英语歌曲歌谣培训

⑴ 英文歌谣

《Mary Had a Little Lamb》 《玛丽有只小羊羔》

Mary had a little lamb, 玛丽有只小羊羔,
Little lamb,little lamb, 小羊羔,小羊羔,
Mary had a little lamb, 玛丽有只小羊羔,
It's fleece was white as snow. 浑身雪白卷卷毛.
And everywhere that Mary went, 无论玛丽去哪里,
Mary went,Mary went
Everywhere that Mary went, 无论玛丽去哪里,
The lamb was sure to go .哪里就有小羊羔.

⑵ 想要小孩唱着童谣学习英语，都有什么童谣适合宝宝学习

引言：如果家长想让孩子学会唱童谣，一定要选择好的童谣。

⑶ 如何学唱英文儿歌与童谣

韵律强的儿歌，是孩子学习语言的最佳材料。 儿童歌谣，英文是Nursery Rhymes。 儿童歌谣，通常有两种形式，一种是唱的儿歌(Songs)，一种是说的童谣(Chants)。 英文儿童歌谣的资源是很充足的。最著名的有两个：Mother Goose, Wee Sing。 这些儿童歌谣，只要家长经常播放，孩子自己就能把旋律和节奏掌握的差不多了。但如果要能理解这些儿歌的内容，或者把这些儿歌说的更有趣，老师和家长还要适当给孩子一些指导和提示。 下面介绍帮助孩子理解英文儿童歌谣的两种方法。 一、手指操 在Wee Sing《动动手指唱童谣》 (Children's Songs and Fingerplays)一书当中，给出了很多手指操的动作说明。 而《清华幼儿英语-语感启蒙》的动画片，更是把这些手指操做的生动形象。 有人说英文儿歌主要在于培养语感，对其中的内容不用掌握。 我不这么认为。如果能稍加提示就能让孩子掌握其含义，为什么不去理解这些儿歌呢? 其实一首儿歌，配上手指动作，大人略加指点，基本上就能把内容准确地表现出来。 下面我们看一首小孩都喜欢的儿歌： Five Little Monkeys5 Little monkeys jumping on a bed, one fell off and bumped his head, Mom called the Doctor and the doctor said "no more monkeys jumping on a bed."4 Little monkeys jumping on a bed, one fell off and bumped his head. Mom called the Doctor and the Doctor said "no more monkeys jumping on a bed."......1 Little monkey jumping on a bed one fell off and bumped his head. Mom called the Doctor and the Doctor said 孩子在说这个儿歌的时候，随着歌词内容的进展，先蹦来蹦去，再跟着摔倒，再起来扮演妈妈的样子做出打电话的手势，然后学着医生的口气说：“no more monkeys jumping on a bed.”这样一通表演下来，很自然地就把语言与动作结合了起来。这么形象的边玩边唱，这个儿歌的含义孩子就不会不知道了吧。 二、巧改儿歌 一首儿歌，如果只是照着背下来，对语言练习效果当然不错。 但如果能巧妙改动，则对于理解儿歌的内容，要更上一层楼。 例如这个大家熟知的歌曲 Rain rain go away. Rain rain go away， Come again some other day, Little XX wants to play, Rain rain go away. XX是什么？孩子的名字是什么，你就唱什么。Sally, Johnny, Yiyi。 所有孩子都喜欢自己的名字。一听为自己唱歌，兴奋度立刻提高。 再比如儿歌：Richety,Tickety Richety, tickety, look at me. How many fingers do you see? One. （two， three...) 这个儿歌在录音放过很多次，也没见依依说过。 我看过Wee Sing里面Sally过生日的时候，在桌子上跳舞，一边唱一边来数礼物，把这个儿歌改的非常好。 Richety, tickety, look at me. How many presents do you see? One!（two! three! four! five!) 我在带依依去游乐场，就采用类似的方法，改编儿歌来带她玩： 我问：Richety, tickety, look at me. How many horses do you see? 依依答：One. （小区游乐场里只有一个Bouncing horse) 我问：Richety, tickety, look at me. How many swings do you see? 依依答：Two. （游乐场里有两个秋千) 我问：Richety, tickety, look at me. How many slides do you see? 依依边数边答：one,two, three, four. Four! （游乐场里有四个滑梯) 儿歌，一经自己根据生活场景现场改编，就容易和孩子产生互动。而有了这种互动，孩子就会对儿歌唱的内容熟知了。用这种方法，在轻松中孩子就会开动脑筋用英文思考，英语儿歌就学活了。 后记 很多家长慢慢都会发现和找到适合自己孩子的教育方法。 “节奏、夸张、重复”，是我在陪孩子学儿歌、玩儿歌中总结的三大法宝。 下面是依依在给爸爸妈妈说儿歌 :) 最近与儿童英语群里面的家长交流，感觉学英文儿歌，教材并不是最主要的。关键是父母怎么用。 其实有了互联网，这些英文经典儿歌随处可得。 而指导孩子掌握这些儿歌的方法，却要父母自己来发现和总结。

