德国英式英语培训

❶ 英语培训机构前十名是什么

一、桑尼英语教育：

这款项目长时间以来也是很受大众关心的，此项目加盟费用只需要15万元起，能够面向各个年龄段大众学员，熟练地传授英语课程。

❷ 长沙学亿教育培训学校的特色课程

乔丹美语
乔丹美语作为零起点英语培训教材适用于6-12岁的儿童使用。该套教材于2010年通过中国教育学会 “十二五”科研规划课题组的审定，并在全国多个地区进行实验。乔丹美语共10册教材，分为5个级别，每个学期完成一册教材的学习。课程采用情景教学模式——以少儿自然生活环境为背景，把语言的学习和生活场景巧妙地结合在一起，营造了语言的使用环境，充分体现了知识与生活的结合；从话题上来看，这10册教材选用了与小学生日常生活紧密联系的话题内容，例如个人、家庭、学校生活、时间、日期、兴趣爱好、个人情感、动植物、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、文娱与体育等；从教材安排的语言知识角度来看，教材只涉及现在进行时、一般现在时、一般将来时、一般过去时的相关内容；而在这10册教材中，学生能够接触到的词汇总计达1000多个，其中将重点学习600个左右的词汇，符合国家课程标准的要求。全套教材特点体现如下：
1.趣味性
激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。乔丹美语教材的编排注意了结合儿童的心理、生理和年龄特点，根据儿童好新奇、爱劳动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点，编写和设计内容生动有趣、图文并茂、生动活泼、形式多样的情景课文与对话。其中情景对话贯穿全套教材，以利于听说活动，寓教于乐，快乐教学。通过对话、游戏、歌曲、小诗、顺口溜、绕口令、谜语、迷宫及简单有趣的寓言故事等形式以及竞赛表演等活动，激发学生的学习兴趣，使学生在获得一定英语感性知识的同时，对于继续学习英语仍能持久保持浓厚的兴趣。
2.故事性
故事是儿童生活的组成部分。根据这一特点，乔丹美语采用连环画故事作为每个单元的主要学习内容。故事的主要内容围绕教材小主人公的日常学习、生活展开，与学生生活贴近。同时，故事本身是一个完整的语篇，不仅提供语言输入，还通过插图、情景提供了语言运用的情景、场合，表明说话人的身份、关系、意图与想法，体现了语言的意义和功能（即在什么时候使用），有效避免单纯的句型教学产生的弊端,学生只知道说什么而不知道何时说、对何人说的不良教学结果。
3.交际性
语言是从日常环境中习得的，学习语言的过程有一定的规律，即从别人说话，进而模仿说话逐步到掌握和运用各类词语。乔丹美语遵循语言习得规律及学生的年龄特点，每级教材都是贯穿着一个完整的情景故事。故事中有鲜活的人物形象，贴近学生的生活情节，有效地激发学生学习兴趣和学习动机。为语言习得提供一个身临其境的生活空间。知识点从故事中引出，将离散的句子统一于完整的情景故事中，不但激发了学生的学习兴趣，更促进学生对语义、语音的认知和理解，有利于提高学生综合语言运用能力。
☆美式英语已成全球流行英语
由于美国在世界地位的优势越发领先于英国,又加之美式英语的使用便捷,语法简单易懂,在现在的流行趋势下,越来越多的人都在使用美式英语,美式英语已有取代英式英语的可能,如德国、法国、瑞士、日本等国家,学校的教学主要以美式英语为主,而我国为了加速与西方先进国家的融合，也把英语作为外国语来学习和使用,虽然我国的中,小学现阶段仍以英式英语为主,但高中及大学为了已改为教授美式英语,而且我们以后出国留学和工作也首选欧美国家,因此,从小学习美式英语成为国际型人才将是大势所趋。
作为我们培训机构，谁先预知大势，谁就将获得成功，在周边同类培训学校教授英式英语时，我们选择差异化经营，教授美式英语必将获得最大发展。
☆乔丹美语六大教训特色让学生快乐学习
活 律动热身
