初中英语教师入职培训内容

『壹』 新东方老师面试之后有培训吗培训内容是什么面试需要什么环节也就是如何能成为新东方的老师！

一般会有初试，复试，终试，但通过这些面试后，也不会正式入职，会有一系列的培训，培训过程中不停考核，所有考核通过后才可以正式入职！祝你成功啊！

『贰』 深圳邦德教育怎么样邦德来我学校招聘，我想问问在邦德当老师的人那的待遇、福利、工作怎么样

1、 行业领先的薪酬（教师平均年薪在10万以上，优秀者可达到60万）；
2、 多项奖励和福利（职位津贴、教研津贴、百优奖、达标奖金、年终奖金、节日礼品、慰问金、活动经费、内部活动奖金、伯乐奖金等）；
3、 独特的牌衔制度和内部竞聘机制；
4、 入职购买社保、住房公积金；
5、 试用期间住宿（会扣房补）；
6、 带薪年假、福利假（14天）；
7、 公费旅游（每年至少1次）；
8、 丰富多样的培训机会（包括新员工培训、岗前培训、培养导师制、集体备课、听评课、定期大教研、名师演讲、在职进修等）；
9、 为优秀员工办理调户手续。
邦德一直努力为我们的教师建立多重的职业发展通道，员工可以根据个人的特质及意愿，选择最适合自己的职业发展通道。对于教师类人员而言，一般有教学、教研（教学研究）、教学管理三重发展通道。

『叁』 09年上海一般的二本英语专业毕业，工作了几年想做小学老师，请大家帮忙支招

回答
1： 你是英语专业， 考教师证也是申报英语专业的教师证， 考教师编制的时候申请的还是教英语， 但是你考到编制去入职的时候， 学校安排你教什么你就教什么。
2. 考教师证， 如果你当地考试的是省考， 那么你就需要考教育学和教育心理学，国考的话还会有综合能力测试。 小学教育的硕士， 学历越高当然越好， 但是如果你读完硕士，政策也会改变也不一定， 所以先选容易入职的。
3. 考教师证的话还是要多看书，基本上都是书本上的， 你可以到当地问问， 也许有培训班。
4. 只要有小学或者初中的教师证， 你就有资格申请教小学。
5. 这个问题我不知道
6. 应该是硕士的会好一些吧， 毕竟是高学历。
7. 一般都会在当地教育局网站和人事招聘的网站， 也可以关注政府网站。

『肆』 为什么现在有的老师很有钱

看到这个问题，难免心中一紧：为什么教师不可以“很有钱”？当教师“很有钱”的时候，对学生说“知识改变命运”这六个字的时候才更有底气呀！难不成每一个教师都必须家徒四壁才行？退一步讲，教师（特别是农村教师）的工资确实不高……

我们学校的英语老师给人一种很大气的感觉：她这学期刚走上讲台，是一位相当“崭新”的新教师。但是她和其他的新教师不一样——别的新教师一般是坐着公交车或者骑着电动车去学校上课，而这位老师却直接开着一辆四十多万的小轿车来学校报到。

对于这个问题我也很纳闷，于是我特地“采访”了英语老师：她说她的老妈很心疼她——女儿一毕业就被安排在山沟沟的小学任教，没有差不多的交通工具，难道真要坐着公交车一路颠簸着去上课？再说了，公交车也到不了山旮旯的学校，总不能步行过来上课吧？

我们知道，娶了个女教师，相当于娶了一个终年免费的家庭教师，选择女教师当终身伴侣，是一些成功人士的首选。

比如我的一个朋友搞自媒体写作，基本上他写自媒体的收入就比工资高得多，工资卡里的工资他好多年都没去动，他说虽然不知道工资卡里有多少钱，但至少留给儿子娶媳妇还是够用的。

老师很有钱是有几个原因的：

一、人家本来家里就很有钱，你真以为穷人才会去做老师？我之前去交流的重点中学，办公室四个女人，全部都有后台的，有一个从云南调过来，我问她花了多少钱走后门，她说所有事情是自己亲戚打点的，另外两个老公是局里的，还有一个，母亲本身就是重点学校退休校长，这些都是有权有钱人家，所以你真以为老师很穷？你掉眼镜了；

二、另一种有钱的就是你们所说的做有偿补课开班的了。不要总引用什么法规说师德问题，我昨天才有一个同事跟别人合作再了个小学补习社，人家老婆不是老师，可以大胆在外面开班，他自己不参与补课补习，但装修什么的都自己亲手做。你上面有政策，下面也有对策的。人家不偷不抢，挣到钱你不用眼红。

我当年出来的时候才660元工资，当时就有同村兄弟说：你读了五年广州的学校，竟然还回到农村来教书？我当时没说什么，但23年之后，他再见到我就改了口风：现在你们当老师的就好了，工资高又有假期……钱我真的不算多，但多年以后也没想到会有这样的日子吧。不要妒忌老师，如果你觉得老师好，让你的孩子立志当老师，不要看到人家日子好子就要打碗人家的饭碗。