⑷ 幼儿歌的美体在哪些方面

幼儿儿歌的美，主要体现在它的运用手法，儿歌常见的运用手法主要有比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等等。
(一)比喻：这是儿歌常用的修辞手法。运用这种手法不仅可使儿歌写得更生动、形象，而且可以帮助儿童了解距离他们生活较远、不易理解的事物。喻体都是儿童熟悉的事物。如《月儿》：月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。
(二)拟人：拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣，因此在儿歌创作中被广泛运用。例如儿歌《小雨点》：小雨点，爱干净，马路洗得亮晶晶。把小雨点比拟成一个爱干净的孩子，这在儿童看来是十分有趣的事。
(三)夸张：儿歌中的夸张和想象密切关联，而且还常常带点幻想的色彩。如《种葵花》：大海连青天，山高接蓝天。我来种葵花，种满高山巅。.......可以想见，由于夸张，这首儿歌会给孩子带来巨大的惊喜。
(四)反复：反复是儿歌的重要形式特征。如儿歌《雪花白，雪花亮》中雪花白，雪花亮，这两句，反复了三次，既便于儿童吟唱、记忆，也增强了表达效果。
(五)设问：设问，也是儿歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同时也能使儿歌的抒情状物有起有伏，生动别致。如《雨滴滴》：天上落下雨滴滴，浇得红花开一地。多少雨滴在飘落?一滴两滴三四滴天上落下雨滴滴，浇得草儿绿又绿。滴滴雨滴落在哪?落南落北落东西。这首儿歌，如果没有两个设问句式的穿插，就会显得平板。

⑸ 如何利用英语歌谣进行英语教学

利用英语歌谣进行英语教学可以尝试以下方法
一、认识到在英语教学中使用英语歌谣的作用
英语要说得流利自然，音韵及节奏的掌握是关键。英语歌谣文字流利、自然，突出节奏和音韵，适合学生朗诵。通过大量的英语歌谣欣赏和朗诵，给学生创造学习英语的氛围，并通过节奏训练使学生体会轻重音节以及连读等现象，经过反复练习后学生能将韵文说得流畅、自然。在学生唱、玩的过程中建立起词汇间的对比意识，为以后词汇用法区分的学习打下基础。英语歌谣能激发学生学习英语的兴趣初学者学习英语能否成功，很大程度上取决于他们的学习兴趣。当学生对所学内容产生了浓厚的兴趣时，注意力会相对集中和持久。语歌谣内容生动活泼，简单易学，贴近学生生活，有利于他们理解和记忆。
二、充分利用英语歌谣来组织教学
在一堂课中，一开始的气氛可以影响整堂课的教学效果。我认为可选择如hello,peter!hello,john!hello,linda!hello,tom!这些简单的曲子，把其中peter、 john 、linda 、tom等名字换成另外的称呼，如boys、girls、miss等。若在假日可唱一些由happy new year、merry christmas等歌曲转换而成的曲子。这样一来不仅达到了组织教学的目的，也提高了学生的学习兴趣，还培养了学生在英语交际中的语言感觉。
三、可利用教材中歌谣的曲调对歌进行创编或改编
除了组织学生吟唱歌谣外，教师也可利用教材中歌谣的曲调对歌进行创编或改编，也可指导学生(或师生一起)改编歌谣。学生可以根据自己的理解对课本中的歌曲进行“二度创作”，使语言形式同歌谣曲调相结合。当学生吟唱自己改编的歌谣时，他们参与学习活动的积极性就会提高，旧曲新填也有利于学生掌握所学的语言知识。

