英语培训校长工作职责

Ⅰ 英语培训学校该怎么管理

福果

Ⅱ 我想办一个少儿外语培训班，请问需要到哪些部门办理手续呢

1、作为教室的房屋如果是自己的，就提供房屋所有权证明（原件和复印件）；如果是你租用的，则提供房主的房屋所有权证明（复印件）和签定的租房协议。

2、如果办学规模较大，名称是“某某市英语培训学校”，就到市工商局和市教育局报批；如果规模较小，名称是“某某区英语培训学校”，就到区工商局和区教育局报批。

3、还需要提供的手续有：法人身份证（原件和复印件）、户口（原件和复印件）、必要的资金保障证明、2--3名英语教师的身份证明、专业毕业证书及教师资格证书（复印件）。

4、所有手续报批完毕，职能部门会在10--30个工作日给你下发办学许可证。

(2)英语培训校长工作职责扩展阅读：

各地标准必须达到以下基本要求。

场所条件方面，校外培训机构必须有符合安全条件的固定场所，同一培训时段内生均面积不低于3平方米，确保不拥挤、易疏散；必须符合国家关于消防、环保、卫生、食品经营等管理规定要求。通过为参训对象购买人身安全保险等必要方式，防范和化解安全事故风险。

师资条件方面，校外培训机构必须有相对稳定的师资队伍，不得聘用中小学在职教师。所聘从事培训工作的人员必须遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德和相应的培训能力；从事语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的教师应具有相应的教师资格。

培训机构应当与所聘人员依法签订聘用合同、劳动合同或劳务协议。聘用外籍人员须符合国家有关规定。

管理条件方面，校外培训机构必须坚持和加强党的领导，做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步开展，确保正确的办学方向。必须有规范的章程和相应的管理制度，明确培训宗旨、业务范围、议事决策机制、资金管理、保障条件和服务承诺等。

Ⅲ 开英语培训班（中心或学校）求高人解惑！！

这看你想办什么规模的 ，如果只是带几个学生做个家教性质的小班，没有必要去办什么特别的手续，只要有足够的施教空间就可以了，如果你想开办个有一定规模的教学班，就需要

民办教育办学审批表

机构名称： （盖章）

详细地址：

电 话：

单位（人）：

年 月 日

**区民办教育机构法人登记表

照片

（小二寸） 法人姓名 年龄 性别 文化程度

工作单位 是否在职

家庭住址 宅 电

本人工作单位

或户口所在地

街道办事处

同意办学意见

领导签字： 单位（盖章） 年 月 日

校长姓名 性别 年龄 学历 职称

工作单位 是否在职

管理人员

姓 名 性别 年龄 学历 从事具体工作

工作单位 是否在职

授课人

姓 名 性别 年龄 学历 毕业学校 任课

科目 专、兼

职 职称 是否在职

还有一些无关紧要形式化的东西

办学条件文件：

申请办学基本条件

一、办学申请报告：写清指导思想，宗旨，形式，地点，招收对象，收费标准，专业，名称经费投入，教学设施，师资力量等，及最终达到的教学目标。

二、学校章程。内容如下：1、名称2、地址3、宗旨4、规模5、层次6、形式7、资产的数额8、资产来源9、资产性质10、决策机构的人员构成11、机构法定代表人12、写明出资人是否要求取得合理回报13、机构议事规则

