培训班英语绘本教学视频
A. 英语幼儿启蒙免费教学视频 如何用有效果
很多家长在幼儿刚刚接触英语的时候都会让孩子看一些免费的英语幼儿启蒙教学视频，那么这种视频对于孩子的帮助是否大呢?孩子又应该如何做英语启蒙会比较好呢?
首先可以肯定是英语幼儿启蒙的教学视频内容的设计上是符合孩子的学习习惯的，且内容的从呈现上也是符合孩子的审美以及心理发展特点，孩子在适当情况的观看下，可以让耳朵更为熟悉英语，有时候孩子也会有兴趣的进行理解，通过音频与视频的结合，可以让孩子将音与景去结合记忆，不仅效果好，也能够让孩子避免可以学习的特点。
但是他不能给孩子起到一个指导的作用，对于孩子到底有没有吸收、吸收多少等等都是没有办法去估算的，且对于孩子的在模仿时的发音是否标准到位也不能有一个准确的判定，因此他也只能成为一种辅助教学工具。
在很多的英语培训机构中，视频教学都是引导孩子理解的工具，然后由专业的外教进行辅导，对于孩子的知识掌握以及发音等等做一个准确的判定和纠正等等，为了让孩子能够没有中文翻译的过程中去理解和输入英语，从此建立一个地道的英语思维和语感等等。
给孩子如何做好英语启蒙呢?
英语启蒙的方式其实是很多的，家长在家里可以根据孩子的兴趣爱好为其提供教学资源，在日常生活中去引导孩子去说。如果想要孩子进行系统的学习，可以给孩子选择一个英语辅导课程，不过前提是孩子能够做的住哦，在报名之前可以先带孩子去试听体验一下，看孩子在上课的过程中会不会出现一些不良情绪等等。
建议大家给孩子选择专业的少儿英语辅导机构，比如趣趣abc，考虑到孩子要有一个纯正的语言环境，它所采用的外教选自英美加以英语为母语的国家，有TEFL/TESOL教学证书和3年以上的教学经验，对于根据孩子具体特点能够设计适合的教学方式，通过自身与课件中的视频、动画以及图片等等多样化的方式吸引孩子的注意力，班中规划孩子理解输入等等。(免费
B. 如何利用绘本教材来教学小学英语
如何利用绘本教材来教学小学英语
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英语绘本在小学英语教学中的运用
[作者：许瑾编辑：周建刚]
【内容摘要】本文阐述了英语绘本的定义以及英语绘本的特点，分析了英语绘本在运用时常见的误区，并结合笔者的教学实例，探讨了如何收集、创编英语绘本以及运用英语绘本激发学生英语学习兴趣，提高小学英语课堂教学的有效性。
【关键词】小学英语英语绘本有效性
“我的英语课堂上除了做游戏还靠什么吸引学生？”这个疑问成为当前不少小学英语教师们热议的话题。对于这一个问题的探究，我们不妨先来看看摘自《英语课程标准（实验稿）》和“浙江省小学英语学科教学建议”的两段话：
《英语课程标准（实验稿）》指出：英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活的、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。
“浙江省小学英语学科教学建议”第十条指出：尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。
介于以上两段话，有一种媒介脱颖而出，那就是——英语绘本，许多装帧精美的绘本均为译本，大多来自英语国家，《英语课程标准（实验稿）》中也谈到，作为英语教师应该拓展学生的文化视野，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家的文化。因此，作为小学英语教师的我们，如果能使这些英语绘本以其纯正的英语语言参与到我们的小学英语教学中来，必定能够在一定程度上丰富我们的课程资源，从而提高小学英语课堂教学的有效性。
一、英语绘本的定义
绘本一词来自日本， 英文名称为“PictureBook”，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。简言之，英语绘本是指用英语来讲述的绘本。
二、英语绘本的特点
1.精美装帧
绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法营造故事情节，不仅绘画精美，而且在构图、色彩上都能使阅读者在视觉上引起愉悦，图与图之间也能呈现出独特的叙事关系。教师在借鉴绘本上的图片时，也只需要直接用相机拍摄下图片，不需再做过多的修饰，便可复制粘贴于PowerPoint 的课件中使用了。