⑹ 推荐几首小学英语歌谣和歌曲

《Lets go by taxi》◆《The finger family》《老麦先生有块地》《If your're happy》《clap your hands》手指版歌（权10个印地安小朋友）《one little finger》《Twinkle little star》《Ten little fingers》《Let everyone clap hands》《Finger family》《Walking, Walking》（三只老虎曲调），觉得好，请采纳，谢谢

⑺ 幼儿英语儿歌有哪些

1、Two little blackbirds

该幼儿英文歌谣主要适合7岁以下儿童手指游戏的儿歌，整首歌曲段落少，旋律简单，易于哼唱。标准发音可以促进儿童对英语的认知，激发儿童学习英语的兴趣。父母应该引导孩子做相应的手指游戏，边做边唱歌也能促进孩子的大脑发育。

2、Twinkle twinkle little star

这是一首非常著名的英文童谣，童谣的节奏柔和而温馨，人们不禁变得安静而快乐。在唱整首歌的过程中，可以让孩子的身体随着音乐的节奏轻轻颤抖，让孩子更好地体验歌曲温暖的旋律，为了帮助孩子更好地记忆，还可以用孩子的歌曲做手指游戏。

3、Clap your hands

节奏简单，歌词重复。重复的节奏可以帮助孩子更快地记忆英文单词，父母可以教他们做简单的动作。

4、If you are happy

这是一首儿童的流行歌曲，节奏轻快，朗朗的欢迎。这首歌要求有很强的节奏感，能很好的锻炼孩子的节奏感，眼睛、手和脚的协调性，能更好地促进孩子们的社交互动。

唱这首歌可以唤起整个家庭，甚至周围的人。唱歌的人越多，气氛就越活跃，孩子们就会越开心!唱歌一定要让孩子配合身体的动作，让孩子充分融入这种快乐的氛围。

5、This little pig went to market

这是一首适合6-7岁儿童的手指舞曲，旋律活泼，旋律简单。第一部分是朗读，发音纯正纯正，孩子的声音立刻接近孩子的距离，并伴随着小猪的呼噜声，很有感染力；后半部分，旋律欢快优美，整首歌都是小猪在叫，让整首歌带着欢快的心情吸引了孩子们的学习兴趣。

6、Head and Shoulders

在北美这是一首家喻户晓的儿歌，歌曲的发音准确、规范，词汇反映的东西都很具体，孩子们可以很容易地听懂由自己观察提到的儿歌“头”、“肩”、“膝”等。父母还可以教孩子唱歌时手指指向头、肩膀、膝盖等部位，让孩子开心地学习和感受儿歌的内容。

在歌曲的开头，节奏可能会慢一些，因为对于一个孩子来说，以连贯的方式做一系列的动作是不容易的。当孩子们协调他们的动作时，他们唱得越快，就越有趣。在幼儿英语启蒙阶段，很容易调动孩子的参与感和学习热情。

7、Six little cks

这首童谣有更多的段落，更适合6-7岁的儿童。整个童谣旋律活泼，描绘了六只小鸭子的姿势和动作。孩子们喜欢模仿各种动物的动作，如果周围的空间足够大，孩子们可以模仿鸭子走路。而小鸭的咯咯声在歌曲中反复出现，孩子们听的时候忍不住大笑，这样他们就可以在一个快乐的环境中学习英语。

⑻ 如何教儿童学英语

英语是全世界适用范围最广的一种语言，很多家长很早就开始教儿童学习英语。那么你知道如何教儿童学英语吗?下面是我为你整理的教儿童学英语的方法，希望大家喜欢!

教儿童学英语的方法

英语学习第一步：学字母

26个英文字母是英语的基础、也是学习的第一步。下面请大家点击下图中相应的字母，听发音、看笔画，也可以直接在电脑上练习书写哦!

