我相信我能飞的英语单词怎么写

1. 关于英语翻译

1.要做笔译的，要有过人的单词量，要不然没优势.
专业词典是必备的,总会遇到生词的吧.

一般来说,熟练的翻译,也就1W-1.5W就可以.
做笔译还一个十分重要的就是语法.
不管什么句型都要滚瓜烂熟.

建议你可以去学托福或者赛达(SAT,美国高考)

2.如果说你要做口译的话.

多花点时间研究口语.

多与人用英语沟通,

多听一些英语的对话.
磁带啊,CD之类的.
注意不同的口音,
同时记一些单词.

多看一些英语的书籍和电影,
特别是电影,

多看多听,
效果肯定会让你惊讶的.

然后就是你的中文.
中文一定得很好的.

中文学得多好,
你的英语就也可以学多好

3.PETS二俺都是初二过的..
那个只要你学了英语..
应该没问题.

我现在高二.
高二的水平Pets3没问题.

4.NCE3可以学.
很有用的.
尤其是语法.

5.
我学英语一般都不会专门制定计划的.

我狂爱电影的说,
看多了发现自己的英语成绩都往上飙.
建议你哈

学会用英语来抒发自己的情感,

平常看书啊电影啊什么看到的觉得很美的句子都可以记下来.
把它记住消化掉它就为你所用了

句子和单词积累够了
就可以试试写周记随笔之类的.
开头写得那么一两句都可以.

渐渐的发展到段落然后文章,
写多了不仅水平连书法都飞速进展的说.

多留意自己的生活中的事物,
随时随地看到英语就多看俩眼.
我一般走在路上看见什么单词不知道的就查手机里的词典..
随时随地记,
记多了自然词汇量就长得快.
养成随时看书随时做笔记的习惯,
把生词都记下来,
理解用法.

多复习.
定期将单词复习再巩固记忆一遍.

6.
VOA就很不错了啊.
你也可以听听BBC.
BBC的话是英式的.
VOA是美式的.
现在讲英式的人都很少了.

如果你要为了考试做准备.
建议你听些与考试相关的段落.
例如场景分类和专业讲解的篇子.
如果听力不好,想从头来的话.可以从<STEP BY STEP>起步.
那套书有4本.
你若听力稍不错的话,也要从第三本听.

VOA和BBC只是为了让你去听听外国人怎么讲话.
他们都在关心什么.
听多了自己的口语也能纠正很多.
而且还能扩大自己的知识面,

刚开始就练那个很打击信心的.
慢慢加油咯~

7 . 先攻一门吧.
一起来很容易混淆的.