2.经典完整
优质的绘本大多有着深远的主旨，其中所呈现的故事情节和意境能加深孩子对周遭环境和世界的了解，并涵养他们的生命，而且英语绘本故事本身是一个整体的语言应用实例，能够给孩子们提供英语学习的完整学习经验。
3.真实语境
英语绘本能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。良好的语境创设也为学生在生活中运用所学奠定了扎实的基础。
4.复现强调
绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性的特点。由于绘本是给孩子们看的，里面没有特别华丽的辞藻和复杂的句型，基本句型在故事里的复现率很高，句子也基本遵循押韵的方式展开。学生能更容易掌握英语词句与发音的特性，这给孩子们掌握运用核心句型提供了良好的语言支架。
5.思维发散
绘本提供给学生和老师的思维空间很大，也为学生提供了丰富的体验机会。绘本里面的故事常常横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，学生得以进入不同的世界，使学生的创造力无限扩大。学生还可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，使想像力无限扩大。绘本同时也能很好地培养孩子逻辑思考、预测、推理等的能力。
三、英语绘本在运用时常见的误区
教师不是教材的被动使用者，而应该是教材的积极开发者。而我们不少的小学英语教师拿到一本英语绘本之后，往往不懂得如何正确处理绘本，常常会在教学活动的开展中产生以下的误区：
误区一：朗读型
绘本，图画精美，语言精炼。在绘本阅读教学中，一些老师往往利用绘本精简的语言，让学生在绘本阅读中进行反复的朗读训练。在枯燥无味的朗读要求压力下，会让英语绘本失去原有的趣味性和吸引力，学生对其也将望而却步。
误区二：精读型
一些老师往往会像初中语法课一样引导孩子研读绘本，字、词、句、段、篇章结构，语法分析，面面俱到，精雕细琢，却不知，这些项目的训练早已使孩子们精疲力竭。绘本与孩子之间距离也被这些条条框框的语法知识活生生拽开了。
误区三：提问型
好的英语绘本不仅仅是在讲述一个故事，同时也在演绎着经久不衰的永恒的主题，蕴藏着深刻的内涵。一些老师在教学中，急功近利，为了让孩子们在绘本阅读中受到教育，常用不断的提问来贯穿绘本教学的始终。殊不知，在一连串的“ What can you get from the story？”， “ How do you know？”的追问下，孩子们的阅读兴趣已被蒸发。
误区四：放羊型
在通过绘本展开教学的实践中，一些老师依仗着“绘本是读给孩子看的书”的理念，纯粹以旁观者的身份出现，不启发、不质疑、不点拨、不引导，使学生处于一种无助，无序的状态。不少学生由于缺乏引导，只看图不看文字，亦或是只读文字不感受画面，最终会使绘本教学的效果大打折扣。
四、我的探索与实践
1.收集绘本——使绘本资源系统化
常听老师们抱怨，找不到合适的绘本展开教学。其实教师应该在平时做一个有心人，多收集、多整理、多归纳。让自己手中、脑中的绘本资源逐渐系统化，条理化。例如，老师们收集到绘本之后，可以将绘本信息归纳如下表：
此外，教师还应建立相关文件夹，将相关绘本的图片、音频或视频信息统一放入文件夹内，以便需要时及时的提取。教师在整理和收集过程中，绘本资源会产生量的变化，教师自己对于绘本的解读能力也会在这一过程中得到质的提升。教师对绘本理论、内涵的思考，以及对绘本资源的选取、教学策略的把握等方面也在收集整理的过程中逐步提高。
