英语自然拼读培训宣传

『壹』 儿童学自然拼读的好处有哪些

活到老，学到老。我读书时学英语那一会儿，根本不知道什么是自然拼读，我们是用国际音标来学着拼出单词的。如今到了蓝猴子这一代，自然拼读非常流行，好像不去报个班学一下，就很low了，那么什么是自然拼读，自然拼读的好处有哪些呢？

1.那么，自然拼读究竟是什么呢？
自然拼读的英文叫做 Phonics，它是用26个英文字母以及英文字母的组合在单词中的发音规则，建立起字母和字母组合的声音认知。它是一种发音规则和拼读技巧。
2.自然拼读的好处
目前，90%的英语培训机构都会有自然拼读的课程，相应的教材也很多。它有它的优势，初期，当单词比较简单的时候，学习了字母或字母组合的发音，容易拼读出来，达到官方宣传的“听音能写，看字能读”。

①拼读是阅读的基础，能提升阅读能力。让学习者的口语词汇，转化成阅读词汇，在阅读中辨认单词（就像中国人先会说中文，然后再学习拼音、汉字，才逐渐有能力去阅读中文文章，英语也一样）。
②让学习者听到单词会写，看到单词会读。这样可以根据单词的发音，来辅助回忆起拼写，不需要死记硬背，不需要一直抄写单词，背单词更轻松。
③孩子在英语启蒙阶段学习自然拼读法，能够帮助掌握汉语拼音。很多发音是和拼音相近甚至一样的，比如g k等辅音。

3.自然拼读的局限性

英语单词有大量不规则的组合和发音，自然拼读并不能很好的解决这个问题。
自然拼读法在母语为英语的学生中很有用，毕竟他们在认字之前先储存了大量的听力词汇，等真正见到文字的时候，听力词汇量已经很丰富。掌握了拼读规则，一下子就能把单词和发音对应起来，和单词的意思对应起来。然而我们中国学生学英语，并没有储存有大量的听力词汇，我们往往是文字和发音同时学，这就达不到自然拼读追求的“看字读音，听字拼音”的效果了。

对母语为英语的学生而言，自然拼读也并没有宣传中那么大的作用。如果效果那么神奇，英语国家就不会那么热衷于搞单词拼读大赛了。这主要是不规则的发音和字母组合太多，千变万化。英语作为一门非常开放，兼容并包的语言，在它悠长的发展历程中，吸收了很多外来语言，且不说拉丁语、希腊语、法语在英语中的直接运用，就说其他各国的典型词汇，英语也直接以音译来使用，比如中国广东的早茶，英语翻译成“点心午餐”，“点心”就是直接音译“dim sum”，更不用说我们熟悉的“豆腐”、“功夫”、“盆栽”、“寿司”等，英语都是直接音译的。说英语容易拼读，还不如说法语、德语容易拼读呢！
4.自然拼读效果有限，应该掌握国际音标拼读法
其实，拼读对中国学生并不是难事，小朋友们只要学了汉语拼音，学了国际音标，用类汉语拼音的方法都可以把英语单词拼出来。近来我开始要求蓝猴子背单词，他并没有学过音标，也没有学自然拼读，然而正因为他积累了大量的听力词汇，当开始记单词的时候，他自然的运用了汉语拼音的方法，把单词分节，很快的就能记住大量单词。
以上就是关于自然拼读的好处讲解，其实学英语慢就是快，对于儿童们来说还是应该听力先行，不必迷信各种技巧和方法。

『贰』 自然拼读法真的可以让记单词变得容易吗

不可以，自然拼读就是字母和字母组合的发音规律，所以我们建议孩子有一定的英语基础再去学习，比如孩子已经了解了字母、颜色、数字、主题等等之后，再系统的学习自然拼读，这样对孩子的学习也会有帮助。其实要单纯学习自然拼读的发音技巧和规律是很快的。整个体系的学习不会太久，最重要的是我们要把这些发音规律运用到阅读当中，比如我们学完之后要让孩子运用到阅读中，在文章中找到有这个发音规律的单词。那怎样才是学会自然拼读了呢？就是比如说孩子看到一个没有见过的词，比如zip，他能读出来，同时能把拼读规律运用到阅读中，那么就是说他能学会拼读了。

