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英语书法培训课件

发布时间: 2022-09-23 11:59:49

『壹』 刚上一年级的小孩,要给他们报书法、钢琴、英语、画画这些培训班吗

作为一个四岁孩子的妈妈,以及有过多年成人英语教学的经历,来谈谈我初浅的看法。

根据我周围朋友口中得知,现在一年级的小朋友作业量很巨大,听我妹妹和嫂子说,他们刚上一年级的小孩常常写作业写的很晚,再增加这么多兴趣班,我感觉增重太多,不宜选择耗费太多心力精力的课程。

再则,这几样技能的培养都是需要花费时间和精力的。

私以为书画、钢琴对于还不认字或者认字较少的孩子来说,提早接触弊大于利,一是幼童发育不完全,手太小,握笔或是敲键盘过早对小孩手指和手腕伤害都很大;二是他们的心智发育不成熟,理解能力有限,过早学不一定就能赢在起跑线上,反而有可能出现逆反伤害,早早地扼杀了他们这方面的兴趣。

主持,要看小孩有没有这方面的天赋,如果TA是一个外放型人格,喜欢在公众场合表现,那可以考虑。若资质一般,建议可以由家长监督,在家里面自行学习。比如阅读朗诵课文,手机里有许多情节吸引人讲故事的APP,可以让小孩跟着练。最好是能够养成小孩热爱阅读的好习惯,将为终身收益。

最后来说说英语。如果家里条件允许,学习语言当然是可以越早越好。但是在学习方式的选择上,建议以线下,多人一起学习为主。为什么呢?因为我发现,很多小朋友其实可能在家里玩伴比较少,他们是很渴望结交伙伴的。幼童学习语言,首要前提当然是要满足他们天性玩乐、喜交友嬉戏的节奏。所以,在选择语言学校时优先选择那些能够寓教于乐的,且多人上课为主,这样小朋友不光能学,还能交到朋友,一举两得!

写在最后:

分享一句我很喜欢的话,学习时学习,玩乐时玩乐。学习和玩都是小朋友生活的重要组成部分,不要一味要求孩子学习,也不要把自己未竟的梦想强加于孩子。自己都做不到,就别过分要求孩子啦。

自己的梦想自己努力实现!这样还能为孩子树立一个良好榜样呢。

『贰』 中小学硬笔速成书法培训加盟哪家好

关于加盟品牌的选择,参考三个方面

一、品牌知名度和影响力是否够高

选择加盟教育培训机构时,品牌是第一要素。大品牌除了知名度和影响力以外,建校时间和加盟扶持也是尤为重要的两点,少走弯路,享受优质的师资和课程体系,对于加盟投资者来说,很有保障。


二、机构是否拥有足够的利润空间

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『叁』 书法的英文

一、penmanship
名词 n. [U]
1.
书写;书法
My father taught me the skills in penmanship.
我父亲教我书法的技巧。
2.
字迹,笔迹
It is a headache to decipher his sloppy penmanship.
辨认他的潦草的字迹叫人头痛回。
3.
写作;写作风答格;文体

二、handwriting
名词 n. [U]
1.
书写;手写
2.
笔迹;笔法
Is that signature in your handwriting?
那个签名是你的笔迹吗?
3.
【古】手抄文件,手稿

三、calligraphy
名词 n.
1.
书法;笔迹

『肆』 成人如何学习英语,学习英语的方法步骤是什么

第一步是给英语分配足够多的学习时间;第二步是学英语以质为主;第三步是多注重听说读写。此外,学英语最好制定一个学习计划,不要因为各种琐事打乱计划的执行。

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『伍』 关于英语的书法

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英语随口说[MP3] 练习口语好资料

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考研英语(2006)--阅读[FLASH]

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[二外日语]五十音图语音教学[Flash版]

