歐陽修翻譯英語怎麼說

① 歐陽修苦讀的翻譯和詞語解釋

一、譯文

歐陽修在四歲時失去了父親，家境貧窮，沒有錢供他上學。歐陽修的母親用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。歐陽修的母親還給他誦讀許多古人的篇章，讓他學習寫詩。

到他年齡大些了，家裡沒有書可讀,他就到鄉里的讀書人家去借書來讀，有時藉此機會抄錄下來。以至於歐陽修白天黑夜都廢寢忘食，只一心一意努力讀書。他從小時候起所寫的詩歌文章，就與大人一樣有文采。

二、詞語注釋

1、歐陽公：指歐陽修，北宋文學家、史學家。

2、孤：小時候失去父親。

3、以：用...來干什麼。

4、荻：多年生草本植物，與蘆葦相似。

5、誦：（多誦古人篇章）朗誦。

6、及：等到。

7、稍：稍微。

8、閭里：鄉里、鄰里。

9、士人：中國古代文人知識分子的統稱，此指讀書人。

10、或：有的時候。

11、因：趁機，借……的機會。

12、抄錄：抄寫。

13、務：職務。

14、詩賦文字：詩歌文章。

三、原文

歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻（dí）畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭（lǘ ）里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

四、出處

《歐陽公事跡》

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一、創作背景

歐陽修自幼酷愛讀書，常從城南李家借書抄讀，他天資聰穎，又刻苦勤奮，往往書不待抄完，已能成誦；少年習作詩賦文章，文筆老練，有如成人，其叔由此看到了家族振興的希望，曾對歐陽修的母親說：「嫂無以家貧子幼為念，此奇兒也！不唯起家以大吾門，他日必名重當世。」

十歲時，歐陽修從李家得唐《昌黎先生文集》六卷，甚愛其文，手不釋卷，這為日後北宋詩文革新運動播下了種子。

二、作品賞析

歐陽修是「唐宋八大家」之一。雖然家裡貧窮，但他克服重重困難，勤學苦讀，終有所成。歐陽修的經歷告訴我們，只要有著遠大志向和吃苦精神，就一定會成功。歐陽修刻苦學習的精神值得我們贊賞和學習。歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的原因是：家長的善於教育，嚴格要求。

三、作者簡介

歐陽修(1007～1072年)，北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人。字永叔，號醉翁、六一居士，吉州永豐（今屬江西）人，漢族人，自稱廬陵人，因吉州原屬廬陵郡,出生於綿州（今四川綿陽）。天聖進士。仁宗時，累擢知制誥、翰林學士；英宗，官至樞密副使、參知政事；神宗朝，遷兵部尚書，以太子少師致仕。卒謚文忠。

其於政治和文學方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩文革新運動的領導者。又喜獎掖後進，蘇軾父子及曾鞏、王安石皆出其門下。創作實績亦燦然可觀，詩、詞、散文均為一時之冠。散文說理暢達，抒情委婉，為「唐宋八大家」之一；詩風與散文近似，重氣勢而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐余風。

曾與宋祁合修《新唐書》，並獨撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》。有《歐陽文忠公文集》。詩歌《踏莎行》。

② 翻譯歐陽修的詞

採桑子·歐陽修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。
無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

譯文:

西湖風光好，駕輕舟劃短槳多麼逍遙。

碧綠的湖水綿延不斷，長堤上花草散出芳香。

隱隱傳來的音樂歌唱，像是隨著船兒在湖上飄盪。

無風的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺得船兒在前進，只見微微的細浪在船邊盪漾。看!被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔。

