上海剑桥国际英语培训学校

1. 上海光华学院剑桥国际中心现在到底什么样子，好不好，真实的升学率是多少

是杨浦区控江里的光华吧，我正好是那边的学生诶，暑假之后我就到AS阶段了。总体来说还可以，有打酱油的bad teacher但也很多尽职的好老师，不过这个暑假前后感觉人事调动很厉害，走了几个好老师，也来了几个老师（不知道怎么样)。你要问升学率的话，不好说诶，六月份刚毕业的A2成绩是不错啦，都有考上NB的学校，不过A2也就11个人，而且这几个人来光华前本身底子好而且学习也努力。。。。这么说吧，如果来光华，你要是用心学，把心放在学习上，我保证你可以进入UCL（伦敦大学）以上的学校，而且光华对学生的管制不是很严，学生很容易松懈，所以在这里自学，以及对自己的自我约束很重要，必须要有强大的心理以自律！呼~就是这样，不过不用太担心，还是那句话，要是认真学，肯定前途无量，但如果松懈，就会被打进十八层地狱很难翻身哦（你可以去光华官网看一下那十一个A2的学生考上哪几个学校）。

2. 上海师大剑桥国际中心怎么样

我是上师大剑桥国际的学生，说实在的，教师的调动是很大的负面影响，不过，新教师也在补进，目前关于学科方面，虽然中文数学没有了，但是学校用经济代替了商务，可以说，天平在一正一负中又平衡了过来。
师资力量顶多的辅导作用，多半考学生自己努力，这就是为什么有的人总是考不合格，有的人却可以门门A上红榜的缘故。。。
吃饭方面不担心，总比其他国内高中要好吧，宿舍条件也可以，同学在一起住也很开心。
课外的活动今年增加了很多，比如这次参加了头脑风暴，还有很多走进上海的活动，当然，光这些学校提供的课余社会活动是不够的，可以自己去参加一点社会实践为自己的资料和成长锦上添花。
总而言之，不管读哪个学校，都是要靠自己努力的= =

3. 上外立泰剑桥这所学校怎么样

上外立泰剑桥隶属于上海外国语大学，是国家级重点大学校园内的国际学校。而且位置在上海市虹口区，周边都是名校，交通出行特别方便，国际化氛围也非常浓厚。师资的话也是出了名的学术背景强大，中外教比例各占一半。这里主要是以学术为主，所以这里出了很多世界一流的大学录取留学生，口碑还是非常好的。

4. 请问上海浦东哪个地方教剑桥国际英语的

地址:上海浦东羽山路9号(源深体育中心训练馆二楼/咨询203)

5. 上海剑桥学院到底怎么样

上海剑桥学院，简称“建桥“，位于上海市浦东新区，坐落于东海之滨，美丽的滴水湖畔，是经上海市人民政府批准成立、国家教育部备案的一所以本科教育为主，培养生产、管理、服务第一线应用型人才的公益性全日制民办普通高等学校，是教育部全国应用技术大学联盟和教育部非营利性民办高校联盟成员单位。

6. 上海剑桥英语学院怎么样

上海剑桥英语学院应该可以
剑桥英语学院是英国剑桥一所国际的专门提供英语学习的学院，始建于1975年。自建立以来，学院一直致力于提供最优质的英语教学课程和优雅的学习环境，剑桥英语学院已经培养了来自全球七十五个多国家的一万四千多名学生，不仅是国外的学生，英国国内的各个年龄层的学生也被剑桥英语学院的友好地，努力工作的氛围环境吸引，都纷纷进入该校学习英语。
我们所提供的英语课程并不仅仅是教授学生一门外语，而是让学生从英国的生活，文化全方位地感受英语。剑桥英语学院经过英国学习委员会，质量英语等机构权威认证。
剑桥英语学院提供的课程主要有成人英语课程，青少年英语课程以及各种职业需要英语培训课程。如法律英语课程，商业英语课程，还有专为想在英国读大学的国际学生提供大学预科课程。

