养等多元教育实践，为孩子提供全新的教育方法和前瞻性的教育服务。
在教材方面，常青藤中小学英语引进《Welcome to English》、《Talk to Beeno》、《剑桥中学英语教程》、《新加坡中学英语教程》。经过系统的教学研发，为中小学生摸索出了一条独具特色的“常青藤中小学英语学习路径”，是当前中国民办教育行业真正的素质教育典范。

『伍』 常青藤教育的管理团队

创始人：尹珺，南京人士，澳籍华人，毕业于澳大利亚排名第一的墨尔本大学。在澳留学工作8年，知名国际教育领导者，八年一线国际课程教学和管理经验，是国内少数融会贯通A-Level，IB，AP，VCE，BC，GAC等海外课程的国际教育先行者。2009年回国创办常青藤教育，曾任南京外国语学校仙林分校国际高中外方首席代表，现任常青藤培训学校校长，累计培养2000多名中学生进入世界百强名校。
个人履历
2001年毕业于南京29中，高考失败，同年8月赴澳就读预科。
2002年完成新南威尔士大学预科的学习，考取墨尔本大学信息系统专业。
2005年毕业于墨尔本大学，获学士学位。
2006年获得澳大利亚永久居民，执教VCE课程。
2007年任Costa Exchange市场分析师。
2009年获澳大利亚国籍。
2009年6月归国创办常青藤教育，现任常青藤教育集团总裁、多所知名国际高中外方校长、常青藤培训学校校长。
教育理念
拥有一群正确教育者的学校，才会有真教育。
--------尹珺
何谓真教育？拥有一群正确教育者的学校，才会有真教育。正确的教育者关心的是学生个人，而非学生的数量，或学校的盈利能力。常青藤选拔的教师必须具有火一般的热忱，专心致力于教学，充满活力，必须全力以赴对学生的成绩担负起责任，一切以成绩说话。这样才会吸引其他有共同目标的人，而那些没有责任心和使命感的人立刻会感到自己不适宜常青藤。
我们的学校规模不会太大，也无需太大。在一间教室里，学生数目要有限度，这是非常重要的，这样教师才能充分注意到每一个学生，如果教师因学生数目众多而难以应付，则教师与学生之间便不可能有直接而深入的信任关系。而惟有规模适当的学校才有助于造就完整人格的学生。只收容数目有限的学生，并且拥有正确教育者的学校，远比在大学校里从事最新颖的教育方法来得重要。
在教师流动性普遍非常大的民办教育行业，又缺乏“编制”对教师的巨大吸引力，我们想吸引并留住最好的教师，必定要付出更艰辛的努力。我们为常青藤这些有共同愿景的教师建立了统一管理的教研平台，从教研到集体备课，从磨课到课后辅导，严格按照院校的管理模式为每一位老师创造成长的空间。同时在薪资绩效管理上，也突破性地创立了常青藤特色的“教师评价体系”，更用我们真诚的“家文化”大大增强了教师间的凝聚力和归属感。事实上，常青藤已经成为各大知名教育机构前教学主管的聚集地，坐拥南京地区民办教育机构最强师资！
常青藤的办学理念是：遵循教育的内在规律办事，从人的本性出发，让每一位老师快乐地教学，每一位学生地快乐成长。常青藤的使命就是帮助每一位学生找到真正适合自己的好老师，拥有了好老师，才是保证教育质量的根本。三年时光，常青藤已累计培养2000多名毕业生就读于世界百强名校，其中80%就读于世界50强名校，给出实实在在的结果，已经成为每一个常青藤人的坚定信念。这样的常青藤学校必定会得到每个学生和家长的认可。

『陆』 谁有这本常青藤英语完形填空与阅读理解八年级优化训练的答案

同学，来你连题目都不愿意自打出来，我们怎么帮你呢？学习是个积累知识的过程，多做多练才能熟能生巧，养成自己独立完成作业的习惯，你一定会收获成功。Believe yourself ! You are great ! Come on!