海卫英语培训费

⑴ 街道办事处是否具有一级独立财政权

目前的话，街道办事处是不具有一级独立财政权的，他是需要归村或者镇其管辖的

⑵ 海卫英语和海卫教育是一个机构吗海卫英语和海卫教育都是教英语的吗是一个培训中心吗

摘要 你好，都属于武汉海卫教育科技有限公司，海卫英语是专门的英语培训机构，海卫教育是全学科的教育辅导机构

⑶ 黄冈市市区的学校都有哪些

黄冈市育英学校
地址：黄冈市黄州大道57号
电话：0713-8351198

黄冈市外国语学校
地址：黄冈市市辖区

黄冈市南湖学校
地址：黄冈市市辖区

黄冈市通用技术学校
地址：黄冈市体育路57

黄冈市文峰学校
地址：黄冈市市辖区

黄冈市水利电力学校
地址：湖北黄冈市东门路16号

黄冈市东诺职业学校
地址：黄冈市市辖区

黄冈市东方汽车学校
地址：黄冈市西湖二路8号

黄冈卫生学校附属医院
地址：黄冈市黄州大道19号

东门学校
地址：黄冈市赤壁大道5号

黄冈市机动车培训学校
地址：黄冈市东郊路47号

湖北黄冈市通用技术学校
地址：黄冈市市辖区

湖北黄冈市1医院附属护士学校
地址：黄冈市考棚街11号

黄冈市联升职业培训学校
地址：黄冈市湖心路附近

黄冈市海卫剑桥英语学校
地址：黄冈市市辖区
电话：0713-8614333

黄冈市光华技术培训学校
地址：黄冈市新港大道150号

龙王山学校
地址：黄冈市市辖区

黄冈市五星职业技术学校
地址：黄冈市安国寺路16号

黄冈市世通职业技术学校
地址：黄冈市体育路29号

黄冈市阳光中等职业学校
地址：黄冈市黄梅县

黄冈市黄州卫生学校
地址：黄冈市体育路40号

黄冈艺术学校
地址：黄冈市市辖区

黄冈实验学校
地址：黄冈市胜利街61号

黄冈外国语学校
地址：黄冈市胜利街86号

湖北省黄冈市联众汽车驾驶培训学校
地址：湖北省黄冈市市辖区

黄冈市黄州人才技能学校
地址：黄冈市体育路附近

中南剑桥英语学校
地址：湖北省黄冈市黄冈市中心部

中南剑桥英语学校
地址：黄冈市西湖一路16
电话：0713-8383669

黄冈湖北省黄冈市联众汽车驾驶培训学校
地址：黄冈市东门路35号

农行学校
地址：黄冈市黄州大道50

孙镇学校
地址：黄冈市市辖区

黄州理工中等专业学校
地址：黄冈市市辖区

黄冈市计算机信息工程中等专业学校
地址：黄冈市东郊路20号

鄂东女子中等专业学校
地址：黄冈市西湖五路6
电话：0713-8694628

余塆学校
地址：黄冈市市辖区

湖北省黄冈卫生学校
地址：黄冈市黄州大道19号

区农机学校
地址：湖北省黄冈市市辖区

市农机学校
地址：湖北省黄冈市市辖区

黄冈外国语学校(胜利街)
地址：黄冈市胜利街86

黄州外国语学校
地址：黄冈市西湖一路附近

黄冈华晟中等专业学校
地址：黄冈市市辖区

黄冈东方职业技术学校
地址：黄冈市黄州大道50号

湖北黄冈水利电力学校
地址：黄冈市西湖一路78号

黄州区南湖学校
地址：黄冈市市辖区

蓝天电脑学校
地址：黄冈市考棚街35号

黄冈劳动中等专业学校
地址：黄冈市坡仙路9号

湖北黄冈实验技工学校
地址：黄冈市沿江大道23号

黄冈海卫英语学校
地址：黄冈市市辖区

黄冈经济贸易学校
地址：黄冈市西湖一路16

湖北黄冈工贸学校
地址：黄冈市新港大道110号

湖北黄冈工程学校
地址：黄冈市市辖区

宏达驾驶员培训学校
地址：黄冈市市辖区
电话：0713-8826666

黄冈启智培训学校
地址：黄冈市市辖区
电话：0713-8611103

黄冈古筝培训学校
地址：黄冈市胜利街48号

黄冈八天英语学校
地址：黄冈市青云街20号