“良好的开端是成功的一半”。 从儿童心理学的 特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。正因为如此，许多教师在一堂课的开始阶段设计种种办法来吸引学生的注意力。唱歌就是进行组织教学的好方法，它可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备，缓解学生的紧张情绪，减少疲劳，保持充沛的体力上好新课。因此，在上课伊始学生们都要唱英语歌，唱歌时还配上适当的动作，这样，使学生在下课时涣散的心又回到课堂上，并且快速进入到了一个英语的环境。
乐 游戏引入
利用游戏为新课搭桥铺路，用游戏为新旧知识的衔接作好铺垫。它是课堂教学的重要组成部分。这样利用游戏巧妙地引入新课可以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。
新 新知学习
在这个环节里，乔丹美语尽可能地用多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的语调来设计语言环境，运用挂图、实物、多媒体课件、简笔画进行教学，使学生在愉悦的课堂氛围中积极参与教学活动。
练 边玩边练
这一环节是开展游戏活动的好时机，经过新知的学习，学生对本课的内容有了一定的了解，接下来必须通过练习来消化。用边玩边练的方法，可以使学生将枯躁的知识在趣味十足的游戏中加以强化和记忆。
演 角色扮演
角色扮演这一环节，也是把知识转化为能力的环节，是学生最兴奋的时刻。小学生活泼好动，喜欢表现自己。角色扮演正迎合了学生的这种需求，同时也使课堂气氛活跃起来。如学生能用动作将教师用英语说出的职业表演出来，能用肢体语言将教师用英语说出的动物表演出来。
固 竞赛巩固
竞赛巩固是教学的最后一个环节，也是一节课的小结归纳阶段。利用小学生好胜心强的特点，我们把竞争机制引入课堂。参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生积极地去学，有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。
☆乔丹美语的学习效果
1. 能够掌握1000-1500 英语单词，300 多个句型，120 个场景对话。
2. 能听懂简单的配图小故事；能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
3. 能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
4. 能够进行简单英语会话，满足日常生活表达交流需要，能看懂程度相当英语教学节目和英文动画片。
5. 能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等，能在教师的帮助下讲述小故事。
6. 能根据拼读规律读出简单的单词，能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
7. 能写出常用简单英语句型，根据范文，能够编写简单英文短文。
8. 能在教师帮助下表演英语小故事或话剧，能表演歌谣40-60 首。
9.语音：掌握大多数英语单词的发音规则，具有见词能读、听音能写的能力。
☆乔丹美语的十大教学方法
■直接母语教学法
摆脱传统的翻译式双语学习，为孩子们创建纯英语的课堂，使孩子们就像说母语一样大声的说英语。众所周知，游戏是孩子的最大乐趣，游戏也是伴随孩子成长的非常重要的一部分，所以在乔丹美语的课堂中加入游戏，真正意义上地做到寓教于乐。老师再配以肢体语言、实物、卡片、挂图等教具为载体，协助孩子理解，使孩子在课堂上活学活用，快乐而有所得。
■自然拼音教学法