賞析:
詞的上片，輕舟短棹，一開頭就給人以悠然自在的愉快感覺。以下數句展開了一幅美麗的西湖春景：不僅是「春草碧色，春水淥波」，跟綿長的堤影掩映著，看到的是一幅淡遠的畫面；而且在短棹輕縱的過程里，隨船所向，都會聽到柔和的笙簫，隱隱地在春風中吹送。這些樂曲處處隨著詞人的船，彷彿是為著詞人而歌唱。廖廖數筆，就營造出一片安謐、恬靜的氣氛。下片著重描寫湖上行舟、波平如鏡的景色。前三句以靜寫動，寫風平浪靜時水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，遊人不覺船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細小的波紋時，方感船身滑動。結句以動襯靜，寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，而西湖卻愈顯其幽靜。此句與王維筆下的 「空山不見人，但聞鳥鳴聲」意境相似，有異曲同工之妙。

③ <<歐陽修>>翻譯

歐陽修字永叔，廬陵人。四歲時即死了父親，母親鄭氏一直守節未嫁，在家親自教歐陽修讀書學習。因家裡貧窮，以至於只能用蘆荻作筆，在地上學習寫字。幼年時，歐陽修就聰 敏過人，讀書過目不忘。等到成年時，更是超群出眾，卓有聲譽。

宋朝立國已有百餘年，而文章體裁風格仍然承襲五代之陳規遺風，士人大多因循守舊，所作文章見識淺薄，格調不高。蘇舜元、蘇舜欽、柳開、穆修等人都曾想創作古文並藉此大力提供，以改變當時的文風，但因筆力不足而未能如願。歐陽修隨叔父歐陽曄任職於承受州時，在當地一大姓李氏家的廢書筐中發現了唐代韓愈的遺稿《昌黎先生文集》，讀後十分仰慕。於是用心尋求其中的精義，以至廢寢忘食，決心要追趕他，和他並駕齊驅。考進士，名列第一，選拔到甲科，並被任命為西京推官。以後歐陽修回京返朝，升為館閣校勘。

歐陽修論事切直了當，因此有些人把他看作仇敵一樣，唯兒仁宗勉勵他敢於說話，當面賜他五品官的服飾，對侍臣說：「像歐陽修這樣的人，到哪裡去原著啊？」讓他同修起居注，於是又讓他掌管制誥。按慣例，對這個官職必須先考試而後才能任命，仁宗了解歐陽修，詔令特意授予他。

主持嘉佑二年(1056)禮部進士的考試。當時士子崇尚作新奇怪的文章，號稱「太學體」，歐陽修對那些險怪奇澀的文字，堅決加以排斥，凡是像這樣的都不予錄取。錄取之事完結後，過去那些文字浮薄而又喜歡自我標榜的人等歐陽修一出現，就聚在他的馬前起鬨，巡街的士兵都無法制止；但是考場的文風，也從此大為改變了。

歐陽修以高風亮節嚴格要求自己，因多次遭到污衊，六十歲時，就接連上書請求告老退休，皇上則下詔書對他尊寵有加，不讓他退休。及任職青州時，又因為請求停止發青苗錢，

而遭到王安石的詆毀，所發乞求退休更加迫節。熙寧五年(1072年)，去世，追封為太子太師，謚號為文忠。

歐陽修的文章，才華橫溢，朴實流暢，文字的多少恰到好處。議論上，簡單而明了，精確而通情，善於聯系事物分析不同問題，闡明深刻的道理，駁斥其錯誤，有很強的說服力。他的超然獨到之處，文情奔放的風格，別人是無法趕上的，所以天下人一致效法尊崇他。他提攜後進，唯恐不及，得到他賞識、舉薦的人，大多成為天下的名士。曾鞏、王安石、蘇洵以及蘇洵的兒子蘇軾、蘇轍，原來都寂然無聲，不為人所知曉，歐陽修就廣泛宣傳他們的聲名，認為他們將來一定會名聞於世。歐陽修對朋友非常忠實，朋友在世時就推薦幫助他們，朋友去世後就盡力保護周濟他們的家庭。

他奉皇帝的命令纂修《唐書》的紀、志、表，又獨立寫成了《新五代史》，筆法嚴謹而文字簡練，大多繼承了《春秋》筆法。蘇軾為歐陽修文集作序說：「論說道理與韓愈相似，議論政事與陸贄相似，記敘事情與司馬遷相似，詩詞歌賦與李白相似。」有見識的人認為這番評論是很有見地的。