记得有一次，我在教学PEP 五年级上册Unit5 时学生普遍反映，该单元教材的编写比较枯燥，学习兴趣不大。由于平时的积累比较多也比较系统，我很快锁定了绘本《Rosie’s Walk》，故事中涉及到方位介词“across， around， over， past， through， under”。我如果能通过《Rosie’s Walk》这本有趣的绘本对方位词进行巩固与拓展，应该能够调动起学生的学习劲头。带着这种冲动，我就开始着手我这堂课的设计，导入故事之前，我设计了小蜜蜂出去采蜜时迷路了（图1）。在同学们的帮助下，小蜜蜂历经了千难万险（through the fence， around the pond，over the haystack，get in the beehive）终于回到自己的蜂巢了（图2）。课前，我设计了精美的教具。课中，我适时附之以简笔画，帮助学生理解绘本故事内容。课后，我让学生来演一演Rosie 和Fox。为了让学生准确掌握故事中介词的含义及区别，我还设计了一个词图搭配的任务活动，让学生对于方位词的词义理解更为透彻，使学生在玩中学、学中玩。课后，我请学生们用所掌握的方位介词，试着续编这个《Rosie’s Walk》的故事，或者是自己也创编一个类似这样的有趣故事。由于先前的课堂教学十分有效，无论是介词的运用，还是故事内容的理解分析，学生都掌握得很不错。因此，在课后完成此项任务时学生们都热情高涨，纷纷开心地边说、边画、边写。最后，学生们都编出了很精彩的故事（图3）。
图3：学生作品《Little Pet Cat》、《Who Can Playwith Me》、《Little Chick and Little Dog》
2.潜心思考——使绘本内容合理化
爱因斯坦曾说过：“思维决定视野”。也就是说，思维决定了你到底能看到什么。不同类型的教学内容对于不同的师生，应有不同的话题形式。同一本绘本，对于不同教师，不同教学对象，也应该呈现出不同的教学设计。如果我们在接触到每一本绘本的同时，都能联系教材，联系教学对象仔细地潜下心来思考，那么，灵感便会在那一瞬间迸发，绘本的魅力也将在那一刻展露无疑。
2010 年的4 月，我被指派上一堂幼小衔接的英语课，考虑到学生的年龄特点，我决定选择《A LittleHungry Snake》这本绘本作为教学素材。由于教学的对象年龄比较小，所以我打算截取绘本中部分内容，通过
该绘本教学3个水果的单词：apple，banana，pineapple。
在设计教案的时候，我遇到了一个棘手的问题：幼儿园的孩子有意注意的时间持续不长，如何让孩子们的注意力持久保持呢？为此我整整琢磨了好几个晚上。功夫不负有心人，通过一周多的思索，验证，再思索，我终于使得整堂课的设计显得节奏鲜明，富有吸引力。
在课的呈现阶段，我让孩子们猜今天学习哪三种水果的英语单词？为了让每次的猜测都牢牢抓住孩子们的注意力，我设计了三种不同的呈现方式。猜单词apple 时，先看水果，再看水果吃进蛇肚子的样子；猜单词banana 的时候，先看水果被蛇吃进肚子的样子，再让学生根据蛇肚子，猜蛇吃进了什么水果；最后猜pineapple 这个单词的时候，是通过课件展示，让学生看到蛇吃进这种水果之后的狰狞的表情，听到蛇的大声
的尖叫后，再让学生猜，蛇吃进什么水果会如此痛苦（图4）？在这三个单词的复习巩固环节，我又利用Photoshop 技术，制作了一幅图片，告诉学生，小蛇吃进去的东西在胃里还没有消化，思考一下，小蛇先后吃
进去了哪些水果（图5）？对于幼儿园大班的孩子来说，这样的教学设计，无论从难度上，还是在趣味性上，都符合了他们的年龄特征和思维发展的要求。
图4：导入三个水果单词时的课件演示图
图5：看一看小蛇的肚子，猜一猜小蛇先后吃下哪些水果呢？
3.创编绘本——使绘本文本教材化
正如有些老师提到的那样，并不是所有的教学内容都能找到合适的绘本，就如音标的教学，我久久没有寻找到合适的绘本可以借鉴，于是我试着自己创编绘本，使绘本的文本更贴近教材，并为教材服务。
上海市英语教研专家朱浦认为，作为当代的英语教师，要学会“用”教材而不是“教”教材，要学会在教学中重新整理教材进行文本再构，再构的文本要达到完整性、真实性和情景性的要求。
图6：创编绘本的文本内容
例如，字母i，o，u 的重读闭音节发音教学分布在PEP 教材四年级下册的三、四、五单元中。为了更好的
展开教学，我将这三部分内容整合为一个有趣的绘本故事。图6 中红色标注字母i 的发音是元音字母i 在重读闭音节中的发音［i］，红色标注字母o 的发音是元音字母o 在重读闭音节中的发音［ c］，红色标注字母u 的发音是元音字母u 在重读闭音节中的发音［Λ］。在故事的教学和演绎中，让孩子体会他们的发音规律，由