根据26个字母及字母组合本身所代表的音源，不学国际音标，英语老师在课堂中引导孩子透过不同单词的正确读音，找出相同的音源。训练学生看到任何单字立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音，锻炼孩子的独立音感，达到听音辩字，见字读音的一种超强能力。
■TPR肢体反应教学法
肢体语言是国与国之间、人与人之间相互沟通最易理解的一种表达方式。乔丹美语老师上课以口语命令为重点，利用肢体语言，手势，示范，让学生了解口语命令并模仿。英语老师复诵口语命令，熟练运用TPR教学特点非常符合孩子早期爱动的性格特征。
■重叠螺旋式三循环教学法
三个循环的教学 计划，突破传统教育的“课课过，课课忘”的缺点，第一循环先学单词、有用短语；第二循环学句子、课文，复习第一循环所学内容；第三循环学对话、语法，复习一、二循环所学内容，达到基础扎实，螺旋重叠提高。
■左右脑平衡开发教学法
首先让我们简单了解一下左、右脑的功能。 左脑：主要是负责逻辑思维及肢体动作等理性智商，俗称理性脑。 右脑：主要是负责语言、音乐等感性智商，俗称感性脑。 突破传统少儿教育左半脑开发的不足，左右脑并重，英语教师利用文字，图片相互转变，同时辅以活泼的TPR肢体反映，游戏，表演等活动，强烈刺激学生的左脑以达到左、右脑的平衡发展，更达到潜力无限发挥，记忆与理解同时达到颠峰。
■歌曲教学法
音乐不仅是语言的最好载体，而且还可以陶冶人的情操。所以用歌曲的形式表现教学内容，不但让孩子们通过唱歌把所学的内容唱出来，使孩子易学易会，在娱乐中自然吸收，更重要的是可以塑造孩子的性格。
■环境条件刺激反射教学法
乔丹美语老师在课堂上利用肢体语言、相关教具和日常生活场景作为纯英语课堂的教学环境，使孩子们身临其境的感受到美语的表达并加以运用，从而证明，语言是理解后而运用的，而决非翻译后而懂得的，最大程度地帮助孩子开发英语思维，使孩子们真正做到一学就会，终生不忘。
■最大兴趣激 发教学法
兴趣是最好的老师，歌曲、游戏、舞蹈、表演等多种教学手段的使用，能最大限度地激发孩子学习英语的兴趣
■游戏教学法
游戏是儿童生活中不可或缺的部分，他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态，乔丹美语为孩子们的英语课堂设计了200多种课堂游戏，从教学内容上分为单词教学游戏、句子教学游戏、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿操作、运用等教学过程的始终。
■情景教学法
在英语课堂上，乔丹美语的教材中设计了各种各样的儿童生活真实场景，以生动活泼的方式呈现学生们感兴趣的单元主体，带领学生在情景中不断反复地操练情景对话，达到学以致用的学习效果。
新构思作文
“寒窗十载无人问，一举成名天下知“；纵观中国延续几千年的科举制度都说明了一个问题，就是莘莘学子，十年寒窗到最后，决定他们前途命运的仅一篇文章而矣，或登堂入室，或名落孙山!手笔相应，写出好的作文是考生综合素质的体现，为什么改革开放后中国与国际接轨，国人掀起学习外语热，但同时外国人学汉语的热情也悄然兴起？是因为中国的语言博大精深，居世界各种语言之首，不学不足以了解中国；为什么现在仅凭一篇作文，就可以考入清华、北大等名牌大学？是因为国人已经意识到，中国的人才要想走向世界，首先要做好汉语的文章！ 因此，作文分数占语文的半壁江山，作文=1/2语文！学好、写好作文从小学开始！现在的小学语文教育，以基础教育为主，学生大部分时间用来过识字关、组词、修辞造句和简单的写作，而不能面向中高考、生存、就业的需要而定向培养专业写作人才。初中生一入学，几十本各科教材及中考压力让学生喘不过气来，以至于大部分初中学生写出的作文或千篇一律呆板僵直、或生搬硬套缺乏灵性，读起来犹如一杯白开水，索然无味，埋没了许多具有写作天赋的人才！ 因此，中小学生迫切需要专业的作文培训，迫切需要品牌作文培训，新构思作文应运而生！
