英语培训农村

① 在农村开设中小学英语培训班有前景吗

一般的乡镇开设这样的课程都是可行的,只是收费要和当地的消费水平持平.

② 如何让孩子在家学习英语(三）

前面写了冬儿从拒绝学习英语学习，到后来又慢慢的接受并开始了英语学习的过程，而我后来自感无法再教冬儿英语了，的确是水平有限，怕教错耽误了孩子。 二年级结束时，放暑假。我请钢琴小何老师找了个英语系的大一男生来教冬儿英语。当时想当然的认为，从三年级开始冬儿就要有英语课了，冬儿背功差，大一的学生来补充教冬儿，大学毕业时，冬儿小学也毕业了，四年学习中间有这个学生联贯的帮助，中间不换人，对冬儿的帮助肯定会很大。再说大一教初高中学生可能有困难，教冬儿个还没正常上英语课的孩子肯定没问题。冬爸常年不在家，有个男老师陪冬儿“教着玩”想来冬儿会阳刚大气一些。我也好腾出时间做我的事。 这个郑老师，自己英语非常好，人又很老实，但就是不知如何教冬儿。这里面有太多的笑话。虽然刚来我就和他聊得很深，告诉了他冬儿学习上有可能会遇上的种种困难。他一上手还真是蒙了，一点都不理解为什么冬儿这个表面看起来样样都会，聪明伶俐的孩子，学习英语这样难，单词就是背不下来，可记整句又能很快记下来，到了明天上午再来，又什么都不会了。 郑老师来自农村，家境贫寒，为人厚道。冬儿是他教的第一个学生，如果连冬儿都没教好就走了，对他的心里打击一定会很大。他本身也是个19岁的孩子，而且非常需要这分工来补贴生活。 我做错了只有自己来弥补了 真是郑老师一来，我哪里也不去，陪他教冬儿，三人一起玩。有几次郑老师都要放弃了。他实在是被冬儿的笨脑子吓到了。写了很长一封信，主要意思：我教会了他很多东西，他自己现在学业很好，情商也有很大提高，和同学交往都很好了。如果要是教不好冬儿，对不起我。对不起冬儿的爷爷和奶奶……我又和他长谈了一次。告诉他：冬儿只是“学着玩”，能教多少时多少。没有任务，只是提高她学英语的兴趣。如果有冬儿这碗笨“酒”垫底，他将来肯定能教好任何孩子……他顺着我的思路，摸索着教冬儿，后来真就开了巧，人也放开了，知道如何“玩着教”，我就不参与了。 他时常和冬儿一起，穿着自编的游戏中人物的道具，一起在家里上蹿下跳“玩中学”。一上午下来，家里总是像被人洗劫过了……有一次我回来看到，他和冬儿长枪短棍，头带红领巾，腰匝长围巾，书桌放在床上，玩着英语游戏……我还多次当过他们的游戏道具。有一次还被迫当了一回火车站，头顶一个灯，一动不动多半个小时，只能拿个破布做的旗子，根据他们的命令一会摆一下……冬儿的学英语的兴趣真真就提起来了……我和郑老师商量：在家里的物品：床、柜、桌、灯、门，包括卫生间的用品，全部用大纸片标上了中英文，粘在看得到的地方。不教孩子，只是让她有意无意看一眼，混个眼熟。 后来冬儿学校开始教英语，她就很轻松了。正规循序渐进的向前学……郑老师有事，和冬儿玩了两年，离开了。冬儿这是也有了一定的词汇量，学校英语的词汇，对她而言，有点浅了。市面上也找不到适合孩子的教材。我当时生病住院，开始让她每天大声顺着读《新概念英语》第一册里的每一课。主要是为了增加孩子的语感。因为冬儿这时其它学科也跟上来了。所以有了更多的时间，可以多学点英语了。 五年级下半年，冬儿作业速度惊人的越来越快。我就开始上孩子背《新概念英语》二册风趣、幽默的小短文。 因为请教了初中老师，说初中是从头开始教英语，最主要是教孩子语法和增加大量的词汇。 当时想，无论她对《新概念英语》理解与否，就如小朋友背古文一样，懂不懂都无所谓，反正课文后面有译文，她自己也可以对照看。初中总是要从头开始教语法。趁她现在学科比初中相对少些，多背一点，主要是增加一点词汇量，到了初中会省掉很多反复背单词的时间。虽然冬儿记忆好了许多，毕竟冬儿的背功比同学还是要差一些。

③ 求一份农村暑期英语培训班招生简介，三百字左右。发我邮箱[email protected]。谢谢！！急用！！

农村市场很大，做培训的话推荐看下秦朗的电子资料《再造新东方》和《自动化招生》，实战性很强，网上只有目录，tao宝上有卖的，搜索下

④ 在西安农村办英语培训班价格

要看你那儿的经济实力和家长对娃学习是不是都重视了

⑤ 英语培训班 分班问题！

你想要这么教的话，只有用课外教材。比如小学统一从新概念青少版第一册开始学，初中统一从新概念成人版第一册开始学。但是肯定会发现学生层次差别很大，时间一长就会有问题。

⑥ 村里开英语培训班

我也想在镇里开个正规的英语培训班.不知道从何下手.