于故事创编得很有趣，孩子们在富有童趣的故事中弄懂了其间的发音规律。使原本分散而枯燥的音标教学，变得更生动、有趣、有效。
因此，作为一名小学的英语教师应该多点思考，善于联想，思维敏捷，让自己的教学中多些新鲜的创意、多点值得学生回味的内容，努力用为人师者的独特性点燃孩子们思维的火花。
4.倾听童言——使绘本思维童趣化
作为一名小学老师，我们的服务对象是学生；作为一名英语教师，我们传授的是一种语言；作为一名小学的英语教师，我们的职责就是为学生所想，为学生学习语言提供服务。我们要学会像孩子一样怀揣着一颗童心，像孩子们一样天马行空地去想象，像孩子一样感受着绘本所带来的快乐与幸福。因为只有那些具有童趣的老师才能找到或创作出孩子们爱看的绘本，设计出孩子们喜欢的绘本教学方案。辅助绘本教学的教具设计上，也要力求充满童趣。使有趣的绘本故事锦上添花。例如，在音标教学这堂课中，我不仅用cool edit 软件处理了我自己的录音，使绘本中的角色更分明，动画效果更强烈。而且我也制作了一些教具辅助绘本教学，让教学活动显得“有声有色”（图7、8、9）。
图7：一字开花图。练习音标[i]与其他辅音音标的拼读能力。
图8：会变长的木头。练习音标［ c］与其他辅音音标的拼读能
力。
图9：会变大的雨伞。念出绕口令后雨伞变大。练习音标[Λ]
与其他辅音音标的拼读以及整句连读能力。
教师在平时的教学之余，应该多弯下腰来和孩子们聊聊天，了解现在孩子们的世界里正在流行着什么；关注如今的孩子们喜欢些什么，不喜欢什么；倾听孩子们的心声。也许有一天，我们就能从与孩子们的对话中找到绘本与教材的联系点，亦或是得到创编新绘本的珍贵灵感。
5.分享绘本——使绘本读物大众化
我所在学校英语组的老师们经常会把自己在平常教学实践中找到的合适绘本拿出来分享，教研组一起讨论，哪本绘本更适合哪个板块教学内容的学习；每本绘本在教学中应该如何操作等等。毕竟，一个人的力量是有限的，做到教研组内资源互补，资源共享，最终的受益者将会是我们的学生。以下便是我们学校教研组集体收集整理并已经尝试教学过的，可以用于我们教材进行配套教学的绘本：
五、结束语
我们的学生学习英语缺少语言环境，他们从有限的教材中接触不到原汁原味的英语。做为一名小学英语教师，让孩子通过学习英语绘本感受到英语语言的魅力，掌握英语语言的运用能力，是一条值得我们小学英语教师继续摸索前行的道路。
有时候，我觉得我们的学生就像绘本《The Very Hungry Caterpillar》（《好饿的毛毛虫》）中的那条毛毛
虫一样。他们的确很“饿”，他们亟需在绘本中汲取知识的养分。而作为小学英语教师的我们能做的，就是
给予孩子所需要的，不让饥饿的“毛毛虫们”再“饿着”了。相信在不久的将来，每一位孩子都会成为展翅飞扬的美丽蝴蝶。
C. 最适合少儿英语启蒙的教学方式是什么
现在的家长们是逐渐重视孩子的英语教学，对于这一问题很多家长们都开始从孩子的少儿英语启蒙开始了，在处于少儿时期的孩子这一时期是培养孩子们学英语兴趣最关键的时期。只有在孩子的少儿英语启蒙教学中给到最恰当的方式引导孩子学英语，那么孩子在今后学英语的道路上才会一帆风顺，学英语对于孩子来说就是非常简单的事情，所以在孩子的少儿英语启蒙教学中一定要选择最适合的方式。那么对于少儿时期的孩子来说什么方式才是最适合少儿英语启蒙教学呢？还是得选择在线少儿英语。因为在线英语首先就可以很好的避免在培训班中孩子受到不公正的待遇。同时也可以很好的省去一些在路上奔波的时间。同时在线英语的老师基本上都是外教。所以在这一方面就可以很好的避免线下英语培训班的外教资源不足。同时在线英语的培训机构少儿英语为了能让孩子更好地进行少儿英语启蒙教学，更是将大量的少儿英语教学游戏融入进去。希望孩子在游戏中学习英语，在游戏中复习巩固英语单词，同时家长也可以通过监课端观看孩子的课堂表现。
D. 有哪些幼儿英语启蒙教育的动画片呢，在哪里可以看
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E. 英语绘本教学的几种方法
英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。让孩子在自然的资源呈现中提高阅读量，增加词汇的积累。因此，英语绘本走进我们的视线。下面是我为大家收集的英语绘本教学方法，欢迎借鉴参考。