三、举办者证明材料：1、法人资格原件、复印件或公民个人户口簿、身份证原件、复印件。（举办者要具有本市户口）2、健康证明。

四、发展规划、拟定教材样本复印件。

五、注册资金证明（举办者定期一万元的存折原件、复印件）。

六、具法律效力的自有或租借期不少于二年的租借设备、场地房屋契约（有业主房证），面积不少于300平米，办公电话一部、已上网的微机一台。外语培训必须配备多媒体教室。

七、拟任校长的资格证明：1、本科学历或中级以上专业技术职称证书原件、复印件；2、身份证原件、复印件。3、健康证明。

八、拟聘教师学历、资格证书、专业技术职称证书原件、复印件及健康证明。

九、举办者要与所聘校长、教师签定聘任合同一式三份。（上交一份）

十、会计、出纳资格证明。

十一、所设各岗位的岗位职责。（以上材料要求用A4纸）

比较麻烦至于当地的其他特殊项 我这就列不出了

Ⅳ 一个完整的英语教育机构有哪些职位

老师，培训教师，教研室主任，校长，校长助理，前台接待 ,安全监督员，宣传人员

Ⅳ 培训学校校长需要做什么

一些外语培训学校存在的类似问题，笔者结合具体情况，就自己身有体会的几点阐述如下：  
朋友式合伙，仇人式散伙。学校创办之初，你利用你的关系，我利用我的资金，凭着感情和义气处理相互关系，制度和股权没有确定或有些模糊，学校做大后，制度变得重要，利益开始惹眼，于是“排座次、论荣辱”。  工作重心偏离了教学 。等有所察觉了，已经落到市场的后面了。  
盲目崇拜社会关系。办学校有一定的社会关系固然重要，尤其认识教委人员、校长、任课班主任，让你在招生方面如鱼得水。但是别忘了“打铁还得自身硬”只有提高自己师资水平自己的教学效率，才能立足于市场，否则即使招了很多学生，也不一定能留得住。  
不自知。没有看清自己的优点与劣势，没有清晰的战略规划，不知道坚持什么，改进什么，如何创新如何固守。遇到招生困难不知道是自己教材选用不科学，还是师资配备不精良，抑或是宣传思路有问题，一有风吹草动，马上缩成一团，胡子眉毛一把抓。  
习惯性信用缺失。说话不算数合同不算数，今天心血来潮规定这样那样，明天一看不行，改。说中旬发工资，非得拖到下旬。自己制定的一大堆政策制度，要求员工绝对执行，到了自己面前却视而不见，让手下的老师们无所适从，怨声载道。  
工资制度随便改。按带班个数，按带班人数，还是按带班级别抑或是按带班大小。让人感觉无论如何工资也不会有所突破。本来这样算自己这月工资能涨，谁曾想制度又改了。  
过渡追求系统平衡。学校一般是由市场部、教学部、服务部、品控部等几大部门构成，它们彼此之间需要一个动态的平衡。但一层管理者过分看重平衡，在奖励政策、人员提升、部门权限、业绩考核一味强调“一碗水端平”最后优者不奖，所有部门都吃大锅饭。就像追求男女平等一样，真正搞平等之后，男女就不平等了。  
完美主义群众化。完美主义不是坏事，但不能将其扩大化。如果有了太多的挑剔，太多的责备会给整个学校带来无尽的烦恼。  
没有预见性，不储备师资。暑假过后教师流动比较大，如果没有储备好足够的师资，暑假开设的班级没人去带，所以有一个老师带五六个班的情况，超重荷的教学压力，很难保证教学的质量。有的老师不够，就合班，由于教学进度的不统一，再加上老师们教学方法的不同，造成了大量学生对教学的不适应，以至于最后流失。  
会议综合症。有事开会无事开会，大事开会小事也开会，仿佛只有通过会议校长和老师们才能沟通，学校的控制才能实现，校长的意志才能贯彻。然而过多无效的会议，引起老师们的反感。更有甚者一开会就批斗，气氛相当压抑。问题没有解决多少，心里倒失落很多。  
加班培训。打着培训的名号，进行大脑的洗礼，什么细节决定成败啊，什么没有任何借口啊，等等有的加班到凌晨，不知道这样到底能不能培养起自己的学校文化。但我知道，第二天都哈气连天，无精打采。充分利用好上班时间就足以了。上班时间进行高效率的培训，可以画龙点睛，而下班之后的培训无疑就是画蛇添足。  
外行管死内行。有些学校校长对教学不太精通，但各种重要决策还是自拿主意。决策一定，嘴巴一动，又有多少老师通过别的方式弥补决策带来的负面影响。英语是一个不可分割的整体，像《新概念》和一些口语教材完全可以一个老师来教，这样一个老师可以在两种教材中穿插进行，安排两个老师不但不会体现教学效果，甚至有时由于两个授课老师教学思路的不同，让孩子们“走火入魔”。  
管而不理。管是控制，理是训练；管是压力，理是疏导；管是条条框框中规中矩，理是苦口婆心指引成长。管需要领导才能，理需要专业知识，行业洞察力。  
画饼充饥。学校领导今天说我们合并什么什么学校，明天又说我们要要全国加盟。可惜随着学校的发展，兜里的任人民币依然没有增多，老师们已知道，画的饼再大，再好，即使最后变成了真的馅饼，也没有自己的份。投入激昂的精神并不能换来物质的富足。  
教师激励加分化。补课加分、提个好的建议加分、和家长沟通加分、招到学生加分……。鼓励老师们积极工作无可厚非，但最后容易让老师们养成一种习惯。做什么事情都要分，甚至有时明明是自己份内的事。  
创业情结挥之不去。有一个学生五六百人的外语学校，一个在读学生，请假请到校长那里。校长还要去告诉任课老师。这样的小事都要亲自参与，难怪一天到晚疲惫不堪。老是用创业者的心态来运营学校，学校发展十分缓慢，老