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[上海外国语大学] 高级英语

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综合英语视频教学资料

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洋话连篇Ⅲ(视频RM)50集

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韩国系列下载(1-30)swf

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《中日交流标准日本语-初级》Video CD

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疯狂英语900句2005精华版

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高考英语阅读

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新概念英语全四册课本PDF版

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四川电大 大学英语4(在线播放)

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四川电大 综合英语(在线播放)

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四川电大 商务交际英语(在线播放)

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2005.8.新东方英语讲座视频

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<生活美语>英语音频下载

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儿童快乐英语辽宁教育电视台录像

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初中英语复习

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北师大-大学英语精读(一)

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北京邮电大学-英语精读(一)

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新东方《考研英语词汇 词根+联想记忆法》俞敏洪 配套录音[mp3]

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新概念英语第二册(视频)1-10

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新概念英语第二册(视频)21-30

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新概念英语第二册(视频)11-20

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新视野英语(三)(公共课)

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新视野英语(二)(公共课)

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统考辅导/大学英语/写作(吉林大学)

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统考辅导/大学英语/听力(吉林大学)

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统考辅导/大学英语/模拟题(吉林大学)

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统考辅导/大学英语/语法/(吉林大学)

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统考辅导/大学英语/阅读理解(吉林大学)

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新概念英语全套电子书四册(有声版)

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我爱韩国语(KBS)视频教程

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法语reflect教程课文精解

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韩国语学习-刚到韩国30天

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韩语入门mp3

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德语学习视频

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[展望未来][70集][RM]

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新东方FLASH高考语法详解---高中生的福音

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美国历史上著名的100个演讲MP3及原文

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BBC时间机器

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美国文化系列讲座

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李阳疯狂英语口语速成

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新东方西安交大演讲(强烈推荐)

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自学英语国际音标

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德语视听资料下载[HALLO AUS BERLIN]

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[大学不详][《法语》所有四册课文][26.3m][rar][50k]

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法语语音电视教学-曹德明教授主讲学习

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法语新视听(MP3)

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公共法语(MP3)

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大学法语简明教程录音(MP3)

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葡萄牙语学习课程

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[emotion_story....12个纯韩文的小故事][swf]

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英语高级口译教程

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Walking With Beasts

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韩国语入门视频教程

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《挑战单词)-英语单词记忆超速记

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俞敏洪GRE词汇串讲

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〈英语单词闪电记忆〉按字母记单词

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『陆』 准备开个书法培训班,自己有练过书法,不知道怎么加盟

关于加盟品牌的选择,参考三个方面

一、品牌知名度和影响力是否够高

选择加盟教育培训机构时,品牌是第一要素。大品牌除了知名度和影响力以外,建校时间和加盟扶持也是尤为重要的两点,少走弯路,享受优质的师资和课程体系,对于加盟投资者来说,很有保障。


二、机构是否拥有足够的利润空间

做生意最终讲究的就是一个“利”字,如果没有足够的利润空间,再好的项目都是白搭。向专业教育投资顾问咨询清楚,明确收入来源和支出成本,才能更好地明确计算利润。

每年及时进行教材的更新和校区培训,目前在全国加盟分校500多所,已举办师训百余期,培训高级讲师三千余人,累计教授学员525890+人次,你可以关注关注。

『柒』 英语字母怎么写好看

学书法 的人很多,绝大部分的培训班都限于母语,很少有人练习英文书写。很少有家长认为他们的孩子英文书写差。下面我给大家分享英文怎么写好看,希望能够帮助大家,欢迎阅读!

