怎麼讓英語作文更豐富

❶ 如何提高英語寫作能力 英語作文

一般咱們在寫到圖畫類或圖表類作文時，首先應該描述圖畫或者圖表的內容。可是很多同學不知道該用怎樣的句式開頭，以下幾個句式，大家可以學習：
1。 As is symbolically illustrated in the cartoon …
2。 As is shown in the pie chart…
這兩個句式用as引導的非限定性定語從句引出圖畫或圖表內容，意為「漫畫以象徵的手法為我們闡述了一個觀點……」，「正如餅狀圖顯示的那樣……」。
3。 From the picture we can see…
該句式中的亮點是將介詞短語做狀語置於句首，不影響句子的整體結構。
4。 Portrayed in the set of drawings above are/is…
5。 Emerging from the drawing is a miracle：…
6。 Described by the bar chart above are/is…
這三個句式都是倒裝結構，非常漂亮。放在篇首，能夠在茫茫考卷中，吸引閱讀組老師的眼球，分數定會提升。
7。 The cartoonist laid out the image elaborately， placing。。。at the center of picture。
8。 The implication conveyed in the cartoon is that…
這兩個句式中使用了分詞結構placing…和conveyed。大家在學專升本語法時，知道分詞結構是專升本英語中的高頻考點。如果在寫作中能夠靈活運用這一高頻考點，閱讀組老師自然會覺得咱們考生功底深厚，作文定能得到理想分數。
9。 The photo exhibits us an eye-catching scene：…
該句式用特殊標點符號(冒號)引出圖畫描述的具體內容。這樣的句式，比較方便，考生使用起來比較靈活。
首段圖畫或圖表內容描述清楚後，一定要在作文中提出自己對該現象或者哲理的看法或觀點，這樣的作文才有深度。
一想到提出看法、觀點，同學們腦海中立刻浮現的句式「 in my opinion」，」 from my point of view」，「as far as I am concerned」…。這些句式太過於平凡，無法讓閱卷組老師眼前一亮。那怎樣讓閱卷組老師歡喜呢?以下幾個句式，供大家學習：
1。 It is undeniable that…(不可否認……)
2。 It is obvious that…(明顯的是……)
3。 It occurs to me that…(我想到……)
4。 I give my vote to the former/ the latter opinion。 (我同意前者/後者的觀點)
5。 be supported by sound reasons(有充分的理由支持)
6。 As the proverb goes…(正如諺語所說……)

❷ 有願意指導我的一篇英語作文么，讓期中的語言更豐富有涵意。隨即發文給你

茂綠的高山上不僅有農夫耕種的田地，更有漫山遍野的鮮花。
躲在灌木叢中的一朵紫色小花，悄悄地彈出腦袋，欣賞著這里的美妙；長在土地邊上的小黃花，抬起頭來，傻傻地觀望著碧空如洗的天空；生長在黃土高原上的的山丹丹，用它美麗的容顏，來裝飾原本就很艷麗的大自然；生長在湖塘里的荷花，用它優雅高貴的姿態來迷惑眾人的心；生長在懸崖間的雪蓮，用它堅持不屈的精神來傳揚我們……
高山上，無論是哪裡，都盛開著各式各樣的花朵。野菊，是山花之王，它擁有著誘人的清香，頗有個性的外表以及純潔的品質。有許許多多贊揚菊花的詩句，比如元稹的《菊花》：「秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。」或者白居易的《重陽夕上賦白菊》：「滿園花菊鬱金黃，中有孤叢色似霜。還似今朝歌酒席，白頭翁入少年場。」
懸崖間的雪蓮，也是一種堅強的花朵，它禁得起風吹雨打、寒風呼嘯，同時也擁有著似如荷花的外表，這是一種堅強而有志氣的美。它代表著不屈的精神鬥志，是我們無數人心中的好榜樣，它甚至比菊花更勝一籌！「其地有天山，冬夏積雪，雪中有蓮，以天山峰頂者為第一

❸ 如何提高英語作文水平

英語學習無外乎就是提升英語的聽說讀寫譯五種能力，而最難提升且中高考英語考試當中最容易扣分的就是英語作文題型，這是學生學習和老師教學最頭疼的交集問題，下面我來和大家分享一下多年積累的最實用的英語寫作方法吧！

