从事教育英语培训的经历
❶ 教育培训经历 英语
Ecate training experience
❷ 教育培训经历怎么写
教育经历可以从教育背景、奖项和证书、校内工作情况（学生会、社团等）、相关课程等方面来写。
1、教育背景：
按照时间倒序排列，只写大学和以后的教育经历。学业课程，列出你所读的核心课程及与所聘岗位有关的主要课程，一般不超过10项；学业成绩一般无需标注，除非所聘单位有要求。如果你做过与你现应聘岗位有关的课题研究项目，可列出并作简单介绍，前提是研究报告或论文里有你的署名。
2、奖项和证书
所获奖项最远追溯到大学，按照时间倒序排列，部分特殊奖项可简述获奖原因；奖学金，列出校级和以上级别的即可，不用写金额；证书贵在精不在多，标明获得的时间，如果你有很多的证书，建议进一步地细分类别，归为IT技能证书、语言能力证书、职业技能证书等等。
3、校内工作情况（学生会、社团等）
如果曾担任过学生会部长、社团部长、班长等职务，或者有过组织策划大型活动的经历，可在简历中按时间倒序列出；在职务头衔后，选择1-2件你干过的特别闪光的工作加以简述；用前后对比法说明你的工作给团体或活动带来的变化，如能数字化体现最佳。
4、结束阶段：仔细检查
简历作为你的门面，千万不要有一些错误信息。在将教育背景写好之后，一定要多次检查，看一看有没有错别字，时间是否正确，再三确定后，就可以了。
注意事项：
1、教育经历的篇幅不宜过长，不要超过 3 - 4 段经历。过于久远的教育经历并不具有参考价值，大学之前的学历都建议不写，一般可以写本科、硕士、博士、MBA等经历。交流、交换、项目研究等经历，也可以在教育经历中写出来。
2、如果尚未毕业，在毕业时间上则应填写预期毕业时间，不要写“至今”，因为至今是没有任何信息量的，HR 需要知道你什么时候毕业。
❸ 大一学生，想去教育机构面试小学英语家教，没有经验，求一些关于授课的基本经验
在初中英语的学习当中,很多的人对于英语口语是非常困扰的,不知道应该怎样进行练习,所以请了初中英语家教辅导并且帮助自己改善,现在让初中英语家教辅导我们改善英语口语的问题!
英语口语练习重点
最后,小编一定要提醒大家一下,建立好自己的自信心,可以帮助你更快的学习,不要将英语与母语结合起来,把它理解成一个单独语言技巧,以上就是初中英语家教辅导的口语练习方式,希望学生可以多多的练习,早日说一口流利的英语.
❹ 我现在是个学徒，可工作单位要填入职申请表，教育培训经历，起止时间和教育机构，专业，外语，证书，咋填
如实填写就可以了，网上也会有很多的范本，教育培训经历一般是:xx年xx月—回—答xx年xx月 某某小学；xx年xx月——xx年xx月 某某中学；xx年xx月——xx年xx月 某某高中；xx年xx月——xx年xx月 某某大学；然后是所学习专业：如工商企业管理、行政管理、市场营销（按毕业证书上的专业填写）；外语一般是：大学英语三级或四、六级等（其他语种如实填写）。
不过看楼主的意思应该是没有大学经历的，建议你如实填写，不用弄虚作假，反倒不好，另外趁年轻利用业余时间去读个成教学历，这样以后真正工作了去填简历等也不会这么尴尬了！
❺ 从事教育行业的工作描述简历范文
简历对于从事 教育 的个人求职者的求职重要性不言而喻，而工作描述是从事教育行业的个人求职者简历中的重要组成部分。下面是由我分享的从事教育行业的工作描述简历 范文 ，希望对你有用。
从事教育行业的工作描述简历范文(一)基本信息
姓 名：xuexila
性 别： 女
年 龄： 25岁
婚姻状况： 未婚
最高学历： 硕士
工作年限： 应届 毕业 生
政治面貌： 共青团员
现居城市： 广州
籍 贯： 湖南
联系电话：×××××××××××
电子邮箱：×××@xuexila.com
求职意向
工作类型： 全职
期望薪资： 3000-5000元
工作地点： 广州、湖南
求职行业： 金融 保险 、证券、期货 文化 、影视、出版
求职职位： 中学教师 家教
工作经历
2012.08——2013.02 ××××小学 音乐教师
教育经历
2013-09 - 2016-06 华南师范学院 音乐与舞蹈学 音乐教育与教学研究 硕士
专业描述： 钢琴演奏方向 音乐理论 视唱练耳 高考音乐培训 中小学音乐教师 艺术培训机构钢琴教师
自我评价
本人性格开朗 做事平整 安分守己 以后单位上有主持或者排声乐节目或文艺节目都能胜任
从事教育行业的工作描述简历范文(二)姓名： xuexila
国籍： 中国
目前所在地： 海珠区
民族： 汉族
户口所在地： 广州
身材： 175 cm?70 kg
婚姻状况： 未婚
年龄： 26
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职?
