英语培训学校如何去考核学生

Ⅰ 国际学校的入学考试是怎么考的

不同的国际学校有其相应的入学考试要求，通常情况下，英文笔试、数学笔试和口语面试是所有学校必考的三个考试，有部分学校还会要求学生考物理、化学的笔试。对于进入国际高中的学生而言，学生还要面临雅思、托福、SAT、ACT等国际化考试和A-Level、AP、IB等课程考试。这些考试成绩的好坏在一定程度上会影响将来学生的留学。很多考试都是国际化的考试，因此很多科目的考试报名、考试时间、考试地点等都要特别关注。最后还要特别提醒孩子和家长必须提高英语水平，国际学校的管理团队都是西方人，班主任也都是老外。可以流利讲中文的外国老师确实有，但是很少。家长会和校园开放日的频率是超过公办学校的。希望从任课老师或班主任那里获得最直接的反馈，则需要用英语进行沟通。

如何准备入学考试

不同的国际学校有其相应的入学考试要求，通常情况下，英文笔试、数学笔试和口语面试是所有学校必考的三个考试。
准备周期大致可分为三个大阶段：
第一阶段是英语能力积累与提升阶段，语言是需要考学习，练习以及词汇的积累的，这个阶段当然是越早越好。以计划高中入读国际学校为例，这个阶段可以从初二之前开始，在初二的暑假进行一个英语备考课程系统化学习。
第二阶段是应试备考阶段，针对目标学校熟悉知识点，考纲以及答题技巧，这个阶段建议在考试前三个月就开始准备。
第三阶段以模考，刷题为主，主要是为了让学生找到状态，提高速度和正确率适应考试，这个阶段就是考试前两周进行。我们不建议学生过早的进入这个阶段，刷题时间过长反而会让学生产生疲惫感，不利于学生心态调整。
通常情况每年有三场入学考试，当年 11-12 月第一批;次年 3-4 月第二批;次年 6-8 月第三批(补录)。
综合看来，第一批国际学校入学测试录取名额多，考生数量中等，考试科目少，相对来说能争取最大录取机会。
对学生来说，面试不只是一种英语测试，它更是一个制造良好印象和表明你可以在新学校做得很好的机会，在硬实力差不多的情况下，国际学校更会注重你与人交流、兴趣爱好等软实力。
二、以下为面试中一些常见的问题，大家不妨悉心准备：
学术背景和初中学校
举例说明：你在哪读书，成绩怎么样，排名如何，获得过哪些荣誉等。
个人生活
举例说明：你自己的生活，家庭背景，你最喜欢哪本书，最喜欢哪位作者，最欣赏哪一步电影或电视剧，哪一个人对你的生活影响最大等。
关于课外活动
举例说明：你有什么爱好和特别感兴趣的事情，你如何描述自己的家乡，你是否出过国，是否有外国朋友等。
关于高中的问题
举例说明：哪一项标准对你选择高中最重要，对我们学校最感兴趣的是什么，为什么想来这所学校念书，你在课余时间都喜欢做什么，你对我们学校最关注的课程是什么，我们为什么该录取你等等。
VICI维途国际教育，专注于英系国际教育。

Ⅱ 培训机构英语教师考核指标

1，你的专业基本功，很多培训机构要笔试，看成绩。{ 这个可以针对性的提前做做中考题（版应聘初中段英语老师的话）权或高考题 （同）}2. 重点把握。书上或配套资料有写 3，讲课技巧，最好利用漂亮的板书和游戏，如果个人有唱歌绘画表演特长最好。4，清楚讲课流程：（）初中以及以上学段要求会严格一些：复习---导入-学习目标-重难点讲解或呈现新课---练习重点内容--小结-作业-拓展。希望帮到你

