做中专生的英语培训讲师好吗
① 中专生能做培训师，，我的梦想就是做一名企业的培训师，请各位老师指点迷经
现在很多人都想成为培训师，动机各不相同，基本可以归纳为以下几类：
一、自我陶醉类。这个类别的来源是虚荣心，绝大部分人都很陶醉于自己站在前面讲，下面的人带着钦佩的目光听的场景，尤其对于表现欲强的人来说，这种需求更为强烈。然而在生活中又罕有这种机会，做老师觉得技术含量不高，叫起来也没有培训师响亮好听，于是要做培训师。
二、追名逐利类。这个类别的包括盲目跟风、和看中培训师“高收入”两种。只是其中99%的人没搞清楚培训师和高收入根本就没有必然联系，把本来艰难重重的培训师之路想象成山花烂漫惬意捞钱的度假之旅。我在网络知道里不止一次回答某些朋友的提问，奉劝他们不要只看到贼吃肉，看不到贼挨揍。目前国内的四种培训师：野路子混混、高校教授导师、企业内部培训负责人、职业培训师的年收入从1万到3千万不等，年收入超过50万的不到0.1%，能捞到钱的都是拥有海量资源的人（比如传媒集团、庞大的销售团队和销售平台、规模浩大的人力物力和财力），绝大多数“培训师”处境凄惨。
三、容器类。这一类人应该说很接近培训师的根本，他们开始认识到什么叫“我有一滴水也能给你一桶水”，开始从“能说能讲口才好、肚子里面啥都有”就能当培训师的错误看法中跳出来，摸索培训的真谛。这是真正开始向“培训师”迈进的一类。
四、事业类。这类人把培训作为一种事业，当然，在丰富的企业实践中，他们深切认识到培训的本来面目，对培训认知和探索的深入程度也非同凡响。
我不知道你是哪一类，或者想成为哪一类，负责任地讲，前两种都将在盲目乐观中死无葬身之地，此话不夸张，这种事情我着实见过不少，理由后面会提到。我宁愿假设你想成为后面两种人，根据你的情况，给你提些建议，也就是想成为名副其实的培训师（不是打游击招摇撞骗，是可以持续发展），你应该做的事情：
第一、慎重选好职业发展方向。培训师的思维根髓是工作实践，那种出了学校就成为培训师的想法是不实际的。工作实践直接决定了培训师的类型，培训师不是万能的，他们最终选择的培训领域一定是根植于他最丰富最擅长的实践。比如房地产行业和零售业盛产营销类的培训师、人力资源领域盛产HR和管理类培训师等等，这个定位取决于你所从事过并且有过建树的实际工作。因此，慎重选择好职业发展方向是你需要确定的第一步，这将决定你以后会成为什么领域的培训师。
第二、选择好方向（行业、领域）以后，要在这个领域里努力实践，真知灼见没有一个是凭空想出来的，都是来自实践，实践出真知，才有切身的深刻体会。没有了实践，也就没有切身的感受，当然得不出经得起推敲的结论。在实践中，不仅要尽可能扩大范围，更要养成观察、思考和总结归纳的习惯，这样，实践才会成为经验沉淀在脑海中，这些沉淀就是你以后成为培训师的时候赖以生存的法宝。
第三、攻读更高的学历。学历没有用的说法既不对更不客观，学历证书本身并没有多大用处，顶多说明你在某个学校的教室里面坐过。但是拿到学历的过程弥足珍贵，不少大学生抱怨找工作时跟本专业没有关系，包括社会上一些人偏激地对待高等教育和学历，这都是对高等教育理解有误造成的。哈佛和耶鲁的毕业生、北大和清华的毕业生、地方性小院校的毕业生的本质差距不在于谁的毕业证书好看和漂亮甚至名头响亮，在于在攻读学位的过程中大脑和思维受到的锻炼程度和深度不同！
举例说明：哈佛大学商学院的学生每天上完全天的课程以后，都要分析两份5000字国际商业案例，第二天每名学生都要对案例进行深刻的分析，并且接受其他人毫不留情的批判，哈佛图书馆的灯从来都没有熄灭过（24小时图书馆都是满员的），国内的商校上了半天课以后学生们就开始三三两两卿卿我我、要么就去看电影逛街，很显然，这种巨大差距对两种人群形成的锻炼有天壤之别，这直接决定了哈佛培养出来的是国际顶尖人才，而后者可能连融资的方式都没有记全！这就是差距。
第四、解释一下为什么第三条一再强调需要不断向上攻读学历。目的在于不断接受新的锻炼，培训师是一群以智慧为底色的人，培训是一门技术性非常强的工作，一个包罗万象的领域。培训的根本是行为科学的研究成果，和管理学源自同门！不论是心理学的庞大体系还是神经语言程式学NLP，还包括组织行为学、组织动力学等数十个交叉学科和行为科学体系的内容。中国的培训师在这些技术上严重匮乏，到目前为止大多数培训手段还都是国外的舶来品。所以，中国培训师群体整体素质亟待提高。这个过程要求培训师必须具备非常强的学习能力、理解能力、分析能力和思考能力、总结能力等各个方面的能力作为支撑。头脑没有经过严苛训练是无法完成这项艰巨的任务的。仅靠下载剽窃其他培训师的成果东拼西凑的人是小偷和寄生虫，不是培训师。另一方面，中国企业已经走出培训的误区，现在鲜有企业再像5年前那样不顾一切地在培训上砸钱，他们对待培训的态度越来越理性，对培训师的要求越来越高。这些变化都对培训师的智力水平和思维能力提出了更高的要求。因此，在丰富实践的同时，必须不断提高自己的能力和修养，学历也需要提升。
做到以上几点，你可以一步步走进培训的圈子，慢慢在实践中提高认识，之后要做的事情就是比别人更高速更高效地持续学习各个周边领域的知识，后边这个过程将伴随你的终生。