『叁』 英语培训中心应该怎样做宣传，招生，我们有自己的特色，是一家全外教少儿英语中心，而且采用自然拼读法教

我也有同样的问题，可以上知乎找找吧

『肆』 什么是自然拼读法如何一步一步教学生

自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读回音与拼字，增进阅读能答力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

方法：

1、建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

2、能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at

3、能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog

4、能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater

5、能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

6、单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

(4)英语自然拼读培训宣传扩展阅读

特点：

把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。

自然拼读教学法是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。

『伍』 少儿英语培训如何宣传

作为一所新办的少儿英语学校，宣传主要有以下几个方面：

第一，广告宣传。

1）如果有充裕的资金，可以考虑在发行量较大的报纸上作广告。内容可以选为“**品牌少儿英语登陆**”，着重宣传一下品牌的历史，教材和教学的特点，独特的教学服务以及招生开班的优惠信息。选用报纸宣传，应注意大量回购。用于一些固定场所的宣传展示用。
如果有十分充裕的资金，也可以发布电视广告。

2）报刊夹页。可以选择学习教育类的刊物，也可以选择父母必读等家长比较喜爱的育儿读物。
3）住宅小区和办公楼电梯广告。
4）地铁或公交站牌广告。
5）店面外墙广告
6）委托小学校的老师向学生和家长发放宣传单页。
7)网络宣传。在互联网上发布宣传广告，现在的家长大多会在网上查询学校信息，因此网络宣传很重要，并且成本比较低廉。【推荐！】

第二，公开课宣传。
通过媒体或散发传单的方式向公众宣传培训中心的公开课信息，由培训中心的优秀教师或总部培训师来主持长45分钟—1小时的公开课；让家长和孩子亲身体验学校的教学质量。

第三，免费试学。
与当地小学校联系，为其在校生做免费试学活动，免费试学活动的学习量应在一个单元左右，用教师的优秀授课质量打动学生。在免费试学结束以后，让有意向参加学习的学员到培训中心交费学习。使用这种方法应该注意给学校校长和班主任一定额度的提成。

第四，在小学校的家长会上作招生讲座。
与学校联系，在学校召开家长会的时候，让学校的教师为所有的家长做招生讲座，以先进的教学理念和教师的教学魅力打动家长，宣传学校，增加生源。

基本就这么多吧，希望可以给你一些帮助。

『陆』 英语自然拼读让孩子学习英语更加顺畅

英语的发音是由拼音文字组成的，所有的词汇都是由26个英文字母拼出来的，而在成千上万的不同的拼读之中，基本的发音因素却只有39-47个，这就说明了26个字母与基本音素之间是存在着一定的关联的。但是英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与音素之间基本上是没有对应的关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对孩子学习英语词汇的发音和拼写无疑是增加了难度。尽管这样，人们还是总结出了很多英语的发音规律，这些规律对于绝大多数的英语词汇来说都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母分为元音与辅音，其中元音只有5个，即a、e、i、o、u，其余字母均为辅音。对于大多数的辅音字母来说，它们的发音都是一对一的，而只有少数的几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起读就可以了。之所以要把它们单独的列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母的组合都是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母分开的。音节的划分对于一个单词的读音是至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节的应用自然拼音法发音规律。关于培训机构培训机构是在线少儿英语教育品牌，通过互联网平台让孩子与欧美的老师面对面的上课，引进国际原版教材EverybodyUp。根据孩子的基础将课程分为7个级别，根据目前孩子的级别，进行一对二的上课方式授课，让孩子会说会用，能表达自己的观点，最终达到英语语言学习的目标。培训机构在线少儿英语严格把控，录用的外教皆来自欧美国家，口音是非常的纯正，都持有国际认证的英语教学TESOL/TEFL证书，仅仅只有5%的外教面试通过率，严格的外教培训和淘汰体系，丰富的教学经验在结合游戏式互动教学法，打造趣味性的美式幽默课堂。专业中教老师全程辅导，答疑家长问题，为孩子定期去安排测评，巩固学习内容，强化学习成果，调整课程进度。