⑦ 扬州新东方英语培训：我是一名农村孩子，初三毕业，马上读高中，英语很薄弱，暑期想恶补，请问该读什么

新东方很好的。就是可能对于你来说有点小贵、、、不过很值得。

⑧ 英孚是学科类培训机构吗

是的。

EF英孚教育的全称“Ecation First”，于1965年由Bertil Hult创办。EF属于私有企业，旗下有16个下属机构及非盈利性组织，提供各种教育类课程，包括语言学习、留学旅游及学位课程以及文化交流。

相关信息：

2018年，英孚教育与中央电化教育馆达成战略合作，共同启动了“英孚全球助学计划——中国乡村英语教师培训项目”。

该项目作为“英孚全球助学计划”的一部分，是一项旨在提升和改善农村地区教育水平的公益计划，面向农村地区的英语教师、儿童全国范围内的障碍儿童、留守儿童和民工子弟学校学生等。

⑨ 如何提高农村小学英语口语能力——教研员学习材料

近年来，英语的重要性越来越明显。虽然每所小学都在开设英语课，然而学生的英语口语却依然存在许多问题。尤其是农村学校学生存在着更多的问题。农村的小学生在英语课堂上所出现的口语错误着手，分析其错误的根源，对于学生所犯错误该不该纠正以及何时纠正、如何纠正的问题也将进行深入探讨。小学生正处在学习英语正确发音的关键时期。对于小学生常见的口语错误的根源进行剖析，能够帮助教师更好地进行处理，使学生减少错误，提高口语水平，进而增加学习英语的兴趣，提高英语学习成绩。 一、常见口语错误的根源 1．语言的原因。 这包括两个方面，汉语的原因和英语的原因。 (1)汉语的原因。 学生们的常见发音错误很明显是受汉语普通话及本地方言的影响。受汉语普通话影响的发音错误有多种，比如把[o：]音发成普通话的o(喔)音，把[a]发成汉语普通话的e(鹅)音等。除了发音方面，还有用词方面受汉语影响也很大，学生不懂英语与汉语表达习惯上的不同，则会出现各种用词不当的现象。 (2)英语的原因。 受英语本身的影响而导致学生犯错误的现象也有很多。一般是由于学生对英语有了一些理解，但是理解不够透彻。 2.老师的原因。 因小学开设英语课不久，有的小学没有英语教师，只是某语文或数学老师，因懂点英语，则兼任英语教师。并且有些英语教师学的并非英语专业，因其爱好英语则让其教授英语。也就是说多数教师都没有受过英语相关的专业训练。有的英语教师发音不正确，上课除了读课文，很少用英语。这也是学生英语口语错误的很重要的原因。 3．学生自身的原因。 小学生因其年龄、性格等特点，课上的小动作、走神等会导致学生某些知识漏掉。这也是学生口语错误的原因之一。 四、英语口语错误的对策 1．何时纠错。 对于学生口语中出现的错误，教师既不能视而不见，也不能见错就纠。视而不见，则导致学生的错误会继续保留，不能进步；见错就纠，则会降低学生的积极性，使他们怕出错而不敢开口。那么对于学生出现的错误该如何处理呢?不同的情况要有不同的处理方法。第一种情况是对于新学习的内容做练习时出错要立即纠正，纠正能使犯错学生进步，对其他学生也是个提醒，避免他们再犯类似错误。 首先，要给学生自己改正的机会。教师可以通过重复学生的错误之处，或者让学生自己重复，来暗示学生此处有错误，让学生自己思考以改正自己的错误。其次，学生发言中正确的地方要给予肯定，鼓励其继续努力。指出学生的错误时，语言委婉，表情和蔼，让学生觉得犯错是正常的，不要让学生觉得无地自容。 要提高学生的英语表达能力，单靠纠错是不够的，关键还是要从错误的根源上着手。由于语言原因而犯的错误，教师多加思考是可以预测到的，在学生犯错前，教师就对于这些易出错的点进行分析，提醒学生，引起他们注意。至于教师的原因，则可通过进修培训学习等渠道提高业务水平。学生自身的原因跟学生对英语的兴趣也是有关系的，可以通过建立融洽的师生关系，创造良好的课堂环境，激发学生的学习兴趣。

⑩ 孩子从农村转学到了市里，最近想让他周末去到专门的机构去补习，请问青少年的英语培训哪里好点上初二。

农村的英语教学质量和市里的肯定还是有差距的，那就美联英语，在全国很多城市有分校，这些都是孩子在农村的课堂上所感受不到的。并且，有些偏远农村出来的孩子在这方面简直能用惨不忍睹来形容。