电话：0713-8103058

黄冈电子信息学校
地址：黄冈市沿江大道23号

团风县行政干部学校
地址：黄冈市黄州大道北35号
电话：0713-8385954

黄冈华晟中等职业技术学校
地址：黄冈市体育路666号

黄冈湖北省黄冈工业学校
地址：湖北省黄冈市胜利街7号

武汉交通科技学校黄冈校区
地址：黄冈市市辖区

⑷ 鄂州有那些私立中小学及培训学校

鄂州的私立小学有亚太小学和花园小学（小学中学合校）；中学有花园中学（小学中学合校）、华森中学（初高中合校）、实验中学（公私合营）、鄂东高中；培训学校有海卫、剑桥英语、楚天培训等

⑸ 海卫教育是做什么的

海卫教育集团（黄冈海卫教育咨询有限公司）成立于1999年7月。集团位于中国教育文化名城——湖北省黄冈市（现已搬迁至湖北省武汉市），是湖北省内著名教育济源之一。海卫教育集团是经主管部门审批的教育培训机构，主要从事中小学数学思维训练、中小学作文技巧训练、中小学英语训练、教育文化产业信息咨询和全日制学前教育的综合性教育集团。

⑹ 各位家长觉得补课班一对一有用吗

课外培训，是个老话题，也是热门话题。

先说结论：要给孩子培训，就一定要“一对一”！

我在一家培训机构任教长达八年，不过，带的是高考复读班，那里主要是培训，各种班都有，一对一，一对N，小班，大班，一应俱全。课间休息的时候，我喜欢在各种培训班那里去逛，看看情况，长长见识。

第一，大班。

我在门外，透过教室门上的一小块玻璃看进去，大班里，一个老师讲课，班上约摸二三十个学生。跟学校上课基本上没什么区别。不同的是，下面的学生听讲的，说小话的，相互扯扯拉拉的，低头玩手机的，都有。

讲台上，老师手上拿着几张纸，或者一本书，眼睛看着手上拿着的纸张或书，嘴里念念有词，自顾自地讲，在黑板上写，我在门外看了好几分钟，没见过老师抬头看一眼下面的学生。

老师讲课的时候，完全不顾下面的学生，这在学校里是不可能的。

第二，一对N。

一个小间，玻璃门，可以清楚地看进去。三五个学生，一个老师，都坐着。老师正在给其中的一个学生指指点点地说着什么，其他几个学生左顾右盼，时而凑在一起，交头接耳，不知道自己该干什么。

第三，一对一。

另一个小间，也是玻璃门，里面，一个学生，一个老师，一块小黑板，黑板上一个字也没有。

老师坐着，低头看书，学生独自伏在课桌上写着什么，好像是做卷子，或者做题之类。

我很奇怪，不是说一对一吗？难道是一对一地“监考”？

和我在复读班任课一个老师也在跟别的学生上一对一。我就问他，“你们上一对一的时候，怎么不讲课，让学生自己做题啊？”他说，“学生先做题，然后我再讲，如果学生不做题，那我怎么讲，讲哪里啊？”

“学生不是交了两个小时的钱吗？”我疑惑地问他。

他淡淡地一笑，说，“连续讲两个小时，那...哪个受得了啊！”

这就是我看到的这个培训机构里，培训班真实的教学情况，没有丝毫的夸张或克扣。别的培训机构是不是这样，不得而知。

回到题主的话题。

不过，如果真的一定要让孩子上培训班，就一定要一对一，但是，上一对一，也有几个条件。

一，孩子有比较强烈的上进心，比较迫切地希望自己得到提高（这里，只能用“比较”一词，只要家长能感觉到孩子的愿望即可）。

二，孩子的学习积极性尚可，自我约束自己也比较好。

三，培训机构的口碑，整体来说还不错。

四，事先打听好，选择“有良心”，有水平的老师。

五，在正式确定之前，准备好孩子的综合考试试卷（单元过关，单元测试的试卷不行），两三套，带着孩子，拿上试卷，去培训机构和老师面谈（不是跟“前台”的谈）。负责任的老师，一定会认真地看孩子的试卷，明确孩子的“短板”，从而制定有针对性的教学方案。