新一轮课程改革实施以来，中小学作文教什么，如何教，学生学什么，如何学成了广大中、小学语文教师最困惑，也是亟待解决的问题，我们经过多年的探索实践和研究，开发创立了新构思作文教学体系，该体系的构建将使广大中、小学教师教作文，学生学作文具有明确的目标和方向。 一个和尚挑水喝，三个和尚没水喝，这个故事已经很古老了，几乎每个中国人都听过，它的教育意义也众所周知——不能好吃懒做，依赖别人，要努力劳动，互相帮助。凡事总是从思想层面找原因，这是咱们中国人的思维特点，但西方人听了这个故事就有点不大同意，他们想，挑水多累啊，也不能怪大家偷懒，干脆我们来发明一个挑水机，直接把水从河里抽上来，大家都轻松，不管有多少和尚，大家都有水喝了——凡事总喜欢从工具和制度层面去找原因，这就是西方人的思维特点。
平心而论，这两种观点都很有道理，如果能把两者结合起来，那就再好不过了。一方面。大家都很努力，继承中华民族吃苦耐劳的优良传统；另一方面，又有先进的工具，那肯定是水多得喝不完了。
我们今天许多学生都有害怕作文，作文写不长，写不快的现象，出现这些问题的根本原因可以归纳为两个方面：一种是学生不会观察生活，只知道苦背范文来应对作文考试，(如写我的妈妈，妈妈的形象千篇一律)；另一种是找不到正确的作文写作方法和技巧，写作仅仅依靠“苦干”，仅仅依靠“摸索”，当然不能在考场上拿到高分。在学科设置多、时间安排紧、学习压力大、应试意味浓的今天，思维方式不改变，学习效率又如何提高。如果把这两方面结合起来，我们既掌握了作文的写作方法和技巧，又能观察生活，熟读范文，写作自然也就成了一件很轻松的事情。
新构思作文以“构思新颖”为核心，以“五步作文法”为写作模式，内容丰富，逻辑性强，结构体系严谨，各章节内容即相对独立又浑然一体，教材对每一种文体的写作方法讲解透彻明晰，涵盖面大，针对性强。全套教材特色如下： 1. 独创五步作文法 —— 审题→构思→列提纲→行文→修改(每一种方法都有章可循)。 2. 思维导图构思法 —— 运用思维导图构思,75种文体行文方法图表化,直观清晰。 3. 总结各类文体的写作模式 —— 100个写作角度，80种文体的行文技巧。 4. 全面解析写作技巧和方法 —— 30种审题构思技巧，100种写作方法,让你写作也能像数学一样有章可循。 5. 考题实战大演练 —— 分析名作的写作思路，总结历年考题的写作技巧，让学生从容应对各种作文考试。
★新构思作文五步教学法
1.讲 故事中讲 游戏中学
讲解审题、立意、 构思、行文,修改的写作技巧和各种文体的写作方法,提高学生创新思维和应试的能力,在课堂中运用游戏.故事相结合的形式,让孩子快速打开审题、构思、行文的突破口，让孩子快学会写作文。
2. 读 指导阅读 积累素材
在阅读教学中，我们结合教材范文和学生的优秀习作，引导学生在写作的特点及方法上，加以理解和吸收。对于教材范文中的精彩片段、形象贴切的比喻句、生动逼真的拟人句，要求学生熟读成诵。在以后的作文过程中可随时借鉴和运用。
3. 写 训练口语 以说促写
每次作文题确定后，分四人一个小组，轮流说出自己的作文，在此过程中，相互学习，相互启发，取长补短，互通优长，然后整理讲话内容形成书面文字。
4. 评 引入竞争 当场讲评
学生写完作文后，教师安排学生进行亘评。以此培养学生写评语和对作文的评价、赏析能力。学生互评后老师再当场讲评。根椐作文的具体情况，作出综合评价, 指出作文过程中出现的一些问题。激励学生写作兴趣，提高写作能力。
5.改 学会修改 鉴别赏析
新构思作文老师在指导学生修改作文时，会选择一至两篇文章进行集体指导（优秀的或较差的），教给学生修改方法。通过修改，帮助学生提高作文的鉴别、分析和欣赏的能力。
金杯数学
要不要学习奥数一直是困绕很多家长和学生的问题，其根本原因是很多家长和学生不知道奥数到底学什么，技能和思维是提高数学成绩的两个重要条件，两者相辅相成，只有思维，没有技能解决不了数学问题，只有技能，没有思维也提高不了数学成绩，小学教材注重的是学生数学技能的培养，而金杯数学注重的是学生的思维能力的培养。数学是锻炼思维的体操，金杯数学针对思维能力的培养是数学学习中不可缺少的部分。
