我喜欢邮集用英语怎么说
1. 我喜欢收藏东西。英文翻译
I like to collect things. 我喜欢收藏东西（指收藏珍藏品。）
I like to store up things.我喜欢收藏东西（指喜欢储藏杂物，堆货等。）
2. 初中英语课堂导入的有效策略
导语：在英语教学设计中，导入环节的设计举足轻重。俗话说，良好的开端等于成功的一半。越来越多的教师意识到导入环节的重要性，在设计时也很用心，希望自己的课堂有一个良好的开端，以达到事半功倍的教学效果。
初中英语课堂导入的有效策略
一、课堂导入的原则
1.宜形式多样，忌盲目呆板
教师在选择导入素材时，不仅要考虑学生的兴趣，还要注意导入手段的多样化。导入的形式有很多种，教师在设计课堂导入时，最好能够相互配合、交叉使用各种导入形式，切忌总使用同一种形式的导入，否则学生将慢慢失去兴趣，不能吸引学生的注意力。另外，教师在进行课堂导入时，应尽量做到语言精炼、表情丰富，甚至有时需要注重个人仪表对教学内容的影响。盲目使用素材，语言、行为呆板，既浪费宝贵的教学时间，又不能达到预期的导入效果。
2.宜有针对性，忌偏离主题
教师在设计课堂导入时，应根据教学目标来设计课堂导入，从而使课堂导入具有针对性。若随意设计的课堂导入经常游离于教学内容之外，将出现偏离主题的课堂导入，一旦展开将很难再回归正题。因此，教师应多考虑如何将课堂导入过渡至教学内容，使学生能够比较自然地接受新知识。
3.宜短小精悍，忌琐碎冗长
一节课只有45分钟，若教师在课堂导入时浪费时间，将把学生的思维引向教学主题之外，使学生不能集中精力接受新知识，势必会影响教学目标的完成。因此，课堂导入应承上启下、切中主题，力争用最短的时间过渡至教学内容。
4.宜符合实际，忌生搬硬套
学生是学习的主体，设计课堂导入时应从学生实际出发，多考虑学生已有的知识结构、心理特点和课题类型，使学生能够顺利接受新知识。
二、初中英语课堂导入的策略
(一)视觉导入策略
1.实物导入：这是一种说服力很强且比较实用的导入方法，即通过向学生展示真实、直观的实物来吸引学生的注意力，并由此过渡至教学内容。如笔者在讲授人教版八年级下册Unit 6 How long have you been collecting shells?一课时，就将本人收集的几本邮集拿到课堂上展示给大家，并向学生讲述收集这些邮票的过程和由此体验到的快乐，于是，同学们眼界大开，对本节教学内容的兴趣也油然而生。
2.图片导入：这种导入方法能够解决实物导入取材不便的缺点，通过向学生展示丰富多彩的图片而将学生的注意力吸引至课堂上，并利用直观、形象的图片解决课文中出现的生词、难点及重点。
3.视频导入：这种导入方法能够刺激学生的多种感官，从而激活学生的求知欲，调动学生学习的积极性。如笔者在讲授八年级下册Unit 9 Have you ever been to Disneyland?一课时，就先从网上搜索并下载一些介绍迪士尼乐园的视频资料，然后将其作为课文导入材料。学生看到此视频中熟悉的米老鼠、唐老鸭时，倍感亲切，看到视频中梦幻般的场景时，被深深地吸引了，自然也就有兴趣去学习本节课而对迪士尼进行更多地了解。
(二)听觉导入策略
1.歌曲导入：根据教材内容的'特点，选取适当的歌曲作为课堂导入材料，不仅可以活跃课堂气氛，增加教学的生动性，还能提高教学的效率，达到事半功倍的效果。如笔者在讲授九年级Unit 13 Advertising： pros and cons一课时，特意从网上下载了台湾歌手王力宏演唱的英文广告歌Walking on the Sunshine，学生们听到那熟悉的旋律，几乎同时说出了“麦当劳”三个字，全班同学一下子都乐了起来，从而活跃了课堂气氛，增加了课堂教学的趣味性。
2.谈话导入：教师根据教材内容，设计与本节教学内容相关的谈话，使学生通过谈话表达个人见解，并倾听别人意见，从而水到渠成地进入到课文主题。如笔者在讲授八年级下Unit 1 What will Ming’s life be like in ten years?一课时，笔者设计了如下谈话内容：
T：Now，you’re fourteen years old.How old will you be in ten years?
S：I will be twenty-four years old.
T：Good!Ten years later，you may finish your university studies.What will you be then?Do you want to be an engineer?
S：No.I want to be a teacher，because I like the students.
T：Great!We may be colleagues then.
S：Yes.I hope so.