Ⅲ 美国学校成绩单和中国的学校有很大不同，美国高中是如何考核学生成绩的

1.平时作业（通常占20-40%）

每一次作业都有一个分数，这一分数可以理解为权重值，比较重要的作业很有可能一次100分就100分，有些作业是10分，有些18分这些。学生在每次作业里所得到的分数求和，除于全部作业的强的分数很有可能评分，乘于100，便是作业的平均成绩。例如一学期的作业总计总成绩是500分，学生总计患上450分，那他在这个学期的作业均值成绩便是90。学生们必须认真完成每一次作业，尤其是100分相对较高的这些“大”作业，肯定不能心存侥幸，因为平时的作业成绩一定会对总成绩。每一个老师对迟交作业的做法不太一样，有些老师拒绝接受迟交作业，直接给零分。有些老师规定作业即便迟了也务必补交到老师批阅，可是成绩给打对折或给零分。即便学生得病或者有有效原因旷课(例如出门参赛)，也要尽量补好作业，老师在作业规定这一点上是没有太多商量余地的，除非是老师按照计划给免除一些作业，那样那一次作业的成绩不计入作业成绩。

6.参与Participation(通常占5-20%)

美国老师非常看重学生们在学习中的主要表现，学生们认真听课，积极开展，积极提问题，参与探讨，奉献自己的观点，和老师互动交流，全是老师们期待学生们做到的。假如上课走神(这还涉及了纪律问题和态度问题)、从来不讲话、对老师问题不想做回复，都是会被称之为参与程度不足，拿不到这关键性的课堂参与分数。

7.学习努力程度Effort(一般有5-10%)

老师会看得到学生们是否为学习新知识付出了努力，针对奋发努力的学生，这一分数对于大部分学生而言相当于给的一样，但如果老师看到你应对作业、不认真做笔记、粗心大意的看待作业和考试，就会认为你没有付出努力，不会给你这一分数。学生在之上几个方面的平均分数，乘于权重值(即括号里的百分数)，再求和，就得到一学期的综合成绩。一个综合的成绩，100分是100分，院校依据学校政策，把这个分数转化成等级分类的成绩(Grade)，授予相对应的“等级(Point)”。