老师有钱不好吗？当老师一个个穿着低廉的地摊货，蓬头垢面的在讲台上向学生讲述“知识改变命运”时，这是一个多么讽刺的事情啊！这种教育必定是苍白无力的。

现在老师有钱的很多，暂且不说那些有公司的大学教授，就说说我身边的一些高中老师吧:

我办公室有一个同事，刚买了一套300多万的房子，是不是挺厉害？而他们夫妻双方都是老师。为什么能买起这么贵的房子？因为人家夫妻两人用工资和贷款，从一开始买六七十的小房子到后来单位的福利房，有三四套房产，而最近几年，房价又疯长，所以人家的房子都值钱了，卖两套房子就可以换一套高档的住宅了。

有一个同事，刚参加工作就来这豪车，每个月的工资不够油钱，没办法，人家家里有矿。

还有一个同事，找了个独生女，继承了老丈人家的企业，身价飙升。

不违法，不违纪，老师怎么就不能有钱？也许一说老师，在大家心里就是奉献的形象，既然是奉献，就不能索取，就应该甘于贫穷。如果老师有钱了，就会质疑老师办辅导班。 社会 上各行各业都能有钱，老师有钱不也很正常嘛？

很多老师的钱，确实都是省吃俭用攒下来的！他可能有几套房子，不错的收入，但是依然省吃俭用，这在 社会 上不但得不到尊重，还被一些小商小贩嘲笑“就不愿和老师打交道”，这真是可笑。

所以，老师有钱很正常，随着国家越来越重视教育，注重提升老师地位，未来可能会有更多的老师有钱。

当然，全世界最有钱的老师，当属乡村教师马云了！

"有的"老师那不是真的很有钱，是超有钱，和工资扯不到一块去，主要看课后辅导和培训这块，我妹妹当年高三寒假的时候，她的班主任提前下通知说寒假有愿意补课的找他，说是为了年后高考，费用能便宜点，从放假开始，每天去班主任家里，晚上来我家住宿，班里一半以上的同学都去了，在他家补课两个小时，其实就是在他家做题，不懂的直接问。唯一要求不允许上他家的厕所，年前年后加起来15天左右，收了3000，说是打折了，当时一共8个班的学生，不一定都去了，自己算如果将近一半的学生支付3000，半月5万不是梦！

我是一个入职一年的新老师，为什么有的老师特别有钱，刚刚有条推送我认为回答得很全面了，我说说我自己吧，我是95年，刚刚入职一年半，家里就我一个孩子，家里面做着很多生意，不是我的产业，是我家里的产业，所以毕业我的物质条件就比较富裕，当然，我现在做的很多事情靠的我自己，比如我买车，我开始准备买一个哈弗H2，后面家里说这个车太差了，不差这点钱，直接给我买了A6,我这也不是拉仇恨，我自己的工资要我买这个车可能要一辈子，我就是属于家里富裕型，现在很多老师都是90后，家里条件都比较好，这有什么不可以的吗。

我一兄弟家是农村的，同胞哥哥和嫂子都是省会城市公办小学教师，哥哥是班主任，嫂子教音乐，家里没有任何背景，全是凭自己努力考的教师，两口子纯靠工资过日子，经济条件很一般，类似这种条件的教师还是占绝大多数的。

题主说的有的教师有钱，有几个原因:

1、现在教师 社会 地位较高，一般都能找到条件不错的配偶(做生意的、公务员等)

2、本身家里条件就非常优越(我外甥女的初中英语老师家里就属于此类情况，家里有生意，而且母亲是政府领导)。

3、重点学校的教师福利待遇远远高于普通公办学校教师。(主要是小学和初中)

4、教师8小时外有偿补课的收入。别说现在禁止有偿补课，上外面看看，除了新东方等教育机构以外，其他的绝大部分培训教育机构教师都是在职老师兼职的，而且参与补课的学生至少50%都是本校的。以前学生交钱寄宿老师家的情况，现在基本没有了。

还有一个就是教师节收入。。。。。。

的确，现在有很多老师好有钱，比如：马云老师、俞敏洪老师、罗振宇老师、罗永浩老师……都挺有钱的。

首先，互联网大发展放大了传统经济中的马太效应。举例罗永浩之前就是新东方普通英语老师，结果因为讲课风趣幽默直接成了中国第一批网红，然后就发财了，后面的事情不评论。

第二，任何人的付出也应该得到这种马太效应，也就是说，任何行业都应该鼓励优秀的人。另一个人就是我老婆高中班主任，不知名小中学教书，努力、认真，不求回报。结果几年时间就被牛校高薪挖走，是不是付出的回报？

第三，这种马太效应一直存在，但因为互联网现在在各个行业明显放大。

老师相对有钱的的确是很多！家教之风甚炽于本世纪初，因教育部门学校一般对此高压管制，中小城市以下的教师此方面即使有，进项不丰。有钱的主要是胆量眼力决定的，我经历了房改，买房改房时，当时，所在校有约一百位教职工(学校居于沿海一地级市城中心)，我和大多数老师一样不买，选择观望，而有二十多位教师毫不犹豫掏钱买下(主要是从亲友中借的，那时还未时兴后来的按揭)。我们等新的集资建房，房狂涨，他们卖了买，买了卖，钵满盆盈。我们经济上短缺一点有自己的原因。有几位家教弄得稍多的，手头稍活点，财富档次未明显跃升。我常感叹，时代给了我们同等弄潮的机会，脑子不活，没抓住，穷，自己也有责任！

