一阶英语怎么说及英语单词
我试着回忆了一下，小学阶段学习过的食物英语单词大约有60个。其中，1到5年级涉及的是常见蔬菜，如胡萝卜（carrot）、西红柿（tomato）、土豆（potato）、葱（onion）和盐巴（salt）。6到10年级则包含了甜食（sweet）、酸食（sour）、苦食（bitter）、点心（snack）等分类。11到15年级学习了肉类，包括牛肉（beef）、鸡肉（chicken）、火鸡（turkey）、鸭肉（ck）等。
16到20年级是蔬菜类，如鱼肉（fish）、蔬菜（vegetables）、薯条（chips）、面条（noodles）、面包（bread）等。21到25年级则涉及到了鸡蛋（egg）、香蕉（banana）、橙子（orange）、草莓（strawberry）、豆腐（tofu）等水果和豆制品。26到30年级学习了牛排（steak）、苹果（apple）、豆子（beans）、果酱（jam）、果汁（juice）等食物。
31到35年级是甜品类，包括果冻（jello）、巧克力（chocolate）、三明治（sandwich）、汉堡包（hamburger）、米饭（rice）等。41到45年级则是饮品类，如可乐（coke）、牛奶（milk）、茶（tea）、奶茶（milk tea）、火腿（harn）等。46到50年级学习了饼干（buscuit）、土司（toast）、肉包子（meat bun）、猪肉（pork）等食物。
51到55年级涉及到了水果类，如苹果（apple）、豆子（beans）、果酱（jam）、果汁（juice）、巧克力（chocolate）、三明治（sandwich）、汉堡包（hamburger）、米饭（rice）等。56到60年级则学习了饮料类，包括可乐（coke）、牛奶（milk）、茶（tea）、奶茶（milk tea）、火腿（harn）、饼干（buscuit）、土司（toast）、肉包子（meat bun）、猪肉（pork）等食物。
虽然这些单词只涵盖了60个，但它们都是小学阶段学习的重点。尽管还有许多其他食物的单词，但大多数都比较难，常用的就是上面列出的这些。
㈡ 我在四年级一班用英语怎么说
我在四年级一班用英语翻译过来是I'm in class 1 grade 4.
一般年级的英文读法是班级在前，年级在后。
class的英式读法是[klɑːs]；美式读法是[klæs]。作名词时意思是等级；阶级；阶层；班级；课；[生]纲；<口>出色的风度。作动词时意思是分类。
grade的英式读法是[ɡreɪd]；美式读法是[ɡreɪd]。作名词时意思是等级；年级；成绩；斜坡。作动词时意思是分级；评分；渐次变化。
(2)一阶英语怎么说及英语单词扩展阅读：
单词解析：
一、class
n. (名词)
1）class用作名词意思是“阶级,社会等级”,指具有政治、社会或经济地位的群体,是集合名词,可与单数或复数的动词连用,多用复数形式,作“社会等级制度”解时不可数。
2）class也可作“班级”解,是可数的集合名词。
可作单数使用,也可作复数使用,在美式英语中作单数用得更多些。作单数使用时,表示一个中性的无生命的整体,要用it或which来指代,谓语动词要用单数形式。
如用作复数,则表示组成这个集体的一个个有生命的成员,要用they或who来指代,谓语动词要用复数形式。使用时关键在于一致,至少在同一个句子内要一致。
3）class也可表示一节具体的“课”,是可数名词。也可抽象化,表示“上课”这一概念,这时class是不可数的,其前不用定冠词。
4）class还可表示衣着、行为等的优雅、高尚或令人赞赏的风度、外表等。
二、grade
用法：
n. (名词)
1）grade是可数名词,基本意思是“等级”,可用于产品质量、官阶、学位、技巧水平等。
2）grade在美式英语中,用以指(中小学的)“年级”,相当于英式英语中的form和standard。
3）在美国grade可表示“评分的等级”,常接A、B、C或1,2,3等作同位语。
4）thegrades还可指“小学”。
㈢ 什么是高阶英语
高阶英抄语，就是袭ADVANCEDENGLISH，就是高级英语的意思。
“初阶”、“中阶”、“高阶” 的区别通常表现在词典的收词量上。一般说来，“初阶”词典收词2万以下，“中阶”词典收词2万至4万，“高阶”收词4万到8万。而且这三种词典对词条的解释也不相同。
“初阶”一般只给出单词最常用的意思，“中阶”给出的解释会稍多一点，“高阶”则一般会将单词的所有解释都列出来，并且是将最重要最常用的列在前面。
(3)一阶英语怎么说及英语单词扩展阅读：
高阶英语的重点是：
（1）提高阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学的词汇，特别是同义词，近义词的区分和使用，正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的重点，分析文章的结构，语言技巧和修辞特点；
（2）提高语言表达的能力，即能用英语解释，用汉语翻译文章中的难句，使用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析，评论。
在这一阶段，学生应该能用词典和其他工具书独立解决语言和文化，背景知识方面的难点，提高自学能力，增加文化知识，尤其是所学语言国家的背景和文化知识，更好地使语言和文化结合在一起。