『柒』 现在很多少儿英语培训机构纷纷推出自然拼读作为卖点

我觉得朗读是非常重要的,因为在读的过程中既训练了听力,又提高了阅读水平,更重要的是培养了对英语的语感.语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力,有时它是说不清楚的,但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题.英语的学习应该在平常的生活中见缝插针.仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的,需要在课后投入大量的时间以巩固和完善.另外,就是我们的朗读材料,不仅仅局限于课文,可以读很多的东西,比如说一些英文杂志、英文报纸.而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同,经常会遇到一些生词,是平常的课堂上可能遇不到的,但是在高考中可能会遇到,所以我们在面对生词的时候,就可以搜索以前的一些积累.
在课余时间就经常阅读一些原汁原味的英文文章,锻练自己的阅读和理解能力,手边常备词典,不懂的单词勤查勤记,而且不局限于平日读书看报时遇到的生词,广告牌、包装袋上的生词,我也会加以留心.很多词其实都是我们日常碰到的,只是看你在平时有没有注意,手要勤一些,把这些生词记在本上,有空时翻一翻,自然就记住了.日积月累,词汇量逐渐丰富,阅读能力也就水涨船高.值得一提的是,英语考试分为听力、单项选择、完形填空、阅读、改错和作文6个相对稳定的部分,复习中一定要有针对性,只是一套套地做卷子既花时间又难以突出重点.我建议同学们最好分专题,找弱项,进行强化练习,完形填空不好就专门训练完形填空,阅读不好就专门训练阅读.在复习阶段,按照这样的思路进行.当然对于强项的练习也要有所保证,以防手生.这样的方法往往能够立竿见影,收到奇效.

『捌』 英语自然拼读法

英语自然拼读法是来源于英国等英语为母语国家儿童学习英语的方法。

Phonic教学法，也称“自然拼读法”，英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。

国际音标是传统的标音法，Phonics是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母letter与语音sound之间的对应关系，不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。

自然拼读法的最大特点

很多孩子用记忆单字字母顺序的方法学英文，他们把单字拆成一个一个字母，然后记忆字母的排列顺序。错误的学习，不仅延误语言开发的黄金期，也扼杀孩子学习的兴趣。

而自然拼读法的最大特点是：它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。

『玖』 “自然拼读”明显是伪概念，为什么还是很多家长会上当

（这是书先生在的第131篇文章。本文约3200字，请花6分钟阅读。）

我们的OP课程学员群里有不少家长学习者，其中又以妈妈居多。在自己努力学好英语的同时，妈妈们也在操心孩子的英语。实际上，为了孩子更好的学英语本就是很多妈妈们选择自我提高的第一大动力。

我每天都会抽时间来回答学员的问题。除了和自身英语学习有关的问题外，妈妈们问的最多的就是关于孩子学习英语的方法，其中，出现频率最高的又是“自然拼读到底好不好”。

这个现象说明了两个问题：第一，“自然拼读”在国内的宣传做得很好，可以说是个家长都听过这个词。第二，人在焦虑的驱使和铺天盖地的广告影响下，真的会失去判断能力，甚至病急乱投医。

虽然我已经无数次在群里科普，“自然拼读”是一个伪概念，它不能达到它宣称的效果（事实上，现在所有的自然拼读的宣传中没有哪一个把它的功能说明白了的，大多都是强调模棱两可的“见词能读，听音能写”8个字），但是，每隔一段时间，这个问题就会像幽灵一样在群里冒出来。

这不，前天又有一个家长问到这个问题，还给我发来一篇宣传“自然拼读”的公众号长文。文章堆砌了一堆名词，引用了一堆我搞语言学的人从来没有听说过的语言专家。很显然，虽然在群里看过多次我的科普解释，这位家长又动摇了。虽然我又苦口婆心科普了一次，但我怀疑我的努力也保持不了多久的效果。

所以，我决定写一篇文章，说清楚为什么“自然拼读”是伪概念。其实，网上批评“自然拼读”的文章也不少，但似乎都是“治标不治本”。所以，接下来我不但要指出“自然拼读”的荒谬，还要分析一下为什么这么荒谬的东西，中国家长仍然趋之若鹜。

这种分析，免不了会戳到一些更深层次的谬误。但是没有办法，破除迷信，就要正本清源。为了帮助广大家长做出正确的选择，我不得不先刺痛一下某些人某些敏感的神经。

如果你愿意接受阵痛，以换取长远的好处，那就接着往下读。如果你宁愿牺牲自己孩子的利益，也要保护某几根脆弱的神经，那就赶快退出，因为我既没有时间也没有义务来骂醒你，我更不想你来骂我。