④ 歐陽修苦讀 翻譯

【原文】
歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
【譯文】
歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家裡沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是：勤學苦練、專心致志。
歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的原因是：家長的善於教育，嚴格要求。
歐陽修是「唐宋八大家」之一。雖然家裡貧窮，但他克服重重困難，勤學苦讀，終有所成。歐陽修的經歷告訴我們，只要有著遠大志向和吃苦精神，就一定會成功。歐陽修刻苦學習的精神值得我們贊賞和學習。歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的原因是：家長的善於教育，嚴格要求。
歐陽修苦讀是中國古代勤學勵志的典故之一。講的是「唐宋八大家」之一的北宋散文家、詞人歐陽修在「四歲而孤，家貧無資」的環境下，從小至大，「晝夜忘寢食，惟讀書是務」的勤學故事。可見逆境是人生的一筆財富，「惟讀書是務」的精神也值得學習。所以要刻苦學習，報效祖國，所以警示後人要加強學習。

⑤ 歐陽修苦讀翻譯

原文
歐陽公②四歲而孤③，家貧無資④。太夫人⑤以荻⑥畫地，教以⑦書⑧字。多誦古人篇章，使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就⑨閭里⑩士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未必，而已能誦其書。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
譯文
歐陽修四歲時就失去了父親，家境貧窮，沒有錢供他上學。他的母親用蘆葦稈在沙地上寫畫，用這個方法教他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章，讓他學習寫詩的方法 。到他年齡大些了，家裡沒有書可讀,他就到鄉里的讀書人家去借書來讀，有時進行抄寫。還沒有抄完，就已經能夠背誦了。以至於白天黑夜廢寢忘食，只是致力於學習。他從小所寫的詩歌文章，就像大人寫的一樣有文采。
注釋：
1選自《歐陽公事跡》，題目為編者所加。
2歐陽公：指歐陽修。歐陽修，北宋文學家，史學家。
3孤：幼年喪父。這里作動詞用，意思為孤兒。
4資：財物，錢財。
5太夫人：指歐陽修的祖母.
6 荻（dí）：蘆葦桿。多年生草本植物，與蘆葦相似。
7以：用，用來
8書：寫。
9就:靠近
10閭（lǘ）里：街坊，鄉里，民間。古時候二十五戶人家稱作一閭。
11士人家：讀書人家
12或：有時。
13因： 趁機。
14惟讀書是務：只致力於讀書。是，指代讀書。
15務：致力於，從事。
16文字：文章
17為：成為......
18及：到
19長：長大
本文「以」字的用法及意義
1太夫人[以]荻畫地 ：介詞，用。
2或以錢幣乞[之]：介詞，用。
3以叢草[為]林：介詞，把。
4[以]觀滄海：連詞,相當於"來"。
學習精神
歐陽修家裡貧窮，但他依然刻苦學習的精神值得我們贊賞和學習。
特殊句式：
1 教以書字——用這個辦法來教他寫字。 以：用，用來。 書：寫。
2 或因而抄錄——有時藉此機會抄錄下來。或：有時。因：趁機；借……機會。你

