为什么在英语培训班水平越来越弱

A. 很多孩子去了补习班后成绩反而越来越差，这是为啥

我不忍心看到这种悲剧再次发生，所以想在这里爆料，让我们少走弯路。昨晚和一个高一新妈妈聊天的时候，她很坦白的告诉我，她孩子的暑期班终于满员了。奇怪的是，我问她安排了什么课，她说:语言准备，英语准备，数学准备。我说孩子刚小学毕业，刚考完各种紧张的考试。第一个任务是让孩子放松:参加一些夏令营或旅行来增加他们的知识。她叹口气说，孩子成绩这么差，不上预科，恐怕初中跟不上。我明白了。

纵观整个初中阶段，儿童语文要做到以下几点:从第一天开始，系统地完成初中阶段的应试阅读技巧(现代语文阅读的方式，注定是给孩子补技能课)，第一天和第二天要大量阅读课外书，掌握精读方法，经常练习小作文，定期与语文老师交流。初二或初三可以适当增加一点应试技巧课，保证孩子中考成绩更好。

B. 为什么报了培训班孩子的英语成绩还是提高不了呢

培训班和上课没有什么区别，最好是找一个一对一的家教。 成绩会有效果。

C. 为什么你上了英语培训班还学不好英语

少儿英语教学并不只是语言教学。当我们教授英语的对象是5至12岁的少年儿童时，就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素。瑞思从少儿成长研究和少儿第一和第二语言发展的研究中发现，上述发展过程中都存在一定规律和一些至关重要的因素。因此，教授少儿英语时必须将这些教学原则与实际教学进程结合起来，下面就少儿英语教学的四项原则，来深入探讨一下。
一、让孩子成为课堂的主人
学习是一个积极的认知发展过程。孩子不应再被当作等待灌满的“空罐子”，而应是语言和思维的积极探索者。坚持以孩子为主体的美式教学，是瑞思的真实呈现。少儿英语研究学者费舍认为，注重以孩子解决问题为核心的活动，能够使他们积极参与并探索语言的意义和答案。这种学习过程中的积极参与在第二语言学习中的重要性是不言而喻的。“以任务为中心的教学思想将学习过程看作是‘从做中学’的过程——学生语言系统的发展和形成主要是通过实际参与而获得的。”
二、语言以完整的形式出现，强调整句输出
多年以来，人们都是把英语学习分割成独立的单位——传统上是结构单位或语法单位——一点一点地教授给学生。然后由学生把这些断断续续的碎片象拼图一样拼在一起去理解这门语言。然而，孩子在学习母语时并不是这样一个过程。他们置身于广阔的语言环境中，吸收并使用完整的语言，并在更深层次的潜意识中逐步理解其结构和语法。幼儿英语教学应该从“多个词汇构成的语言段或完整的语言”出发，发展学生成功地使用完整语言(段)的能力。这样才能锻炼系统化语言的实际应用能力。
三、帮助孩子独立自主地学习，学会迁移知识
孩子依赖教师是一件很自然的事情。尤其是幼儿英语学习阶段，更是如此。但是，如果想让孩子成为学习过程中的积极参与者，成为课堂的主人，让孩子成为学习的主体，具有自己的理解力，课堂活动的设计就必须能够培养学生的独立性。在幼儿英语课堂中，阶段性的二人或小组活动都有助于做到这一点。例如：一堂课关于颜色的教学课中，老师会拿出拼图、 积木、绘本等教具让孩子选择自己喜欢的方式学习，通过自己动手或与其他小朋友一起合作的方式完成任务，在孩子兴致勃勃探索未知世界的过程中也完成了幼儿英语学习。

D. 孩子现在上小学英语成绩很差，之前也有参加过培训班，为什么会这样啊

我小学时英语啥都不听，现在初中英语在全班都排第7
主要是小学时我单词没背好，但我6年级时及时背了回来，然后上初中我就很认真听讲，发现老师讲课时也会讲到小学的语法，我就补了回来，现在初二，英语都还可以的

E. 家长给孩子报英语培训班要考虑哪些因素

高中英语培训班怎么选?上高中英语培训班有用吗?

现在英语这个科目很重要.大家也能知道,但是还有很多的同学在高中英语成绩一直不是很好.还想要通过外面的补习来提高自己的成绩.但是也不知道找到一家合适的高中英语培训机构也是很难的.也不知道上这个培训班到底有用没有?

英语培训机构

说到底,我们还是要找一个负责任的老师,不要让孩子们围在一团打打闹闹,找一家高中英语培训好的机构,还是很有帮助的,对学生也好.