7. 请问上海实验学校里面的剑桥教育中心好吗有必要去读吗

我是上师大剑桥国际中心的学生，我个人认为我们学校蛮不错的。首先，所有教我们的外教几乎每人都有很高的学位。
我的数学教师—Sarita Bondre
Sarita老师是数学专业的双硕士，她对教学充满了热情，曾连续9年在大学数学系教书，对与大学课程紧密相关的A-Level国际高中课程有深刻理解。她对教育事业充满了热情，拥有丰富而扎实的专业技能和教学技巧。
我的化学教师—Laszlo Kovacs
Laszlo老师是悉尼大学化学博士，化学工程硕士，教育学硕士，教育学士。有着10年面向成人教学和15年中学教学及实验室管理经验。在化学和教育学两个领域都很突出，善于把深刻的化学知识和原理深入浅出地展现给学生，并培养他们独立思考和动手的能力。
我的物理教师—Amelita Orgen Togno
Amelita老师是物理学硕士，同时拥有中学科学教育的学士学位。她有18年在中学教授物理的经验，坚信教书永远是她的热情所在。在教学上她善于根据教学目标有创造性的组织教学，鼓励学生积极参与到学习活动中，旨在提高学生的自主学习能力进而取得良好成绩。
我的英语教师—John Ennis
John老师从上个世纪70年代早期就开始从事英语教学。曾在青岛、福建和昆山等地的国际学校里担任过英语写作老师、培训老师和评估老师。他兴趣广泛，热爱学生，喜欢在中国从事教学，希望通过自己的工作帮助学生熟练运用英语这门语言工具，在将来的海外学习生活中学有所用。
我的地理教师—Claude R. Rankin
35年的从教经历，教授过5岁至35岁年龄不等的学生；美国佛罗里达州人， MBA学历；能讲童音一样的普通话。
我的经济学及商科教师—Paul J Rapant
Paul老师是商务管理硕士，管理学学士。在商务教学方面有丰富的经验，有很强的学术表达能力。他对不同年龄层次、不同水平层次学生的教学规律有着较为深刻的理解，擅于用最适当的教学方法把教学内容本身、学习方法和技能传递给学生。
所有中心中教都有硕士学历，丰富教学经验。
我的数学教师—花勋明
数学专业学士，持国内高中教师资格证书，中学高级数学教师。曾在省重点中学任教，连续任教高中数学25年。有非常扎实的专业知识和丰富的教学经验。
我的物理教师—许慧
南京师范大学物理学学士；苏州大学物理教育学硕士；有多年的高中物理教学经验。热爱教育事业，工作认真负责，对待学生有耐心、爱心，善于与学生交流。
我的化学教师—吕媛
华东师范大学物理化学专业硕士，持有高级中学教师资格证，硕士期间从事化学系本科助教，有教学经验，富有耐心和责任心，热爱教育事业。
我的经济教师—唐晓敏
华中科技大学经济学硕士,硕士期间从事本科金融经济学助教，有教学经验。在教学中贯彻以学生为中心，尊重学生个性发展，指导学生耐心负责，仔细深受学生喜爱。
我的商科教师和我的班主任—董学进
毕业于英国布拉德福德大学，项目管理专业的硕士学位，工商管理专业的学士学位。他有着八年的海外留学和工作经历，一直致力于国际教育。回国后在华浦教育担任商科教师一职。在英留学期间获得由英国大学颁发的辅导教师证书。
我的英语教师—方岳华
毕业于湖南师范大学外国语学院英语系英美文学专业。该老师有多年的美国，英国和澳大利亚等国的学习和工作经历，20年从事高中和大学英语教学的经验，丰富的国际教育交流经验和自己独特的英语教学方法。教学中，该老师既能注重知识的传授，又能侧重在学生自主学习能力的培养。
我的体育教师—宋剑英
毕业于北京体育大学教育学院，教育学学士，持有高级中学教师资格证书。
我的语文教师—王亚茹
上海财经大学文学硕士,1997年至2006年先后在西安市两所公立学校任教,从事语文教学及班主任工作。是西安市雁塔区语文骨干教师，雁塔区教育学会语文学科教研员。2006至2007年在上海财经大学国际文化交流学院从事对外汉语教学工作，为留学生开设《商务汉语写作》、《会话》、《中级泛读》等课程。热爱学生，热爱教育事业，工作认真细致，为人真诚大方。
我的音乐教师—吴美薇
吴美薇，齐齐哈尔大学声乐表演系毕业，文学学士，期间师从解放军艺术学院研究生导师张和生教授学习声乐，黑龙江省群星奖声乐大赛美声唱法金奖，曾在北京百汇演艺学校任教，中华晋商联合会主持人，在京期前曾与著名歌唱家：蒋大为，谭晶，成方圆等同台演出，演唱电影《火红的柿子》主题曲《爱语无声》。
我们学校充分为我们学生着想，数学，物理两门课，我们不仅上英国教材，还上国内高中同步教材，准备两套方案，使我们不会脱节。
老师，不管中教还是外教都热心帮助我们，无论使学习还是生活。
今年我们学校有18个剑桥，16个牛津。如果家庭经济条件允许，又有意愿让你孩子出国，那这是一个不错的选择