⑥ 歐陽修《與梅聖俞書》翻譯

我聽到世人常說：詩人仕途暢達的少，困厄的多。難道真是這樣嗎？大概是由於世上所流傳的詩歌，多出於古代困厄之士的筆下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展於世的士人，大都喜愛到山頭水邊去放浪形骸，看見蟲魚草木風雲鳥獸等事物，往往探究它們的奇特怪異之處，內心有著憂愁感慨憤激的郁積，這些情感化為詩興，即寄託在怨恨諷刺之中，道出了逐臣寡婦的慨嘆，而寫出了人所難於言傳的感受來。大概越困厄就越能寫得工巧。如此說來，並非寫詩使人窮困潦倒，大概是窮困潦倒後才能寫出好詩來。 我的朋友梅聖俞，年輕時由於蔭襲補為下級官吏，屢次被推薦去考進士，總是遭到主考部門的壓制，在地方上困厄了十多年。年已五十了，還要靠別人下聘書，去當人家的辦事員。郁積著自己的才能智慧，不能在事業上充分地表現出來。他家鄉在宛陵，幼年時就學習詩歌，從他還是個孩童時起，寫出詩句來就已使得父老長輩驚異了。等到長大，學習了六經仁義的學問，他寫出的文章簡古純正，不希求苟且取悅於世人，因此世人只知道他會寫詩罷了。然而當時人不論賢愚，談論詩歌必然會向聖俞請教。聖俞也把自己不得志的地方，喜歡通過詩歌來發泄，因此他平時所寫的東西，其中詩歌就特別多。社會上已經知道他了，卻沒有人向朝廷推薦他。從前王文康公曾看到他的詩作，慨嘆地說：「二百年沒有這樣的作品了！」雖然對他了解很深，可還是沒有加以推薦。假使他有幸得到朝廷的任用，寫出如《詩經》中雅、頌那樣的作品，來歌頌大宋的功業恩德，獻給宗廟，使他類似於商頌、周頌、魯頌等作者，難道不是很壯偉的嗎？可惜他到老也不得志，只能寫困厄者的詩歌，白白地在蟲魚之類上抒發窮苦愁悶的感嘆。社會上只喜愛他詩歌的工巧，卻不知道他困厄已久將要老死了，這難道不值得嘆息嗎？ 聖俞的詩很多，自己卻不收拾整理。他的內侄謝景初擔心它太多容易散失，選取他從洛陽到吳興這段時間的作品，編為十卷。我曾經酷愛聖俞的詩作，擔心不能全部得到它，十分高興謝氏能為它分類編排，就為之作序並保存起來。 從那以後過了十五年，聖俞因病在京師去世，我已痛哭著為他寫好了墓誌銘，便向他家索求，得到他的遺稿一千多篇，連同先前所保存的，選取其中特別好的共六百七十七篇，分為十五卷。啊，我對聖俞的詩歌已經評論得很多了，所以不再重復。

⑦ 伐樹記 歐陽修 翻譯

官署的東面有一個園子，一直以來有很多的野草，都沒有去治理它。我到了那裡，開始開辟已經荒蕪的土地。用糞便澆灌貧瘠的土地，用水澆

灌乾枯的地方，然後種上十幾畦農作物，另外種植了各種花草樹木。正是春天，植物開始有萌芽的跡象。這時守園人給我提出意見，說：「這

園子里生長著樗樹，根莖粗壯，枝葉繁茂。根莖粗壯就妨礙了地下的流通，要消耗很多大地的精氣，使得你新栽的農作物都得不到營養的滋潤

。枝葉繁茂就使得地上的陰影面積更大，讓新栽的農作物得不到充足的陽光照射，而無法正常生長。又因為樗樹的形狀並不直，反而彎曲，看

起來十分臃腫的樣子，這樣的木材中間紋路稀疏，導致重量很輕，而且很不堅固。（這樣的樹木）不值得栽種，應該把它砍掉。」我聽了他的

意見，把樗樹砍掉了。第二天，他又對我說：「園子南面的那棵杏樹，它的根莖所佔的面積半徑都有六七尺大，而它所在的地方卻是這里最好

的土地，讓杏樹長在那裡而不能種植農作物，是很可惜的，應該把它也砍掉。」我說：「哈哈！如今正是杏樹生長最好的時期，而且長得繁華

。它也即將結果，你就不能為了這片杏林而放棄幾畦菜地嗎？」所以沒有將它砍掉。後來我突然想到，並發出這樣的感嘆：「唉！我記得莊子

曾經這樣說過，樗樹和櫟樹因為其木材沒有用而能自然老死，桂樹皮芳香可以食用，因而遭到砍伐，樹漆因為可以派上用場，所以遭受刀斧割

裂。而如今樗樹是真的沒有用，一旦知道了就會馬上將它砍掉並拋棄；杏樹的軀干是很堅固的，紋路也很緊密，色澤美麗，還可以拿來做裝飾

，它反而存活下來。難道有用和沒用是各自要用天生條件的影響而來判斷嗎？」
後來有一天，有客人來拜訪我。這時恰好有僕人正拉著砍掉的木材走過客廳，我便指著木材對客人提出了自己的疑問，希望得到指點。客人對