这些也只是我自己的一些经验.
希望能帮到你哈.
祝你能成功吧

2. 求翻译 急！！！

文字1 ：在哪里做那些顽石创意从何而来？很少有经验这么令人满意，得到一个不错的主意。你已经有一个问题，你已经想过这个问题，直到你累了，忘记了，或许睡觉就可以了，然后闪！当你没有想到它突然答案已经到了你，从神的恩赐，你很高兴吧，感觉很好，这可能不是正确的，但至少你可以尝试一下。当然，所有的想法不来这样的，但有趣的是，这么多的事，特别是最重要的，他们冲进脑海，与创造。他们怎么是个谜的热发光，但他们一定是来自某个地方。就目前而言，让我们假设他们来自“无意识”，这是合理的，因为心理学家用这个词来形容这是未知的主体心理过程，以及创造性思维取决于什么是未知成为闻名。我们都经历过一个快乐的想法这个突然到来，但它是最容易检查它的伟大的创造性人物，许多人经历过在强化形式，并写下来在他们的回忆录和信件，其中一个可以借鉴的例子从天才在任何领域，从宗教，哲学，文学艺术和音乐，甚至在数学，科学和技术发明，但这些往往被认为只依赖于逻辑和实验，似乎所有的真正的创造性活动依赖于一些度上从无意识这些信号，并在更高度敏锐的人，越清晰和更剧烈的信号成为。让我们来看看理查德·瓦格纳的例子构成序幕“莱茵的黄金。 ”瓦格纳说，他一直忙于“环”的总体思路好几年了，并为许多疲惫的几个月一直在努力做一个开始与实际组成。 9月4日，1863他到达拉斯佩齐亚生病了，去了一家酒店，没有发烧之内不能入睡的噪音，花了很长时间走的第二天，并于当天下午自己扔在沙发上打算睡觉，而然后在最后奇迹发生了对他的潜意识里一直在哭出来了这么多月。陷入sleeplike条件，他突然觉得好像他是在一个强大的洪水水下沉，并急于和怒吼一声把音乐的形状他的大脑中，他承认，管弦乐序曲“莱茵的黄金”，这很长一段时间，他一定是在他随身携带的，但从来没有能够把它变成形式，曾在去年采取了它的形状中他。在这个例子中，意识在创造的那一刻一无所知通过该解决方案被发现作为对比，我们可以采取一个著名的故事的实际过程：发现了庞加莱的一个新的数学，伟大的法国数学家，方法称为富克斯函数。因为在这里我们看到有意识的头脑，在一个人的最高能力，居然看着昏迷在工作。两个星期庞加莱曾试图证明不可能有类似于他有什么功能，因为叫富克斯的功能。他每天坐到他的桌子，花了一两个小时试图组合大量，他来到没有结果。一天晚上，他花了一些黑咖啡，违背他一贯的习惯，无法。睡很多的想法一直在他的头上涌动; 。他几乎可以感受到他们对推动彼此，直到他们两个联合，可以这么说，以形成稳定的结合到了早晨，他建立了一个存在类富克斯函数他只有证明的结果，历时仅几个小时。而瓦格纳的故事显示了一个新概念进入意识的突然发生爆炸，在这其中我们看到有意识的头脑观察形成的无意识的新组合。第三种类型的创作经验是由来到笛卡尔的梦想例证的23 ，并确定他是跟着他的余生路径年龄。笛卡尔告诉他如何不成功搜索的确定性，先在书的世界，然后在男人的世界，以及如何在梦中于1619年11月10日，他做出了显著的发现，他只能找到肯定在他自己的想法，我思ERGO总和（我思，故我存在）。这个梦想他充满了强烈的宗教热情。弗洛伊德分类这个梦为一体那些内容是非常接近意识的思考。瓦格纳，庞加莱的，和笛卡尔的经验是代表无数人在文化的各个领域。无意识肯定是本能活动的来源，因此有时与理性的要求冲突，正如弗洛伊德强调，但在创造性思维的无意识负责，而不是冲突，而是用于生产从相对无序的元素新的组织形式。完形填空花工作的计算机名后播放管理父业的感觉当17岁的本·斯诺开始在麻省理工学院去年秋天，他的计算机科学教授惊讶地看到his_________他们的班级名单。他们习惯于看到它是________由部国家计算机网络国防部从15岁到17日，雪________在加州上周末大学和________学，管理连接到网络。丹尼斯·加德纳，一个计算机中心共同主任，说：“人们_________舒适与他们的童年的技术，对于我们的________ ，它是汽车，对于我们来说，这是电视，但对于我们的孩子，这是_________ 。 ”通常孩子们开始围绕11岁了电脑游戏，然后报名参加公立学校的电脑班，找出游戏是如何工作的。他们开始______所有的空闲时间在电脑上。很多孩子_________为使用电脑的兼职工作。阅读理解1至3个问题是基于以下通道。按照不列颠网络全书，一个有天赋的人有超过1 30的智商。天才级是140以上。尤金Volokh ， 12 ，至少为206的智商。后，他来到美国从他的家乡在俄罗斯7岁时，他花了洛杉矶学校系统的最困难的课程，没有任何问题，他开始服用UCLA进修部课程，在数学和微积分为9 ，并在2年内完成高中学业。于是他找到了一份工作，比如计算机程序员的某大型房地产公司。他每小时挣10美元。加州大学洛杉矶分校的官员看了看他的考试成绩和他的令人难以置信的学习成绩，并决定接纳他全额奖学金，主修数学和计算机科学与每周工作21小时，他认为他可以把它简单而延迟毕业，直到他15或16 。加州大学洛杉矶分校最年轻的大学生还没有2时，他的父母就开始观察这意味着，他们的儿子是极不寻常的特点。