我是想引导大家往补课收入上想吧？我认为好老师千金不贵，无良老师一文不值！本人亲历，初中时英语老师刚毕业不久，还不是英语专业，教的可想而知，学习情况更不必多说。初三复习一年，遇到名师了，仅用半年时间英语成绩直线上升，以前60多分到后来90左右分，很幸运，很知足，这不是个例。 历史 情况差不多，这说明老师很重要，虽说"没有教不会的学生，只有不会教的老师"有些过重，但还是很有道理的。现在孩子上小学，老师很好，孩子喜欢，成绩稳定，孩子很幸运，但愿好运常伴吧！

现在有的教师穿着名牌，开着档次不低的车，看起来条件很不错!为什么呢？

一、 父母有钱 !笔者堂哥家女儿在小学当老师，她爸趁国家经济发展迅猛的那几年抓住机会赚了几千万。现在他只要女儿安安稳稳就行，所以考个小学音乐教师，物质上不差。 二、 老公有钱 !在本地，女教师还是比较吃香的。笔者一个同事，本来家里经济条件不错，找个老公条件更好!据说过年时公公压岁钱30万：喏，拿开当零用!

『伍』 非英语专业可以当英语课老师吗怎么当

中小抄学英语教师的要求：
（1）英袭语本科以上，持有专业八级证书、英语教师资格证；
（2）通过入编考试！
以上是公立学校招聘教师的要求，而必须英语专业毕业，否则一票否决！现在比较好点的小学招聘英语教师要求本科以上且过专八，优秀中学招聘英语教师要求过专八 + 硕士 +211以上国家重点大学毕业，师范生优先考虑。

私立学校和培训机构更注重个人英语素养和能力，虽然更青睐接受过系统训练的科班毕业生，如果有应聘者英语六级、托福、GRE、雅思、CATTI 二级等这些考试成绩突出（如六级630以上），口语流利规范、发音标准、英语基础扎实，很多时候也会被考虑和录用。

你还可以读英语方面的硕士或MTI，这样圆梦的可能性更大，单单是护理类本科生，想做英语教师可能性几乎没有，除非你英语确实非常出众，能用实力征服别人，但也仅限于私立学校和培训机构，去公立学校教英语是不可能的。

『陆』 新东方教育集团的入职新员工待遇如何发展前途如何门槛高不高

首先介绍下我的背景：某藤校毕业，于某个地方的东方学校任教一年，去年初离职，现在某央企当内训师。本人毕竟工科老屌丝，所以我的新东方离职故事或许没上面的那么引人入胜，但是保证句句实话、句句干货，并且本人愿意为自己下面的言论负任何相关的法律及道德的责任和义务。我的离职原因大致分为如下两大类，第一类是普遍原因，也就是东方老师可能都会遇到的（或者说我假设的可能原因），第二类是个人原因。那么，先从第一类普遍原因讲起：

1. 内部上升通道狭窄：管培生招的竟然是应届本科生，根本不给基层老教师机会，当然这也有老教师自己的原因，例如大多数东方老师感觉不食烟火，似乎对封官进爵兴趣不大，只关注于自己的小钱钱；另外，东方内部的英才计划虽名义上是储备干部，但都是现有中层管理人员内定组成，无竞争选拔机制可言；

2. 与学生打交道限制自己的情商：新东方的环境过于单纯，无非是上课，跑校区，继续上课，所谓的社交圈子只不过是些涉世未深的高中生甚至初中生，对于我这样一个接近而立之年的大叔来说，长远考虑绝非长久之计。所以我常常和同学朋友开玩笑说，东方男老师的唯一福利就是泡女学生，但我可以保证一点，上述只是玩笑话，东方绝大多数男老师都是有师德的好老师，即使与女学生谈恋爱也都是本着认真负责之态度滴；

3. 东方工资虽高，但福利极低，极低，极低，极低，极低，极低，极低，极低！！！
举三个例子：1. 在入职后的北京新教师培训时候，地方分校只报销我来回的硬卧火车票对应的旅行费用，但是分校的课程安排都是非常之紧凑，根本没有预留给我坐火车的时间，当时主管明说了，你坐飞机就好了，我特么心里想你给我坐飞机的钱了么！；2. 每年暑假课程结束，新东方都有集体旅游，但是全中国所有的公司此类旅游都是公司报销费用，可是特么的新东方竟然让老师出一大部分的费用，我就日了！我本人并不是在乎钱的问题，因为如今中国人，谁特么缺那几个钱，问题是，这样的事情说给亲戚朋友听，真心觉得面子上挂不住！！！3. 新东方新教师入职第一年竟然不帮交五险一金，我也不知道新东方是怎么通过监管门槛的，但这的确是真的。如果有了解劳动法具体对应条款的筒子我们可以讨论一下这个问题，我记得当年和新东方第一年签订的是非全日制劳动合同。