或许有人会说：书先生你写这样的文章不怕得罪同行，毕竟很多人靠这些伪概念混饭吃呢？

如果你也是这样想，我先谢谢你的好意。不过，我不得不遗憾的告诉你，你可能对“同行”两个字有点误解。我从事的是英语教育，吹嘘“自然拼读”的从事的是诈骗。在地球这个范围内，在我的知识框架里（我说得严谨点吧，免得有人挑刺儿），教英语的和搞诈骗的从来都不是同行。

有关心我的朋友说：就算你不把他们当同行，但毕竟是得罪人的事儿。得罪人的事儿应该少干。我说：谢谢关心，不用担心。如果我有理有据的说几句真话就会被得罪的，不配做人。既然我不把他们当人，也不存在得罪人这种说法了。

你看，我们中国人把人际关系搞得这么复杂，做个事儿畏首畏尾、怕东怕西，不过是因为没有把事情想清楚。一旦想清楚了，很多障碍根本不存在。更重要的是，一群人内部“一团和气”、“和谐”地来宰割另一群人，是我深恶痛绝之事，也是现在中国社会各种弊端之根源。我既明白这一点，岂能再同流合污。

所以，我写这篇文章，心里只有一个念头：如何帮助信任我的朋友和他们的孩子更好的学好英语，少花冤枉钱，少浪费时间。如果在这个过程中，得罪了某些“假同行”、“不是人的人”，那

——真是太让人开心了！

在戳穿“自然拼读”谎言之前，我们当然有必要了解一下它到底是个什么玩意儿。网络时代，了解一个概念的最好方法就是查查各种在线网络。但是，最好是多个来源进行比对，因为不是每个来源都那么靠谱。

我们首先来看网络。网络可能是中国人用得最多的在线网络全书，但不幸的是，可能也是最不靠谱的知识来源。网络对“自然拼读”是这样定义的：

很显然，网络强调了这个观点：自然拼读是“以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法
”，同时还宣称：“自然拼读法是目前国际主流的英语教学法”。国际主流，好吓人，我要不是研究过几年二语习得，肯定已经被这个给唬住了。

更要命的是，我们完全无法去考证网络的说法，因为整个词条没有一条引用来源。

还好，网络“不小心”给出了“自然拼读”的英文：phonics。真是太不小心了，信息屏蔽如此不彻底，也不怕被人查到真相。可能是仗着国家的GFW，所以无所忌惮吧。那好，我们就转战维基网络英文版吧。维基网络英文词条phonics的解释如下：

我大概翻译一下：

我们先撇开内容不谈，维基网络和网络有一个明显的区别，那就是维基网络词条后面有62条参考文献，且大多为学术论文，而网络参考文献为0。朋友们，0参考是什么概念？一篇知识类词条，不需要参考任何文献，简直滑天下之大稽。据此一点，我们就有理由相信维基网络英文词条的可信度远高于网络。

现在我们来对比一下两个词条的内容，看一下有什么地方不对劲儿。大家有兴趣可以先去看一下网络词条的全文。你会发现整个词条逻辑混乱，一会儿推崇，一会儿批评，一看就是各种复制粘贴东拼西凑的结果。同样都是开放编辑平台，网络的质量指数级低于维基网络英文版。为什么会有这么大的区别呢？原因嘛，有点思辨能力的人都清楚。写出来就会被封号，所以，打住。

最大的不对劲儿就是学习的方向。国内对“自然拼读”的宣传是学习发音和拼读的“神器”。这犯了一个基本的逻辑错误：发音是不可能靠发音规则学会的。发音规则只能告诉你某个字母组合可以发什么音，但这个音只能通过模仿正确的发音来学习。而在这个模仿的过程中， 这个发音用什么字母组合来表示是无关紧要的 。

在这里，我觉得很有必要普及一个很基本的语言学习观点。这个观点在语言学界是共识，但在语言教学领域——尤其是培训界——却被有意无意的忽略。这个观点就是， 语言的基本单位是“形式意义对”，学习语言就是掌握“形式意义对” 。比如bird这个单词是鸟的意思，我们掌握这个单词，实际上是掌握两个形式意义对。第一个是bird的发音和“鸟”的关系，这样我们一听到这个音，就知道在说“鸟”。第二个是bird的拼写和“鸟”的关系，这样当我看到这四个字母按b i r d排列，两边是空格，就知道在写“鸟”。

很显然，这两个意义对并不需要同时掌握。实际上，对母语学习，几乎所有人都是分步骤进行的。第一步当然是“发音形式-意义”对，这一步培养的能力，英文称为oracy（口语能力，包括听力能力）。第二步才是“拼写形式-意义”对，这一步培养的能力，英文称为literacy（阅读能力，包括写作能力）。