当时，他有680个词汇。尤金选择了加州大学洛杉矶分校有2个原因：第一，他是不是老得足以驱动。第二，他并不想远离他的家庭和工作。1 ，尤金Volokh来自________A.意大利B.法国C.俄罗斯2，尤金Volokh的智商是________A.高于130 B.上述140℃以上2063，尤金Volokh计划从加州大学洛杉矶分校毕业的________答： 1年或2年B. 2年半。3年或4年问题4和5是基于以下通道。本杰明·富兰克林从事许多公益项目。 1731年，他创办什么可能是第一个公共图书馆，在美国，在1742年命名为费城图书馆，他首次出版穷理查的的Almanack于1732年，笔名理查德·桑德斯在1736富兰克林成为宾夕法尼亚大会和明年的店员被任命为费城邮政署副署长。大约在这个时候，他组织了第一把火公司在该城市出台包括街道铺面和照明的改进方法。在科学研究总是很感兴趣，他曾出装置，以纠正烟囱的过度吸烟和发明，围绕1744年，富兰克林炉，这给了更大的发热量与燃料的消费量减少，他发明了避雷针，并提供所谓的解释“一液”的理论两种电，积极和消极的。为了表彰他印象深刻的科学成就，富兰克林接受荣誉学位圣安德鲁斯和牛津大学的大学，他也对教育在宾夕法尼亚州有很大的影响。 1749年，他写有关青年的教育在宾夕法尼亚州，其出版的建议促成建立了费城学院，后来成为宾夕法尼亚大学。4，穷理查的的Almanack是根据____的名字发表。A.普理查德·本杰明·富兰克林C.理查德·桑德斯5，本杰明·富兰克林，除了____做了以下所有。A.创办费城图书馆B.发现了两种电，正极和负极C.促进建立圣安德鲁斯大学问题6至8是基于以下通道。，一般人是最有创意的30和39之间，但不同的职业，高峰期也不相同在他的巨著，老化和成就，心理学家雷曼提出了年在许多领域工作高峰：大剧院（ 35 〜39 ） ，音乐喜剧（ 40至44 ） ，化学（ 26至30 ） ，数学，物理，电子（ 30〜 34 ） ，天文学（ 40 〜4.4 ） ，写小说（ 40 〜44 ） ，短篇小说（ 30〜 34 ）和诗（ 24 29 ） ，绘画和雕塑（ 32至39 ） ，建筑（ 40 〜44 ） ，发明（ 30〜40 ） ，和经济学（ 30至39 ） 。虽然大多数领域的高峰来得早 - 大多数诺贝尔奖获得者在20年代后期和30年代做了他们的顶级研究 - ..创意人继续生产高质量的工作在他们的生活心理学家博士麦克利什，在该Ulyssean成人，解释为“还有空调的头脑， “没有上限。在71 ，托尔斯泰完成了复活，以草书书写所有的20万字。伏尔泰写下了他奇妙的讽刺老实人64 。威尔杜兰特开始写五卷的不朽历史文明在与他的妻子，干旱，协作时，他是69 ，他在89完成。6 ，根据雷曼兄弟，这些年来在经济高峰期的工作是____ 。A. 32〜39 B. 35〜 39 C. 30〜 397 ，大多数诺贝尔奖获得者做了他们的顶级研究____ 。答：在他们的20年代后期和30年代的l920s和l930s B.在C.中世纪8，下列说法中不正确？A.托尔斯泰复活完成71 。B.伏尔泰写讽刺老实人64 。C.意志杜兰特通过自己写的文明史。当我们认为创造力的人，大概映入脑海的名字是男人如列奥纳多·文斯。爱因斯坦和毕加索，即伟大的艺术家，发明家和人与罕见的天才科学家，一个选择和才华出众的身体..和天才有把创造力和想象力的思想作为独家少数幸运者的倾向然而，这种无视创造力和想象力方面固有的很多，我们经常要面对的任务的解决方案 - 新的发现和开发方法与技术，老的方法，现有的发明和产品的改进。每个人都有创新能力在一定程度上，创造性思维就是给自己一个问题，然后沿发明新的和非传统的线的解决方案，其中涉及绘制新的类比，发现新的组合，和/或那些已经知道的东西新的应用。创造性人会表现出极大的求知欲和想象力，他会在情感上愿意接受新的和非常规的思路和会比他们的影响不关心事实，最重要的是，他将能够不受任何限制地进行沟通，并不会太关心别人的反应，他显然是“疯狂”的想法。人们称为莱特兄弟生气，但它并没有成为构建和飞重于空气的飞行器的第一人阻止他们。决定是否每个下面的语句是真还是假。____9 。发现和开发新方法和新技术或改进旧方法不需要创造力和想象力的思维。____10 ，只有少数幸运的人具有创新能力。____11 。有创造性的人不会太在意别人的反应，他显然是“疯狂”的想法。问题12和13是根据下面这段文字。我们会怎么想呢？只有大脑吗？几乎不可能的大脑就像一个电话交换，这是交换机，而不是整个系统，它的功能是接收输入信号，进行正确的连接，并通过发送邮件到他们目的地。对于高效率的服务，身体必须作为一个整体。但如果是“心” ？它是在大脑？或许在神经系统？毕竟，我们可以说，心灵是什么特别的地方？它不是一个东西，就像一条腿，甚至大脑它是一个函数，一个活动。亚里士多德， 2300年前，观察到的头脑是是斧头，当斧头不使用，就没有什么切割切割身体，所以用脑子。 “心，说：“查尔斯H羊毛”，是什么样的身体在做什么。 “如果这个活动是必要的思考，还需要携带的思想从一个人到另一个，观察人们如何去普通谈话的业务。如果你从来没有做过这种苦心，你在店里一个惊喜，好健谈几乎是不停的运动，他们的头被不断地点头，有时抖得大力您不知道如何他们的脖子能受得住。这些人，记住，不发表演讲，他们只是普通人试图让别人了解他们的想法。他们谈论，不仅与口头语言，但涉及几乎在身体的每一块肌肉可见的行动。12 ，头脑是_____ 。A.大脑B.在神经系统C的函数13，根据这篇文章，如果你观察一个普通的谈话，你会发现，好健谈_____ 。隐形的行动A.谈话B.几乎是不停的运动C.总是点头，大力摇其头文字2 ：如何获得一个好主意客人来了，和酒是温暖的。再一次，我忘了先冷藏了。 “别担心， ”一个朋友说， “ 1可以冷静下来为你的时候了。 ”五分钟后，她从具有完全冷却的酒问透露她的秘密厨房出现了，她说： “易我倒在一个塑料袋的酒，然后蘸冰水几分钟后酒是冷的该硬的部分就是它放回瓶子里。我找不到一个漏斗，所以我做了用蜡纸锥。 “我的客人鼓掌。 “多么美妙，如果我们都可能是那么聪明， ”一说。。研究十年说服了我，我们可以有什么一般人从爱迪生，毕加索分离，甚至莎士比亚不是创造性的能力 - 这是使用这种能力，鼓励创作冲动的能力，然后采取行动后，他们大多数人很少能实现我们的创造潜力，我想我知道为什么，我可以帮助解开思想我们每个人都躲在内的水库。一个谜我看过的学生处理的是检索乒乓球已经下降到一个密封的，垂直排水管底部。他们可以使用的工具是不是太短到达球或太宽，以适应进入管，这也太狭窄，伸入手，最后有些学生进行连接： ..排水管=水=浮动他们倒水下来的洞，球浮到顶端。这和其他许多实验表明在我们这里是最好的技术，提高创造力的具体方法：捕捉转瞬即逝。一个好的想法是像兔子。它运行如此之快，有时你只看到它的耳朵或尾巴。要捕捉它，你必须准备好他。创意的人总是准备采取行动，这可能是唯一的我们和他们之间的区别。诗人洛威尔写道，她拍摄的新思路的紧迫性。 “无论我做，我躺在它放在一边，顾不上抵达诗，”她写道。像许多其他作家。洛厄尔寻求纸和铅笔，当她看到一个很好的..未来的想法我进入新的想法放进口袋电脑任何东西 - 甚至是餐巾纸 - 会做。在写给1821年的朋友。路德维希·范·贝多芬谈到他是如何同时在一个马车打瞌睡想到了一个美丽的曲子。 “但几乎没有我醒来的时候立马离开了调子。 ”他写道，“我不记得任何，它的一部分“幸运的 - 贝多芬和我们 - 在同一个车厢的第二天，调回来给他，这一次他抓住了它写下来。当个好主意来自你的方式，把它写下来 - ..在你的手臂在必要时并不是每一个想法都会有值的，当然这一点是首先捕获和后评估。白日梦。超现实主义画家萨尔瓦多·达利用来躺在沙发上，拿着勺子，正如他开始入睡，大理将下降勺子到地板上的一盘。声音震撼了他醒了，他会立即绘制图像他在半睡眠的那肥沃的世界出现在他的脑海。..每个人都经历这个陌生的国家，每个人都可以利用它尝试大理的惯用伎俩，或者只是让自己去遐想对于许多人来说， “三B ” - 床，浴缸和公交 - 是生产力在那里，和其他任何地方，你可以与您的想法不受干扰，你会发现，思想自由出现。当你坚持背后一个锁着的门寻求挑战，这是有史以来得到您免费每一行为轮番上涨迅速：您可能推动或拉动把手，砰门 - 即使呼救科学家称旧行为的rehappening中。一个具有挑战性的情况回潮，越行为，重新出现，可能的互连数量越多，越有可能会发生新的想法。尝试邀请朋友和商业伙伴从你的生活中不同领域的人士。把两个或三个世代的人在一起，这将让你以新的方式思考。埃德温·兰德，美国最多产的发明家之一，他说，这导致了他的宝丽来相机的发明的想法来自他三十岁的女儿，在1943年访问了圣达菲，她问她为什么看不到。他刚刚采取在接下来的一个小时，因为土地走了一圈圣达菲图片，所有他所学到的化学走到了一起，以惊人的结果上述土地： .. “相机和胶片变得很清楚，我在我的脑海里，他们是如此真实，我花了几个小时描述它们。 “提出了新的和疯狂的项目，如儿童玩具 - ..你的办公桌上打开图片倒置或侧放的更加多样化，我们收到的刺激，更迅速的心灵产生新的想法。展开你的世界，在科学，工程和艺术的许多发现来自不同领域的混合想法。考虑“两个串的问题。 ”两个远隔串挂在天花板上，即使你不能一下子达到两个，它是可以配合其两端连在一起，只用一把钳子？一个大学生几乎立刻找到了解决办法，他追平了钳子一个字符串，并将其设置在运动就像一个钟摆，当它来回摇摆，他很快走到另一串并提请它作为靠前，因为它会到达。然后，他抓住了摆动的字符串时，它通过接近他，绑两端。当被问及他是如何解决这个问题，学生解释，他刚刚从一个物理课上的钟摆运动。他在一个环境转移到一个完全不同的人有教训。这一原则也适用在实验室外也是如此。为了提高你的创造力，学习新的东西，如果你是一个银行家，占用踢踏舞。如果你是一名护士，尝试过程中的神话。读一本书的题目你知之甚少。更改您的日报，新会与旧的小说和潜在的引人入胜的方式互连。变得更有创造力是真的关注你产生想法，流不尽，学习捕捉和付诸行动的只是一个问题新那在你们心里。