下面说说我的个人原因，可能不是每个人都适用，但写出来给大家参考下：

1. 本人不热爱教学事业：或许如果我是真心喜欢教学的，那么上述以及下述的所有离职原因都将不能被称之为原因，可我真的对教学无爱。但是老师这个职业，我的理解是真的需要凭良心去做的，一个好的教师，如果眼里永远都是那几个课时费，那么他一定不能成为一个真正的好老师。可我当时去新东方也的确是误打误撞，刚从美国回来花了家里一堆钱，于是什么来钱快干什么，甚至我还给人当过商务模特的中介额。当妈咪这类的收入毕竟是不稳定不安全更不合法的，所以趁着新东方给我抛来了橄榄枝，我瞬间入职，火速待客。但是现在想想略感后悔，毕竟自己英语还是很屌的，专业也学的不错，完全可以不那么在乎钱的问题而踏踏实实的找个企业的工作干着，不过这都是后话了。

2. 新东方越来越商业化、功利化：我并不想站在道德的制高点上批判新东方的商业行为，可我毕竟受传统教育多年，我的家庭从爷爷辈儿开始就是老革命，我的父母都是有着近三十年党龄的老共产党员。所以，新东方某些做法，说实话，我不能容忍。首先要说的是，那些vip课程顾问真的太恶心了，每个来咨询的学生不管其程度如何也不管其课前测试成绩怎么样，就知道可劲儿的排课排课排课，引用鲁迅一句话：浪费他人生命无异于谋财害命。学生和学生的家长讲自己孩子最宝贵的不短的一段时间交给了东方，也就是将自己的信任交给了新东方，但是东方的顾问们却如此的践踏他人宝贵的时间，侮辱了学生和家长托付给东方的信任！可这还不够，东方同时还赚取了不小的一笔不义之财（新东方VIP课程的价格为起步价1200rmb/hr，多买有优惠，但是最低都要600块钱一小时哦亲！）可是我也向vip部门聊过这件事情，他们的解释更让我无语，原话已经忘记，大意如此：能来新东方上vip课的家长都是既得利益群体、贪官、奸商，不赚他们的钱赚谁的钱，他们这样的人被坑被宰就是活该！言语中的愤怒和仇恨很难让人想象这是出自于一个教育工作者之口。

3. 新东方还有个喝酒文化也让我很不习惯：这点也算是上梁不正下梁歪吧，新东方不管大事小事都需要酒桌上解决，这让我很不习惯。还好我酒量不错，否则可能会更早离职。

＝＝＝＝＝＝好了，今天先写这么多，让我安安静静过个年再继续写。＝＝＝＝＝＝
2月23日更新：
4. 新东方人际关系太单纯了太单纯了，我会呆傻掉的！这个可能不是每个学校的情况，但在我们这里却是如此。由于我本身英语不错，而且又是理工科背景，所以课量非常充足，用不着和别的老师抢课等事情。同时，我们当时的部门的几个主管都是非常nice的人。对于别的老师大多也是如此，因为我们这个地方优秀师资稀缺但是出国的群体却非常庞大。环境单纯有好有坏，我觉得对于女老师来说，新东方真的是理想的企业，社会上都传言说新东方很累，但其实也就寒假暑假加起来四五十天，和诸如投行consulting这些行业来说真的太轻松了。非寒暑假时间，周一到周五大部分都是1v1或者1v6的课程，相对轻松很多；一对一课程基本上和学生聊聊天看看电影就混过去了；一对六的话基本上也是如此。除了周末要上大课。但是对于我们男性，尤其是有点抱负和理想的男性，新东方真的很难看到希望。如第一条所说上升通道狭窄，同时一辈子呆在校园这种环境之中真的是个很loser的事情。另外，较为单纯的职场环境真的不适合所有人，我个人觉得不能总让自己的心智停留在学生阶段，我必须jump out of my comfort zone，所以我毅然选择了离开新东方。

5. 正因为上面的这个原因，我发现自己在新东方的成长速度真的比其他在企业上班的同学慢了很多很多。当我听到四大的同学讲述安达信的故事、在德州仪器的同学告知我锤子手机的出货量有多小、在中兴的同学讲述该企业有多么混乱、在中航的同学讲述我们祖国航空工业发展的辉煌、在华为的同学描述他们在世界各地一边高负荷的工作一边感到无比充实的时候，我知道，我必须离开新东方了。同时，对比之下，当我看到新东方老师的朋友圈永远都是无休止的晒自己的学生的提分历程、还有些老师晒学生给他们买的星巴克买的必胜客、还有些老师把一些和学生的搞笑聊天记录截图发朋友圈的时候，我更加清楚的告诉自己，新东方不是一个能让我成长成功的地方！我虽然是一名新东方老师，是个教育工作者，我必须把学生放在首位；但我更清楚的是，我是一个成年人，我需要进入丛林与其它更加凶猛的猛兽战斗，而不是沉浸在和未成年学生打趣逗乐的小快以及与女学生搞暧昧的小幸福当中。

『柒』 英语组年度工作总结

英语组年度工作总结范文（通用5篇）

时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，不妨坐下来好好写写工作总结吧！那么要如何写呢？以下是我为大家收集的英语组年度工作总结范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语组年度工作总结1