中小学英语绘本教学的途径与方法
近几年学界提出了阅读素养的概念，使人们对阅读教学的意义有了新的理解。根据有关中小学生英语阅读素养的论述，阅读素养由阅读能力和阅读品格两大要素构成。川团阅读能力包含解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识四个维度:解码能力指读者自下而上读取文本信息的能力，具体包括文本概念、音素意识、拼读能力和阅读流畅度;语言知识指阅读过程中所需的目标语知识，具体包括词汇知识、语法知识和语篇知识;阅读理解即读者运用阅读技巧与策略理解文本信息的能力，包括信息提取、策略运用和多元思维;文化意识着重描述中国读者对英美文化不同层次的理解，包括文化感知、文化理解、文化比较和文化鉴别。阅读品格指阅读习惯和体验。阅读习惯具体包含正确的阅读行为、合理的阅读频率和足够的阅读量，而阅读体验则强调读者能够从阅读中获得情感成就，包括态度、兴趣和自我评估。阅读素养各要素间联系密切，相辅相成。阅读能力的提升促进阅读品格的形成，而阅读品格越高，阅读能力的发展空间也会越大，发展速度也会越快，进而形成良性循环。 目前，英语阅读素养的培养还没有真正引起中小学英语教师的关注。阅读课更强调对语言知识的处理、基本信息的提取或阅读策略的应用，离阅读素养的目标还有很大差距。学生缺少文本概念、语篇知识、多元思维和文化鉴别能力，尤其是缺乏阅读兴趣和阅读习惯。这离阅读素养的目标还有很大差距。造成以上问题的原因有以下几点。(1)教科书一般都围绕特定的语言知识编写，内容不够生动，语言不够真实，缺乏生活情趣，缺少认知挑战，难以引起学生的阅读兴趣。(2)教师多以应试为目的开展教学，较少花时间引导学生开展阅读，且教材多以对话或短文为主，缺少完整的书本信息和生活语境、信息量小，无法为学生提供真正的阅读体验。(3)阅读教学多以讲解和检查理解为主，很少激发学生的J情感参与和思维参与，教师对学科的人文价值认识不到位，没意识到可以通过阅读教学生做人、做事、思考和沟通。
英语绘本相对于教科书在培养学生英语阅读素养方面具有明显优势。首先，英语绘本独立成册，包含完整的书本信息(如封皮、封底、扉页、作者、插图作者等)，能为学生提供完整的阅读体验，有助于学生建构文本概念。其次，英语绘本选材丰富，富有情境、情节生动、语言鲜活、贴近学生的日常生活，能为学生提供丰富的想象和思维空间，对学生形成语感、感知英语发音、习得常见词汇、接触和运用常见的语言表达方式、联系个人生活、表达个人观点等都有积极的帮助。同时，绘本中生动的人物特征、引人入胜的情节，及其所隐含的文化价值，都非常有利于学生感知文化差异，学会发现、分析和解决问题，促进积极的阅读体验，激发内在的阅读动机。最后，英语绘本通常以分级的方式编排，同级别包含多读本，能够体现该级别读者的年龄和认知特点，以及语言发展的规律，并能有机融合语言知识、文化知识和社会背景知识，能够满足不同水平学生的阅读需求。显然，英语绘本是对教材的有力补充，有助于教师实施分层教学，跟踪学生的发展路径，实现对学生的个性化辅导。分级绘本还能帮助学生对自身的阅读水平形成客观认识，在教师的指导下选择适合自己的读物，循序渐进。不难看出，开展绘本教学有利于提高学生的英语阅读素养，包括构建文本概念，形成音素意识，学习语言知识，提高阅读流畅度，促进有效阅读策略的运用，感知文化异同，发展多元思维，创设积极的阅读体验、养成良好的阅读习惯。
英语巧用绘本教学的妙招
What? 英语绘本的内涵及作用
英语绘本，又称为“Picture Book”，是一种结合图画与文字，通过丰富的图画和简单的文字叙述来表达特定的主题或情感的读本。
英语绘本通过有趣的故事激发学生的兴趣，丰富的词汇和真实的情境渗透语言知识，是对教材的有力补充。小学英语绘本教学有助于学生建构文化品格，发展语言能力，提升思维品质。
通过英语绘本学习，教师可以带领学生发现绘本故事的价值取向，进而确定可以引导学生建构的价值。辅仁小学英语团队尝试对英语绘本与英语Join In教材相结合的探索。
How?英语绘本在教学中使用的有效途径
辅仁小学的英语教师们分析教材、分析学生优势与绘本内容，根据单元话题选择适合的英文绘本，再推荐适合的绘本给学生阅读，利用互联网来调动学生学习英语的积极性。