那种拿着孩子的试卷，一目十行，装模作样地“假看”，却夸夸其谈，打“包票”的老师，是绝对不靠谱的。

上面说的几个问题，如果事先做好了“功课”，一对一就一定能有效果。当然，效果也有大小之分，那就要看老师和孩子是不是都尽力了。

那种第一个小时让孩子做题，第二个小时才讲课的，等于白交了一个小时的钱，钱还是小事，浪费了一对一的宝贵时间才是大事！

为什么老师不能事先把试题发给孩子，让先孩子在家里做好呢？那不是就能充分利用好一对一那宝贵的时间吗？

就拿我女儿来说吧，高三了，其他科目成绩还过得去，但数学的成绩不尽人意，应她的要求，花了几千元让她去补习社一对一补习，可能是因为高三时间太紧张吧，一周才上一次课，一次二小时，但好像没什么效果，我也不知道是什么原因。我姐的儿子，初三了，姐叫我帮她儿子辅导，一周二次，一次二小时，经过一学期的共同努力，她儿子的数学成绩从原来的70多分提高到100多分。因此，一对一辅导效果是有效果的，但要找对老师。有人会问，你是数学老师，可以帮自己女儿补习啊，事实，并不是你们想像的那么简单，读过高中的人都知道，高三数学并不是人人都能教得起，况且，我一直从事初中数学教育，对高中数学的重点、难点、考点都已经模糊不清了。

各位家长:我觉得补课班一对一教学我认为不可靠，这种教学不是顺其自然培养小孩 健康 成长的渠道，而是一种强制性教育。最后成为书呆子，因为只认书，不认人类 社会 ，人类大自然，以及道德素养和精神思想的缺乏性教育，是毁灭人类文化的头号敌人，其他不说了，这是教育部的事，要让 社会 进步发展就得让孩子顺其自然地在中国学校德智体美劳情全面发展地教育而 健康 成长。

“一对一”是补习班里费用最贵的，理论上是效果最好的。“有用”的前提是孩子真心想学习了，且时间紧迫，大考前突击上几个月“一对一”效果比较明显。

说个案例，一名高中理科 体育 生，高一、高二纯粹混了，除了学习不好啥都好，到了高三眼看着别的同学有出国的、招飞的、达二级的都有了出路，着急了，自己 体育 专业成绩普通，文化课离二本都差的远。孩子主动提出请家教，上半学期的策略是白天在学校，晚上请家教查缺补漏，试到年底效果不佳，孩子拉下的窟窿太大了，白天在学校跟不上，晚上的几小时根本不够用。

后来咨询的学校老师，老师诚恳的说你家只有砸钱走“一对一”这条路了。于是去了三个“一对一”培训机构咨询，价钱差不太多都是全科补三个月10万左右，机构信誓旦旦的说能达一本，其实自己心里有数根本不可能。和孩子认真谈了几次，达成了一致——拼上三个月，保二本、争一本。只要达二本线就不算钱打水漂。

选机构主要是选老师，机构都有试听，老师和孩子一对一，家长旁听，机构不可能全科都派好老师，并且孩子的学习时间也有限，抓提分快的科目，当时圈定的是数学、英语、化学，其他科目保基础分，课时分配的也少。上了一个月发现语文老师太不像话，果断交涉换人。高考下来超二本30分，基本达到预期。

小结：“一对一”肯定有用，也确实烧钱，前提是孩子主观上愿意学习，只要孩子愿意学，比如到了高考这道坎，家长们勒紧裤腰带也值得冲一把。

作为家长，同时作为老师，我觉得补课班一对一学习效果不怎么样。

想补课班一对一有用，首先是孩子要愿意参加补课班，不带情绪地学习；其次是孩子在学校也要认真学习，提高效率。否则一曝十寒，很难有效果。

作为家长，我很少让孩子补课，只给孩子补过三次课：

第一次是孩子读小学六年级的时候，孩子的英语老师是刚从初中调进小学，每周六下午补习半天，也不贵，孩子非常喜欢英语老师，也非常愿意去补习，所以我就非常支持孩子。

记得当时只有班上几个同学参加补习。既然是孩子自己愿意学习，而且师生关系融洽，补习就有效果，掌握了英语的不少知识。

第二次是小学升初中的时候，是学校老师推荐的，参加黄冈海卫学校举办的暑期班，当时补数学和英语，补习费还有些贵呢！

不是一对一地补习，班里有十来个学生，学生成绩是参差不齐，有的学生是自愿参加的，有的学生是被家长逼着来的。被逼着来的学生各种逃课、迟到、游离课堂，肯定是没有什么效果的。