本学期，初中英语教研组全体老师在学校、学部的指导下，通过“培养教师队伍、探讨自主互助型课堂教学模式、中考研究、培优补差、资源库建设”等途径，促进了新教师的快速融入、青年教师加速成长，提升了教师整体业务水平、稳步提高了学科教学质量。

现将本学期工作总结如下：

（一）落实备课组“说课制”，提高了集体备课的实效性，提升了业务水平

每次由一位中心发言人说课，提前一周定说课人；说课内容包括教学目标、教学重点、难点和练习设计；教法、教学程序的设计；多媒体的应用及学法指导等。通过集体备课对教材教法、教学目标、教学设计、学生练习、学业检查评价的研究，促进了组内成员更好地交流合作、资源共享、更好地把握教材、，取长补短，优化教学设计。

（二）落实常规检查，促使常规自觉化、规范化，保住教学质量的底线

常规检查内容包括集体备课、教案、听课记录、作业的布置和批改、课堂情况、阶段检、命题和阅卷；质量分析等，坚持备课组集体备课和检查，教研组每月检查一次，并及时评价，对组内老师好的做法进行推广，同时发现问题及时反馈，并提出了一些改进建议。

（三）开展学科教学研究活动，提升整体业务能力。

1、研究两本书——通过研究《学业质量评价标准》和《中考指导丛书》这两本书，全体教师对教材的教学目标、教学重难点、教学策略、评价建议等的把握更加准确了，教学思路也更加清晰了，课堂效率得到很大的提了，老师们备考的经验也越来越丰富。

2、开展基本功竞赛，英语组年轻教师多，有些缺乏广州的中考经验，为帮助老师们快速融入，本学期先后组织教师开展了说课竞赛和中考解题竞赛。通过解题大赛，让每位教师了解中考，研究中考题，同时大家也认识到，过程远远要比结果更重要，考试结束后，教师们还就做题的过程及题目本身进行了的心得交流和讨论，不断提升自身业务素质。

在说课比赛中，每位老师精心设计说课稿并制作课件，大部分老师处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，在教材分析、重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好，体现了比较高的驾驭教材和教学设计的能力，并且年轻教师语言流畅优美，富于激情和感染力。经过角逐竞争，周启凤、韦微、金俐3位教师获得了此次大赛的一等奖，赵全明、唐静婷、郭如、陈娟4位教师获得了二等奖。

3、开展了“满意在课堂”的教学展示活动———自主互助型课堂教学模式研究。

五月份，在说课的基础上，又借督导的东风组织全组老师开展了“满意在课堂”的教学展示活动———自主互助型课堂教学模式研究，全组35岁以下的青年教师参加了赛课，初一、初二分别研究了阅读课、写作课；初三针对中考复习阶段的特点重点研究了讲评课。在赛课中，每个人在自己的课堂既体现了备课组的集体智慧，更体现了自己的风格和特色，他们的英语基础知识扎实，有朝气，有魄力，有魅力。新入职的刘行知老师带着自己的特色也参与了课堂展示，赢得了大家的好评。听课后，大家也就如何提高课堂效率共同探讨了以下问题：

1、一节好课应该调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人，这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求，如：在课堂中如何实现情感目标的教学，让学生的积极性继续保持下去。

2、新课的引入与各教学环节之间的衔接应是课程设计的重点；每个教学环节对学生的学习目标的定位一定要清楚明确，难易适中；课堂的指令应简洁明了。

3、老师们多采用了小组竞赛的形式，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，但如何避免小组活动流于形式，提高小组学习的效率很重要；

4、课堂应留给学生思考的空间和当堂练习巩固的时间。

（四）落实质量监控过程，提升学科教学质量。

本学期，教研组充分发挥备课组的职能，提高教学质量：

1、针对性预习；

2、课前小测、课后小结；

3、开展小组合作，鼓励合作互助学习；

4、落实一课一练和单元过关；

5、强化口语、听力、阅读和写作训练；

6、做好每次考试的质量分析，科学分析目标达成度，引导师生双向反思，查漏补缺；

7、有效利用早读、课间口语操练，重视语言积累；

8、探讨培优补差方案：开学初、教研组、备课组先后组织全组老师进行了培优补差方案的讨论。本学期，初三中考英语取得了很好的成绩，成为年级优势学科，优秀率、及格率、低分率全部达标，排名位于区前列；初一、初二的统考成绩稳中有升。

（五）资源库建设

各备课组分工合作，完善教材同步资源，树立“一年中考，三年备考”的理念。

1）以新教材为主线，各备课组分工归纳教材同步的高、中、低频词、常用短语和句型的梳理，并设计好配套词汇检测卷，突出知识点教学的完整性和规律性，突出基础；同时，使学生学习更有目标性，解决以前盲目性的现象。

2）以新教材为主线，各备课组分工梳理语法知识，设计专题练习，链接历年中考题。

3）以新教材为主线，结合考点和易错点，研究出好单元过关检测题。

4）以新教材为主线，各备课组分工归纳整理教材同步的常考点和易错点，提高考点和易错点的复现率

5）设计单元主题写作材料

通过编制、整合同步教学资源，全体老师在梳理知识的`同时，更进一步熟悉了教材及教材之间的联系，实现了三个年级资源共享，减负增效；通过引进课程资源，开阔了视野，拓展了知识，丰富了教学资源。