一、金杯数学的作用
1. 开发智力 “聪明的孩子爱数学，爱数学的孩子变聪明”，奥数已经被公认为一种可以提高孩子智力，改善孩子思维方式，塑造良好的学习习惯的一门课程，国内外的儿童心理学家普遍认为5—12岁是孩子智力、脑力发育的最佳时期，对孩子一生的成长至关重要，奥数在培养人的创新思维能力方面是其它学科不可替代的，它能满足学生各方面智力潜能开发的需求，对其智力发展有着极其重要的作用，因此数学又称智慧学，是网络之母；它是中小学阶段最为重要的学科，不管小升初考不考奥数内容，奥数在孩子的智力潜能开发上面都有着不可替代的作用，因此参加一定的奥数培训是很有必要的。
2. 应付升学考试 现在小学毕业虽然是实行电脑派位就近入学，但一些重点中学为了争夺优秀生源，每年都会到各个小学来进行招生考试，招收优秀学生，其中数学考试就有很大部分是奥数题，而目前奥数并不在小学数学《教学大纲》内，因此学校课堂上不讲奥数内容，如果孩子不上培训班学习奥数，自然孩子没机会考上这些重点中学，就只能被动的参加电脑派位就近入学了，因此参加奥数培训是必不可少的。
3. 更好的学习初中数、理、化 学习奥数能提高逻辑思维能力，说得通俗点，对于小学大多数的数学题，只要记住定理公式一般都能求解出来，而且题型也很有限，但很多学生往往因为不会举一反三，很多题目稍微变化一点就不会做，致使成绩不能提高，这都是因为分析理解能力不足，而金杯数学对提高孩子的逻辑思维和分析理解能力有很大的帮助。同时学好奥数也为中学学好数、理、化打下良好的基础，等到孩子上了中学，课程难度加大，特别是数、理、化是三门很重要的课程。如果孩子在小学阶段通过学习奥数让他的思维能力得以提高，那么对他以后学好数、理、化帮助很大。俗话说：“奥数学得好，理科轻松考”，小学奥数学得好的孩子对中学阶段数、理、化科目大都能轻松对付。很多重点中学也就是因为这个原因，优先招收奥数成绩好的学生进入本校的根本原因。
二、 金杯数学为孩子解决如下问题
1. 害怕数学，存在严重的心理障碍。
2. 对数学没有兴趣，不喜欢数学。
3. 惧怕数学，见到数学应用题不知道怎么动笔。
4. 粗心大意，平时熟悉的数学题在考试时往往因为粗心而丢分。
5. 不能独立做完家庭作业，依赖老师和家长启发和讲解。
6. 不会举一反三，触类旁通，成绩始终徘徊不前。
7. 公式定理记不住，分析理解能力不足，解题思路混乱。
三、培训效果
1. 心算，口算能力100%的加快。
2. 题海无边，题型有限，只要掌握本课程的解题思路就能举一反三，触类旁通。
3. 学完本课程，孩子的审题方法，解题思路，推理分析能力明显得到提高。
4. 金杯数学能让喜欢数学的人爱不释手，让惧怕数学的人感到亲切，让厌恶数学的人爱上数学。
5. 如果说奥数培训只适应5%的优等生，那么本课程就能让50%的学生成为优等生。
四、教材特色
1. 知识点同步 学习内容严格与《新课标》及各年级知识点同步，同时又与奥数竞赛完美的结合，课程讲解着力于解题技巧的多样化，同时着眼于思维方法的拓展性。
2. 逐级递进 课程由浅入深，具有阶梯性和层次性。每单元均安排有例题学习、课堂巩固练习和课后拓展训练。既强调巩固教材知识，夯实基础，又与“奥数”有机链接，最大限度地满足孩子们数学学习的需要，同时又能开发每一个学生的智慧潜能。
3. 方法独特 课堂上老师通过有趣的故事或游戏导入，激发学生学习的兴趣和动机，使学生逐步感受数学与日常生活的密切联系，课程讲解力求源于教材不重复；高于教材富创意；链接奥数有拓展；让学生从此不再怕数学。
4. 内容精选 俗话说：“千题万题源自于母题”，吃透原题是学好数学的根本保证，掌握方法是攻克奥数难题的有力武器，只有弄清原理，才能思路清晰；只有掌握方法才能触类旁通，举一反三。课堂上例题的讲解充分体现了经典多样，每级课程都设计了基础题、典型题、原型题和复合题，例题讲解力求把复杂的问题简单化，深奥的道理通俗化，让学生学得好也能考得好。