Ⅳ 剑桥少儿英语的考试体系

剑桥少儿英语考级安排如下： 剑桥少儿英语考试只向第一语言为非英语的考生开放。当存在任何疑问时，考生可以填写一份下面的表格，以确定是否符合报考条件。
因为准确地定义第一语言的困难，剑桥大学考试委员会多年来处理这个问题的经验总结出对于准备参加考试的考生如果他（她）对下面的四个问题的回答有三个是YES，那么他（她）就不适合参加剑桥少儿英语考试。 剑桥少儿英语考试 请回答“是”或者“否”
(A) 我的父母都以英语为母语。
(B) 英语是我从婴儿时掌握的母语。
(C) 英语是我家庭使用的交流语言。
(D) 我受到的部分主要或次要的教育是使用英语的。
剑桥少儿英语考试对年龄的要求是从7到12岁。而在中国由于语言背景的不同，在年龄上并不作严格的限制。超过这个年龄范围的考生依然可以参加剑桥少儿英语考试。 考生须通过当地的考点由培训学校报名参加考试（在通常情况下培训学校同时也是考点）。中英中心不直接接受考试报名和考试费用。
安排考试的考点需要从承办机构领取中英中心制定的考生登记表，并且应向考生说明考试的报名截止日期和考试费用。
考生登记表须由家长或考生自己完成填写。考生登记表由教师呈送到考点并从考点领取准考证。
考试报名是采取先到先办的原则，所以在你知道报名的期限后应及早报名。避免报考高峰。 剑桥少儿英语三级考试内容介绍
一、听力部分
第一部分
5个问题，1个举例
一幅大的图片，周围标有带序号的5个单词（包括举例）。
一位男士与女士的对话
通过听一段对成人中儿童在做什么及在哪儿的描述的对话，考生应有确定每一个被描述的儿童或成人在图片中的位置，然后考生在名称与图片中的正确的人连线。考查语言的多样性，在恰当的情况下，谈话者引出对重要信息的重复。这幅图片中出现 的人物比人名多一个，（例如：图片中有七个人，六个名字，包括例子，），所以，到最后总是有一个人没有相应的名字。
剑桥少儿英语三级（Flyers）听力部分与剑桥少儿英语二级（Movers）不太一样，与成人 级（KET）的第二部分有些相似，每个对话的问题之间没有停顿。
第二部分
5个问题，1个例子
一名儿童与一位男士或女士的对话
上下文：填写一个完整的“个人的情况”或（电话）信息簿与剑桥少儿英语二级（Movers）有所不同，文章是一篇连续性的对话，每个问题之间没有停顿。
考生选择合适的信息，填写被接见者的情况（相当于剑桥少儿英语 二级（Movers）），或可能是一个信息簿（更多的与成人 一级（KET）类似，但愿是考虑更多的是在大纲及少儿的因素------这种类型题是否太难？）问题是有提示的，例如：姓名：--------年龄--------教师的名字--------在学校学习时成绩最好的科目-------许多提问将涉及数字，还有一些将涉及词汇表中的一些单词，还有一些将要拼写单词。问题的部与答是由少儿完成的，但是，谈话者将由一名儿童，及一名不同性别的对话者。接见者重复每一个问题以确保被接见者是否正确听懂。
第三部分
5个问题，多项连线搭配，8个可选物，1个例子这部分设计成两列，在左边列出5个问题。例如：5只带有字母“包”的动物，每个“包”内有要选择单词的字母序号。可选物在贴有标签的图片内。A---H 。在右边，例如：8种不同的食物，考生边听边决定，例如：判断每一只动物从野餐里偷了哪种食物，然后在问题下写出“包”内正确食物的字母序号。除了提供可选物的图片外，这部分的设计比较类似成人 级（KET）的第二部分。
第四部分
5个问题，1个例子，三选一的选择题
五个附有图片的单项选项
一名男士（或一名儿童）与一名女士（或一名儿童）的对话，虽然所有的可选物像成人考试（KET）一级第一部分是作为干扰物出现，但这种谈话者之间的交流与剑桥少儿英语一级（Starters）的公式化性质还不一样。每组选项是作为笔答题的答案出现的。
例如：安长什么样子？
图 A 图 B 图 C
与剑桥少儿英语二级（Movers）不同的是，问题全部来自一篇文章或对话的片断。有停顿以读出每个数字，但答案需要根据文章综合判断。
第五部分
5个问题（10分），1个例子，一幅大的图片