我的孩子还比较听话，一方面是学校老师推荐，一方面知道是花了大价钱参加补习，没有怨言，大热天的，天天骑自行车去补习。补习效果一般，从此初中三年没有参加过一次补习。

第三次是初中升高中的时候，是朋友办的补习班。一方面是因为暑期比较长；另一方面是因为孩子中考失败，不允许他白白浪费了大好的补习机会，所以必须参加补习。

为了提升人气，朋友免了我们的补习费，不过需要孩子在同学之间宣传一下，并且如果有同学来补习，还可以适当优惠一点。后来有两位同学前来参加补习。

这次补习，孩子还是非常有收获的，至少在物理和化学方面有较大进步，老师们细心的指导和真诚的鼓励，使孩子在学习中有了信心，相信通过自己的努力会得到自己想要的成绩。

也许是中考的失败教训，也许是这次补习——高中的入门课获益匪浅。高中三年，孩子是一以贯之的认真扎实。每逢放月假，也照样到教室里学习，偶尔打打羽毛球，出出汗，缓解一下精神的疲劳；或者是在电脑上观看林丹李宗伟的比赛和最强大脑的视频。

高中三年学习都非常紧张，根本就没有参加课外补习的时间，孩子也没有参加过课外补习班，最多也就是学校集体组织的暑期补课，都是在学校教室里进行的，不是一对一的补习。孩子通过三年的努力，最后以637分被武大录取。

作为家长，同时作为老师，我的主张是在学校课堂上提高效率，向学校课堂要成绩，一切能力的培养和提高都来自学校课堂。学校@课堂上不认真听课，不提高效率，指望靠补习提高成绩真的是非常不靠谱的事。

我觉得还是要看孩子，对于爱学习的学生是很有用的，他们知道自己的弱点在哪，老师给针对性的讲讲。孩子成绩很快会提上去。

如果你是后进生（学习性困难），一对一补课的老师是普通在校的老师（或一些机构的王牌老师），效果会很明显。有方向、有专业指导、有大量接触学生的经验。有些老师会跟你的情况提出建设性的意见，对后期学习有很好的帮助。

如果你是学霸但又无法突破非常高分，那选适合自己的老师尤其重要！这时候不是在校老师就可以了，而需要那种上课有创新、分析问题角度开放的老师，经常下课找学生谈话，问学习情况的老师，他有明锐的观察能力，对你出现的学习思维问题进行分析。

如果不请老师，请你掌握好书本的基础知识先，这样，后面的事你才敢去做。因为很多人都是感觉书上简单，考试贼难。这个基础必须的然后下课期间找自己的老师，问他“自己学习卡到哪里？有没有适合自己的方法？我老是不会做题.”注意! 老师不会太累的时候，他是会很乐意帮你解决问题的。

不论你是怎样的学生，都得付出一点努力以上，当然也有最轻松的适合自己的学习方法和思维存在，这个需要看你遇到的老师帮你挖掘出来。

我儿子也是数学差且差距很大，以前一周一次现改成一周三次/1小时，他说有用要补，别的科目前也陆续加，那你也没法说不给报呀，我说我就当你提前考上大学了…没办法，为了以后不落埋怨，他说什么就什么吧，谁让你当人家父母呢?…各尽其责，听天由命吧…

高三生自己有学习的意愿，一对一补习肯定有效果。虽然多花点钱，把学习问题搞明白，自信心也提高，情绪也好了!

我是一位培训机构的小学数学老师，从事培训行业四年了，我来回答您这个问题。

一对一的班型比起小班课，效果确实比较好，但可以确切的告诉您，能不能让孩子提分并不是只有班型这一因素就可以决定，最重要的两个因素是:孩子自身因素和老师的因素。

孩子自身因素

基本上选择报一对一的学生成绩都比较差。成绩差的学生又分两种情况:一是不想读书的，在学校都是吊儿郎当混日子的；二是想读书，而且也很努力，但是因为缺少方法以及学校得不到老师关注。

第一种学生对学习缺乏积极性，甚至是讨厌学习，这类学生来补习班往往都是被家长逼着过来的，自己很抗拒。一般这种情况的学生补课效果都不大，每周过来上课都是一副很无奈的表情，但又因为家长逼着不得不来，所以过来他只是为了完成任务，很难去改变他的学习态度，真的能把成绩提起来的几率比较小。