所谓phonics，其实就是两种能力之间的一种衔接手段。它解决的既不是“发音形式-意义”对，也不是“拼写形式-意义”对，而是帮助学习者“发音形式”和“拼写形式”之间的联系。显然，我们学习语言的目的是掌握形式意义对。如果仅仅只知道“发音形式”和“拼写形式”之间的联系，那就等于没有学习语言。

不过，这对母语学习者不是问题，因为在建立“发音形式”和“拼写形式”关联之前，他们已经建立了“发音形式”和“意义”的关联了。意义来自哪里呢？来自环境，来自使用，来自人类大脑对环境中语言使用的统计。说了你可能不相信，人脑是天然的统计工具。人脑最重要的两个认知能力就是：1，从不同中找相似；2，从相似中找不同。这是我们能学习所有知识的基础。

所以，我们可以总结一下，phonics本质上是通过建立“发音形式”和“拼写形式”之间的练习来促进literacy发展的一种方法。然而，国内铺天盖地的宣传却是“自然拼读”是发展oracy的最佳方法。如果这都不是骗局，还有什么是骗局？我用下面这两张图来表示上面提到的各种概念直接的关系。

我也就不饶弯子了，直截了当的说： 如果没有“意义”的参与，任何形式的“拼读”教学本质上都是教音标。 不同方法的区别就在于音标的写法。phonics想要实现的效果是，学生知道发/ei/这个音的音节可以写作ay。而国内对自然拼读的宣传是看到ay就是知道发/ei/。

phonics的教学方向是在已经知道发音形式的前提下，建立拼写形式和发音形式的关系。国内自然拼读的教学是在发音形式和拼写形式都不知道的前提下建立发音形式和拼写形式（注意方向）之间的关系。后者的本质就是教音标，只是把国际音标的写法改为字母组合而已。可笑的是，自然拼读在宣传中往往标榜自己站在音标学习的对立面。

上面我分析了为什么国内大肆宣传的“自然拼读”是伪概念。我上面写的那些东西，严格来说也不算上面新鲜玩意儿，除了中间关于语言学习本质的阐述。有很多人都批评过这个伪概念的泛滥，但显然未见效果。现实是，自然拼读越来越火了，甚至很多语言学界的专家也开始站台了。

我这人有个“招人厌”的毛病，凡是看到不合理的事情，总想弄清楚为什么，虽然明明知道这种事情背后的原因往往很“扎心”。就算我把原因摆在大家面前，出于认知协调等心理防御，绝大多数人都不会认同，甚至第一反应就是抵触。

这很正常，绝大部分人都没有思辨能力，也不愿意提升自己。这话很残酷，但现实就是这么残酷。成年人成形的思想不可改变，因为思想的背后是大脑神经元之间通过轴突形成的回路。改变想法意味着生理上的变化，这对已经很强壮的连接，几乎是不可能的事情。

想象一下，你需要经过多长时间艰苦的训练才能塑造强壮的肌肉。同为生理变化，改变思想需要的更大的毅力和更长的时间。这也是为什么改变想法这么难。所有从事教育和媒体的人都必须对这一点有清醒的认识。

可能有人会问了：既然不可能改变他人的思想，那你还写这些干什么。我的回答是：我写东西从来不是为了改变他人的思想，我是想告诉想法类似的人，你不孤单，有人会为你说话；告诉思想还在摇摆的人，这世界有更多的选择，请多看看，多想想。

下面我就提供一点自己对这个现象的思考。

“自然拼读”中的“自然”两个字真是“伟大”的发明，它直接戳中了中国人的“高潮神经”。显然，phonics这个词本来是不包含自然的含义的，但不知道是谁在践行“拿来主义”的同时还觉得肩负“本土化”的职责。不管是谁第一个提出这一个概念，我们都应该给他搬个奖，它对中国人人性了解之深，简直配得上诺贝尔生理学奖。

中国人对所谓“自然”的东西有种迷之执着。只要一种食材或任何日用品打上“自然”的标签，立马身价陡增且自带光芒。下面这些句子，我想你多多少少都听到过：

类似句子的本质都相同：越是“自然”的，越是传统的，就越好。

我姑且不说人类本身就是自然的一部分，把人类的努力放在自然的对立面是多么荒谬。我就姑且承认人类活动的产物是不自然的，但这些不自然的产物真的不如自然的好吗？我不想进行任何长篇大论的阐述——虽然我完全有能力这样做——我只想让你做一件事情，清除掉你身边所有“非自然”的产物，看下你的生活品质、健康状况和幸福程度是提升还是降低。