一名男士和一名女士的对话，除了使用更复杂的图片以及答题的更多样化，其它的与剑桥少儿英语二级（Movers）非常相似。例如：“在图片内有5个汽球，其中的2个涂成蓝色，1个涂成红色。”“在图片内最大的动物周转画一个圆，在最小的动物周围画一个正方形。”考查语言 广泛性，但是提示需用较清晰的短语表示。例如：找出5个汽球，根据录音，听到你所需要的颜色，并用彩色笔涂好。答案必须仔细地构成以确保精确地评分，不应该涂色的物体，却涂上了色，判分时这道题不应给分，但是，与剑桥少儿英语二级（Starters）一道题只有一分是不同的。
注意：听力考核的每部分都听两遍。
二、阅读与写作
第一部分
10个问题，1个例子
多项连线搭配，15个物体/图片（A---O）及11个词义（1--10另加例子）考生把单词与它们的词义用线连接。词汇选自5个以上的词汇分类，例如：食物，动物，房子里的房间，一个城镇内的场所以及各种类型的天气。词汇的提供具有插图的提示。这一部分设计成左右两部分：左面是15个单词及插图，右边是单词的词义。
第二部分
7个问题“阅读，写是或否”，1幅图片，2个例子，7个句子
提供一些句子描述图片中的不同部分。它们必须使考生易于理解，清晰的插图描述。毫无疑问，例如：小精灵是在吃香蕉而不仅仅是拿着香蕉。这个部分与剑桥少儿英语一级（Starters）与剑桥少儿英语二级（ Movers）非常相似，但是选用了更为复杂，细节更多的图片，句子所涉及的词汇量也更大。图片展示 不同类型的怪物，‘娱乐’场所及活动。在这一部分中，至少有两个答案应该是Yes，两个答案是 No。
第三部分
5道题
在一段两个之间的对话中进行完型填空，提供了3个可选的答案。
1个例子
这一部分是成人一 级（KET）第三部分两面三刀种题的类型的综合。每一道题的答案具有3个可选答案，但是全部的问题与答案都是集中在一个对话之中。这部分与听力部分的第二部分很相似。提供的语言 上下文是清晰的，以帮助理解问题及答案。请注意，答题避免互相牵连。
第四部分
5 个问题，附有图片提示的填空
1个或2个附有提示的空白处
一段小故事或一段描述不是完整的。具有类似前面的图片提示或每一个空白处的图片提示。每一个空白允许填一个单词。在剑桥少儿英语一级（Staters ）中，所填的单词均是名词，那么在剑桥少儿英语三级（Flyers）中，则类似剑桥少儿英语二级（Movers），所填写的单词是动词或副词。在剑桥少儿英语二级（Movers）的在大纲中。出现了过去时，它帮助考生更容易地理解文章。每一个空都应该有一个准确的答案，但是答案不一定是唯一的，可在答案部分列出。除了主题及上下文的连接，每一道都应该是独立的。在答案部分，需要列出准确的拼写。
第五部分
8个问题，每一个故事配有3幅图片，每一幅图片有三句相关的话。
1个例子
8个问题引出具有1个单词的答题（图A--例及2个问题）；图 B--3个问题；图C--3个问题）
这一部分所展示的是：图A及相关的六句话（全部在一个图A标签的盒子里），接下来的是1或2个例子及问题1及问题2；然后是图B及它的文章，接下来的是问题3、4及5；然后是图C及它的文章，接下来的是问题6、7及8。所有图片及相关文章只是讲述一个简单，易懂的故事，这个故事没有特殊的文化或世界知识背景。除了上下文的关联，所有的问题必须是独立的。每一道题只有一个或两个单词的答案，例如：“曲：球在哪里？ 安：在水里-----------”。答案不是唯一的，但是应该在答案部分列出。答题列出了大纲中所列出的任何部分。在答案里，需列出严格的拼写。
第六部分
10个问题，填空，重点是考查语法功能，备有三个可选答案
1个例子
除了大纲中所规定的，这部分与成人 一级（KET）非常相似。
文章的第一句是完整的，以奠定全文的主题。填空不能破坏文章的总体思想。尽管文章中间缺少一些需要填的单词，但不能因为这些单词而影响文章的阅读。每一个填空在文章中都要安排得恰当。每一个句子最好不超过一个填空。如果可能的话，所有的填空只考查一种语法结构，例如：全部是介词、全部是形容词或全部是动词。
第七部分
5个问题，每个空重点在语法
1个例子
除了大纲中所规定的，这部分与KET非常相似。
尽管文章中章缺少一些需要填的单词，但不能因为这些单词而无法阅读。每一个填空在文章中都要安排得恰当。每一个句子中间最好不超过一个填空。
注意：每道题的考查重点，至少在单词上，应该是不同的，例如：在第二部分的一个问题相关的图片（摩托车）或句子（怪物坐在摩托车上）不能是其它部分任何一道题的答案。但是可以与听力部分有一些或少部分的相同。