英文怎么写好看

01.英文字母就那么几个,我们先要一个字母一个字母的练习,把每一个字母都练好了再说。

02.然后就可以写单词了,其实 英文书法 的练习主要就是那26个字母,后面的英文单词不都是26个字母拼起来的嘛。

03.练习的时候不需要去找英文字帖练习了,因为英文字帖上的都是方方正正的,不好看,我们可以写稍微倾斜一点的。

04.练习的时候开始一定要在英文的作业本上练习,保证能把英文写在同一行上,不会写不齐之后在脱离作业本在白纸上写。

学好英文书法有什么用

学好书法,必须以丰富的学识为基础,清代书家杨守敬认为,学术除品高以外,“一要学富,胸罗万千,书卷之气,自然益于行间。”由学书而悟到读书更重要,这是提高孩子 文化 素质的第二收获——使孩子爱学习。

书法有严格的书写法则,孩子在学习识字的同时又学习书法,既可以巩固所学知识,又能促进文字书写水平的提高,把字写得更美观而又合乎规范。试想,当老师拿到一本作业的时候,拿到一份试卷的时候,优美的书写可以让老师愉悦的批阅,而写得乱七八糟的作业甚至连看也看不清楚,那么在考试的时候写得不好的试卷势必会失去好多分数,尤其是阅读和 作文

通过学习书法,能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生所说的,要把字写得合乎规范,比较端庄、干净、容易认,养成这样的习惯有好处,能够使人细心,容易集中注意力,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶、独断专行是容易误事的,练习写字可以免除这些毛病。为什么学习书法可以使人变得细心,容易集中注意力呢,因为书法是一项十分精细的活动,要想把字写好,需全神贯注,凝神静气,仔细观察字的结构,并要脑、眼、 手相 应,准确控制用笔的轻重缓急,这样久而久之能潜移默化的改变一个人的心理素质,养成沉着镇静的习惯。而孩子一旦养成良好的学习品质,对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

练习书法,还可以培养孩子的观察力、思考分析和表达能力。在学习过程中老师有意识的引导学生观察、分析各种笔画的不同以及字的结构,比照字帖学习运笔,让孩子感悟、领略书法的美妙之处,思考在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果,长此以往,孩子的观察、思考分析、表达能力必定得到发展,如果将这种好习惯运用到文化课的学习中,有助于提高学习成绩。

英语书写规范

(1)应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。

(2)每个字母都应稍向右倾斜,约为5°,斜度要一致。

(3)大写字母都应一样高,占上面两格,但不顶第一线。

(4)小写字母a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z写在中间的一格里,上下抵线,但都不出格。

(5)小写字母b,d,h,k,l的上端顶第一线,占上面两格。

(6)小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间,f和t的第二笔紧贴在第二线下。

(7)小写字母f g j p q y的下端抵第四线。

(8)小写字母a,d,h,i,k,l,m,n,t和u,它们的提笔是一个上挑的小圆钩,不能写成锐角。

(9)书写单词时,字母与字母之间的间隔要均匀、适当,不要凑得过紧,也不要离得太远。

(10)书写 句子 时,单词之间必须有适当的距离,一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。

(11)标点符号要写在一定的位置上。


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『捌』 培训班有哪些课程

1、美术班。幼儿学习美术可以促进智力和能力的发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激,启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构,主要通过想象和形象思维,有利于右脑的发育。美术教育还要求幼儿手脑并用,促进大脑的控制和调节能力,增强幼儿的动作灵活性和准确性。

『玖』 英语书法是非学科类吗

英语书法是非学科类。英语书法属于文学大类的艺术学类。

非学科类:体育(或体育与健康)、艺术(或音乐、美术)学科,以及综合实践活动(含信息技术教育、劳动与技术教育)等。

学科类:道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语(英语、日语、俄语)、物理、化学、生物。

双减相关规定介绍

1、教育部官网发出通知,进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围。根据国家义务教育阶段课程设置的规定,在开展校外培训时,道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语、物理、化学、生物按照学科类进行管理。

2、对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训,均列入学科类进行管理。各地要严格按照国家课程方案和课程标准进行审核把关,加强日常监管和监督检查。此前,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。

3、各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构,线上学科类机构改为审批制,学科类培训机构一律不得上市融资,严禁资本化运作,对非学科类培训机构分类制定标准、严格审批。