1.巧用绘本作话题拓展，丰富教学内容
通过教研活动，给部分单元话题补充英语绘本，确定可教学内容，融绘本于单元教材中。根据学生的年龄段，找到符合学生年段特点且与教材内容相符的绘本资源。学生在学完教材内容后，能借助教材中学过的单词和句子看懂绘本，促进学生的阅读体验。
三年级学习颜色时，给学生推荐绘本故事Brown bear， brown bear, what do you see?这个绘本既和颜色契合，同时营造了动物的情境，学生在一周的听和模仿读过程中，颜色和动物词汇朗朗上口。Brown bear, brown bear, what do you see? I see a red bird looking at me. 绘本中词汇的选择、句式的搭配有节奏感，语言结构重复，读起来抑扬顿挫，增进学生的语言习得能力。
2.活用绘本作环节衔接，趣味教学过程
教师在教学环节中恰当地运用英文绘本作教学环节之间的衔接，不仅可以使教学过程更具趣味性，同时还能够达到激发和培养学生的创新能力和想象力，以及训练语言能力的目的。
在学习四年级上册Free time单元时，学生学习了“What can you do? I can……”等句型，可以推荐学生阅读绘本故事I have a robot。教材中的句型和绘本中的主要句型特别契合，能够帮助学生理解和操练句型，绘本也为学生对简短篇章的阅读打下基础和提升兴趣。
3.信息技术助力精用绘本，延伸教学主题
《英语课程标准》中指出：“教师要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。” 在互联网+时代的网络学习，教师把学生的英语学习拓展到课后，互联网是不可缺少的平台。
五年级Unit5 A party以聚会为主题，呈现了有关食物的单词和相关句型。学习这个单元时，推荐学生阅读艾瑞克·卡尔绘本故事The very hungry caterpillar。课前，通过翻转课堂模式，教师利用教育云平台，将故事视频等绘本资料分享给学生观看、学习、提问、交流。并在教育云平台发布2个任务：上传语音和提出问题。
教师据此了解学生情况，以学定教。课中学练，通过网络答题，及时了解学生绘本的学习情况。课后拓展，学生登录教育云平台班级空间，走进绘本世界。
Who?学生教师家长是英语绘本学习的重要参与者
在汉口辅仁小学，学生、教师、家长，多维聚力。英语老师争取家长的支持，开展与绘本相关的活动，比如寒暑假组织学生参加 “英语趣配音”活动，将优秀学生作品放在“掌通宝”平台，供师生观看、点赞;为进一步提高学生语感、培养阅读素养，选择三年级两个班参加区级英语听力实验班活动，学生们坚持听绘本、读绘本、上传语音、分享绘本配音。
F. 怎么样学英语最快。有什么软件，免费的。
自学英语最好的方法是什么？自学英语软件有哪些？现在趁空闲时间自学英语的人不在少数，原因不仅有工作需求，还有平时生活、旅游，以及提升自己，而学习英语是一项提升自己的好技能，大部分朋友一开始学习英语会选择自学英语软件，那么用自学英语软件学习英语，效果怎么样？
一、自学英语软件的特点？自学英语最好的方法是什么？
1. 视频课，老师教学的视频已经录制好，和孩子并没有交流。目前市场上的少儿英语学习网站门类众多，不过大多都是已经录制好的课件，孩子学英语，就是单纯的看老师自己在讲，完全没有互动，其实是不利于英语学习的，因为英语学习是要多练多讲的。
2. 可以随意选择各种主题的课程。打开少儿英语学习网站，可以看到各种视频，比如英语绘本课、儿歌学习、音标学习以及理论知识课。想要学好英语，必须先打好基础，按照阶梯式学习，从合适自己的课程内容开始学起，那样才是正确的打开方式，但是大部分的自学英语软件并没有相应的教学机制和体系，这样不利于孩子英语学习习惯的培养。
3. 很多自学英语软件，只能看一半，后半部分需要收费。很多英语学习网站都说是免费，但是天下没有白费的午餐，很多自学英语软件会有各种借口收取费用，比如视频看到一半，提醒你充值观看权限，或者在视频里面推荐各种教材、教材收费等。
在这里也为各位还在自学的人分享一下阿西吧的免费试听课程，自学的效果对比有专业老师带领当然是差强人意的，专业且口语纯正的外教老师带领你进行高效的英语学习，让你的英语学习不再迷茫：
二、通过自学英语软件学习，有哪些需要注意的问题？