❸ 英音英语儿童培训学校 哪家儿童培训机构好

中高考改革政策强调英语的实际应用能力，并提出英语考试项目增加口语考试。针对这项政策，出现了很多的英音英语儿童培训学校。这类培训学校强调英式发音的重要性，对孩子的口语能力提升有一定的帮助。众多英音英语儿童培训学校，哪家性价比高呢?
英国外教不能少
英式发音，自然是英国外教的拿手技巧。所以家长给孩子找培训学校的时候，要看看这个培训学校有没有英国外教。还有就是英国外教的资质问题。要找英国外教，不是说随便找个英国人就可以凑数的，应该要找有教资、教龄的英国外教。
辨别英音和美音
部分机构不能给孩子提供英国外教，就会拿其他国籍外教充数，这些充数的外教中美国外教比较多。不懂英语的家长不知道英音和美音的区别，就会直接被培训机构糊弄过去。那么该怎么分辨呢?
1. 美音的特点是有卷舌音，英音则没有。比如first这个单词，美国人发音时会把舌头上卷，英国人则是舌头伸平。
2. 美音中连在一起发音的地方，在英音那里有顿挫感。
3. 美国人发[a]、[e]、[i]、[u]这些元音没有英式区别明显，特备是轻声元音，他们不会把o音弄圆、发u音就把嘴撅起来，也不会发i音就把唇拉平。而且所有的这些发音都会向e音靠近。
4. 美音中的长短音比较模糊，而英音的长短音较清晰。
5. 美音中特有的半元音wh-，读作/hw;/;英音中，这个半元音读作/w/。像white这个单词，两者之间会有很大的差别。
总结来说，美音的语音语调更婉转柔和，英音起伏比较大，发音比较重。听英国人说话是很正派的、绅士的，美国人则显得随意、亲切。所以孩子在试听课程的时候，家长可以陪同试听，仔细听听外教的发音，就能分辨出来了。
选择英音英语儿童培训学校，最主要的还是要让孩子自己去体验。家长作为一个引路人最重要的是给孩子找一个合适的英语培训学校。英音英语儿童培训学校，这里有一家外教团队中有英国外教的培训机构推荐给家长。培训机构的外教团队中有来自于英国的外教，且培训机构提供私人订制服务，无论孩子是想要什么性别、什么年龄、什么风格的英国外教，都可以完全匹配。
以上就是小编分享的内容，希望可以帮助到大家。

❹ 去德国留学美式英语好还是英式英语好

留学的话还是德语好，工作的话英语也无妨，倒无所谓
你说什么
腔的，德国人说英语也带口音。不会德语也没大问题，只是生活上有点不方便，早晚还是要学点德语的。

❺ 如何学习正统的英式英语

找个正规的英语培训学校，哪里有比较纯正的英式发音的学院派教员，你可以看看新世界英语，我个人认为比较正规，收费合理。

❻ 英式英语和美式英语有什么不同哪个好

英式英语没有卷舌音，但在17世纪时英格兰各地全是这样，受爱尔兰英语及苏格兰英语的影响，卷舌音更是进一步在美国发展。

美式英语在音韵上是趋于保守的，主要原因是它混杂了来自不列颠群岛的各种方言；大多数当代北美英语都有卷舌音（又称翘舌音），字母r在辅音前也要发音。具体的英式英语与美式英语的区别主要在以下几个方面。

一、发音和语调方面

由于即使一个国家内部地域间的口音仍有巨大差别，如美国南北部居民之间口音差别，英国伦敦腔（cockney）和中上层阶级的口音差别，所以这里只对比“美国普通话”（General American）与英国南部RP口音（Received Pronunciation）

1.美式发音之于英式发音的最大特色就在于美式发音中除了Mrs外，会把单词里每个r音都体现出来（不论在哪个位置），尤其强调单词末尾r的卷舌音，比如teacher，car，neighbor，看美剧里面人说话r音都特别明显。

而英式口音一般不会将每个r都读出来，对于上面一类单词是一种跟偏中性，不重读，没有音调的读法：teacha，ca，和neighba。个人觉得这个区别是最明显的，也是和一个外国人交谈时最容易判断出来的。

2. 非重读字母e, 在美语中常读作/e/, 而在英式英语中则读/i/。如:美国人将except读作/eksept/，英国人则读作/iksept/。

3. 当清辅音/t/夹在两个元音之间，前一个是重读元音，后一个是轻读元音时，美国人习惯将清辅音浊化，所以writer 和rider (骑马人) 发音几乎相同。

类似的例子还有latter（后者）与ladder (梯子)；petal (花瓣)与pedal (踏板)。

4. 其他常见的发音区别还有美式英语里herbal读成erbal，省略h；很多单词的重读音节部位也与英式英语不一样。

5. 美式英语的语调相对较为平稳，调域变化较小，听起来柔顺舒服一点，而英式英语的语调抑扬顿挫，铿锵有力，调域之间变化较大，更有气势一点。

二、拼写方面

一些常见的规则：

1. 美式英语里通常将英式英语里的字母组合our中的u省去，如favourite /favorite; neighbour / neighbor; colour / color