应聘职位： 英语翻译、教师、行政/后勤：
工作年限： 3
职称： 无职称
求职类型： 全职
可到职日期： 随时
月薪要求： 面议
希望工作地区： 广州 广州 广州
个人工作经历：
公司名称：
起止年月：2010-06 ～ 2011-06广州第十六届亚洲运动会组委会
公司性质： 事业单位
所属行业：机关/事业单位/社会团体
担任职务： 注册中心对外联络员
工作描述： 正式合同工作，非志愿者
1.负责广州亚运会、亚残运会各代表团关于注册相关事宜的电话、邮件咨询
2.接收、审核、整理、统计移交各类注册资料及信息反馈，邮寄身份注册卡
3.参与注册指南，注册资料的中英文互译
4.参加亚运会，亚残运会注册会议，计算各代表团各类注册人员配额
5.获得广州亚运会亚残运会组委会嘉奖个人和突出贡献奖
离职 原因： 组织解散
公司名称：
起止年月：2009-11 ～ 2010-04上海惠普有限公司大连分公司
公司性质： 外商独资
所属行业：计算机/互联网/通信/电子
担任职务： 英粤双语技术支持专员
工作描述： 1.每天接听来自香港地区世界500强企业关于惠普打印机维修，预订碳粉，技术咨询等各方面的电话，处理咨询邮件
2.监测打印机远程控制台，及时为装有该系统的公司准确预订碳粉，硒鼓或其他所需零件
3.处理客户对惠普打印机服务的投诉及建议，及时向主管汇报
4.每周二参加周会，向team leader汇报工作，与同事互相分享特别的咨询个案，及时更新业务知识和提高服务质量
5.作为香港地区的“country owner”，协助主管顺利完成香港项目从香港到大连的转移。
6.培养新人，指导并辅助新同事熟悉业务知识，帮助新同事尽快投入工作
7工作期间从未请假，从不迟到，得到公司上下一致好评
离职原因：
公司名称：
起止年月：2008-09 ～ 2009-09中国电信
公司性质： 国有企业
所属行业：通信/电信运营、增值服务
担任职务： 海洋公园项目英文客服
工作描述： 1.每天接听100多个中英文关于海洋公园票价,优惠,交通,设施等全方位的咨询电话，处理咨询邮件
2.处理客户对海洋公园的投诉及建议,并将其翻译成英文备案
3.每天工作结束后参加班后会，向班长汇报工作，与同事互相分享特别的咨询个案，及时更新业务知识和提高服务质量
4.获得上级推选的“飞跃进步之星”
5.获得同事和班长票选“briefing最认真的员工”
6.多次获得每月“good call率第一名”的奖励
7.几乎每天最早来到办公室开门，从不迟到，得到公司上下一致好评
离职原因： 合同期满
公司名称： 起止年月：2007-10 ～ 2007-11信侨房地产有限公司
公司性质： 私营企业所属行业：房地产/建筑
担任职务： 实习生
工作描述： 1.负责给外国客人介绍房子，商铺及写字楼的租赁和销售
2.接听电话，收发传真，派发单张
3.多次获得客户的赞赏
离职原因：
志愿者经历：
公司名称： 起止年月：2008-03 ～ 2008-04广州市海珠区志愿者协会
担任职务： 广交会志愿者
工作描述： 在广交会期间解答外国客商关于交通,住宿等各类咨询,获得现场协助保安和各位客商的称赞,并获得客商的祝福留言
教育背景
毕业院校： 嘉应学院
最高学历： 本科
获得学位: 文学学士
毕业日期： 2008-06-01
所学专业一： 商贸英语
所学专业二：
受教育培训经历：
起始年月 终止年月 学校(机构) 专业 获得证书 证书编号
2004-12 2005-12 嘉应学院 外语系“导师制”英语优秀学生培训计划 英语专业八级,国家计算机一级
2007-07 2007-08 广州市新东方英语培训中心 BEC( 商务英语 )高级 无
语言能力
外语： 英语精通
其它 外语能力： 法语(第二外语)
国语水平： 精通
粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
熟练掌握粤语,普通话,英语,会少量法语,勤奋好学.诚实进取,沟通能力较强,有耐心~通过英语专业八级和全国计算机1级
详细个人自传
1、有良好的形象及较强的语言表达能力,粤语，普通话，英语流利
2、善于与人沟通，乐于与人合作，有良好的团队合作精神，和同事相处融洽，是朋友心中的聆听者
