金湖英语培训班
❶ 找一篇散文，题目好像叫《分别时，我们不说再见》
通讯：分别时我们不说再见
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江苏省引进国外智力培训中小学英语教师纪事
2000年8月2日下午，金陵饭店扬子厅内，参加颁奖欢送仪式的中外人士被包裹在真情的热流之中。江苏省教育厅引进国外智力培训中小学英语教师项目的有功之臣、加拿大讲师团总领队Donna女士，从省外办钱兴荣副主任手里接过省政府授予她的江苏友谊奖；省教育厅周稽裘副厅长向即将启程回国的该项目第五批外籍教师，发表了热情洋溢的欢送辞。
面对此情此景，十多天来走访10座城市11个培训点的所见所闻，浓缩成一句滚烫的话语：“分别时，我们不说再见。”
不出国的留学
“从博纳维斯塔到温哥华岛，从北极圈到五大湖。这土地的创造，为了你和我……”当我们悄悄走进镇江师范专科学校培训班时，Barbara和Sandra?正在一幅特大的加拿大地图前做着手势教中国教师唱这首歌，歌名是《这是我的家乡》。
走进苏州教育中心培训班的教室，Richard怎么搬来了这么多东西？原来，他今天要讲怎样吃西餐。课桌被摆成长方形，他一边讲解，一边摆放桌布刀叉，安排座位，吩咐上菜，教用餐具……“家宴以女主人为中心。她第一口吃哪道菜，大家才跟着吃。这可不是现在的Lady first（女士优先），从前西方妇女的地位也是低下的，怕食物中有毒，才叫女主人先尝。”授课全过程中，Richard把单词、句型、对话、人文背景与交流情境融为一体，用幽默的语言与进修教师双向交流，谈得热火朝天。
外教总是别出心裁地营造一种直观的教学情境，交替运用做游戏、唱歌、猜谜、专题对话等多种教学方法。这要求教授者多才多艺：唱歌、跳舞、绘画……，也推动了教学手段的现代化：幻灯、投影、放录像，制作多媒体课件……更重要的是有效地引导教学对象进入角色、主动参与。在徐州地区任教的加拿大教师Nancy告诉我们：“我班上有个中年女教师比较内向，在公共场合不讲外语。有一天她举手发言了，我感动得差点哭了。”
金湖县中学的李杰老师深有感触地说：“从教十几年了，我们从来没有接触过外教。没有这次培训，我们在教学方法和教学手段现代化的变革中，还要多走一些弯路。”宿豫县皂河中学的袁凤存老师说：“我们的语音语调得到了纠正，口头表达和写作能力有了提高。外教的教学方法与亲切和蔼的仪态，也给了我们很多启发。”常州22中的吴旭裕老师说出了中国教师的普遍感受：“这不仅是口语与听力的培训，他们还教我们如何创造一种氛围，教会我们使学生变厌学为好学，变自卑为自信。”沭阳县怀文中学的宋顺老师建议：“校长要我们把学到的东西带回去。其实有的是带不回去的，它需要亲身感受。希望培训班逐年办下去，让每个外语教师都有机会受训，并能参加大循环。”“把外教请进来，是一种不出国的留学，对于欠发达地区，尤其重要。”这是大多数受训教师的想法。
步入90年代，江苏省外语教师整体水平的提高滞后于改革开放进程的矛盾越来越突出，外语教学中普遍存在的重语法轻听说、重考试轻应用的弊端也越来越为社会各界所重视。教育主管部门为此深入调查研究、思考相应对策、探索改革方案。在省教委、省教育厅历任领导的支持、指导下，一个投资少、周期短、见效快、辐射面大的办法通过多年实践逐步走向成熟：外事处、师范处两处配合，省市联动，上下支持，引进国外智力，利用暑假培训中小学英语教师，并将其作为对外语教师进行继续教育、终身教育的形式之一。
有心插柳柳成荫。自1996年以来，6年中这一项目共聘请来自美国、加拿大等国的英语教师5批、131人次，受培训教师已达2358人次。
意外的收获
文化背景的不同，思想观念的差异，使中外教师在学与教的对话与对比中，既有碰撞、磨擦，更在碰撞中产生火花，于是便有了难以尽诉的反省与顿悟。
幻灯片通过投影仪，把一面旗帜展现在银幕上。“这就是加拿大国旗。枫树是我们的国树，因此旗帜的中央是一片枫叶；我国的左边是大西洋，右边是太平洋，旗帜两边的红竖杠，就代表海岸线。所以我们有一首人人会唱的歌，名字叫《从海到海》……”参加2000年加拿大讲师团来江苏培训中小学英语教师的一行36人，每一位都会向中国教师详细讲述他们国家国旗图案的构成及其含义。
嚯，外教给中国教师上起爱国主义教育示范课来了。身临其境，下面这个小故事又涌上我们的脑际：在南京一所小学学习的一个美国儿童，在学校升国旗仪式上要求也升美国国旗。老师为了安慰他，找了一条最简单、最易被孩子接受的理由：我们学校没有美国国旗。谁也没想到，第二天这孩子就带来了一面小小的美国国旗，由此可见美国爱国主义教育的成效。加拿大教师讲述本国国旗、家乡时的深情及其感染力，同样给了中国教师深刻的启迪。