通过上述家常话式的谈话与学生进行交流，看似随意，其实在与学生交流的过程中，已经创建了与本课有关的场景，实现了课堂的导入。
(三)故事导入策略
根据教学内容，结合个人工作、生活中知识的积累，向学生讲述短小的故事以实现课堂导入，不仅可以增加课堂的趣味性，还能激发学生听课的热情，引发学生思考。如笔者在讲授九年级Unit 8 I’ll send you a photo of Lucky一课时，笔者觉得课文内容与之前看过的一部电影《导盲犬小Q》有相似之处，于是就向学生讲述了小Q的忠心、勤劳和聪明，以及尽心尽力地服务盲人主人，直至生命的最后一刻的故事。无论是曾经看过，还是未看过此部电影的学生，在听了之后都深受感动，并很容易地理解了课文中Lucky所做的一切。
(四)时事导入策略
根据教学内容，选择与其相关的时事作为课堂导入材料，不仅能够将现实生活与所学知识联系起来，还能教会学生学以致用，避免纸上谈兵。如笔者在讲授八年级下Unit 4 She said helping others changed her life一课时，联想到中国“最美妈妈”吴菊萍不顾个人生命安危，伸手接住了高楼上掉下的孩子，结果造成个人手臂粉碎性骨折的时事。于是，笔者就将吴菊萍的事迹讲述给学生听，学生听了之后，很快就理解了课文中到边远地区支教的志愿者。
(五)猜谜导入策略
中学阶段的学生往往具有很强的好奇心，教师可利用学生的这种心理，编一些谜语作为课堂导入素材，一方面可以激起学生对事物的好奇心，引起学生的求知欲，另一方面可以使学生在愉快的情境中掌握知识，增加智慧。如笔者在讲授九年级Unit 12 You’re supposed to write quickly!一课时，就先在黑板上书写了一些与中文有关的网络用语，如“速度、亲、GG、MM、886、NB、稀饭、B4”等，然后让学生猜它们的意思，很快，学生就都猜出来了。接着，笔者又在黑板上写了一些与英文有关的网络用语，如“ICQ、BTW 、CSL、gr8、CUI8r”等，顿时，课堂上非常热闹，猜什么的都有，我先不告诉他们猜的对错，只说答案就在课本里，学生们的求知热情十分高涨，迅速地阅读课文，而我也成功地完成了课堂的导入。
初中英语课堂导入的策略很多，远不止笔者列举的上述种种，教师在实际导入时，切不可生搬硬套，而要根据学生的实际情况，选择适合学生实际的课堂导入策略，唯有如此，才能抓住学生心弦，激发学生兴趣，促使学生生疑，引发学生思考，从而使学生步入智力活跃的状态，实现英语课堂的成功导入。
3. 六年级第三单元的作文怎么写
我的理想
理想,是春天的第一朵鲜花;理想,是夏天的第一束灼阳;理想,是秋天的第一颗果实;理想,是冬天的第一片雪花；理想，是沙漠里的绿洲；理想，是吹响生命的号角......
山溪的理想是大海，囚鸟的理想是蓝天，树木的理想是大地。物尚且如此，何况人乎？纵观古今中外，凡成大业者，哪一个没有远大的理想！是啊!一个人没有了理想,那么他的生活就像在大漠中失掉了罗盘,迷失了方向.如果一个人没有了理想,那么就像鸟儿失掉了翅膀,永远不能飞翔.如果一个人没有了理想就像太阳失掉了光辉,永不能射出耀眼的光芒!我懂了,只有被理想充实的人们才会充满对生活的爱,才会找到果实累累的金秋,扬起生活的风帆,发挥自己的聪明才智为人类做出贡献.然而我的理想又在哪里呢?我曾伸出双手向苍天问过,也曾冥思苦想过.直到今天我才恍惚有了答案——我要做一位发明家。
一次，我家里的小电扇坏了，大人们都没有去管它。一天晚上，我用工具把小电扇打开一看，原来，是一个零件松了。于是我利用书上说的撑杆原理，用一块小海绵垫底，用一根小木棍把它顶着。就这样，电扇就被我修好了。我把这件事告诉了妈妈，她还把我夸了一顿呢！通过这件事，我联想到了爱迪生这位大发明家，觉得我也应该像爱迪生那样不怕困难、不怕吃苦、顽强拼搏、在失败中寻找经验。于是，我确定了我的人生目标——做一位像爱迪生那样的发明家。 现在，我已经为实现我的理想而读了大量的书籍。比如：《十万个为什么》系列丛书《世界上下五千年》《海底两万里》《追踪UFO之迷》以及《中国未解之迷》和《世界未解之迷》等很多书。
为了实现我的理想，我要做到三个字：创、信、坚。“创”就是创造，我们作为21世纪的少年，不能墨守陈规，要勇于创新。所谓“信”，就是指信心，一个人如果失去了信心，那么他将一事无成。“坚”有两种含义。一种是坚持不懈，坚持就是胜利；另一种就是坚强，因为“失败是成功之母”，搞发明创造，总会有失败，我们要承受得起打击。 理想，如梦一般五彩；理想，似彩蝶一样翩翩；理想，像希望的种子，播洒在我们的心田。只要我们付出努力，理想的花苞就会绽放！