3. 英语学习

英语学习即学习英语，主要讲述学习英语的方法，注意事项等内容。
中文名
英语学习
技巧
坚持
学习方法
背诵词汇
内容
英语学习方法
注意事项
学习技巧
英语学习技巧：学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故
1.词汇：词汇是英语学习很重要的一部分，但是不要死记硬背，最好联系例句，这样对记忆也有很好的帮助
2.听力：建议精听略听相结合，要听写，边听边默，材料可挑简单点的初级听力题目，PETS则要求理解主旨要义获取事实性的具体信息。
3.作文：多关注语法，多看些外国文章
4.阅读：报纸；精读加速读
5.口语：找个同伴和你一起说英语，在实际应用中不断提高自己的英语水平
多听，听有代表性的专业朗读，最好是考试的听力练习
多写，各种题型都要写，但英语作文更要练，最好每天用英语写一篇日记
多背，单词是基础，一定要坚持背单词，扩大词汇量
多练，平时尝试用英语与同学对话，这样提高特别快
多读，每篇课文都读到滚瓜烂熟程度
儿童学习
兴趣是最好的老师，儿童英语学习不应要求孩子们掌握多少单词或句子，而应坚持将激发和培养儿童英语学习的兴趣放在首位，并将其作为儿童英语教育成效的一个重要指标。培养儿童学习兴趣，促进儿童全面发展应是英语教育机构的真正目的。
在儿童英语学习过程中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来营造轻松愉快的学习氛围，以激发儿童的兴趣，让孩子在轻松快乐的气氛中自然习得英语。同时，活动要尊重儿童的身心特点，难度要适宜，当孩子取得哪怕是一点点进步时，也要及时加以表扬和鼓励，这样孩子学习的兴趣会更高。否则，刚刚萌发的学习兴趣幼苗受到扼杀，将对学前儿童今后的学习产生巨大的负面作用，甚至终生影响其第二语言学习。
在线学习
英语在线学习可以使用、伯瑞英语、洛基英语等在线英语培训的新模式，采用外教一对一的教学，并且通过先进的学员自助管理系统，学员可以通过一台上网电脑或者智能手机，随时随地进行英语学习。对留学英语，职场口语等应用类英语口语课程进行有效的学习。
学习误区
误区一 学英语口语就一定要纠音？
很多教师和学生非常在意英语语音的问题，美式音还是英式音、元音是否饱满、辅音是否标准···在学习英语的过程中语音是一个不可忽略的环节，但语音问题并不是我们学习英语最大的目的。或者应该这样说，我们在学习英语中最终问题是能用英语沟通，而不是发音纯正与否，或是美音、英音问题。
许多人之所以口语差, 是因为他们不敢说, 羞于开口, 怕自己的发音不对, 别人听了会嘲笑。有些老师或者家长甚至在孩子说英语的过程中，纠正他们的发音。其实语音是一个比较复杂的问题, 它受到生理条件、地区方言等的影响。从生理条件分析, 英语发音与我们的口型、舌头和牙齿密切相关。有些语音受我们自身条件等限制,所以初中英语口语教学切忌以发音为主,初期交流有些语音问题别人听不懂时, 可以借助表情和手势等身体语言来达到交际目的。一旦走出语音误区, 我们会发现自己胆子大多了, 随时随地都敢大声说英语了,不知不觉自己就能自由自在的用英语表达思想了。
误区二 词汇越多表述越好
掌握标准纯正的语音是必须的，但却是远远不够的。一些中学生会有这样的问题，跟外国人无话可谈。这主要就是因为词汇掌握不够的问题。谈到词汇，这里就会出现一个在初中英语口语教学上的误区，那就是词汇量越大越好，词汇越难表述越清晰。
口语的词汇首先讲究的是适用性、准确性，如果谈到合适的话题也可以适当穿插，但并非必要。词汇一定用你熟悉的，一定是自己能驾驭的，即使简单点儿也无所谓。尤其是针对初中生，还没有掌握大量词汇运用的能力，建议学生在选择词汇时候，以正确表达为前提。
误区三 英语口语听力学习脱节
我们从小学习中文的时候，就是先听然后模仿。因为我们是根据实际的需要模仿，而且总是有人告诉我们什么是对的，什么是错的，所以只需很短的时间，我们就攻克了世界上最难学的语言——中文。但我们学英语的时候不是这样的，很多英语课程都把口语，听力，阅读和写作进行了分离，学生在学习的时候将所有的注意力集中到这一门科目上，在学口语的时候没有结合其他方面，其实这样做是不正确的，口语和其他的科目应该是相辅相成的。
误区四 别把老外当外教
我们很多家长都很认可西方的教育模式，所以选择外教。但是西方的成功的少儿教育理念并非是任何外国人都具有的。专业外教上课和一般的其他外国人就有很大的区别，专业外教的上课理念是充分在学习过程中要注意孩子全面的自主和认知能力的培养。是一种以能力培养来促进学习的教育模式。而那些非专业的外教，教学其实就是按照所在机构中教的安排来上课，其实是只得其形不具其意。那还不如一个发音很好，受过专业学习和训练的中教。
学习原则
英语学习六原则 英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和简单的常识来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的努力。
这一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了！
简单原则
学习英语：从简单的开始
运用英语：简单——好、更简单－—更好、最简单－—最好
只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：
1、造就成就感，培养自信。
2、增加兴趣。
3、语言朗朗上口。
4、易于学以致用。
但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字——"难"。尽管学了很多难的东西，却不会用。而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。
比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。
Plain English（简洁英语）在英语国家已成为趋势：即在说或写英文时都力求简单。而中国学生尽管学了很多难词，复杂的结构，但就连用简单词和结构来表达思想都做不到；有时用了很大的词，一方面不妥，再者也很难让别人明白。其实当你透彻理解英语中的"小词"，"简单表达方式"时，才能熟练地用简单英语交际。
当然这并不是说"难的单词"和"复杂句型"一点儿也不能用，或者说没有用，我只是说应该少用或尽量不用。但目前"简单英语"即是"最好英语"的潮流是千真万确的。其实你同外国人面对面交流，你就会惊喜的发现，他们讲的英语是那么的简单，你甚至会反问自己学了多年的复杂英语用处何在？
学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。
量的原则
多－—好，更多－—更好，最多－—最好。
中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更加不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，中国人学习英语在注重"精"的同时，必须更加注重"泛"。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。