第二种学生他自身对学习积极性强，他只是不善于去总结方法，这类型的学生补习效果是最明显的。在学校平平无奇得不到老师关注，一对一辅导班，老师只围绕他一个人来备课、讲解，他感觉到老师对他的付出，体验到了被老师关注的感觉，他学的会很快，提分的效果也会很明显。

老师的因素

培训机构师资基本上参差不齐，有经验和没有经验的老师相差真的很大。虽然说老师学历也很重要，但是一般本科毕业的，底子基本不会差，但是这里就涉及到经验问题了。

①:有经验的老师

他对于每个知识点、重难点以及考点都有自己的一套系统，他的教案会很有针对性，而且接触的各类型学生都有，面对每个不同类型的学生，他知道怎么对症下药。

如果学生在这种老师辅导下，提分效果会比较明显，有经验的老师善于去跟学生交流，形成友谊式的师生关系，只要学生喜欢上老师的课，基本上成绩都会提上去。

②:无经验老师

很多机构里面都会有一些刚毕业的大学生，有些还在实习期，这一类型的老师缺乏教学经验，对知识点的梳理不明确，没有系统的去准备教案，而且准备的教案也是没有针对性的，只会生搬硬套。而且对于和学生交流，怎么形成默契调动起学生情绪，都没有过多的经验。

往往学生遇到这种情况的老师，提分很难，搞不好还会出现成绩下滑。为什么很多家长会抱怨补习也没效果，甚至下滑了，很大可能就是遇到了这类型的老师。

总结

家长在给孩子报辅导班的时候，要结合孩子自身情况去选择机构、班型以及老师，如果孩子成绩比较差，建议就是选择一对一，小班基本上起不到效果，浪费钱还浪费孩子时间。

对于老师的选择，千万不要被机构的招生老师忽悠，自己可以带孩子先去体验，然后再去了解这位老师，建议选择在机构待了3-5的老师，这类型的老师除了经验丰富，而且比较稳定。很多机构会因为老师不稳定中途换老师的，换老师对孩子影响是很大的，所以选择老师除了经验外也要考虑一个稳定性。

以上是我的回答，希望对您有所帮助。

⑺ 体积用英语怎么说

体积，几何学专业术语，是物件占有多少空间的量。体积的国际单位制是立方米。一件固体物件的体积是一个数值用以形容该物件在三维空间所占有的空间。一维空间物件(如线)及二维空间物件(如正方形)在三维空间中都是零体积的。那么你知道体积用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。

体积的英语说法1：

volume

体积的英语说法2：

bulk

体积的英语说法3：

cubage

体积的相关短语：

体积电阻 volume resistance ; Volume Resistivity ; Bulk Resistvity ; Surface resistance

体积膨胀 volume expansion ; cubical expansion ; cubical dilatation ; volumetric expansion

体积重量 volume weight ; Dimensional Weight

体积力 body force ; volume force ; bulk forces ; mass force

原子体积 Atomic volume ; volume atomic

克分子体积 molar volume ; gram molecular volume ; molecular volume ; g.m

体积雾 Volume Fog ; fog volumes ; Volumetric Fog

体积的英语例句：

1. Furniture is so bulky, it takes so much room.

家具体积太大，占了太多空间。

2. Boil for 20 minutes until the liquid has reced by half.

煮20分钟，直到液体体积减半。

3. It was bulky, perhaps three feet long and almost as high.

它体积很大，大约有3英尺长，高度也将近3英尺。

4. The volume of gas trapped on these surfaces can be considerable.

存留在这些表面的气体体积可能相当大。

5. How do you measure the volume of a gas?

你如何计量气体的体积?

6. I can find the size of something by means of measurement.

我可以用测量法求得某物的体积.

7. Great bulk does not always mean great weight.

体积大并不总是意味着份量重.

8. Metal contracts as it becomes cool.

金属冷却时体积缩小.

9. What's the volume of this cylinder?

这个圆筒的体积有多少?

10. Size matters less than quality.

体积不如质量重要.

11. Astronomers know that Pluto and Triton have nearly the same size, mass, and density.

天文学家知道冥王星与海卫一拥有几乎相同的体积、质量与密度。

12. Sony has also led the way in shrinking the size of compact-disc players.

索尼公司在缩小CD播放机的体积方面也处于领先地位。

13. Despite their size, these vessels carry small crews, usually of around twenty men.

这些船虽然体积庞大，但能够承载的船员却很少，通常为20人左右。

14. The largest asteroid is Ceres, which is about a quarter the size of the moon.

最大的小行星是谷神星,体积约为月球的1/4.