高考

师们还会觉得校长对自己是那么的不信任。  
强于演说弱于倾听。由于自己掌握了更多的话语权，管理者们很习惯的发表自己的主张，不太注意倾听一线老师的建议。所以有时演说者神采飞扬，听者却嗤之以鼻。  
一味模仿竞争对手。永远没有创新，永远跟随。对手研发出资料，马上费尽脑汁通过手段搞到手，不管资料如何，照本宣科。对手引入某种教材，自己也紧跟着马上复制，不管师资是否到位。一味的模仿竞争对手，很容易让对方搅乱阵脚，最后连根据地也失掉自己了。  
优柔寡断。对待下属有争议的事情左右摇摆，不知道该听谁的，结果被员工认为“和蔼可欺”威信荡然无存。  假面认同。决策之前，领导心里已经有了答案，但还是让大家畅所欲言，结果凡是与自己相左的意见全部否定。久而久之，老师们都明白只不过走过场。决策的实施就必然存在着很多的隐患。

Ⅵ 关于农村英语教学

一、存在的问题
1. 农村学校校长缺乏明确的
认识, 对小学英语教学重视不够
部分农村学校的校长对小学
开设英语课的意义认识不清、重视
不够, 认为英语课是一门“副业”,
所以在课时分配上不足, 教师的配
置上也不到位, 对英语新课程改革
抱着观望的态度, 这严重影响了小
学英语课的开展。
2.农村小学英语教师的数量、
素质、能力成为农村小学英语课程
改革的瓶颈
英语新课程改革对教师思想、
知识、能力等多方面提出了更高的
要求。教师是搞好英语教学的关
键, 高素质的英语教师队伍是提高
英语教学质量的保证。但目前从事
农村小学英语教学的教师都是非
英语专业毕业, 甚至有大量的英语
教师只经过短期的英语培训。这些
教师的观念落后、专业素质不高、
教学能力差。其次由于大多数英语
教师未受过正规的英语新课程教
学法的培训, 对英语教学规律及教
法知之甚少, 对如何有效地进行英
语教学缺乏应有的了解。这对于正
处在语言学习重要时期的小学生
来说, 就会造成严重的不良后果。
3. 小学英语新课程改革引领
落后, 未形成良好的教研氛围
由于农村小学英语师资严重
不足, 大多数农村小学的英语教师
是兼任小学英语教学的。部分边远
的山区小学, 因为缺少英语教师,
只能是由一名教师在各教学点之
间“走教”。教师工作量大, 备课时
间少, 平时很难坐在一起研讨教学
中存在的问题, 因此他们对新课程
的组织和实施感到力不从心, 这很
不利于教师业务水平和教学质量
的提高。
4. 落后的教学评价机制制约
着农村小学英语新课程的改革
新课程对学生的评价不局限
于学习成绩, 而更注重学生的学习
技能、方法、情感态度、价值观、科
学探究精神、创新能力等方面, 它
要求教师和学校不仅要关注结果,
还要关注过程。目前, 很多学校的
评价体制还是将学生的成绩作为
教师考核的唯一标准, 并与教师评
先进、晋职、晋级挂钩。
二、改进措施及对策
1.完善学校的管理制度
首先要建立规范的考查制度,
把小学英语教学工作的内容和考
试评价体系纳入学校和各级领导
的年终考核中, 并作为重要的评估
依据。其次加强对校长的培训工
作, 使其转变教育观念, 提高其政
治素质和业务素质。
2. 加大农村小学英语教师的
培训力度。
针对农村小学教师素质不高
的情况, 学校必须通过各种方式加
大教师培训力度, 提高教师的素
质, 调整其英语专业知识结构, 提
高其创新能力, 同时制定各种优惠
政策吸引本地、外地英语专业应届
毕业生和优秀教师到农村去任教。
另外, 通过建立城乡学校交流制度
和城乡学校联谊制度, 使农村小学
英语教师定期到城区学校进行交
流和学习, 互相传递教学理念、教
学方法和教学技巧。
3.建立各级教研网络
建立以教研室为指导, 各城区
小学、各乡镇中心学校教研组为中
心, 各小学为教研实体的三级小学
英语教研网络, 明确各级职责, 加
强计划性, 完善教研制度, 健全各
级教研组织, 开展各种听课、评课、
说课和校本教研活动, 促进和提高
英语教师的教学能力。
4.加大教育经费的投入
针对当前农村新课程改革存
在的经费短缺问题, 各级部门应多
渠道地加大农村教育专项资金投
入力度, 尤其是对边远山区小学课
改专项经费的支持。同时加快建设
农村小学远程教育工程的步伐, 支
持农村的新课程改革, 教育监督部
门应对专项经费的使用情况进行
监督。
5. 对评价制度和考试制度进
行改革
评价制度在教学体制中起着
“指挥棒”的作用, 不改革评价制
度, 其他的改革都将流于形式, 很
难推进新课程改革。因此, 要对考
试制度进行改革, 将小学英语考试
纳入学校和教师的考核条例中来,
对学生进行全面的考核, 考试形式
可多样化, 以利于学生的全面发展
为原则。
-------------------------