我們拿到一個作文題，第一步就是謀篇布局。先要審清題意，審什麼？審作文要求，寫作要點、寫作時態以及寫作難點。我們要通讀作文要求兩遍或兩遍以上，熟知寫作要點，再根據自己的寫作需要來重新組合要點。

第三步是起草。我們完全可以根據所列提綱來進行分段造句，開頭段造兩三句，主體段造四五句，結尾段造兩三句，中間穿插一些過渡性的詞語，整篇小文章就形成了，而且文章層次和詳略都兼顧到了。

注意: 寫作過程中我們要遵循避生就熟的原則。所謂避生就熟就是遇到寫作難點我們要迴避陌生的表達，使用自己能駕馭的句型，通俗一點說就是繞著寫，切勿冒險去生搬硬造。

第四步就是修改。我們通常要在單詞拼寫、名詞單復數、動詞時態及主謂一致上尋找語法錯誤，並作出相應的修改。

❹ 怎樣提高英語作文水平

對於英語最重要的是有足夠的詞彙量 ，閱讀課外雜志是提高自己的好途徑。
作文要想得高分可以分為2部分。一是 書寫（這個很重要很重要，書寫工整能給評卷老師好印象是得高分的條件）
第二是看你寫的內容了，平時要多背一些諺語（我們老師抄了20多個諺語給我們背超管用），要多用連接詞（如what『s more ；however。。。） 。每周練習寫一篇，再將自己寫的與範文想比較學習範文的文章結構和如何將句子表達出來，而不是用許多簡單句連取來的。
我是這樣做的，所以學得還不錯。英語現在成了我優勢科目每次都拉中等生二三十分，好自豪。
對了興趣也很重要！！

另外供你參考：
在高考英語試題中，書面表達題在整個試卷中舉足輕重。近幾年書面表達考題標準的變化，鼓勵考生「語言想像」、「語言創新」、「語言發揮」則是對考生的語言素質提出的更高要求。為此，對如何提高學生英語寫作能力進行研究勢在必行。
一、狠抓基本功的訓練，培養初步寫作能力
1、抓好句型訓練
英語語言句型豐富，句型結構固定，掌握句型是學好英語的基本功。中學階段句型不多，學生應學會總結、歸納學過的所有句型。我們應指導學生掌握句型，多作模仿練習，讓學生適應英文的表達方式，為寫作打好扎實的基礎。
2、抓好時態、語態的訓練
中學階段有許多學生搞不懂時態、語態是怎麼回事，其實中學階段所涉及時態不過8—10個，如果每個時態練習造句一周(英漢互譯各半)這樣經過一段時間訓練，就能較為清楚和熟練地掌握時態的用法，明白了時態的用法，再學習語態的用法就容易多了。
二、多讀範文，逐步培養語感
多讀範文，能起到啟迪思路，開闊眼界的作用，在讀範文時，我指導學生重點地背誦一些描寫生動的句子，重要的句型結構，範文中精練語言或說明、描寫、議論等名段，腦中有「貨」，用時方可取出。
三、結合高中英語基礎知識，進一步提高對學生寫作能力的要求
課文是學生學習英語，培養能力所依靠的主要內容。教師應結合課文，由淺入深，由零散到系統地指導學生掌握寫作規律。如學了課文「A New Factory」教師可指導學生寫一篇「Our Beautiful School」。教師可給學生提供寫作中可能使用的詞彙或限定使用一些簡單的語法內容，進行模仿寫作。
四、有目的、多形式地進行題材專練
學生僅限於模仿範文寫作是遠遠不夠的，教師應有目的地訓練學生根據所給文字或圖示情景的要求，正確理出思路，按不同文體的要求寫出一定字數文字作文或看圖作文。訓練中，教師要提供各種文體的範文，書寫格式及方法等,有計劃地進行半控制性的作文指導。從實際操作的經驗看，3到5周練習一種題材，能循序漸進地掌握其寫作技巧，領悟寫作步驟，形成寫作思路，提高寫作水平。