15. A new machine no bigger than a 10p piece could help save babies from cot death.

一种体积不超过10便士硬币大小的新机器能防止婴儿猝死。

⑻ 英语海卫和新慨念那个好

楼主：这几个听力有点不同。VOA是地道的美式英语；疯狂英语是比较典型的中式英语，这个相对来说，要好理解些，毕竟我们的母语是中文。新概念的话，比较倾向于英式英语。
主要是看楼主的喜好。
另外就是，听力没有好与不好，而在于自己是否下苦功夫去听。自己坚持听的话，英式英语和美式英语都可以听的很清楚地。呵呵
英式英语发音清楚些，要古典些；美式英语发音比较灵活，所以连音和省略可能要难一些。
希望能够帮助你！

⑼ 想知道: 黄冈市 有什么好的英语培训的地方。。。

"第一，你真喜欢英语；如果不是喜欢，而是需要，可能就要多费点劲了。版
第二，工作或生活有这个需权要。如果是这样，很容易、很快就学会。因为你日常会用到所学。
第三，持之以恒。不要每一本书都只学歌开头就放弃。
第四，抓住窍门。每学一点东西，要善于找出规律性的东西，然后举一反三。
第五，不耻下问、脸皮厚。就是不怕出错。大胆说、大胆写。
第六，先从听说入手，然后逐渐进展到读和写。听说时，语法可以不太严谨，而读写可是要精准哦。"
。。。。 http://laiba.tianya.cn/tribe/showArticle.jsp?groupId=480122&articleId=&fm=0

⑽ 不同的培训学校每个年级讲解的奥数的知识点都是一样的吗

各个机构会有不一样的。

家长尽可能不要去学，你费再大力气去学，也不能代替你儿子，反而容易增强你自身的焦虑情绪。
首先明确目标：你要做的不是学会怎么做题，而是帮儿子渡过难关。

1。跟任课老师沟通一下，看看要不要换到新生比较多一点的班级里去。
三下安排的课程很可能跟三上有衔接，三上没学过的孩子直接跟会比较吃力。
一般老师会看班里的情况，如果原本班里的孩子基本都学过（甚至就是这个老师教的），那么有很多东西老师上课可能就不再重复了，就会造成新生跟不上。
新生比较多的班，既然全班都不知道，老师多少会从头讲的。

2.多鼓励多夸奖。
奥数本身就是“比较难的数学”，跟课内要求完全不一样，家长首先要认清这一点。
课内数学的学习目标是“满分”，而课外数学的学习目标是“超越自我”
课外数学所给出的题目，不论例题还是作业，多少会有超出孩子水准的题目，意在鼓励孩子进行探索钻研，千万不可因为孩子没有做出这样的题目就横加指责。
家长要关注的重点不在“正确率”，而在孩子是否养成良好的思维习惯，比如是否有钻研精神、是否能结合实际思考题目、是否能借助纸笔进行思考等等。

另外，三年级下这个阶段，课外数学普遍思维链长度增加，相比课内的题目，孩子一眼看不出答案，容易滋生畏难情绪。家长一定要多鼓励，告诉孩子“只要会写一步你就很厉害了”“先别管题目问什么，把你会算的都写下来，看，你会算这么多事情，真厉害，让我们再看看你能不能算出更多？”

3.家长要做的不是“会”而是“不会”
家长毕竟不是专业老师，“妈妈教你”往往容易是反效果
此时家长不妨“装傻”，改说“妈妈也不会，你来教教我吧？”
鼓励孩子说出自己的想法，家长不必担负判断正确或不正确的职责，只要在听的过程中适时插入“为什么呢？”鼓励孩子深入思索，以及“原来是这样啊，你真厉害”增强孩子的自信心。

4.确实搞不定的题目，指引孩子求助他人。
注意是“指引孩子求助”，而不是“代替孩子求助”
可以提议孩子“我们找人帮忙吧？你说可以找谁呢？”
孩子答什么都问题不大，问老师或者问一起上课的同学都可以的
家长需要做的是 教孩子如何在需要帮助的时候找到可以帮助他的人 以及 怎么说怎么做来请求别人帮助。
题目不会做是小事，但他将来总会有自己完成不了的事情，借这个机会教会他怎么寻求帮助，是会让他受益一生的。

身为父母，永远都不要太过关心分数本身。
分数是老师的事，父母有父母该做的。
请多关注孩子的心理成长。