1. 注意老师的资质问题，够不够专业。因为自学英语软件的老师并没有了解渠道，不能获知老师的基本信息，以及是否是老师，是否有英语教学资格证等问题，如果是没有接受过专业学习和训练的老师，孩子跟着学，不仅教学效果没有保证，也不利于学习习惯的养成。
2. 英语学习需要完整的教学体系和方式。那么多的自学英语软件，为什么那么家长给选择给孩子报少儿英语学习班，那是因为正规专业的机构，会有严谨筛选老师的条件，以及健全的教学体系和方法，一切都以学生为主，用学习效果给家长交代。
自学英语最好的方法是什么？自学英语软件有哪些？综上，自学英语软件学习英语的而效果不能说没有，但是收效甚微，毕竟英语学习是需要合理规划和科学指导的，所以如果在学习预算内，最好的而方法是报个性价比高的英语培训班。
G. 看英文动画片对学英语有帮助吗
有没有帮助是要看你给孩子看的动画片适不适合孩子这个年龄段的，以及孩子能不能真正的看进去了。因为如果一上来就给孩子看一些难度比较大的英语动画片估计孩子也不吃这一套。
若给孩子看了适合阶段的动画片，还是会有很大的帮助的。因为我家有两个孩子，一个是7岁，一个是4岁，他们两个的偏好就有所不同。其实除了看动画片这种娱乐性质的方式去帮助孩子学英语之外，我还给他们报了线上的一对一真人外教课，让他们跟着外教去有目的针对性的学习。
其实也没必要把培训班想的很无聊，现在的线上培训班内容也是比较丰富有趣的。就拿我家小儿子在上的阿西吧魔法英语课来说，在外教的引导下，孩子通过读动画故事、TPR全身反应活动、唱歌等针对学龄前儿童心理特点设计的活动形式，搭配多媒体课件中的动画、声音反馈功能，进行多感官互动式的高效学习行动。
这里我也分享一节免费的试听课链接给大家，如果感兴趣的可以带着孩子去感受感受：【免费领取】一对一外教少儿英语定制课+英语绘本大礼包
形式多样，效果更好。即使是教学类动画片，想让孩子光看就能达到很好的效果，有点不现实。毕竟，动画打造出的环境有限。有外教的引导和帮助，对孩子的英语帮助更大。不同形式的侧重点不同，可以相互补充。
总而言之，如果是方法不对，再好的动画片也没用。如果是动画片选的不合适，再好的方法也用不上。
H. 十大少儿线上英语排名，哪家一对一外教课值得推荐
外教一对一英语课程，我有话语权。我家的小孩子的英语基础也是差，找了七八家这样子，就选择了这家！给题主来说说吧！
从我家孩子上网课的效果来看，还是很不错的，一对一外教课，有纯英语环境给孩子学习，且一对一针对性特别强，孩子有问题也可以及时得到回复，我先分享一节我们上课这家的免费试听课出来，他家性价比特高，可以先去试听看看：【免费领取】少儿英语外教课1节+海量绘本/视频资源+英语水平测试+个性化学习方案。
1、个性化定制课程，针对性更强
外教一对一课程，不用考虑其他同学的情况，外教可以根据孩子的英语水平来量身定制学习计划，可以让教学更具针对性，满足孩子的需求。教学过程中，外教也会适时根据孩子的学习进度，外语水平的变化调整教学方案。
外教一对一还可以针对孩子的重点问题，重点突破。如果想提高孩子口语方面，可以针对口语进行强化训练，从而达到更好的学习效果。而且外教的发音纯正，提高孩子英语口语水平的同时，可以帮助他们练成纯正的口音。
2、英语环境，有助于养成英语思维
外教地道的口语、音调、情感表达，可以为学生提供一个地道的纯英语环境。很多孩子在学英语的时候，不可避免会受到汉语的干扰，说出来也就是中式英语。上英语外教课，有利于孩子克服汉语的干扰，养成英语思维。
3、轻松活泼的课堂环境
外教在教学过程中注重培养和激发孩子学习的兴趣，授课过程中使用的方式丰富。他们通常表达夸张，喜欢与孩子有目光接触。同时，外教的外国背景，与不同的面孔，不同的思维方式，更能吸引孩子的注意力。
多数外教在组织课堂教学时，会尽量创造活跃轻松的七分，使孩子能够放松下来，尤其是对性格内向的孩子来说，这种友好轻松的环境中，语言焦虑减少，能够更自如的表现自己。
4、上课灵活方便
外教一对一另一个明显优势就是上课的地点和时间灵活。只要有电脑、手机和网络，在哪都可以上课，如果临时有事，也可以提前取消，总的来说还是很方便的。
以上，我觉得外教一对一课程是非常值得孩子报课学习，但是各位家在报课前，还是要认真了解一下外教课的其他方面。