F. 为何说英语外教已经成了教培行业的重灾区

现在随着社会经济的不断发展，人们对于教育的舒适程度越来越大，因为教育在人生当中作用越来越突出，有很多家长为了孩子的学习问题可谓是费尽心思，而且还有的家长为了让孩子选择一个好的学习环境，不惜浪费巨大的人力和财力。而且在现在的社会当中，一些教育机构也是非常常见的，因为他们想通过一些外部的力量，让孩子的能力可以提高，但是现在的英语外教已经成了教培行业的重灾区，那么为什么这么说呢？下面我们可以来具体说一下。

G. 我现在在英语班补习，感觉学得很吃力

你主要原因在于英语单词没有记住。词汇量很重要。只要所这的每一个英语单词都会了。那么其他的也就简单了。
英语并不是很难。你不要害怕。相信自己，努力学习，找老师和英语水平好的同学多交流。相信你的英语很快就能提高上来的。
加油，祝你在英语上取得优异成绩。

H. 从小上英语培训的孩子，英语水平和同龄人的差距大吗

因为多年以来，我一直教高三英语，经常见到这样一种现象：同一个班的学生，同一个老师授课，每次考试的时候，成绩出来，总是令人大跌眼镜。

有的学生120多分，甚至130多分，有的学生只能考20-30分左右，差距如此之大，真的让人不敢相信。经过多年研究，苗爸发现他们的差距，不仅仅体现在词汇量上，而是听说读写全方位的。通俗地说，是基本功的差距。

当然，等到高三再意识到这一点就太晚了，毕竟，英语水平的提高，不是一朝一夕的事情，需要长达10年之久的日积月累，才能从陌生到熟练，再到炉火纯青。

好在现在重视家庭英语启蒙的父母的数量，正成上升趋势，英语童子功扎实的牛娃也是层出不穷。这本来是一件值得庆幸的事情，但是，凡事有利必有弊。

这不，前几天就有父母咨询，孩子上了小学之后，如何继续保持英语优势？如果孩子的英语水平比同班同学高出一大截，是好事还是坏事？关于这两个问题，小编就来谈谈一己之见。

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如何保持英语优势？

孩子的英语优势主要体现在“听说读写”四个方面，孩子上了小学高年级，或是初中之后，课外时间基本上都被学校的家庭作业所占据，如何继续保持“听说读写”的优势？这已经成为大家不得不面对的现实。

面对这一难题，苗爸的建议有二：

第一，时间规划。

时间对于每一个人来说，都是平等的，但是每一个人利用时间的效率却是千差万别的。帮助孩子从小进行自我管理，认真规划每天的时间，对孩子未来的成长意义重大。

经过对比和实践，苗爸认为“每天任务清单”，对培养孩子的自我管理能力，有着非常重要的作用。每天3-5个学习任务，最好是可视化，即打印出来，贴在孩子的写字台旁。

在开始的时候，为了培养习惯，父母必须每天督促孩子，每完成一项清单任务，就画一个勾，每天完成所有的任务之后，才能上床睡觉。小的时候，可以使用小红花奖励的形式，提高孩子参与的积极性。

第二，坚持训练。

学英语最怕“三天打鱼两天晒网”，因为在国内，孩子使用英语的机会有限，如果再不坚持训练，孩子很快就会对英语变得生疏，特别是英语口语。

常言道：拳不离手，曲不离口。即使是英语口语高手，如果不经常应用，舌头也会变得日渐僵硬。

小编经常推荐的方法，也是我家经常使用的方法，就是“一分钟英文演讲”。每天晚上饭后或是睡前，花上三五分钟时间，让孩子用英语复述绘本故事，或是介绍一下当天发生的有趣的事情，不失为巩固和提高英语口语的良策。

I. 为何现在的小学英语那么差劲，老师都在怎么教，老师还都希望学生去学补习班，那要他们有什么用

现在的老师都让人绝望，最近在帮中小学生补习发现现在的老师跟我们以前的老师实在不一样，很不负责任，语音没教好，他们本身的发音就很有问题就教小孩子，平常不注重帮给他们多听，导致只会写，回家听写的时候经常听不懂单词发音，这是学英文最忌讳的。

还有就是现在的老师对作业要求太过低了，不知道是为了方便自己嫌麻烦还是怎样，学生的书写非常不规范，老师也不管，每个词都贴得近得不能再近了，而且每个字母的书写也非常不规范甚至会容易让人看错，这些细节现在的老师都不教，真是非常离谱。导致我在跟那些小孩子说要注意那些细节的时候，他们很多都说“老师”没这么说，唉，都教出什么学生来了，这么死板。
而且竟然还要求听写按顺序，按顺序还不如让学生背下来自己默出来吧，哪还需要听写呀，听写就应该打乱顺序看他们真正懂得多少词。

而且他们的应用能力太差了，连造个句子很多都不会，这也是我们以前老师教我们学习的方法，一些短语和词汇就要学着造句，否则背下来也不会用，白学。
真不知道是我们老师过度优秀了还是现在的老师太差了。

本来小学就根本不需要补习的，现在的家长也是，成绩无论好坏都要小孩去补习，不仅做完作业而且回家还要他们继续做加量的题，晕死，完全抹杀了他们玩的时间和接触新鲜事物和知识的时间。
一般80多90多分的都不用补习，平常用工点学习就行了掌握知识最重要。
现在的90多分了还要补习，补什么呀，高分低能了这样下去，而且这么高分应该去上提高班了，还补什么呀！

现在的老师的水平真是太差太不负责任了。真的不知道现在的人咋了。。。

老师怎样我们没办法改变，改变只能靠我们自己。

学英语就应该活学活用，否则都是哑巴聋子英语，没用，考了100分要让他们应用还是得0分。转个弯就不会了这样学傻了。