3、有耐心，工作认真，责任心强，在任何岗位上都会尽自己的最大努力
4、细心谨慎，能吃苦耐劳，愿意从基层做起
个人联系方式
通讯地址：
联系电话： 家庭电话：
手机： QQ号码：
电子邮件： 个人主页：
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❻ 用英语写一篇介绍自己参加过的英语课程培训班的经历的书信
Today, I and my uncle goes to Jinhua to play. We first went to Zhuge Bagua village, whole village like a gossip, dad bought me a sword. Later, we went to the underground river. We sat the ship into the cave, there is a dark, scary, but I'm not afraid. This is a cave, there are some stone like icicles hanging down, a stone like jade, looks in vain, feels slippery. Go half way, feel very hot and stuffy, everyone is tired, in taking place of rest for a while, also took a picture. Finally, I first went out of the cave. I really enjoyed myself!
❼ 教育培训经历 英语 在英文简历中，教育培训经历 ，如何翻译 谢谢哥哥姐姐了
您好，我是环球美联英语的老师，很高兴为您
我的翻译为 ：
Ecation training experience
动词无法直接做为定语。。。Ecate属于动词原形。。！希望能够帮到楼主
❽ 英语学科和英语素质教育
2012年开始，接触这个行业到入行到一步步积累，转眼不折不扣就快十年了，一直从事英语教育相关的各类所谓的培训，跟着最早的巨头上市公司到一线首都扎根再到传统应试的学校到最终回归武汉，亲身经历，甚至走过弯路，最后深知，对于英语这门语言，什么才是它背后的本质。2015年初创开来，从北京靠教育的初心和工作态度，带回了一波我们的忠实家长粉，在大家的一致呼吁中，远离商业浮躁，我们很快在南湖成立一群有情有义有理想的“凤凰社”教育家族，激起整个区域的影响力浪花，我们非常欣慰看到的是颠覆的影响力效果，于是后续扩散到百瑞景成立武大校区，把孩子教好了，同为孩子的家长，也是科班出身也加入了我们，更加笃定真正好的教育一定如涓涓细流，熬得过时间，敬请期待！时间就是炼金术，守、就完事了！人群中脱颖而出是早晚的事～事实也是如此
2017-2018，给身边最熟悉的朋友开创了成人班，有Marco的爸爸警察，也有协和的护士长，有洪山区律师Gary爸爸，而且基本上都是过了大学的四六级，但是和绝大多数70/80后一样，却连基本交流的能力都欠缺，回想一下，绝大多数人的学习英语的经历，是不是到头来只是四个字“哑巴英语”真正用的时候捉襟见肘，学了几十年不说，这样的投入产出比实在是太低了！为什么呢？因为打开方式不对，有违本质规律！英语只是一个交流的工具，一项技能，就跟你学游泳学打球是一样的，但是绝大多数人打开的方式是把他当学科、当知识去学了，就跟你学数理化是一样的，你想想，你现在还记得那几个数学公式？还记得那几个化学方程式？早就忘了吧！因为知识势必就是会忘记的，但是把知识变成真正的技能是需要用正确的方式不断地练习和内化成本领的，而很多人，迄今为止根本不知道什么才是本质的内化和练习！（走英语学科路径，学得的孩子学了忘，忘了学，补不完的课，单词死记硬背不说，连赋予语言环境的课文、文章也是被文字牵着走机械背诵，甚至讽刺的是不懂阅读的人，就连阅读都是！）用自己的理解和内化的语言输出，竟然哑口无言！写到这里我就是一次怒火上天～
既然说到这里，重头戏来了，那么究竟什么是英语学科应试教育？究竟什么是英语真正的软实力？