❺ 英語作文應該怎樣提高啊應試作文

在我收到的讀者提問中，被問到最多的問題就是：「怎樣快速提高英語成績？」在各個科目當中，能讓最多的頭痛的，也是英語。我自己從小學習英語的環境非常簡陋，那個時候連隨身聽都沒有，我們的英語老師自己的發音也不太標准。不過，在所有考試中，我的英語成績總是能讓我順利過關，現在能夠到劍橋大學訪學，應該算是基本學過關了。可以跟大家分享一下我學習英語的心得，主要就是談提高考試成績的心得。

提高英語水平最便捷的方法，莫過於把一個人送到英語國家呆上兩三年，那他的英語肯定提高很快。這就是「語境」的作用——它強迫你用英語來思考。不過對大部分人來說，這是不可能的。在中文的環境中，英語學習變成了純粹的單詞和語法的一種組合記憶。所以英語學習起來也就特別痛苦。

對於非英語環境中的學習者而言，既然很難給自己創造一個「聽力」的英語環境，選擇用「閱讀」來給自己創造一個小的英語環境，就是最現實的方法了。我們在背誦單詞和語法的時候，一個一個的單詞是不會給你帶來英語思維的。而當你認真的閱讀一篇文章的時候，慢慢的就會被帶入英語環境中去了。

此外，從考試的角度來看，閱讀理解也是我們英語考試拿分的核心。
一方面是它在整個試卷中的分值大。各種英語考試，包括國內和國外的，閱讀理解都是分值最大的一塊。
另一方面，閱讀是其它任何一種題目的基礎，包括聽力、語法、改錯、選詞填空、寫作等等。
——閱讀量大了，對語法和單詞的掌握必然會更加熟練，通過閱讀來理解和記憶單詞語法比死記硬背效果好得多。閱讀水平上去了，寫作水平自然會跟著提高。而聽力也和閱讀的關系非常密切——對我們這些沒有生活在英語環境中的人來說，我們的聽力水平永遠不會超過我們的閱讀水平，如果一篇文章不能快速讀懂，那麼也就不可能指望我們能把它聽懂。

所以說，快速提高英語的核心在於加強閱讀，提高閱讀能力。只要閱讀理解的能力上去了，英語成績必然會有很大的提高。

在平時，應該多讀一些英語材料，這是泛讀。不過今天我主要圍繞考試來談，也就是落實到怎麼樣做閱讀理解。我自己做閱讀理解可以分為四個步驟，我曾經把這四個步驟教給很多同學，只要能按照這四個步驟做下來的，一兩月之內，英語成績基本都有很大的氣色。

第一步，是先看問題。問題下面的選項可以稍微掃一下，不用認真看。這樣做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考點。也就是說你把題目看完了之後，基本就知道這篇閱讀理解在講什麼了。因為有的閱讀文章它的寫作方式不是「開門見山」式的，往往會先閑扯兩句，然後慢慢的導入主題。很多人上來先看文章，一看開頭——看不懂，不知道作者想要說什麼，然後就暈了頭，後面的內容也就跟著糊里糊塗起來。所以我們先看題目，知道全文大意和考點，即使看文章的時候有些地方看不懂，也影響不大了。

第二步，就是認真的把全文閱讀一遍，然後做題。

這前面兩部，是我們做閱讀理解的常規步驟，在考場上，也就按照這兩個步驟來就不錯了。完成者前面那個步驟，每篇文章需要用的時間大概是12分鍾。
但是，在平時練習中，也這樣做收效不大。因為只閱讀一遍，看個半懂不懂，糊里糊塗的選擇幾個選項，然後對一下答案。這樣我們花了時間，實際上沒有什麼收獲。花了很多時間做了很多英語題目，卻還是停留在原來的水平。所以說在平時練習中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收獲一篇。這樣即使在某一篇文章上花的時間多一些，效率卻比流水一樣的做很多篇閱讀理解要高得多。

怎麼個多花時間呢？

第三步，要對照參考答案。但是不能簡單的知道正確答案就完了。對於自己做錯的題目，包括那種沒有把握但是「蒙」對了的題目，要認真的對照原文，理解清楚為什麼這個選項才是正確的。這個過程，就是再重新閱讀文章和理解題目的過程。