『拾』 高中英语新课改学结

作为首批参加新课程改革新的高中教师,学完新课程标准后,我体会最深的有以下几点:

一、对教材进行重新整合,使各部分顺利衔接

新棵课程标准要求教师在使用教材时可以适当的删减或补充教材的内容,可以根据教学实际调整教学的顺序,尤其是我接触的新教材在内容编排上有所改变。在采用单元划分基础上,设置了若干板块,每个单元围绕一个中心话题展开听说读写训练,各部分之间教学目的明确,却未标明顺序,未分课次。这样安排给教师更多的自由空间,教师可以摆脱每个lesson的束缚,根据教学的实际情况和不同需求安排教学计划,大胆进行取舍和补充。与旧教材相比,新教材话题涉及内容广泛新颖,贴近生活,除了具有科学性和趣味性外,更具有开放性和可持续性。课程内容更丰富,结构更灵活,给予教师创造性使用教材的机会。

针对以上特点,我以话题为中心,从学生熟悉和感兴趣的内容入手,首先激发他们想用语言表达的欲望,然后给予学生表达思想所需的语言,最后逐步拓展话题的深度和广度,并有针对性地进行不同能力的训练。本着语言学习从输入到输出的规律,我们根据每个单元的实际情况,突破了以往按部就班的教学模式,对教材进行了适当的取舍或调整,以达到完成不同教学任务的目的。以book2中unit4 fine arts- western, chinese and pop art为例,看到话题后,通读整个单元,包括练习册中的练习及补充材料,我们对此单元的整体设计由以下几步骤组成:

●课文中第一部分introction主要通过讨论艺术作品激发学生的学习兴趣,它可以和后面的任何一部分搭配来授课,因此结合实际,我将他和function 以及listening 搭配起来上了一节听力课,从听力中的第一练习开始,通过描述图片导出艺术的种类,进行词汇教学,使学生对这部分词汇有一个系统掌握,同时又为完成下面的任务打下语言基础。

●之后在听完两个讨论自己对艺术的看法之后,让学生初步感受一下表示喜欢与不喜欢的两种方法,通过展示更多的句子来让学生发现更多的表达。(小常识)。既达到练习语言的目的,又具有很强的实用性。

●引导学生进一步利用此话题对刚刚学到的表达进行训练。从本单元的第一部分导入中的四幅图入手,通过对图中人物的行为描述,引出一个问题:which one do you like or dislike ? why ?通过讨论和思考,进一步加强学生对本文话题的深入思考,也自然地使学生使用所学的语言,使教学进入较高的层次。

●最后,我利用即将要上的课文内容并结合所学的知识编了一个与话题有关的小作文,要求学生在比较短的时间内写完,既达到练习语言的目的,又具有很强的实用性。

在这一单元中,我围绕艺术这个中心,从大家熟悉的感兴趣的图片入手,过渡到世界著名的艺术家以及日常生活中的绘画,一环扣一环,层层深化。既训练了学生听说读写的能力,又强化了他们对本单元话题的理解和实际应用,也使学生对任务的完成更具整体性。

二、合理渗透任务型教学,提高语言的综合运用能力

教学中,教师应把单纯的学习活动,转化为内涵更加丰富的实际应用,给学生创造实践与应用语言的机会,让学生在活动中通过感知、体验、实践、参与及合作等方式,实现任务的目标并感受成功,从而形成积极的学习态度,进而促进语言实际运用能力的提高。