Ⅳ 昆明初中英语培训学校 如何对成绩靠后的学生进行指导，哪家教得不错，谁知道

据我所知，英语“起步早，走对路”的孩子，超越课内英语是完全不费力的，甚至孩子的英语水平超过课内英语老师的例子也已不再新鲜了（英语老师要有危机感！）。在这种情况下，上学校的英语课对他们来说确实意义不大了，但孩子又不可能不上课，面对这样的情况我们需要理智处理。
让孩子尊重老师。老师的发音也许不完美，语言可能出错，但他们毕竟是专业出身，肯定拥有孩子们不具备的其他方面的英语能力，如教学能力。网络下这方面家长需要做好引导，成天说老师不好的孩子不管说的是不是事实都不妥当。
我们可以向老师申请让孩子在英语课上做自己喜欢的英语阅读，或者免做英语作业，不要让孩子浪费时间在已经掌握的内容上；我们可以给孩子更大的挑战，提出更高的要求，比如参与、主持或发起和英语相关的班级活动，英语测验和考试都要力求第一等；我们也可以鼓励孩子做英语老师的助手，或者做英语不太好的同学的帮手。
英语超前的孩子会在学校的英语课上充满自信，而这种自信也可以带到其他学科的学习中。需要强调的是，这种超越一定是实实在在的全面超越，而不是就几个单词或者个别语法规则学得比同学超前一些，或者是超前学习了学校的英语课本，这样的超前把握不好的话反而会耽误学习。
具体情况可以到佩文外语看下，他们那里教的不错。