第一，英语，是教出来的吗？不是！是在语言环境中自然习得的！学校教英语，十几年还是聋子英语哑巴英语瞎子英语。而只要有英语环境，儿童轻松习得英语如母语！中国家庭没有英语环境，儿童习得英语如母语，可能吗？简直就是荒废，每个人追求不一样，这里另谈，放在大环境，多少人渴望习得英语如母语的最终目标，直奔这个目标可惜遇不到靠谱的机构啊！而母语一样的英文学习，结果会有以下几点重要外在表现：
1.随时随地的说，无压力、轻松自然的输出。孩子在真实的生活场景中，能自然输出，无意识的输出英文！这与学校里培训班教出来的孩子结结巴巴紧张兮兮挤牙膏般一点点使劲挤出中文思维式的英语完全不懂。
目前江夏校区的孩子说英语，是别人挡都挡不住得。甚至部分学员，不让她说英语，就像不让孩子说母语一样难受！许多父母给孩子上昂贵的培训班，请昂贵的外教，为了让孩子说英语！许多父母用心的用英语趣配音，为了练孩子口语！听说读写这套体系，这些都免了！！就是这么现实，用实力说话！
另外，如果一个中国的孩子随父母移居美国，上美国的幼儿园，周围经常大量的接触美国孩子和大人，在英语的环境中，基本上2年就可以习得英语如母语一样的程度。
这是最高效的学习英语方式，而且孩子很轻松自如的就习得英语如母语，不需要教，没有任何的压力和成本。
对于语言敏感期的儿童来讲，只需要给他英语环境，就可以轻松习得英语如母语。英文环境就太重要了！
这里不得不说一下，有幸赶上3-6岁的英文启蒙的宝宝们，他们处于语言敏感期且具备惊人的语言学习能力！科学研究表明：7岁以前的孩子，语言学习能力超级强大。如果在0-7岁能引入正确的英文启蒙，用2年时间完全可以达到像母语一样的英语听力水平。
进入这个行业之后，看着孩子们快乐的成长，体会到教育者的快乐。
可也看到整个行业的参差不齐，乌烟瘴气。说实话，有时候甚至觉得这是一个没多少良心的行业，资本家杀红了眼睛，真正搞教育的人少之又少，早已跟着大环境不受控～
许多机构为了追逐利益几乎什么事情都干做，什么都敢忽悠。这就是我们的学员家长们亲眼所见，新东方学了三四年的孩子，也跟不上我们感知初级的班！
但是对于大部分的父母来说，隔行如隔山，大家并没有多少这方面的知识，往往被一些无良机构忽悠。浪费钱倒不是最重要的，最重要的是浪费了孩子的时间和生命，让孩子错过了许多最佳的学习时间和机会。
生活中英语学得“好”的孩子，普遍看到的是，噼里啪啦说出了一本绘本的对话内容，大概十来句。可是，非常奇怪的是，听他说出的对话，这是一本有趣的绘本故事，为啥孩子脸上一点表情都没有。我就问了孩子，这讲的是什么故事呢？
“我不知道。”
“那你喜欢吗？”
孩子没有回答我。
我估计这样的情景，会出现在每个妈妈的陪读过程中！很多孩子学习英文的过程中。强记强背，生搬硬套，结果就是非常低效。这不是用英文在表达，或者讲述，完全就是从头到尾背出来的。
孩子凭记忆力，能够一字不落地背下来，可是，有什么意义呢？
为了给家长展示，这也是最直接最常用的办法了吧。所以，作为家长，我们一定要警惕，不要为一时的表面功夫蒙骗了，而获得浅表的成就感！而要真正去在乎，有没有“言为心声”。孩子说出来的英文，是不是理解，是不是自己想说的话，想表达的意思！
单纯的背课文，背一些表达，机械地展示出来，没有意义啊！
怎么检测是否是死记硬背呢？
第一，问问题
刚开始，可以问简单的，基于yes\no的问题。以及简单的故事元素：何时（when）、何地（where ）、何事（what）、何因（why ）、何人（who ），孩子基本听懂的话，这都是很好回答的。
如果孩子英文已经有一定基础了，可以根据孩子看的、听的内容，问问：故事讲的是什么呢？你喜不喜欢这个主角？可以给妈妈讲讲这个故事吗？这类开放性的问题。
如果孩子回答不了，或者大部分完全错误，就说明没有理解。这时候，我们就要考虑下，哪里出问题了？自己在家启蒙的话，就需要调整下方法，亲子互动的时候，一定要引导可理解性输入！记住
第二，让孩子复述故事，用自己的话来讲
这个估计对孩子要求有点高，可以在有一定基础的时候，再来做要求，和孩子互动起来。
我最近给孩子讲完一本新书，或者一起听配套的音频，看完图书后，都会说：can you tell me the story?