我說：「這有什麼奇怪的呢？你認為用不著便是無用，說明你提出了與莊子相反的看法，這是很可貴的。而以無用發揮出很大的作用，又怎麼

不可能呢？那杏樹之所以能結出很多的果實，是因為它天生就依靠著它龐大的根系。這是它的幸運。如果桂樹和樹漆不能逃出刀斧的砍伐，則

說明有用的東西是需要犧牲的，形勢不允許他生存，這與杏樹結果是不一樣的。樗樹龐大而木材不可用，它的龐大是有害的，所以把它砍了，

也是很合理的， 這與你有用者死，無用者生的說法又是不一樣的。所以說，所有的物體都是這樣，它是幸運的還是不幸運的，要看它當時所處

的環境。」客人走了，我同意他的話，而將其記下來。

世俗中所謂的「有用」，其實都是往往是戕害自身的。就像人們誇豬的全身都是寶，對豬又有何益？舊時的統治階級為了讓人給他們賣命，往

往以功名利祿相誘，世間庸人也都以「學成文武藝，賣與帝王家」為榮，名義是光宗耀祖，風光無限，但在名利場中，漸漸就迷失了本性，最

後往往身死族滅者也屢見不鮮。

你要給我加分啊！

⑧ 勞停驛 歐陽修 翻譯

一隻孤舟轉過山中彎曲的山路，一片開闊的平川便出現在眼前。

抬頭看見船帆好似從樹梢降落，遠山頂上圓月當空。

山間聚集著幾戶人家，炊煙繚繞，更顯荒蕪；瘦野薄田，狹促如刀，貧瘠之至。

在這彎曲的險灘、狹窄的水道前，我這個漂泊之人正在發愁明早要如何渡過這茫茫前路。

原文：

勞停驛【作者】歐陽修【朝代】宋

孤舟轉山曲，豁爾見平川。

樹杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。

行客愁明發，驚灘鳥道前。

(8)歐陽修翻譯英語怎麼說擴展閱讀：

賞析：

此詩前兩聯寫景，時空變化豐富。從時間節點來看，可分為兩個時段，第一聯為舟行之時（白晝），第二聯為泊舟之後（暮夜）。從取景空間來看，一句一景，富於變化。孤舟山曲、豁爾平川、樹杪帆落、峰頭月圓，遠、近、高、低，布置巧妙。

第三聯中荒瘦二字用字傳神：數縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至 。荒瘦二字，乃尋常字眼，但在此運用十分貼切，顯得自然而工穩，能傳達出詩人面對荒村瘦田的第一感覺，具有很強的感染力。

從情感寄寓來看：荒瘦二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內涵。

全詩寫的孤靜寂寥，憂然惻然，充滿旅途的憂慮和煩悶。然而「樹梢帆初落，峰頭月正圓」，卻勾勒出了一幅奇特的峽江晚泊圖。帆落於樹梢，月圓於峰頭，風景優美。「荒煙幾家聚，瘦野一刀田」，形象地描繪出了山區農村的苦瘠貧寒，表達了歐陽修對民生凋敝，百姓困苦的憂慮。

⑨ 《勞停驛》歐陽修的全詩翻譯是

《勞停驛》

宋代：歐陽修

孤舟轉山曲，豁爾見平川。

樹杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。

行客愁明發，驚灘鳥道前。

翻譯：

（我）乘著一隻小船，沿著彎彎曲曲的山走，忽然見到了開闊的平原。

收起與樹梢平齊的船帆，看到山頭上一輪明亮的圓月。

一片荒煙，望見幾家村落；貧瘠的曠野，只有平整的一小片農田。

出行的客人為明天的出行而擔憂，突然驚起了一灘飛鳥。