2.美式英语通常用z代替将英式英语里的s，如

capitalisation/capitalization

recognize/recognize

构词时英式英语中单词要双写最后的辅音字母，而美式英语则不需要，如traveller / traveler；labelled / labeled

3. 英式英语中有一些单词名词形式中的c在动词形式中要变成s，但是美式英语中不存在这样的情况，全部都用c，如practice/practise在英式英语中前者为名词，后者为动词，而美式英语中不论动词名词都是practice。再比如英式英语中的license和license，在美式英语中都为license。

4. 一些在英式英语中以re结尾的单词在美式英语里以er结尾，如centre/center; metre/meter。

5.一些英式英语中的单词以gue结尾，但美式英语中统统以g结尾,比如dialogue/dialog, catalogue/catalog

三、用词方面

以前到bookstore买橡皮问有没有rubber，人家笑笑让我去pharmacy买，一头雾水跑到药店问do you hv rubber? 结果人家给我拿了一盒避孕套。我倒！美语里rubber是避孕套的意思，橡皮用eraser，英式英语里才用rubber。其他的还有：

汽油，美国叫gasoline，英国叫petrol（汽油曾经是二战的时候美军用于识别混入的德国士兵的口令，喊汽油叫petrol统统抓起来）；

出租车，美国用cab，英国称taxi

薯条，美国用fries，英国称chips（而在美国里的chips是薯片的意思，相当于英式英语里的crisps）

垃圾，美国用garbage，英国用rubbish

排队，美国用line，英国用queue

果冻，美国叫jello，英国叫jelly（而美语里的jelly和英语里的jam是一个意思，也就是果酱）

裤子，美国叫pants，英国叫trousers（而英语中的pants意思是内裤的意思，相当于美语里的underwear）

糖果，在美国叫candy，在英国叫sweet

饼干，美国叫cookie，英国叫biscuit

电影，美国叫movie，英国叫film

秋天，美国叫fall，英国叫autumn

除了这些以外，还有一些无规则的差别，如美国人把轮胎拼成tire，英国人拼成tyre，睡衣在美国是pajama，在英国是pyjama，美国人把铝拼成aluminum，英国人拼成aluminium，美国人把胡子拼成moustache，英国人拼成mustache。

(6)德国英式英语培训扩展阅读

英国英语（British English或UK English，简称BE、UK-E）又称英式英语，简称：英音。是在大不列颠及北爱尔兰联合王国（英国）使用的一种英语形式。它在英国是最主要的语言。

英国英语（British English;BrE），又称英式英语，主要是指居住在不列颠群岛上的英格兰(England)人的英语规则，为英国本土及英联邦国家的官方语言。 英式英语并非为所有不列颠人认同。在某些非英格兰地区，特别是苏格兰、威尔士与爱尔兰，主张不同方言之共存。

他们认为强行统一英语等于无理羞辱。然而，对于英格兰人而言，他们不过将方言的进化看得太严肃。英式英语也是英格兰人高贵优雅的象征，以其板正清晰的发音特色受到了很多英语学习者的喜爱。

美国英语（American English或USA English（USEnglish），简称AE、AmE）又称美式英语，简称美音。是在美国使用的一种英语形式。它在美国是最主要的语言。

根据1990年人口普查，97%的美国居民可以“好”或“很好”的使用英语，只有0.8%的人完全不使用英语，而1890年有3.6%。到目前，三分之二的英语母语者使用美式英语。

美国英语规范了第一代英国英语（British English） ，是现代英语发展史上第二代英语（American English），美国英语和英国英语为第三代国际英语（World English）的产生奠定了基础。

❼ 武汉有英式教育的培训机构吗

我知道有一家英式教抄育，不过是少儿英语培训机构。在世贸三楼
成立于1925年的英国克罗伊登（Croydon）。首先优质环境是一定的，其外教水平应该也算武汉数一数二的了。每一位外教都是英籍，并且均来自于英国私立小学，有着丰富的少儿教育经验，同时拥有英国教师资格证、英国赫德森私立教师上岗许可证以及Tesol或Tefl国际教师资格证。是全职老师，专职任教于学校，不会出现到处带学生的情况，保证对学生的关注度。让孩子以将英语作为第二母语的形式掌握并自然运用。通过故事、歌曲、游戏、舞台剧等多元化教学方式，让孩子在生动有趣的互动过程中，在浸入式的英语环境里，自然习得并熟练掌握英语。
希望对你有帮助