量的积累是必须的。许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本书就代表一个水平。比如，当读完一本初级阅读书时，就会说"我的阅读水平达到初级了"，学完一本高级阅读书，便狂欢"我达到高级阅读水平了"。刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书，就认为已有高级口语水平。其实，英语学习有一个"点－线－面"的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓"水平"就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读大量初级书。当你读完30本初级读物书后，在你读第31本初级读物时已没有几个生词，能轻松地读懂，并进入作者所描绘的世界时，那你就可以读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更高水平的读物，那必然就会"欲速则不达"，自然不可能学好。也就是说，无论处于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是必须的。英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。
语言的学习是培养一种感觉，而感觉要数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，"语感"就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。 基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。
重复原则
英语有句谚语"repetition is the mother of skill（重复是技能之母）"。你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。 任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。在刚开始学习英语口语时，重复原则就更为重要。记得在天天英语中有个跟读的功能，它就是让你能够不断的跟读、重复，并且将你的声音进行录制，可以在不断重复跟读的过程中找到自己的差距。
等你背诵一些英语后，就要找同伴来练，反复重复已学内容，这个时候你可以在这个天天英语的口语练习平台里找一个同样是联系口语的人一起来练习不断的重复你已经掌握的内容。 "重复原则"与"量的原则"缺一不可，要有机地把两者统一起来。
模仿原则
语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用"规则"可依。孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。
作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。
学习英语时，模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时，要大量地重复练习音标、单词发音，朗读句子和文章。你可以尽量模仿音标发音和单词发音，同时模仿句子的音调和节奏，通过对比你的模仿录音找到你的不足并不断完善。模仿对学好语音至关重要。模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。
突击原则
若想学好英语，需要采取一个个"速战速决"策略，找到"快速进入角色"的感觉。只有这样，才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗？你是否是通过短时间的"大量突击"练习才掌握这些技能的呢？学习技能的要素是一样的，那就是去无数次的突击训练。当然，学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单，但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学习一种技能，突击原则是最重要的。
我在学习英语时就运用了这种突击强化的方法。我最初开始学习英语，先突击英语阅读三个月。从简易读物开始，坚持天天最大量地来读。通过突击英语阅读，不但学到了词汇，还熟悉了各种语法现象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。紧接着，又去强化听力，经过三个月的听力突击之后，再回过头强化英语阅读。强化完阅读后，再强化听力。强化完听力后，再强化英语口语。按照这个原则，进行阅读－听力－口语－写作的突击强化。按照这种方法来学英语，进步是飞快的。在这期间天天英语给了我很大的帮助，听经典句型、跟读、重复录音、直接找好友练习口语。
你这样反复突击五到六次，你的语音定将成为最棒的。句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程。
一个人的精力不可能总是充沛的，重复做同一件事情就会变得单调，因此就要采取间隔突击强化的方法。英语学习的过程应该是由一个个强化突击阶段所组成的。
兴趣原则
"兴趣是最好的老师"，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果你对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴，那么，你就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。你就会主动地找人去练英语，找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就会提高。不知不觉中你就把英语学会了。在你实在是没有兴趣的时候，要有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣
学习方法
学习英语
1、培养学生的“注意力”，指导学生上好课，做好课后复习，完成口，笔头作业。
学生并不是个个都清楚地知道，怎样听老师上课，怎样进行复习和怎样做口笔头练习。他们需要教师的具体指导和帮助。但是，在教学实践中，教师往往偏重于自己的“教”而忽视学生的“学”。在大多数场合下学习方法问题主要靠学生自己去摸索。不少学生由于未掌握正确的学习方法，学习发生了困难。教师必须重视这个问题。教师应该认识到帮助学生掌握正确的学习方法对教学质量的提高有着积极的意义，同时也应该认识到它是教学中教师发挥主导作用的具体表现。
学习过程是一种观察，模拟，认识，识记，思考，记忆等综合的心理活动过程。学生必须运用观察方法，思考方法，记忆方法使自己认识学习内容，学会对它进行比较和区分，分清主次；学会把整体分为部分，把部分归为整体；学会掌握概念，运用概念，进行推理，从而全面掌握学习内容。
在学习过程中要求学生掌握的第一种学习方法，就是学习时高度集中注意力，即所谓的“专心”。无论是上课，课后复习，或做作业，都要集中“注意力”，“注意力”是顺利地进行学习的必要前提。
2、鼓励学生积极提问。
学生在学习中不断遇到问题，不断提出问题和不断解决问题。解决问题就意味着在学习的道路上前进了一步，在掌握知识和技能方面提高了一步。在教学过程中，一般都是由教师提出问题。这些问题基本上符合学生的情况，代表了大多数学生所存在的问题。但是，恐怕不能符合每一个学生的情况。每个学生可能有他自己需要解决的问题，但学生不提出来，教师就不知道，因此也就无从帮助他们解决。这样日积月累就会严重影响他的学习，使学生在掌握知识和技能时产生困难。为此，教师在教学实践中，一定要启发和鼓励学生提问，使他们把遇到的问题自己提出来，让教师和同学共同帮助解决，使他们在学习上前进一步。
3、帮助学生掌握记忆规律，提高记忆效率，与“遗忘”作斗争。
记忆在学习过程中有着重要的意义。自觉地掌握和运用记忆的规律，对于人们学习，工作，生活都有很大的帮助。在教学实践中，教师应该指导学生正确运用记忆的规律，以提高学习效果和教学质量。教师应该使学生懂得，一个人的记忆速度和记忆的牢固程度，与他本人的兴趣，习惯和学习态度有关，也和记忆的要求，记忆的目的以及信心有着密切的联系。有些学生常常说自己记忆力差，学不好外语。他们一到读英语单词时就感到“头痛”或者一边读，一边不停地为记不住而焦急烦恼。要知道这种“头痛”，“焦急”，“烦恼”的心理状态，正是“记不牢”，“读不进”的症结所在。教师必须教育学生改变这种消极的心理状态，告诉他们学习时要精神愉快，满怀信心，相信自己能学好；同时也要让他们集中注意边学边想，积极思维，寻巧门，找规律，把外语学好。在这样的心理状态之下，才会读得进，记得牢，记得快。
学生的技能都是经过“练习”形成的，教学经验证明：适当的多练是培养学生技能的有效方法。在英语教学中无论是培养学生听说读写的能力或帮助学生掌握词汇，语法等语言知识，都离不开在听说读写方面的反复练习。“练习”应该是一种有目的，有步骤，有指导的活动，它不是某种简单的机械的重复。在教学中教师必须考查练习过程中的各个方面，随时指导学生的练习活动，使练习更有利地形成听说读写的技能。
练习的计划性就体现在练习次数和练习时间的安排上和练习方式的选用上。技能的形成和保持，需要有足够的练习次数和练习时间。练习在时间上应该有适当的分配。一般来说，适当的分散练习比过度的集中练习优越。关于练习的方式，教师应该适当地使它多样化。多样化练习不仅可以引起学生的练习兴趣，保持学生的注意，而且还可以培养学生在实践中灵活运用知识的技能。为了提高学生在练习时的自觉性和责任感，促进有关技能的发展，教师应该注意在练习中培养学生自我检查的能力和习惯。
4、帮助学生掌握学习英语词汇的方法，提高学习英语词汇的能力。
学习一种语言，必须掌握一定数量的词汇。一般来说，掌握的词汇愈多，“运用”这一语言的能力就愈强。有些学生学习词汇，只根据单词的音标读音，而没有把读音和拼写联系起来。例如：population，学生读的时候不看词只是孤立地看它旁边的音标。这样，尽管读了好几遍，等到单词没有音标的时候，还是读不出它的音。这类学生在拼写英语单词时，常常发生以音标代替字母的错误，把road写成roud，把late写成leit。也有一些学生学习词汇时，只读构成单词的一个个字母，而不读其词音。仍拿population作为例子，他们读的时候只反复地说p-o-p-u-l-a-t-i-o-n“人口”，而不读这个词音。这一类学生在拼写单词时往往容易把字母次序颠倒。另有一些学生读生词的时候，只停留在口头上，缺少思维活动，真可谓是“小和尚念经——有口无心”。因此总是前读后忘记，一直记不牢。为了提高学生学习英语词汇的能力，教师应该结合词汇教学，具体指导学生怎样多快好省地读记单词，掌握词汇。
总之，要学好英语，必须要有正确的学习方法，同时兴趣又是最好的老师，我相信在教学过程中抓住这些环节，学生的英语成绩定有一个质的飞跃。
5. 敢说英语，不怕犯错
建议从学单词开始就听音背单词（从简单到复杂），建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。而且英语单词的拼写大多数是有规律的，那样你说也就能脱口而出了。多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。5坚持不懈。每天至少看 15-20 分钟的英语，要抓住早晨和晚上的英语学习时间。