“我们非常理解中国的计划生育政策，但中国的父母特别娇惯孩子，往往忽略了教育子女为别人付出，有的孩子甚至不会照顾自己。他们一般都是独生子女，没有兄弟姐妹，当失去父母的保护时，他们怎么办？清晨，我们看到老人在锻炼，但从没看到孩子。画画时只想临摹，不想创造。中国的古建筑有很高的艺术价值，但他们不愿去看。中国在加快迈向未来的脚步，要教育学生爱自己的祖国，爱自己的文化，也要教他们学会自理、助人和创造。”参加今年江苏省教育旅行社组织的中小学生英语夏令营的外籍教师，从中外教育子女的差异中，提出了为下一代“计长远”的建议，这难道不值得我们反思吗？
一次外教与我们共进晚餐，他们坚持不喝酒，7点便告辞：“晚上要备课。”是的，他们不能不忙碌：要求学员每天做篇作文，而他们的旁批、评语，往往超过了作文的篇幅。在没有空调的教室里，他们汗流浃背但毫不懈怠。他们每天的教学时间是8小时。常州教委的胡老师把课表交给了外籍教师，他们一算少了10分钟。“少10分钟也不行。”一丝不苟的外教将上午第三节课的下课时间从11:20延长至11:30。
其实，他们的备课早在国外就开始了：来自加拿大的教师均属志愿者，在来中国前两三个月就每周六集中培训，了解中国的风土人情，准备教案教材。难怪加方教师人人会使用筷子，原来这也是培训的内容之一。
春蚕、红烛精神，并非我国教师所独有。外教的敬业精神和工作态度，使每个中国教师都自觉地反省自己，又在不自觉中产生了巨大的内在动力。
而外籍教师津津乐道的却是他们在中国的收获。
爱德基金会派来的Star说：“教师这个职业是一个需要终身学习的职业。来中国教学也是一种学习。”很多外教都有同感：“这是一种全新的了解中国和中国人的方式。作为从事第二种语言教学的教师来说，也是一次必要的实习。”
Pat坦言：“人生需要很多经历，其实我们在中国教师身上学到了很多东西，你们一个班级有50－60个学生，教学真不容易。”
加拿大讲师团副总领队Lauren自豪地说：“我已是第四次来中国了。这里给我提供了与世界上最好的学生交流的机会。帮助异国同行提高英语水平，每次都有成就感，我因之变得更富有。”总领队Donna更是兴奋：“我看到一个卖西红柿的妇女，讨价还价之时，她菜篮里的手机响了，通完电话，又接着卖菜。原始与现代、传统与变革，如此和谐地结合在一起。中国的变化真使我吃惊。我希望看到中国古老的传统，更想看到中国的发展。”难怪Sandra说：“你问我为什么到中国来，就像问我为什么呼吸一样，因为我喜欢这个项目，就来了。”
分别时不说再见
引进国外智力培训中小学英语教师项目的第五批外籍教师就要启程回国了。送别时，宾主都不说再见——Goodbye式的再见。因为，这个受到普遍欢迎的项目，省教育厅还要长期办下去；很多踏上归途的外籍教师，也希望今后再来。
“今年我就要退休了，以后会有更多的时间从事这项工作。我甚至想退休后索性在中国申请一个职位。”未婚的Donna还悄悄告诉我：“我妈妈怕我搬到中国来。我告诉她，现在电子邮件和电话很方便，飞回去也不过十几个小时。”与国家间的天涯距离相比，她与我们近在咫尺！
“在培训中我们发现，英语水平高中教师比初中教师高，中学教师比小学教师高。其实小学教师水平的高低，决定孩子一生的成长。应该更加重视对小学教师的培训。特别是外语的发音，小时候发音错了，今后很难纠正。”
“孩子有语言天赋，加拿大的外语教学从幼儿园开始。中国能否参照？”
“培训校长比培训教师更重要，因为校长的观念决定办学的理念。在加拿大，首先是培训校长。”
不久前，江苏省王珉副省长和省教育厅王荣厅长赴京汇报工作时，一向重视外语教学的李岚清副总理指示：外语教学要向下延伸，要运用先进的教学方法和手段……领导的指示与外籍教师的建议不谋而合。重新审视这个项目，主管部门的负责人既感到欣慰，更感到任重道远。
随着我国加入WTO的临近，经济全球化势必要求加快教育国际化的历史进程，非英语教师的英语和专业英语教师的培训，也已显现出势在必行的发展态势。在江苏省，经济比较发达的地区已经领先了一步：苏州已在尝试对非英语专业教师的外语培训；无锡也已有所行动——该市10名将要用英语教学的数理化和生物教师，在Donna女士的热心帮助下赴加进修在即。这个项目如此巨大的后续工程如何通过试点稳步发展，如何分水平按需求地搞好各级各类教师的外语培训，都值得我们进一步去探讨研究，去努力实践。
先人一步，才能抓住机遇；快人一拍，才能占领制高点。我们的教育真正面向现代化、面向世界、面向未来的航道已经开通，风正帆悬，正好破浪前行!
（中国教育报 8月18日）
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