例如,在unit3 going places单元中,给学生留一个任务型的教学活动。在向学生展示一些国外的导游图和广告信息手册后,指导学生以小组为单位,自己动手制作一份简单的城市导游手册。学生有的上网查资料,有的去图书馆,有的向去过国外的人寻找帮助,然后汇总资料,筛选,利用计算机绘制成册,全班展示。整个任务的完成过程中,学生充分发挥了想象力和创造性,充分体现了团队合作的精神。尽管水平高低不同,作品参差不齐,但他们锻炼了如何获取、处理和使用信息的能力,以及如何运用所学知识解决实际问题、完成特定任务的能力。再如,学习unit16 scientist at work时,让学生学习用英文书写实验报告,配以文字和插图,以墙报的形式展出。在学习unit15 the necklace时,让学生以小组形式,演绎不同版本、不同风格的《项链》,甚至排演其他剧目。在任务型教学过程中,由于语言学习不再是教学的唯一目的,教师不再空洞地说教,学生不再死记硬背,教学活动因此变得更加丰富多彩,生动有趣。在完成任务的过程中,学生所涉及的内容远远超出了课本所涵盖的内容,他们对知识的获取能力、分析问题和解决问题的能力都得到显著提高,英语学习已经超越了单纯语言学习的范围,单纯、机械的语言教学得到有效改善。

三、有效利用多媒体手段,促进学生思维的发展

多媒体的使用可以创设情境,感染学生,使课堂教学丰富多彩;还可以加快课堂节奏,加大课堂密度。教师应有效利用多媒体手段,激发学生的兴趣,并培养学生自主学习的能力,促进思维的开发性、灵活性及创造性。如讲到book2a的unit10 frightening nature时,由于课文是一封以书信形式描述一千多年前维苏威火山爆发的故事,涉及真实的历史事件,文字描述又极为精致,学生较难理解。我们在导入课文时,利用《探索》中一件有关这一事件的声像作品,通过画面和讲解使学生对文章涉及的内容有初步的理解,同时也激发了他们想了解课文的欲望。又如,在讲到unit9 saving the earth时,我们以michel jackson的歌曲the earth song(大地之歌)作为导入,引起学生的共鸣,使他们深刻体会到我们这个地球所面临的严峻问题,从而巧妙地深化了主题。虽然只花费5分钟,却创造了一个形象生动的语言环境,使学生能够有感而发。

利用多媒体进行教学也有一些弱点,如,语法和词汇教学还比较单调、枯燥,应使语法和词汇“活动”起来;又如学生感性认识过多,热闹过后进行的理性思考太少,实际应用匮乏,印象不深刻等。教师应扬长避短,充分有效地发挥多媒体在教学中的作用。

高中英语新课改学结 [篇2]

新一轮新课改学习即将结束,经过此次新课程培训,使我受益匪浅,使我对新课程高考中的一些疑惑和迷茫有了正确的答案。总的说来感受很多。

首先,此次学习的主要内容是关于新课改后的高考的有关信息。对我们一线的教师的教学和高考辅导有密切的关系,大家通过网上视频学习,在线交流、讨论等形式多样的学习方式,不断提升理论水平,并通过完成十个专题作业提高了学习效果,增强了我们高考复习的科学性和实效性。经过专家的讲解,使我清晰地认识高中英语新课程高考的具体内容和方向;知道如何把握高考复习知识的深度与广度,即专家们所讲的新课程高考的特点:要体现新课程的'理念与要求,运用能力为目标,综合素质的发展。要符合高校体制改革的要求,对学生英语应用能力和学生自主学习能力的要求进一步提高。还有要体现语言测试学本身的发展,运用能力评价,任务型测试。

其次,作为一个高中教师,只有不断加强自身知识的学习更新才能适应于社会的发展与需求。这样面对新教材高考复习才能做到不急不躁、从容不迫,不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。专家们所提供的一些复习方法案例要亲身实践后才能掌握。整体把握高中英语新课程高考内容、清晰地认识并把握好新高考英语的特点,对于一个高三英语教师是非常有必要的,也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是行之有效的方法之一:不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式,好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,事半功倍。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的高考复习方式、方法,这对于我们提高高考质量具有非常现实而深远的意义。