他也能用五六句话，大致讲一下听到的内容，或者一些搞笑、有趣的地方。这样说出来后，家长能判断孩子是否理解？他的看法是什么，他喜欢的内容点在哪里？这样的互动，才是阅读的本质吧。不是为了学英文，而学英文！而是经过一段时间的沉淀积累后，孩子能真正用英文，去享受英文的表达！一定是用自己的话！
市面上的机构普遍采用的英语学习方式是把英语定位成知识去传授。主张英语学习要靠理性翻译、有意识地死记硬背学得英语知识～普遍采用的英语教学方法是强调靠翻译学习英语，即借助汉语来记忆英语知识，无法进入英语环境，最终默契比比皆是把孩子们变成哑巴英语～
而任何一门语言，乃至外语，真正的打开是先语言后文字，遵从“听说读写”而本质是把英语定位成技能，以培养英语感觉及建立英语思维为目的。坚持靠建立英语环境让学生淡化汉语干扰，运用感性、无意识感知习得英语思维！培养学生听英语不翻译的习惯，培养学生的感知能力，轻松进入英语环境得以受到熏陶～
拜托不要把英语学习方式变成学习英语的“奴隶”，学了忘，忘了学，十载寒窗，却无法把英语作为工具应用好吗～
英语只是一项技能、是工具，而不是只能用来考试的知识，体系不同，教学方式区别相差十万八千里，英语教学就是使英语成为学生终身可运用的工具～
下面是听说读写综合能力培养体系
体系适龄学习者：4-13岁（4-13岁黄金时期开始越早越好）
体系的教学目标是：培养孩子听说读写全方面综合能力以及解决语言关直接目标。培养孩子第二语言（英语）作为母语来学习大量场景和声音信号对应一针见血培养英语思维，让孩子从哑巴零基础到可以脱口而出信手拈来说出一口漂亮的英语，解决听说能力，达到自然流淌说英文，然后衔接读写高级能力，见字如音流，快速做英文阅读以及书面写作的应试能力对接的。
听说第一阶段是培养孩子对声音的感知，在全英文的授课环境下，培养孩子把声音和图片,教师肢体语言,以及大量场景对应，从而克服汉语翻译的习惯，汉语被排除后，在逐渐的对应之中形成英语思维，从而形成听力，听说第二阶段是训练大家运用英语听力的能力，把复杂的英文故事或者整个电影，通过教师帮助，理清故事脉络，总结梳理故事梗概和中心思想，通过大量的听说运用，学生可以把听到的英语声音下意识地转换成事物的逻辑关系，英语声音进入 学生的潜意识，也就是英语声音的条件反射，具备英语听力之后，经过不断积累，学生可以运用英语思维去表达事物，整个过程不需要翻译。
读写第一阶段是培养学生对文字的认知，面对具备英语听力的学生，我们为学生准备了专门的文字材料，课堂上教师通过指读带读的方式，帮助学生建立英文声音和英文文字的对应的关系，随着对应训练的逐渐积累，学生看到英文文字，脑中即可反映出文字的声音来理解英文文字的意义，从而具备了英文阅读能力，阅读第二阶段是训练学生的阅读能力，要求我们这个阶段的学生课前完成英文原著的阅读，教师在课间提问讲解，训练学生抓取脉络，理清逻辑，概括总结的能力，在这个阶段，不断加大文字的阅读长度，从一万字小说提高到四万字小说，通过大量的文字训练，学生能够把文字下意识地转换成场景情景和逻辑，这也是英语文字的条件条件反射，从而具备无障碍阅读能力。
听说读写体系坚持倡导“先语后文”正确的英语教学理念，不教孩子背诵英语单词、不教孩子记忆英语句型、不教孩子学习语法，先听说后读写，才能形成英语思维。
语言思维是在大量的听说中自然形成的条件反射。想通过刻意的学习掌握是不可能的。在没有语言思维的情况下读文章就像在做阅读理解一样非常难。若没有英语思维就去读写，只能靠母语思维去理解了，离掌握英语语言思维就越来越远。
那我们学员们的学习模式到底是怎么样的？
我们先把故事内容录音及原版的英文电影发给学生，学生在家要听完看完后，进行测试；课上教师提问讲解故事及英文电影的脉络，训练学生用英语思维去归纳总结并去表达。