Ⅵ 关于少儿英语培训班业务代表的考核及日常管理

石狮这边还是有蛮多少儿英语学习讥构的，家长可以带孩子去体验下版，看家长和孩子都喜不喜欢。权语言需要长久持续不断的学习，介太贵家长无法支持，学习太没兴趣孩子不喜欢，所以一定要找个既适合家长又适合孩子学习的。小学时期我给孩子定的是英语的听说运用能力的培养，培养孩子学英语的兴趣以及学习方法，让他对学习不要太反感。
建议家长可以去少儿英语看看，他们的学习公开的，大家都可以旁听，的话家长可以和孩子一起学的，也学学如何引导孩子学英语。对了 现在我报读的ABC天卞英语的外教要我明白 若想将英语学好是不难的~一定具有适合的学习情境与闇练口语对象，重点就是老师教学经验，口语纯正才可以 不间断逐日口语学习，1 on 1加强化教学就有非常.好.的进步效率~完成课堂后仍要重听课堂音频 好巩固知识点。如果真的无口语交谈的人的情况，最好能上可可或沪江获得课外学习资料研习，多说多问很快的口语能力会提高起来 学习效益肯定会最佳的~

Ⅶ 学校应如何对学生成绩进行考核

（1）学习成绩的考核是教师对学生学习状况、自己教学状况的重要反馈渠道，是促进学生学习的一种重要的方法。成绩考核包括平时、阶段、期中、期末考核及学期、学年成绩评定。

（2）成绩考核由教导处统一管理。每学期初上课前教导处发各科成绩册，用以登记学生的平时成绩，作业成绩及各类考核成绩。

（3）成绩包括作业、提问、小测验、作文、实践、制作等项。

（4）测验，期中测验和期末考试纳入学期教学计划。每学期不超过４次，阶段测验随堂进行，试卷分Ａ、Ｂ卷，不排监考，也不必调课统一进行。期中、期末考核由教务处统一安排时间、地点和监考。

（5）期末要在教务处统一组织下对所有学科进行考试或考查。

（6）档案的成绩不允许修改。

Ⅷ 国际学校入学测试都考些啥

一、幼儿园阶段和小学阶段

幼儿园阶段和小学低年级阶段大致就是以面试的方式进行考核，主要是看学生的综合能力，幼儿园阶段基本上是对学生问一些简单的小问题，采用双语形式进行面试，还可能让学生对自己的礼仪基础进行展示，如果孩子的表现不好，甚至是偶尔说出脏话，学校可能会拒绝录取。家长也会跟随其身旁，有时也会对家长的情况进行了解。

小学高年级阶段就开始进行笔试和面试一起进行。笔试一般就是对语数英基础知识进行考核，难度并不很大，都是一些比较基础的内容，面试即对学生行为活动的考量，这时就需要学生具备一定的英语表达能力，当然英文的自我介绍也是不可少的。

二 、国际初中阶段

初中阶段也是笔试+面试形式，但是考察内容会比小学阶段要多，也有一些重点，英文比较注重阅读与写作方面，对于学生的要求也会增多，自然对于家长的要求也会更高。

三、国际高中阶段

高中阶段的入学测试时学校最重要的考核阶段买这个阶段也是学生和家长比较重视的，因此，自然其考核内容也会随之变难和增多，就需要学生具备更好的英语表达、写作能力，这也是面试官看学生是否适合就读国际学校的重要依据。