第三,通过网络上专家老师具体的课堂案例,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出系统复习教材内容;新的高考越来越倾向于“重视基础,考查能力”因此,一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标:一方面,通过我们的日常教学,能有效地帮助学生提高学习成绩,以便升入理想的大学继续深造;另一方面,从根本上提高学生的综合素质,为将来的持续发展奠定基础。

总之,通过此次学习,使自己对高中英语新课程高考有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们高考复习工作产生积极而深远的影响。作为一名新课改的实施者,要不断提高自身素质,不断反思自己教学中的不足,不断更新观念,努力适应新课程高考的要求。适应现代教学改革需要,使学生在新课改中获得知识和提高能力。让每个学生的个性获得充分的发展,培养出丰富多彩的人格。为教育事业做出更大的贡献。

高中英语新课改学结 [篇3]

首先,作为一个语言学习者应有的学习策略是:一个积极的参与者,在有可能的环境大胆说英语;一个有收集分析处理信息能力的人,善于自学,会使用工具书;一个不怕输的人不怕挫折和失败,坚信错误会在练习中减少;一个敢于实践的学习者。知识只有通过实践才能转化为技能。

作为一个教师,课前的准备:首先要过学生关,学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,这是一种以人为本,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径,它为学生提供了更大的实践空间,能更好的发挥学生的主动性和创造性;重组教材中的知识点,形成知识链,构成知识网。把散乱的知识,语言,语法变简单,有序;根据不同的教学内容设计教案。有助于上好不同类型的课:课文,阅读,写作,听说,复习等

和谐的课堂很重要:教师要创设比较真实的语言情景,调动学生的积极性;通过交际练习获得语言能力;以学生为中心,教师是助学者;良好的师生关系是教学的重要保证;引导学生“乐学”“巧学”“会学”“善学”,充分体现自己的主导作用。

英语课程改革:在课程实施原则中主要提出七个要点:1)英语教学应以学生素质的全面发展为宗旨。2)教学中要充分体现学生的主体地位。3)教学过程要突出语言的实践性,培养学生综合运用英语的能力。4)创设良好的课堂语言环境,尽量使用英语进行教学。5)积极开展课外活动,发展学生语言学习兴趣。6)充分利用现代化教育资源,开拓学习渠道。7)建立旨在促进素质教育的评价体系,客观、公正、全面地评价学校、教师和学生。

现在我们英语提倡“任务型教学”模式,即:task-based learning(tbl),简单地讲,它是让学生用所学知识在模拟真实的环境中完成一项交际任务。因为我们知道:language is for doing things.

英语方面的自主学习可从以下几方面入手:改错记录、单元总结、课后录音、合作写作、课外阅读、课外听力、收集课外内容(单词)、书法练习、口语练习

当然,我们每个人可选择符合教师本人和学生的教学手段和教学方式。

另外,对于目前校本课程的开发,北大附中的张丽萍老师有些好的做法,如:英文歌曲选修,美国文化选修,英文短剧表演,英文写作等。其实我们也可做适当尝试。

总之,面对课改,我们教师应:学习新的教育理念并不停地进行终身学习;注重知识的更新与多元文化素养的培养;运用多媒体知识;恰当地选择和调整教育教学策略,设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动,吸引学生主动参与语言实践活动;提高口语水平;尽可能变换教学方式;联系课堂内容,开展小组活动;要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力,不断研究、创造、发展、丰富英语教学方法;给予特殊学生以特殊关心;更新老师与学生,老师与家长的关系的定位。

高中英语新课改学结 [篇4]

新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。从这学期开始,全国掀起了教学模式改革,经过研究和探索,我认为教学模式 之所以在全国推广,有其特殊性和先进性,另外,我也清醒地认识到,任何一种先进的教学模式和先进经验都不能照搬,必须结合自己的实际情况,因此,为了将先进经验和本校实际想结合,我们进行了一系列探索。所以,下面简单地回顾一下培训学习以来在这些方面对英语教学工作的体会:

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1 、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2 、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3 、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

4 、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

二、关注学生情感,营造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响到英语学习的效果,还会影响其它方面的发展,情态是学好英语的重要因素,因此我们要努力营造宽松、民主、和谐的教学空间,做到:

1 、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

2 、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

3 、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。

4 、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相辅。

三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和使用的过程中,逐步学会如何学习,做到:

1 、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及给他们介绍实现目标的方法。

2 、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

新课程改革不是纸上谈兵,它必须要与实践相结合,所以,我们将继续努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长

高中英语新课改学结 [篇5]

学了几年的英语了,很多人会问:学英语到底有没有诀窍?或者说怎样才能很轻松的学英语?

我是一个高中生现在就来谈谈我的感受:我一直认为,培养自己的兴趣是学习英语最好的方法。目前,在网上,有很多我感兴趣的文章都是用英文写的。多我来说,我一直对股票,投资,以及世界经济局势十分感兴趣。所以,我就在网上经常游览这些方面的英文文章。后来,我才发现,比起西班牙语,法语,德语,和其它欧洲语言来说,英语应该是算最容易的。

我一直觉得,要想掌握一种语言,像一些在缺乏必要的语言环境的条件的大学生,还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做全真试题,然后通过四六级考试,接着利用在准备这些考试过程中培养出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习,是一个顺理成章的事,但这些都和diligence分不开。而大家的偶尔一句“我要好好学英语了”,也决不能只是一句漂亮的话,一定要有行动并持之以恒。

我高中英语一般,但是通过大学三年的积累,也自认为学到了很多,并有了很大的进步,所以,只有日积月累,通过量变,才有可能实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的,所以刚听到李阳这种英语教学者也觉得非常新鲜,所以寝室里每人都买了他的其中一本书,我记得我买的那本是“爱情英语”,因为它里面说学英语是枯燥的,而爱情是浪漫的,所以把英语与爱情结合在一起是最好不过了。我还记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白,那是我大学里学习口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制,也促使我背了好些文章,这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语时提供了很好的素材。

说实话我四六级考试至少在作文这块从来没有刻意去准备过,只是图表分析作文我看过一点格式,其他的我都是用我背诵的文章加改写完成的,背诵这个方法太有好处了,几乎涉及英语学习的每个方面。但是我背诵不是那种迷迷糊糊的背,而是背的很熟练的,能够脱口而出的,这是李阳老师(微博)的书上教的。在英语学习的道路上,有时你会感觉自己进步很慢。曾经记得在刚准备四级考试时,每天做阅读,却发现还是错那么多。明明自己阅读的感觉好起来了,为什么还错那么多呢?后来出现自己还只是处在一种比较低的阶段。因为那时我由于语感还不好,所以无意识的就陷入那种想去把握句子结构的行为,却忽略了文章到底在描绘什么内容,所以一篇文章下来,虽然觉得自己把握复杂句子的能力加强了,却做不对考题。在认识到这个问题后,我就不会那么在意做错还是做对了,反正总有一天我会做对的。

我有个蛮怪的方法,就是喜欢在平时做试卷时把所有答案都写好了,我指的是单选题。因为我觉得英语这东西,懂就是懂,不懂就是不懂,那些不懂的东西只能拿来记,而不是刻意去理解,有些人一定要问我这道题为什么选这个答案,我实在说不出,反正我自己知道了,因为我以前碰到过,有这种感觉。那些因单词问题而解决不了的题目就更是这样,我做错这种题目的时候从来不会有什么挫折感,反而会在心里想,这种题目要是我认识这个单词早就做出来了。所以就刻意记一下这个意思,记住了就完事,没记住也没关系,反正我从来就是有重复做题的习惯的,一套试卷我可以做18遍而不会觉得烦,因为每次做我的感觉就会好一点,语感也会强一点,句子结构的把握也会再好一点,而且更重要的是,自信心也高一点。我是那种什么类型的题目都会拿来当作培养语感材料的人。比如,我以前在开始做一份试卷前,有时会花20分钟在一道单选题上。