五、开展学科活动，营造语言学习氛围

初一：利用选修课开设”走进美国“课程和培优补差；利用课间以英语角的形式进行口语操练，并举行学科知识竞赛。

初二：利用选修课排练英语课本剧和培优补差，开展课间口语操练；激发不同层次学生学习英语的积极性。赵全明老师组织排练的初二英语课本剧参加海珠区比赛获一等奖。

初三：组织学生参加了广州市初三英语读写能力竞赛，并有多位同学获奖

反思：

1、教研的氛围还不够浓，应继续开展自主互助型教学模式研究，提升课堂效率。

2、针对教师个体差异，还应加强培训，鼓励教师多相互听课，优化队伍。

3、多开展一些与学科知识有关的竞赛活动，激发学习兴趣，营造竞争学习氛围。

4、进一步研究培优补弱方案，提高“三率一分”。

一学期来，全组老师齐心协力，各备课组都取得了一定的成绩，相信我们的明天会更好。

英语组年度工作总结2

英语教研组在学校领导的带领下，树立科研兴教的观念，以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教学工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。以下是我组教学工作的简要回顾。

一、运用教学常规，规范教学工作。

全组教师能认真领会《新课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。结合英语教学的特点，实施早读制度，切实提高学生的阅读、会话能力。

在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。

为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。

二、优化课堂教学，提高师生能力。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。同时积极参加业务培训和英语教研活动，不断充实自己。

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，在教学中，我们英语组每位教师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，充分运用现代化教学技术。

本学期，按学校要求，英语组开展了扎扎实实的课改活动。每周五都有一位老师上课，教研室姚烈老师和其他老师听课、讨论。教研组全体教师都积极参加学校组织的磨课活动，积极参加评课，足以看出我们青年教师积极向上的进取心和相当的教育教学能力。每一次教研活动，我们大家都团结一致、群策群力，教研氛围良好，收获颇多，业务水平得到了极大的提高。

三、紧抓学科质量，提高全面素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。切实制定好期初教研计划，使教研活动有序进行，且有一定目标，制定好期中、期末迎考复习计划，并进行质量分析，发现问题采取相应措施，保证教学质量。经常进行集体备课活动，讨论教学方法、知识点，确保教学的高度准确性。认真做好期中、期末质量验收工作，各年级的合格率和优秀率力争较上学期有所提高。

四、开展课外活动，激发学生学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们根据不同年级掌握的知识水平，组织丰富多彩的英语课外活动。

1、开展好各年级英语比赛和“英语小博士”的评比活动。对各种活动评奖，鼓励先进，学生提高了英语学习兴趣，增强了学习英语的氛围。另外，英语教师还认真组织、辅导学生参加各年级的百词竞赛，表现突出的学生有陆遥、潘懿萱等。各年级英语教师还按规定做好了培优工作，参加培优的学生绝大多数取得了可喜的成绩，段诗达、王甜甜、马海天等同学表现突出。全校“迎奥运，学英语”演讲比赛中，王甜甜、马海天获得了一等奖，还将代表学校参加昆山市的比赛。

2、本学期，我组继续开展英语“每日一句”和英语角活动，继续开展“英语之星”早读评比活动，切实提高学生的阅读、会话能力。坚持搞好每周二的集体备课和周三的组内课展示活动。有关负责老师做好记录，及时总结经验。

五、积极进取，无私奉献

英语组教师有4人担任班主任，工作负担很重。但是，全组所有教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。

六、存在的问题：

虽然在过去的一学期，我们英语组取得了一定的成绩，但我们也看到了自身存在的一些不足：一是办公室卫生有待进一步改善和提高；二是要在集体备课方面多下功夫。针对这些问题，我们将会在学校领导的帮助指导下，采取相应的对策和措施发扬成绩，克服不足，争取更大进步。

总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

英语组年度工作总结3

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，组织好备课组教学活动，对于提高备课组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高年级整体教学质量，有着重要作用。在学校领导的关心和支持下，通过全体老师的努力，我们圆满地完成了本届学生的教育教学任务。现在我谨代表我们英语备课组把我们的英语教学工作给各位领导和老师做一个简要的汇报。

毕业班教育教学工作有自己的特点和要求，在整个初三英语教学工作中，我们备课组的老师都充分掌握和关注学生的状况。这个阶段的学生承受着各方面的压力，随着年龄的增长大都已经认识到了学习的重要性，只要老师根据学生的实际情况提出合理的要求，大部分学生总会按照要求去做的。因此，在充分了解学情之后，我们首先调整好自己的心态，做好学生的思想工作，学生的学习本身压力就很大，学生每天学习真的是很辛苦，作为教师我们像父母一样多点问候多点关爱，让班级内始终充满着温情与理解，让学生不致于因压力增大而产生厌学情绪，让学生不因升学的竞争而淡漠了同学、师生之间的情谊——总之，能让学生在身心都处于“轻负荷”的状态下，有足够的精力从容应对学业上日益加重的“负荷”。关爱体现在老师教给学生的是精品，布置的作业是精选的，课堂氛围是舒缓的，师生关系是融洽、和谐、愉悦的。有了良好的关爱，自然会激发学生的内在动力。为此，我们备课组的老师力求做到以下两点：