8. 上海光华学院剑桥国际中心的课程设置

通识教学：高学历，更要有“高能力”
张铁光表示，剑桥国际A-level课程是全英语授课的，包括学生的所有教材都是英国原版教材，课堂上中外教都采用英语授课。但是通识教育教育作为学院的特殊课程设置，其设置目的不仅仅是为了提高学生的学术水平，更重要的是学生素质和人格的全面发展，包括学生人生的态度、思维模式、想象力等等。这些才是真正的素质教育，是本着对学生负责的态度，对社会负责的态度的一种教育理念。
确实，21世纪缺的绝对不是高学历，而是具备“高能力”的真人才。教育是社会发展最坚固、最根本的保障，却也有可能成为最保守的势力。“高分低能”已然成为中国教育的紧箍咒。
“成绩好确实是能说明学习能力强，但却不能说明生存能力强，更不能说明发展能力强。”作为中国最早涉足国际教育领域的专家，张铁光院长有着完整而深刻的国际教育理念。他始终坚信：教育是为了人更好的生存和发展服务的。如果接受教育出来后，还不如没受过教育或者受过很少教育的人能适应社会发展，那么这种教育就是没有任何价值的。
创新的英语教学
英语教学对中国教育来说，一直是个沉重的话题。长期以来，中国的英语教学存在着“耗时多，收效低”的问题。虽然中国学生在阅读能力，语法基础方面表现出逐渐提高的趋势，但在语言的基本听说方面，却存在着严重的“聋子英语”、“哑巴英语”的现象。什么样的教学模式才是最适合中国学生，又相对来说是最有效的呢？
林柯老师是该中心的英语教师，她本人在高校从事过多年的英语教学工作，有比较丰富的一线教学经验，并参加过多个省级英语教学研究项目，发表论文，对英语教学理论有广泛的研究，从刚刚进入中心，林柯老师就深刻感受到中心对英语教学的重视，以及探索英语教学的决心。她与光华学院的其他教学专家一起，在总结了多年来国内外A-LEVEL教育经验的基础上，在英语教学方面做出了新的尝试。
首先，课程设置。光华中心每周英语课时是普通中国高中的2到3倍，也是中心所有课程中课时量最大的。同时， 根据英语的四项基本技能的要求，中心开设了听、说、读、写四门英语课程，这样就从课时上对听和说这两项基本技能的训练给予了保障。其中，针对中国学生口语相对较弱的情况，在教学中加大了口语课的课时，且教学中采取的是5人一班的小班教学，分别由两位外教负责，一位中方教师辅助。从教学实践来看，口语课教学获得了很好的效果。一些开始不愿开口的学生，在课堂宽松自然地口语环境中，在老师的鼓励下，逐渐开始愿意用英语交流。听力课程由课上教学与课下作业相结合的教学模式进行。课堂上，老师选取最新的，地道的英语材料，对学生进行精听的训练。课下，每周，教师会给学生大约5到10分钟的听力材料，这样的课上课下相结合的教学听力教学模式，在听力的提高方面，做到了量的保障。
其次,小班授课。不仅是口语教学，中心其它课程也都是在20人左右的小班进行的。这就保障了老师对每个学生都非常了解，在教学方面尽量照顾到绝大多数学生先前知识水平，使得课堂教学更加有效。
再次,英语教学理念及模式的改变。在英语教学过程中，教师始终坚持提高英语实际运用能力的原则。在精读课程中，英语教学不再以过去传授语法知识为主，而是在教学过程中，淡化语法，加强词汇，以一个话题为中心，扩展学生与话题相关的词汇。这些词汇在听力，口语课上反复出现，帮助学生掌握。同时，开设了泛读课程，以提高阅读速度，捕捉有用信息，理解文章大意为目的。课堂上，教师不再主要充当知识传授者的角色，而更多是引导学生接触更多的地道的语言材料，帮助学生发现语言规律的过程。写作课上，教师不再是只重视写作的结果，而是更加重视写作的过程，课堂上，和学生一起分析范文，从模仿写作开始。
最后，学生的个别辅导。由于学生初中的英语教学条件差别很大，学生在来到这里学习以后也表现出英语能力的差异性。学院在日常的教学中充分考虑到这一点，在周五下午进行个别辅导，而且日常教学中也充分体现了灵活性。对相对较弱的学生每周又多安排三节英语课程的辅导。做到了一对二，一对三的辅导。通过这样个别辅导，老师更加了解学生的学习情况，对个别学生的问题进行个别解决，更好做到“对症下药”。

9. 光华学院剑桥国际中心怎么样

非常不错，属于全国知名国际高中。
上海光华学院剑桥国际中心简称光华剑桥，它成立于2011年4月，学校于2018年8月搬迁至浦东新区川周公路2788号，隶属于光华教育集团，是一所专业从事A-Level和IGCSE国际课程教学和考试的国际高中。
自建校之日起，光华剑桥就希望办成一所“幸福”的“国际”学校，学校希望光华剑桥的学生拥有一段快乐的高中生活，希望在中国的教育模式中加一些西方的元素，希望培养的是具有国际视野的中国人。