因为我在培养感觉,通常我会挑一题句子结构比较复杂的,长一点的句子,在心里读上20分钟,直到自己觉得进入状态了,能发挥出自己实力了,才会一口气做完整张试卷。这才是我真正想要的答案。对完答案后从来不会有什么伤心的感觉的。阅读也是一样,我不理解我会一直看下去,曾经我一遍阅读看了一个早上,完全是我自己的经历。可考试的时候却也丝毫没有把这种慢热的习惯带到考场,因为考前对阅读的感觉自己心里完全有数的,感觉好就是好,不好就是不好,不好的话我当天早上还要死命看上一遍文章。

总之这些细节的经验很多,说也说不完。学好英语,兴趣非常重要,大家也都明白。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说,英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错,但除此之外,我更觉得,英语是一扇窗口,他向我们展示的是一片广阔的天地,一派新奇的景象。当我能够用英语同老外及口语好的同学交流,从那么多英语网站上了解国外的社会、历史、科学和文化,并取得第一手资料时,我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。

前面我说了自己的一些学习方法,但我相信:只要仔细体会,逐渐摸索,人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在听、说、读、写四个方面,我从“读”中受益无穷。二十一世纪报我也坚持买了看,直到我有了电脑可以看电子版以后。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量,另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。

而语言就是这样,是相互促进的,语感好,在练习听力及口语时都会感觉到你以前在阅读中学到的有多重要。读的东西多了,词汇量足够大,语感足够强,其他的技能,只要多加练习,这三方面的能力也就自然而然的提高了。在听方面,是我的一块弱项,总觉得和阅读能力不相符合,所以只能靠最实用的逐句听写法了,再结合听广播,这样精听和泛听结合,进步也很快。到了大三,能说一口流利的英语,成为很多人的愿望。但很多人却羞于开口,而口语却偏偏是要以丢脸为代价的。正如新东方老师所说的,只有我们平时脸丢光了,到了最后与人交谈或参加各种口语考试时才没脸可丢,这确实有道理。平时适当模仿地道英美音的发音,并坚持开口说,借助各种媒体工具,总会有所成。有了那么点自信后,就可以开始找各种人说了,决对不能怕丢脸。

但是对于口语学习我还是想说,单纯的背诵或者单纯的练习各种对话都是不够的,而要两者结合起来。当初我虽然背了很多文章,但却发现我在和外教对话过程中非常吃力,就是觉得自己没用,为什么背了那么多文章口语还是这么差。很偶然的一次机会我到我一个同学的寝室里,却发现有个我们系的竹材工艺专业的同学在网上英语聊天室说英语。虽然我那时觉得他口音不好,但是却发现了练口语时交流的重要性,只有通过交流,才能把口语学好,也只有在交流中,才能巩固以前背诵过的所有文章。大家不用担心自己背的用不上,事实上你早上背的东西下午就可能用上了,前提是你在背完后有那个交流的过程。可能很多人说口语找不到partner,怎么交流。是的,这完全是现实,但是我的方法是和自己交流,这是最大程度的利用自己,而且自己和自己当然水平完全一样啊,我就把我自己的英文名james当成另外一个人,然后设想一个topic和自己交流。起步阶段什么都可以说,关键是练口语的感觉,渐渐地就可以让自己的对话有些逻辑和条理性。还有,一个人在说话时,可以说得很夸张,这样对自己以后说话自然不自然很有好处,因为刚开始学的时候总是觉得非常uncomfortable,那是受到中文发音的影响,而一个人在教室trytospeakitinanotherway时,我指的是夸张的表达自己,就会克服这个困难。最后还是想说一句勤奋比任何技巧方法都重要,学英语贵在坚持。

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