少儿学习英语
一， 少儿英语学习的年龄：
少儿是人成长过程中的一个特殊年龄段，处于这个年龄段的人对自己周围的事物都感到比较的陌生和新鲜。首先我们来介绍一下人脑的发展，人出生时脑重量为370克，6个月脑重量增加一倍，2岁末脑重量为出生时3倍。大脑约有1000亿神经细胞，出生时虽然基本上如数就位，但神经细胞像棵幼苗，从出生到2岁神经细胞“小树”发展迅速，变成枝繁叶茂的“大树”。神经细胞之间的连接是通过突触实现的，出生时突触较少，6个月时增加7倍多，2岁达到高峰。每个神经细胞平均有15000个突触，为成人的1倍半，保持这水平直到10～11岁。以后按“用进废退”的原则，逐渐修剪。在出生后所有这些脑结构和功能的发展，一半归功于遗传基因，另一半要归功于环境刺激。全世界的孩子只要生活在正常的环境中都能学会说话，无论学那国语言，其步骤是一样的。先说单字，后说双字词，然后说出整个句子。
这种语言发育的程序是人类脑的遗传基因决定的。婴幼儿学习语言比成人快得多，因为这时期脑处在突触生长顶峰期，提供了语言传递选择的最佳机会，神经系统有高度可塑性。婴幼儿语言的发展不可缺少的条件是他们必需被暴露在某种语言的声音、意义和语法连贯组合刺激之下，脑内的语言网络才能完成正确和持久的接线。语言刺激经验应当在早期短暂的关键期内获得，愈早开始愈好。
人的语言学习关键期在6～7岁以前，至青春期结束。如果在关键期没有机会接触语言，孩子的语言能力完全被破坏且不可逆转。如印度有一个在狼窝内长大的孩子叫卡马拉，7～8岁救回来时只会狼嗥和爬行。经科学教养花了数年才学会几个单词，到17岁死亡时仍不会语言。至今，世界上大约发现30个野生儿童的经历都说明了这个道理。所以说创造科学的语言环境对婴幼儿语言发展非常重要。对于少儿英语的教育，要考虑孩子的实际情况，因人而异。对于那些语言感知和反应能力较强的少儿，可以尽早地让他们接触外语，并不断地为其营造英语学习的环境和氛围。
二， 少儿英语学习的目的：
我们都知道学习语言的目的是为了更好的与人沟通和交流，那么也就是说语言并非是一门学科，而是一种工具。语言这个 “ 东西 ” ，实践性远远大于知识性，即是说，在其环境中的运用比学其道理更重要、更有效。
在我们对不同年龄的少儿进行英语测评的时候惊异的发现，大多数的孩子有过学习英语的经历，但是连最简单的对话都无法进行，那么孩子的英语到底学到哪里去了呢？答案是：课本上。如果让孩子拿出所学过的书本进行朗读，孩子的程度都会相对不错，但是为什么丢掉书本就一言不发了呢？因为孩子的学习只是进行了最简单的条件反射，而并非理解与应用的能力。少儿学英语不应像一些成人一样，不应为考级而学，而是要因势利导，激发学习兴趣，创造学习环境。“兴趣是个体力求认识某种事物或从某项活动的心理倾向。”
当人对某种事物发生浓厚，稳定的兴趣，就会表现出极大的积极性。要将少儿学英语的目的与成人区别开来，应当重点培养孩子听说的“实战能力”，不要只为考级而学。少儿学英语与成人学英语在方式上也不一样。语言的学习是要生活化的，不仅仅在于学多少单词，背多少句型，关键还是要看语言运用的能力，少儿英语的学习尤其是这样，培养良好的语言学习习惯尤其重要，这是少儿英语学习的重点。同时，少儿在学习英语的过程中，一定要考虑孩子的实际情况和能力。如果一味地考级、为升学而学习，不仅会加大孩子的学习负担，还会使孩子失去学习的乐趣，对英语产生厌恶的心
理。少儿家长都希望自己的子女能在少儿英语的学习中培养学习的兴趣和良好的语言学习习惯，并多进行口语练习，掌握一些基本的日常交际用语，加深对英语的感知能力和对西方文化背景及语言表达习惯的了解。所以说，少儿英语的学习目的是培养其的兴趣及习惯。
三， 少儿英语的引导者――教师：
我们都说教师是人类灵魂的工程师，而且在我国《教师法》中明文规定：“教师是履行教育，教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”那么作为一名少儿英语教师，我们不单单要教会孩子用英语与人沟通和交流的技能，更主要的是要善于发现少儿的特性及天赋，并予以培养发展。首先，扎实过硬的专业知识技能是基础，正确的英语发音，优秀的英语素质，宽广的知识视野，都是必不可缺的。只有这样，我们才能给孩子输入最正确和广泛的英语知识，生活常识，科普知识，和童话故事。其次，上好一堂课，要学会做一个优秀的演员。把每一次课都当作是一场演出，话剧，歌谣，剪纸，涂色，丰富的肢体语言及实物教学，让自己成为童话中的一个卡通角色。再者，要具有较强的教研能力，能敏锐的发觉孩子在学习中的难点及教学重点，不断推旧出新，自我突破。最后，要时刻保持一颗童心，追求重温自己的金色童年，勇敢的成为一个出色的“孩子王”。学习途径
学习途径
英语培训是各地英语教育为学生提供的一种新的学习途径，目的是强化学生的英语应用能力。
随着互联网技术的进步，线上英语培训成为一种新的教育形式，受到人们的关注。
坚持良好的英语学习习惯
进入大学，第一件事就是要保持自己已经养成的好习惯，尤其是坚持好的英语学习习惯。英语课程应该维持良好的延续性，在进入大学校园最为关键的第一年，就是要坚持好习惯。比如，每天早上安排一个小时的固定晨读时间，读《ChinaDaily》和《21stCentury》都可以，或者直接拿课本来读，培养语感和积累丰富的英语词汇。还有就是，坚持做题的习惯，进入大学后还有很多考试，像英语四级、六级，期末考学期考，有的同学还要准备考研英语、托福、雅思等出国考试，这些都需要我们保持做题的专注度，每天坚持做一两篇阅读，时刻保证一种积极的应试状态。
此外，要对学校的学习资源进行细致的考察，充分了解一些公共资源，比如了解英语角等可以锻炼英语听说的活动，了解图书馆的英语藏书位置等等，并充分利用。目前国内许多高校的图书馆都有多媒体学习库，大家也可以通过这些电子资源进行。