② 要当中专英语老师了，可是从没有教过课，没有做过老师，只做过翻译，有谁能告诉我应该怎么样讲课么
1 课前一定要把你当堂课要讲的知识备好,然后多用英语跟他们交流
2 你可以让班长在你走上讲台时说:Stand up,please.这样你就不用去说class begin
3 点名时不要一组二组三级这样问,你可以问:Who is on ty today?然后让值日的学生作一个简短的值日报告(值日的同学应该在当天课前就做好报告)
4 太死板的课堂学生很不喜欢,太死板的老师学生更是讨厌,你要懂得融入他们,让他们喜欢上你,
上课前可以找一两个谜语让他们带回去猜,然后第二天再来请同学回答并公布答案
5 不要让同学觉得气氛很僵,你偶尔可以幽默一下,但不能太过分,以防场面控制不住,
6 有一些课堂用语网上查得到的,你多看看,然后记起来,留到课堂上经常说,第一次说学生可能听不大懂,这时候你可以利用肢体语言,边重复你的用语边用手比划,他们就会懂的
7 学习新单词的时候,你不需要一次性写到黑板上,很浪费时间,也可以不写出音标,只要在单词下面用下划线划分出他们的音节,然后来读来记,学生更容易掌握(有一些字母组合在一起,他的音标是有规律的,例如tion固定是发什么音,可以强调一下)
③ 在教育培训机构当老师有前景吗
在教育培训机构当老师有前景，教培行业是永远的朝阳行业;从职业前景上看，老师的前景一定会随着行业的发展越来越好--但个体之间的分化会非常非常大。
1、艺术培训受近几年艺术文化的影响，不管是选秀节目、各种演出还是各种聚会，在这些新事物的推动下大放异彩。现在的小孩几乎就没有不会才艺的，比如舞蹈、绘画、钢琴等样样精通。在这样的市场大环境下，艺术老师的需求量非常大。
4、技能培训在中国就业压力越来越大、就业越来越难的情况下，大学生拥有技能反而比学历更实用，而且学好的话可以拿到稳定的工资。
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注意事项
1、教育培训行业教师人员目前呈现年轻化特点，基本在35下岁一以下。有激情，有干劲。所以当渐渐衰退的时候，如何保持一颗年轻的心很重要！
2、独自去阔土开彊，有可能成为高级管理人员……这的确是一个暴利行业，只需要学生喜欢，家长看到想要的效果！做培训老师就成功了！
④ 在英语教育培训机构当英语老师好吗
现在辅导机构很多，挺好找的，可以暂时栖身。长远看辅导班做老师不合适，还是要努力进正规的私立或公立学校，考编制，稳定待遇也好。
⑤ 没经验，中专学历做英语老师很难吧
你如果能考过大学英语四级就完全可以了,中专学生一般都要求过大英的二级和三级.但是现在进学校工作很难得,起码也要本科学历,如果你是本科毕业 ,那么你就应该是考过大英六级了
⑥ 我是一个中专生.不过以后想当中学英语教师.该怎么样
现在你想做正规的教师最低也要是本科学历，有教师资格证，如果是培训学校或者是偏远的地方估计最低也要是个专科学历，中专毕业生也可以参加高考的，考到正规的大学学习。
高中英语培训班怎么选?上高中英语培训班有用吗?
现在英语这个科目很重要.大家也能知道,但是还有很多的同学在高中英语成绩一直不是很好.还想要通过外面的补习来提高自己的成绩.但是也不知道找到一家合适的高中英语培训机构也是很难的.也不知道上这个培训班到底有用没有?
英语培训机构
说到底,我们还是要找一个负责任的老师,不要让孩子们围在一团打打闹闹,找一家高中英语培训好的机构,还是很有帮助的,对学生也好.
⑧ 在英语教育培训机构当老师好吗
如果自己的教学有特色,有自己的模式,能留住现有学生,而且还能吸引更多生源,那么在教育机构能赚到更丰厚的薪水,保守也能好几万的月薪。
培训机构没有公立学校繁杂的会议、总结、教学比武等等各种所谓的"形式"、"面子工程"。但是,机构里对个人的人格魅力,或者直白点---有教学能力支撑的"忽悠"能力要非常强。否则,生源的流失对于机构的老师就是一场灾难,可能导致饭碗丢失。
培训机构里关系也比较复杂,有教学组长、课程顾问等等各种关系需要圆滑协调,可能出现你的功劳被别人抢走,所以教育机构的团队性更强。还有就是教师和家长及学生的关系可能比公立中学更为直接,有时这种关系会弥补教学上的不足。
培训机构的稳定性不如公立中学。包括:生源的稳定性,薪水的稳定性,管理的稳定性等等。因为培训机构的事故突发性比较强,甚至有可能很多培训机构原本并没有获得工商管理部门授权的合法教育资质,但是由于监管的缺失,可以安稳如初。但是,一旦出现任何由教育教学事故引发的投诉,这可能导致机构的取缔关闭。
还有一个不能忽视的方面---在培训机构工作意味着您的生活作息可能和朋友脱节,甚至完全背离。因为机构生源时间上的特有性,这就决定了寒暑假、法定节假日、周末等时间块成了机构教师的正常工作时间。
应届毕业生直接进培训机构会缺失常规教案撰写、备课、说课、课堂管理等方面的有效训练, 导致后期的职业发展。因此, 比较合适的流向是: 先公立练级, 后机构赚钱。
机构的教学并非常规的课堂教学, 因而容易造成教师本人对各年级知识架构、教材体系、阶段性教学重点等方方面面的积累不到位, 这不利于个人的职业前景。