Ⅸ 在私立学校当老师，学校以学生成绩作为考核之一，刚当老师，求怎么提高初二学生英语成绩怎么抓单词

私立学校跟公立得还不一样，虽然都要出成绩但生源不同。我认为吧，作为一名英语老师版，面权对不同学生但是教材都是一样的，教无定法，但最后殊途同归。
我的一点个人体会哈，献丑了:
1，在我看来单词得掌握不该死记硬背，我觉得亲可以“见缝插针”地教，不知不觉中让他们吸收，与其命令孩子们不如让他们用内在的求知欲学习。
2，适当奖励与竞赛措施
3，在阅读中教单词
4，鼓励主动学习，自主积累，阶段汇报
总而言之，让他们爱上你，爱上英语。初中生一年一个变化，咱们都得学习学习心理学，抓住他们得心比什么都重要！

Ⅹ 开英语培训班没什么经验，如何给学生安排课程

一、培训目标我们的总体培训目标可以概括为：充分利用学生现有的基础，在将近半年的培训中，既激活这些基础，又推进听、说、读、写等诸方面的应用能力训练、特别是听、说方面的训练，使每位学生在原有基础上有实质性的提高，能够顺利完成日常场合和部分工作场合的听、说需求。结业时，学生能够用英语准确流利地发表3–5分钟自行撰写的演讲，同时为学生建立未来继续学习、继续提高的平台。为了达到上述目标，我们需要进行多方面的训练。具体阐述如下：1．语音、语调、朗读：语音和语调是听力的基础。如果学员未掌握正确的发音，就不能识别和听懂其他英语使用者正确的发音。语音语调同样也是口语的基础。发音不准确，就无法使其他英语使用者理解自己的意思。学生由于已经形成了发音习惯，所以需要花费艰苦的努力，找到自己的问题，反复模仿正确的发音和英语独特的语调，尽力使语音语调达到准确易懂。朗读是对语音语调的应用，也是流利口语的基础。语音语调训练只有正确地运用于朗读和对话中，才能发挥应有的作用。2．听力训练：听是信号和知识的输入途径之一。听得越多，对英语的语言现象就越熟悉，口语能力也会越强。所以听是说的基础。成年学员在过去学习英语的过程中往往没有接受过系统的听力训练，导致许多在阅读时认识的单词，变成声音符号后却不能听懂。这是因为学员未把单词的形、音、意结合起来记忆。所以听力训练的第一步是要培养学生对英语语音的敏感性。先训练学生把已经认识的单词和能够看懂句子听懂，然后再循序渐进，通过听力学习的英语。3．口语训练：说是语言和思想的输出途径。说必须建立在输入的基础上，先从背诵、模仿开始，逐渐进入自行造句的阶段。英语和汉语相似，在不同的场合下必然会使用某些特定的句子和表达法。我们培训的任务是先把这些不同场合下需要说的话学会，逐步灵活应用这些句子，最后培养自如地用各种词汇和句型表达自己的意思和想法的能力。4．阅读训练：阅读和听一样，也是信号和知识的重要输入途径。通过阅读，学员能够学习新的词汇、句型和用法，了解新的知识和新西兰文化。把听和读有机地结合起来，能够有效地提高大脑对英语的积累，逐渐提高英语水平。5．语法训练：语法是语言组织的规律。虽然语法不是学习外语的目的，但却是学习外语的重要工具。了解语法规律，能够帮助学员顺利地理解英语句子、特别是长句的意义。了解语法规律，也能帮助学员造出正确的句子。二、教学时间与课程设置为了达到上述目标，充分利用时间，培训班每周一到五均按学校的安排正常作息。教学活动：每周授课30学时，安排在周一到周五上午，每天6学时。周一至周四由本校教师授课，周五由外教授课。具体课程安排如下：1．语音语调朗读：每周2学时，前期系统训练改善学员的英语发音。在学习正确英语发音的基础上，注意帮助学员分析各自存在的问题和难点，逐一攻克。后期侧重语调和朗读训练，通过各种句子和文章的朗读，使学生更加清楚英语的发音规律和语流特点。2．会话：每周6学时，从基础会话开始，学习基本的会话交际能力。3．听力：每周6学时，从基础听力技巧开始，逐步提高听力能力。4．视听：每周2学时，通过观看适当难度的英语教学片训练听力和口语。5．阅读：每周4学时，通过阅读提高学生阅读理解能力。6．语法：每周2学时，通过讲解、练习、造句等手段学习基础语法知识。三、师资配备和教材选择：培训班的授课教师由学校培训处安排组成，多数是学校有经验、教学水平高、教学态度认真的英语教师。个别为外籍教师。在教材的选择中，我们遵循以下三原则：1．适应学生的具体情况和需求的原则。根据学生现有的英语水平和培训目标，选择最适合学生使用的教材。2．求新原则。近年来国内出版了大量的新英语教材。我们在遵循第一条原则的前提下，尽量选用近期出版的教材，以便学生能够获得最新的知识。3．地道和丰富原则。在满足上述两原则的前提下，我们尽量选用使用地道英语编写、内容丰富、覆盖面广的教材，使学生能够对各个领域都有所涉猎，便于今后进一步深造。4．运用信息技术提供学生自主学习的机会。我们将选用适当的英语学习软件，安装在网络教室，供学生在课后自主学习，训练听力和口语使用。每门课在主教材以外，教师会根据不同情况补充其它的教学内容，以进一步丰富教学内容。四、考勤、考核与成绩为了对培训班进行更加严格规范的管理，使全体学生能够在有限的时间内充分保证学习时间，获得最大的培训收获，从本期培训班开始，我们将按照学校学生处的管理要求，对培训班学生进行考勤、考核与成绩报告制度。具体内容如下：考勤：每位学要把主要精力用在学习上。如确有病有事必须请假，应写出书面请假条，说明请假理由和起止时间，经班长签字后交班主任批准（如班长请假，由副班长签字），未得到批准前缺席均视为旷课。考核：每门课程每个月进行一次随堂测验，培训结束进行结业测验。所有测验成绩记录在案。成绩报告：结业时，每门功课将有一个成绩，该成绩综合出勤情况、月测成绩和结业成绩等情况后综合得出（权重分别为20%、30%和50%）。培训处将给每位学生下发本人的成绩单，并向学校上报总成绩单。五、对学生的几点要求为了顺利执行本教学计划，实施上述各项训练，实现培训目标，授课教师特对学生提出如下学习要求：1．耐心。英语是一种复杂的技能，有它客观的规律，需要长期不懈的努力。请学员们务必克服急躁情绪，耐心学习，必有收获。2．专心。学生都有明确的学习目标。希望学生在这有限的时间内，专心学习（每天至少专心学习6小时），才能取得明显的成效。3．用心。请学生特别注意对英语知识、词汇、句型的内化过程，逐渐培养自己真实的听、说、读、写能力，把书上的知识变成自己实际使用英语的能力。4．虚心。为了教学方便，请每位学生为自己起一个英文名字。在学校期间，一律使用英文名字称呼。同时注意培养学习的自觉性，独立完成的学习任务。六、教学协调与反馈在培训班开始后，学生需要进行多方面的调整：学习心态的调整、学习内容的调整、学习方法的调整；也需要适应教材的难度和各位教师提出的教学要求。为了帮助学生迅速完整调整和适应，提高学习效率，培训班建立教学协调与反馈体制。主要方法如下：1．培训班领导小组、全体教师和班委随时准备听取学生的各种意见、建议和需求。所有教学方面的意见和建议都应及时汇总给教学班主任，以便进行研究处理。2．正式开课两周后，将举行由学生、教师和培训处领导参加的座谈会，对教学计划和实施情况进行全面审查讨论，并根据实际情况进行必要的调整。此后不定期举行类似碰头会听取意见和建议。3．教师应利用各种机会向学生传授英语学习的规律、经验和教训，使学生能够尽快结束磨合期，找到适合自己情况的学习方法，提高学习效率。4．培训班结束前，将请学员填写教学评估表，对课程内容、教学方法、教学导内容等方面进行评估，以便教学组总结经验教训。5．培训班结业时，班主任将给每位学员撰写学习鉴定，总结取得的进步，分析存在的问题，指出努力的方向。具体是时间什么的你自己改一下