一、树立信心，积极开展备课组活动，上好每一节课

信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。备课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，集体备课活动增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的`教育资源。为使教学具有创造性，备课组内大力营造了浓厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。为提高备课组的集体效益，大家经常在一起相互交流，集中大家的智慧有目的、有针对性地开展教学。

二、优化教材，提高课堂效率。

认真研究课标和教材，努力提高课堂教学效率。功夫花在备课上，每周的备课组活动，除了主备人说课外。每个人都要说下一周要讲的课，并说出设计意图和教学理念，然后其他老师一块讨论，提出建议。备课时总结上一周课堂教学得失，及时分析学生的学习情况进行教学阶段反思。通过集体备课，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科教学的优势和劣势，以及班级内学生间的差距、年级中班级间的差距等，对接受知识比较慢的同学，认真分析其学习困难，研究对策，落实措施，努力转化。

通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。

通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。

课堂教学要注重针对性、强调学生学习的自主性、激发学生的积极性、师生双边活动和情感交流、加强学生的课堂练习和动手操作等环节。用好、用足40分钟，努力提高课堂教学效率，切实减轻课后作业负担。教师努力提高自己的课堂教学质量，上好每一节课，不会因为自己的准备不足而频繁出现课外加班补课的现象。

英语组年度工作总结4

不觉中我们跨入了20xx年，一学期的工作随着紧张的复习考试即将落幕，回顾一个学期的工作历程，我们英语组的六位教师精诚团结，合作互补，共同打造了一个和谐、合作、求实的工作环境，并全力以赴完成学校的各项任务。现将工作总结如下：

一、立足本职，勤于学习。

随着教育教学改革的不断深入和教育现代化工程的推进，对我们英语教师提出了更高的要求，英语组教师深知学习的重要性。于是，从一开学，我们教研组就抓住了学习新英语课程标准这一关键，深入领会，在业务学习中，联系自己以前的教学谈体会，找差距，并根据自己的学段目标制定教学计划和课题。十月份，我们有幸参加了矿区教育局组织的“走进名师课堂，深化课程改革”的活动，来自山西省太原市杏花岭区教育局的专家韩敏老师给我们作课，给我们带来了课改新理论，字字句句犹如阵阵清风，涓涓溪流，深入我们的心间，值得我们学习和借鉴。我们这些来自教学一线的教师十分珍惜这来之不易的机会，每个人用心聆听，细细品味，认真做笔记，生怕漏掉每个新观点，每句新理念，收获颇丰。

活动之后我们利用教研时间交流心得体会，每人写出体会力争使自己学有所得。十一月，在教研组推课活动中，谢瑞连老师在全组中作课，教师扎实的基本功、亲切的教态和和谐的师生关系给我们留下深刻的印象。十二月份，我们全组教师参与了“薪火相传、同伴互助”活动，在这次活动中我们全组教师在MISS张的课中学到很多，有许多新的收获。无论是教研组推课还是新教师讲课，我们深深地认识到，教学质量的提高，功夫在课前，功夫在课上。一月份，我们针对年级特点有针对性地制定出复习计划，眼下正紧锣密鼓地进行复习。

为了提高自己的业务水平，做一名合格的英语教师，老师们不忘为自己充电，都积极订阅报刊，利用课余学习英语专业知识，并将日常教学中学习的点点滴滴，记录在教育博客上。

二、团结一心，共同提高。

不论是推门课还是赛讲课，不论是研讨课还是教研组推课，不论是日常教学还是复习期间，老师们从未有过单打独斗的思想。办公室里经常见我们聚在一起商讨教法，围坐电脑前一起制作课件；教室里经常见我们相互听课，比听课更有意义的是我们绝无敷衍的评课，我们可以说出自己内心最真实的感受，不用因为担心对方是否能接受而遮遮掩掩，就是在这样一种和谐的教研氛围中，我们不仅圆满完成了学期初制订的教研工作计划，而且每个人都受益匪浅。

为使我校英语教学质量再上一个台阶，我们教研组结合我校课题“反思型教师成长的行动研究”与本学期组内教研课题“如何提高英语课堂教学的有效型各自制定了子课题：罗雪梅老师对小学高段阅读教学策略进行了探究，她以词汇教学为突破口、以教材整合为手段、以生活经验为材料、以多媒体和网络教育为途径、以评价方式为依托，在课堂上多次尝试，一学期以来初见成果，学生阅读能力大大提高，教学成绩突飞猛进。胡慧霞老师多年来坚持以保持学生学习兴趣为研究课题，课上采用小游戏、儿歌、多媒体课件、多种朗读方式对教学内容进行补充，大大调动了学生的学习积极性，多数后进生的学习尽头十足，教学成绩稳中有进。

谢瑞莲老师的教学成绩一向名列前茅，她教学方法灵活，她针对高年级学生特点布置预习内容，坚持学案设计，精心设计每一课，一学期以来，学生养成了预习的习惯，培养自主学习的能力。张敬敏老师年轻却又老道，朗读是她一直以来注重的环节，课堂上她变换不同的朗读方式，大小声，男女声，个别，整体朗读等，学生热情高涨，每节课没有偷懒的机会，口语的训练收到良好的效果。