“自然拼读”在中国的流行，“自然”两字功不可没，而这背后，是中国人对“自然”病态的追求。

虽然英语教学从小学就开始了，但我极度怀疑很多人还是将reading等同于中文的“读书”。这给了“自然拼读”打擦边球的机会。上面说了，phonics是阅读（reading）教学的一种方法。reading在英文中是“识字”的意思，和张开嘴读出声来不是一回事儿。英文要表示读出声来得说read aloud。

而在中文里，读就是发出声音的意思。如果不发出声音，我们要么说看书要么说“默读”。可见，read在概念上不等于中文的“读”，前者默认不发出声音，如果发出声音要加上修饰词aloud；后者默认发出声音，如果不发出声音需要加上修饰词“默”。

但是由于翻译的问题，也有利益相关者有意的误导，我们把一种用于“阅读”教学的方法移植到“发音”教学上。诚实的告诉我，当你看到“自然拼读”四个字时，第一时间想到的是不是“读出声音”？很多“自然拼读”的教学法就包括大声读。看到“读”就想到发音，这是中文使用者的自然反应，却恰恰是“自然拼读”误导人的地方。

看到和发音有关，很多家长就趋之若鹜，这背后折射的是中国人学外语时对发音的“执着”。我和路夫人去过不少国家，和几十个国家的人说过英语，说实话，我从未见过其它国家的人对发音有中国人这样的执着。事实上， 除了中国以外，没有任何国家认为某种语言有标准发音 。在发达国家，这话根本不敢提，任何标准发音的说法都可能构成对另一个语言群体的歧视。这种政治不正确的话，可不能随便乱说。

但中国不一样。 我们是世界上唯一有官方标准发音通用语言的国家，而且还有普通话等级考试 。注意，普通话等级考试和英语口语测试不一样，前者主要考察的就是发音是否标准。所以，对中国人来说，发音有一个标准是天经地义的事情。（我曾经和一些朋友讨论过这事儿，他们认为发音没有标准是不可思议的事情。这再次说明，接触多元化的信息有多么重要。）

再加上我们的文化就是集体主义，国民性就是向标准看齐，所以在中国学习英文标准发音不仅仅是权利，简直就是一种义务。发音不好，会受人嘲笑（其它人觉得有“义务”嘲笑你！），所以发音不好就不敢开口，不敢开口，所以口语练不出来，于是更不敢开口。恶性循环就是这样产生的。

对恐惧和焦虑收费是最好的商业模式之一。 除了我和路夫人这种“脑袋有毛病”的人之外，大多搞语言培训的人都深谙此道。所以，在教学模式宣传中，总会有意无意向人们恐惧和焦虑的方向倾斜。于是，一个用于“阅读”的教学手段，渐渐变成了解决“发音问题”的良方。

为了避免误解，我必须多说两句。我说英语没有标准发音，并不意味着我反对大家去学习英式英语、美式英语。世界上有很多不同的英语发音，认为哪一种好听，学习哪一种，是一个人的自由，任何人都无权干涉。 我反对的是发音不够英式不够美式就被斥责为英语不好。

一般写文章都会有个结论，这篇文章也不例外。但是，今天我想做点不同的事情，那就是结论由读者来下。还是那句话，我写这么多，不想改变任何人，也不可能改变任何人。说出自己的想法只是想找到同类，如果有可能，帮助到摇摆不定的人。

你心中自有结论，甚至在看这篇文章之前就有了。如果你不赞同，请直接取关。也不用留言谩骂，因为你也改变不了我。我每天都在追求改变，但我是通过刻意的思维训练来达到这一目的，这不是你乱骂两句有效果的事儿。我们生命曾经有过交集，这是缘分，也是错误。

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『拾』 自然拼读法是什么怎么学习自然拼读法

自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

学习方法：

1、建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

2、能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at

3、能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog

4、能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater

5、能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

6、单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

(10)英语自然拼读培训宣传扩展阅读

英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。

2000年，我国香港和台湾地区率先将此方法引入，并进入大规模推广和普及阶段。其实它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“看字读音，听音拼字”的惊人效果。