英语学习第二步：学音标

如果说字母是书写的基础，那么英语音标就是发音的基石。请大家点击下图中的音标，依次学习。并注意观察真人口型，做到发音标准

英语音标发音教程

基础阶段的英语发音训练非常重要。由外籍老师真人示范发音，能帮助大家从一开始就学习最地道的语音语调!

零基础入门词汇

词汇是任何语言的基础，是组成词组、句子、乃至段落和文章的基本元素。对于初级阶段的学习来说显得尤为重要。在开始其他学习之前，首先让我们来学习这一阶段必备的单词吧!

推荐零基础网校课程

有同学担心在零基础阶段，发音错了自己不知道怎么办呢?的确，如果没有老师从旁辅导一开始很容易有发音的偏差，从而导致今后口语有口音。我们推荐大家参加零基础语音课堂，在网校跟着老师系统学习、有人帮忙纠正、才能打好发音基础!

少儿英语歌曲

在英语学习的初级阶段，用歌唱的办法记住字母单词是最有效的!现在就来跟着我们边唱边学吧!

少儿英语游戏

谁说玩游戏就是不学习?少儿英语游戏让你寓教于乐，边玩边学!

英语童话

对于老师和家长而言，用讲述童话的方式教孩子们英语是一种非常好的办法。全文英语朗读孩子们可能听不懂，但可以在中文的讲述中夹杂英语单词，帮助孩子们记忆和理解。

教幼儿学英语的实用方法

一、将英语学习与幼儿日常的游戏活动结合起来，比如组织其画画、数数、手工制作，以及过家家、串门等角色扮演。在整个游戏过程中，教学者用简单的英语加上手势来引导孩子游戏，用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为孩子创设了一个微型的英语环境。在儿童学习的初期，成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助幼儿理解活动的目的、要求和方法;随着学习的进行，我们可逐渐减少辅助方法，促使儿童学会以英语与他人进行沟通。

二、如果家长自身的英语水平有限，并不需要教孩子学英语，只需要参与他们的学习，并加以引导能取得较好的效果。比如陪伴孩子一起观看录像带、VCD、DVD或游戏软体，鼓励他们根据画面来猜测人物对话的含义，模仿人物的评议。在此基础上，家长也可以和孩子一起猜，或者对照故事的说明和他们一起讨论，帮助他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时，也可以请英语较好的人带着孩子一起看，重点聆听、了解、喜欢英语的目的。此外，还可利用唱英语歌曲，歌谣，朗诵儿歌等形式，使孩子有机会广泛接触大量的英语语言材料，来丰富视听说经验。

三、中外培训师擅于应用全面活动反应法教会孩子掌握一些简单的词汇，比如“Close your eyes,and nod your head”，发出活动的指令：闭上眼，点点头，然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。如此来，孩子不会因为听不懂或不会说即产生焦虑、担心而回避，他们总是会应用自然的动作模仿积级地参加到活动中去，经过多次指令、动作的练习，自然就听懂，学会表达。

我们在教幼儿学英语时观察到孩子在学习英语时往往会有一段沉默期。我们应当要有足够的耐心接受孩子的这种延迟模仿行为，不能一味催促或强迫孩子开口说，动手写，以免挫伤孩子的学习积级性，不利于英语学习。

实用少儿英语教学方法

1.三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。

针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使孩子能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。

2.直接母语式教学法

全英文教学：给孩子一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维。

3.自然教学法

在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近孩子的实际生活。教师利用孩子过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。

4.童话剧教学法

教学内容直接决定了孩子的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。孩子用书主体部分为经典的英美英语童话故事。

在英语课堂上，当孩子们遨游在童话故事中，他们的英语学习积极性被充分地调动起来，当他们和一个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足进步。

5.情景教学法

在英语课堂上，老师们为孩子模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织孩子们在情景中不断反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

6.音乐、律动教学法

Sing and Chant 英语教学蕴含在“说、唱”部分。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

7.联想教学法

Read and Write是重点句型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动孩子的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导孩子用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立。

8.语言经验教学法

如果我们把英语学习的基础建筑在孩子自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。调动孩子回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助孩子在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。