眼下正是复习阶段，根据教学进度与各位老师所带年级和其实际情况科学合理地分工，有的负责知识点的整理归纳，有的负责复习题的印制，达到了脑资源的共享，使复习工作有条不紊，井然有序。

三、吸取教训，想方设法。

接受以往统考中失败的教训，我们英语组教师一边理性的思考，一边在想方设法找捷径，从根本上解决我们教学中遇到的问题。虽然，我们面临两个年级五个班的教学任务，肩上担负着200多个学生教学成绩的重担，那就意味着每天都要批阅200多本作业，虽然辛苦，但是没有一位教师叫苦叫累。做好每项工作的同时，我们不断总结教学经验，积累有效的教学策略，不断尝试和实践。本学期我们英语教师充分利用晨读时间，每一次晨读力争不放任自流合理地组织安排。

为了使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步，我们做了培优辅差的工作。

1、认真备好每一次培优辅差的内容，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

3、坚持每天进行培优辅差工作。根据学生的个体差异，安排不同的作业。采用一帮一行动。

4、课堂上给每一个人创造给机会。对差生实施多做多练措施。

5、采用激励机制，用操行分对学生的进步实行加分，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。

6、进一步培养学生良好的学习习惯，教会学生如何去学英语。做到”堂堂清”：要求学生每天做好”预习、听课、复习”三步。并积极检查。把当天的功课在当天解决。

如今，我们正与学生紧锣密鼓地进行复习，相信在全体英语教师的共同拼搏下，一定会为我校的教育教学成绩做出自己的贡献。

英语组年度工作总结5

为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，按照工作计划安排，我于11月14日对英语组进行了教学常规检查，主要从备课、作业、听课三个方面进行检查。现将检查的情况总结如下：

一、备课情况

1、整体情况良好，项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量，课时量达到了教学计划的要求，并能够超备2—3课时，特别是葛红艳老师备课认真、详细。教师教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，有板书设计，有课后小结，有早读任务。课后反思仔细、认真，尤其孙燕老师，反思撰写质量很高并且具有针对性。

2、存在问题。

部分教师教案书写还不够工整，内容不够详细，有些教师教学反思过于简单，也有几位教师的教学反思，套话多，在每一节课后，不能进行认真的分析和总结，把教学过程中的成功之处、失误之处以及改进措施记下来，使教学经验理论化，促使形成自我反思的意识和自我监控的能力。

二、作业情况：

1、好的方面：

本次检查发现大部分教师作业布置适量、适度，均能及时批改作业，学生作业中的错题能及时订正，并及时做出二次批改，多数学生作业书写比较认真，格式比较规范。

2、存在的问题：

少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。许多学生的书写不够认真，作业本比较脏乱。

三、听评课方面

本组成员均能认真参加教研活动，有详细的听课记录，能够在听课的同时记下自己的心得和看法，同时能够详细记录下其他教师的意见和建议。

针对本次检查情况，我有如下几项措施和建议：

1、每位教师都应该严格要求自己的教案书写，务必做到教案上面的字迹工整有序，同时在作业方面也能严格要求学生，尽量要求每一位学生认真书写，对学生进一步进行学习习惯的培养。

2、新教师的课堂教学管理能力有待加强，同时备课要有针对性，反思需有价值。

3、每位教师的听课记录都比较详细，但是希望在评课的时候，少些空话套话，多一些自己的看法和见解，能真正指出公开课授课人在教学上的优点和不足，并提出有实践性和价值的建议。

;

『捌』 语文老师还是英语老师，了解教育行业的进- PS 字数略多麻烦大家了

英语好的人现在实在太多，英国留学的也是一抓一大把，我感觉教英语的前途不如语文大
现在社会越来越需要专业人才，最好在一个行业多摸索几年，你又想干这又想干那，到最后什么也干不成

『玖』 想做英语老师需要什么条件

教学的话。考个英语专业四级。相当于非英语专业大学英语六级水平。如果你想进正规学校。必须 有教师资格证。分小学。初中高中。别的就不需要了。单干更省事。只要你有能力。不用老师资格 证也行。

『拾』 本人大一新生，读的思政（师范），本科毕业后想在县城教初中英语，怎么办

可以考英语方面的教师资格证，今后从事英语学科方面的教育。

教育部公布《中小学教师资格考试暂行办法》。办法规定，教师资格考试实行全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。“考试将按照高考的要求来组织。”

教育部2014年8月6日，颁布《中小学教师资格定期注册暂行办法》，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。

凡是国务院教育行政部门认可的学历，均可作为教师资格认定有效学历。申请认定教师资格的人员应当具备《教育法》规定的学历。具体要求是：

报考幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校或大学专科毕业及以上学历。

申请认定小学教师资格，应当具备中等师范专科学校或大学专科毕业及以上学历。

申请认定初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或大学本科毕业及以上学历。

申请认定高级中学教师资格，应当具备高等师范本科学校或大学本科毕业及以上学历。