Ⅶ 英语学科带头人的职责

学科带头人和骨干教师是学校学科教学的带头人和骨干力量，应努力成为教师师德修养和专业发展的表率，在学科教学、教育科研、教学改革、培养青年教师等方面起到引领作用。学科带头人和骨干教师在任期内的职责如下：
一、学科带头人工作职责
1、认真学习教育教学理论，率先实现专业化发展。关注学科改革和发展的状况，熟悉本学科各年级的课程标准、教学任务、基本要求和内容，研究并掌握本学科考试的范围内容、命题题型、题量、难度，真正成为本学科教学的带头人。
2、坚持在教学第一线，很好地完成教学工作任务，教学成绩在同年级名列前茅。
3、每年在市级以上刊物上发表一篇以上专业论文，或一篇以上专业论文在市级以上学术交流或评选中获奖。
4、每年有计划，有目标地指导1名教师，签订师徒协议，并对其从思想、教学、科研等方面进行精心的指导和培养。指导的青年教师每学期至少进行校级教学汇报课1次。
5、每学期承担一次校级以上示范课或报告、讲座。
6、任期内承担一个校级以上的教育教学科研课题。
7、积极参加省、市教育部门组织的各项培训、教研、科研活动。
8、每周听青年教师课不少于2节，及时上交听课记录。
9、每周听年轻教师课每周不少于1节，及时上交听课记录。

Ⅷ 如何做好教育培训机构的管理工作

一家成功的教育培训机构，不只有专业的市场招生，也不仅仅是强大的课程体系。当我们纵观一家专业的教育培训机构时，无论从市场定位、到团队管理，还是从组织架构，到社会责任，都有着清晰的定位与目标。不仅需要培训机构管理系统的使用，配合运营管理指导，把校区运营得更好。

第四个就是要有创新，要有不断的创新的精神;第五个是要有执行力。 教育培训这块大蛋糕，正在被越来越多的中外品牌所看好，并力求分得一块。竞争日益激烈的市场环境，对每一个培训机构都提出了严峻的挑战，特别是连锁机构，都有自己鲜明的特点和优势，但是，“苦练内功，深抓教学，提升口碑”则是任何一家培训机构想“长治久安”所必须做到的。

Ⅸ 自己开办个小英语培训班，都需要什么手续

这看你想办什么规模的 ，如果只是带几个学生做个家教性质的小班，没有必要去办什么特别的手续，只要有足够的施教空间就可以了，如果你想开办个有一定规模的教学班，就需要
民办教育办学审批表
机构名称： （盖章）
详细地址：
电 话：
单位（人）：
年 月 日
**区民办教育机构法人登记表

照片
（小二寸） 法人姓名 年龄 性别 文化程度

工作单位 是否在职
家庭住址 宅 电
本人工作单位
或户口所在地
街道办事处
同意办学意见
领导签字： 单位（盖章） 年 月 日
校长姓名 性别 年龄 学历 职称
工作单位 是否在职
管理人员
姓 名 性别 年龄 学历 从事具体工作
工作单位 是否在职
授课人
姓 名 性别 年龄 学历 毕业学校 任课
科目 专、兼
职 职称 是否在职

还有一些无关紧要形式化的东西
这个是我领到的办学条件文件：
申请办学基本条件
一、办学申请报告：写清指导思想，宗旨，形式，地点，招收对象，收费标准，专业，名称经费投入，教学设施，师资力量等，及最终达到的教学目标。
二、学校章程。内容如下：1、名称2、地址3、宗旨4、规模5、层次6、形式7、资产的数额8、资产来源9、资产性质10、决策机构的人员构成11、机构法定代表人12、写明出资人是否要求取得合理回报13、机构议事规则
三、举办者证明材料：1、法人资格原件、复印件或公民个人户口簿、身份证原件、复印件。（举办者要具有本市户口）2、健康证明。
四、发展规划、拟定教材样本复印件。
五、注册资金证明（举办者定期一万元的存折原件、复印件）。
六、具法律效力的自有或租借期不少于二年的租借设备、场地房屋契约（有业主房证），面积不少于300平米，办公电话一部、已上网的微机一台。外语培训必须配备多媒体教室。
七、拟任校长的资格证明：1、本科学历或中级以上专业技术职称证书原件、复印件；2、身份证原件、复印件。3、健康证明。
八、拟聘教师学历、资格证书、专业技术职称证书原件、复印件及健康证明。
九、举办者要与所聘校长、教师签定聘任合同一式三份。（上交一份）
十、会计、出纳资格证明。
十一、所设各岗位的岗位职责。（以上材料要求用A4纸）

比较麻烦至于当地的其他特殊项 我这就列不出了