一）多大的孩子可以上外教课？
这个问题可能大家心里都有不同的答案。如果从性价比上来说，先在家庭启蒙一段时间，音视频和绘本共读让孩子积累一部分词汇量，等能听懂外教老师的简单问题并能回答时再去上外教课，这样肯定性价比最高。
但是零基础的孩子也可以直接开始上外教课，完全通过外教来做启蒙，孩子们倒也挺乐在其中，但这样要做长期打算，毕竟课程费用也不低。
不过，像我们家报课的这家，总的来说性价比就很高，一节课20元左右，非常适合孩子长期高频率学习，我分享一节免费课出来，家长可以先去试听了解一下外教课怎么样：【免费领取】少儿英语外教课1节+海量绘本/视频资源+英语水平测试+个性化学习方案
二）再者就是上了外教课，孩子的英文就能保证好了么？
当然不是。外教课的重点在口语练习上，但“说”这一点不是随便瞎说就算数的，要是没有大量的“输入”作为支撑，用不了多久你就会发现，孩子说来说去就那么简单的一点短语和短句，停在原地打转了。
因此，记得持续保持输入，这一点相当重要。听力、动画、绘本、分级读物……这些都是不能停的。不要指望你可以把孩子完全扔给任何一个教学机构，而从此不再需要自己花费任何心力。你要是这样想，最后很容易会失望和后悔。
上外教的效果好不好还取决于孩子的上课频率，我个人认为孩子的英语学习还是越多越好，如果一周只上一两节课，平时练习时间也没什么，那我觉得可能真的不太容易见到效果。
真想要尽快熟悉和掌握一门语言，把它内化成自己的另一种习惯，一周四五节课的口语练习会更好些。至于这样的频率到底要付出多大的经济成本，贵有贵的选择，便宜有便宜的选择，不同品牌都有自己的定位，找到自己能接受的就好。
我们家孩子上课这家，不需要花费太多就能上外教一对一课程，重点是效果还相当不错！纯真心自愿分享，不过在报课前还是建议去听一下试课，自己体验一下外教一对一效果如何，免费领取真人外教课：【免费领取】少儿英语外教课1节+海量绘本/视频资源+英语水平测试+个性化学习方案
最后，无论给孩子报什么课程，都要多关心陪伴孩子学习，这样孩子对英语学习的热情才会变高哦~
I. 网上有在线的小学英语课程教学吗
目前有很多孩子参加了网上英语学习，在网上学习英语首先英语资源有很多，有利于孩子的英语学习，就有家长问儿童网上学英语效果怎么样？孩子在网上学习英语，据了解英语成绩都有提高，尤其在英语口语上，孩子可以流利讲英语了。孩子既然在线学习英语是有效果的，那么孩子在网上学习英语应该怎么学呢？接下来小编就给大家来支支招。
1.积极回答老师问题
在线上英语的学习都是通过视频进行教学的，老师在视频和孩子进行上课，老师会经常给孩子问一些课堂问题这时候，孩子就要集中注意力认真听了，要积极主动的回答老师提出的问题，多和老师进行英语上的交流，多和老师互动，要去开口说英语，不断训练英语口语表达能力。
2.多听英文儿歌
孩子可以在网上听英文儿歌，孩子在听儿歌的同时，自己也会主动去说英语，在听力方面，孩子还是可以得到提高的，孩子要去听英语的节奏和英文发音要适合孩子去学习，这样孩子才会乐意去学习。
3.多听英语广播
其实在线英语教育机构里面也有很多英语音频广播，还有英语绘本，孩子可以利用这些音频来训练英语听力，还有学习英语口语。
4.多和老师互动
孩子在线英语学习的时候，要积极主动的和老师进行互动，并且用英语去说，之后来时也会用英语和孩子交流，在与老师互动的时候，家长要慢慢引导孩子体会外教老师的英语发音和英语语感，还有说英语的节奏，这都有利于孩子的英语学习。
J. 想给孩子英语早教，伴鱼绘本和叽里呱啦哪个更好
想知道哪个更好，建议都分别去试试，看看哪一家教学模式更适合孩子们。在这小编要给大家推荐一家很不错的在线英语培训机构，叫做阿西吧英语。它是由大明星佟大为代言的，业内口碑很好，也很划算。【点击蓝字领取欧美外教一对一试课】这里的每位老师100%持证上岗，大家可以放心学习。
阿西吧英语采用的是在线外教一对一的教学模式，外教专业度还是比较高的，每个外教都拥有国际认证的专业外教资格证书。教学效果也很好，可以针对性教学，上课体验非常好。最关键的是价格便宜，一年的学费才几千块钱，一节课平均也才二十几块钱，性价比还是很不错的，大家都可以去试试。
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