学生的进步是一个阶段：
a. 学生的听力水平大幅上涨，对英语信息的理解能力在增强。能听懂一些没学过内容的录音故事及小说。
b.学生自由表达的欲望增强，从刚开始比划，表达条理不清到越说越多，越来越有逻辑。
语言学习是厚积薄发的过程，在学员培养语感和英语思维之后，通过我们的指导，学员会主动阅读一些英语故事，文章，逐渐积累，达到听说读写优异的水平。
正如前面说到的思维是在听说中建立的，读写只是语言思维应用。应该用形成的语言思维去读文章，理解文章，母语是这样的，英语也应该是这样的。
英语不是学英语知识点的，而是通过整体的教学体系让孩子掌握英语的。感初、感中的孩子还没形成听力，如果此时进行扩听，那就变成了大量的汉语翻译了，不可能建立起英语思维。再重申一下，感初、感中阶段就是练习声音和场景、逻辑对应的，通过对应量的积累达到质的变化，形成英语思维。
Sissy英语课上讲的动画片教师已经进行了大量的对应和逻辑链的推导，回到家再听随堂录音或做语课测评作业，就能把英语声音信号和场景、逻辑对应起来。
往后面学，孩子有了初步了英语思维，可以让孩子每部电影从头到尾地至少看三遍，让孩子对应地看，看完三遍之后，第四、五遍的时候，可以把视频关掉，只留下声音，训练孩子再根据声音做一次场景排版，推导电影的逻辑。这种训练对孩子的刺激比较大，效果会非常好。这种训练可以放在暑期集训完之后，放假留白的空白时间里，从前到后的内容逐个听录音，直到完整度最高的复述出来。
传统的英语只重视单词语法和应试教育，或者只教孩子基本口语，而我这里利用大量的听说训练，培养英语思维，形成语感，之后加以阅读和写作的训练，就会如母语一样，牢牢掌握，运用自如！
先听说再读写，最终实现：让英语学成为工具、技能的学习目标。让孩子真正做到：听英语不用翻译，说英语自然流利，读英文一目十行，写英文笔随思动。
根据不同级别对应的能力来说：
感Mini Sissy-幼教感知：
教学成效：对英语产生强烈兴趣，形成不用翻译直接把场景和英语语音信号进行对应的习惯，阶段结束后升入感知中级。
Level1-感知初级：
教学成效：对英语产生强烈兴趣，形成不用翻译直接把场景和英语语音信号进行对应的习惯。
Level2-感知中级：
教学成效：形成英语语音感知能力，具备一定英语听力水平，可简单表达和复述英语故事。
Level3-感知高级：
教学成效：强化英语语音信号敏感度，具备大量接收英语信息和自由表达的能力，初步建立英语思维。此阶段引入英文文字习得，具备能够在情景中理解英语文字的能力。
现阶段肉眼可见的学员口碑，我更加笃定和稳扎稳打：
只有一心一意经营每一个学员成为得意门生的专一的初衷：
一个从来都只想做市井人民家门口的英语学习胜地，好的教育如涓涓细流，良心出真诚；
一个茶余饭后放下手机和工作的疲倦可以随时过来溜娃感受下孩子们上课齐刷刷认真的精神面貌；
一个帮助大家不再走弯路浪费时间换了好多机构还是哑巴英语的地方....
希望我们小朋友们一直保持纯真，更要像各位家长那样一直为了家人幸福而努力进取，脚踏实地，虚怀若谷，热爱学习。于Sissy，始终带着谦卑和善良的心温暖快乐每个人，这就是我工作最大的动力和乐趣！
这就是Sissy的教育态度，我们只用市面上最正确的方式教英语，你来或者不来，我们永远都彪悍的存在！
最后，我还是这句话：希望我们的孩子们学一门外语不再是因为“学校三年级要学英语”“别人孩子都在学英语”“我们学的英语最贵全是外教”，而我希望你们从我这里可以脱口而出的英语有着非常好的听力，在国外遇到感兴趣的文化和艺术可以与人交流学习，像钟南山爷爷，用英语为全世界社会做贡献！