第四步，在把問題都梳理清楚以後。我們要再回過頭來認真的讀一篇文章，這個時候可以查字典，理解一些生詞的意思（注意：不要去背誦沒有在課堂上學過的新單詞！）在此基礎上，保證自己把這篇文章的每一句話都徹底理解了。把每一句話的意思和語法結構都要弄清楚。

這樣四個步驟下來，我們對於這一篇閱讀理解才算徹底吃透吃通了。這樣，本來12分鍾就可以搞定的一篇閱讀理解，可能要花差不多半個小時。但是，這比我們花半個小時做三篇閱讀理解的效果要好得多。因為你真正收獲了、進步了。按照這個方法，每天哪怕只做一篇閱讀理解的題目，一兩個月堅持下來，我們的英語成績必然會有很大的提高。

最後要說的是，選擇這樣認真徹底理解的閱讀理解的文章不要太難，應該跟自己的水平相適應，這樣做起來才是效率最高的。

❻ 想把英語作文寫好一些，有什麼方法嗎

英語寫作和漢語寫作一樣，要寫出好文章除了要有好的內容外還少不了好的結構，而句子的好壞又取決於選詞造句。本文將從三個方面談談寫作：1、措詞。在寫作時要選明確、准確、生動形象的詞，適當地使用成語或習語，可以避免語言的單調貧乏，使之生動而富於內涵。2、句子。可以試用多種方法來表達同一概念，不斷變化句子結構，使語言形式豐富多彩，強化表現力。3、切題。文章內容必須與主題保持一致，否則文章語言再好，也只能算是失敗之作。
英語寫作和漢語寫作一樣，要寫出好文章，首先內容要切題，結構要合理。好文章離不開好句子，而句子的好壞與選詞、造句等有著密切的關系。本文就詞彙，句子結構和文章整體與內容統一談談寫作。
一、措辭
1、選擇生動准確的詞
詞是語言的基本單位，人們要表達思想，就要選擇適當的詞語，這是寫作的基本要求。
詞可分為一般概念的詞（general words）和具體概念的詞（specific words）。表示一般概念的詞含義模糊；表示具體概念的詞含義明確，表達准確，生動形象。寫作時合理地使用具體概念的詞能夠使句子表達的意思准確，內容生動，更富有感染力。試比較下面各組句子：
（l） A few houses were destroyed yesterday （general）
Five houses burnt down yesterday （specific）
（2）His relatives gave him two gifts（general）
His aunt and uncle gave hima watch and a Pen as the birthday gifts。（specific）
（3） Jack went to the window and looked at the crowd outside（general）
Jack tiptoed to the window and peeped into the room（specific）
上面各組句中，第一個句子抽象概括，給人以空泛的感覺：第二個句子用詞具體，有個件，使人感到意思確切，生動逼真。
2、使用英語成語和習語
人們在長期使用語言的過程中，積累了大量的習慣表達法。這些成語、習語內涵豐富，語言生動活潑。文章中適當地使用這類短語，可避免語言的單調貧乏，使句子生動而富於內涵。如：
（l）George has lost his social position since his business failed．
可改為：George has come down in the world since his business failed
（2）．Maybe you have time to go to the cinema,but I have more importavt businessto attend to．
可改為：Maybe you have time to go to the cinema,but I have other fish to fry．
3、用詞的寬度
用詞的寬度可以反映出寫作者所掌握的詞彙量。如果一個人掌握的詞彙量大，那麼當表達同一概念有不同的表達方法時，則可以換一種說法。如：
The teachers maintained that the students should give up love for the sake ofleaming Students,however,hold that fordidding love among college students is nogood．
這兩句話里，謂語分別用了maintain和hold。如果將它們換為think，所表達的意思相同，但用詞寬度則不如原文。這兩句話中for the sake of，give uP,is no good等都是用詞寬度的表現。
所以在英語寫作中有意識地適當增加用詞寬度既能體現學以致用的原則又能使文章取得良好效果。
二、句子的多樣化
英語中，同一思想用不同句式表達，其效果會大不相同。要想寫出好的文章，就要不斷地變化句子的結構形式。
l、長短句交替使用
句子的長短是為表達思想服務的。英語短句結構簡單，意思明白具有生動活潑而又乾脆利索的表達效果，而長句結構復雜，信息豐富，能表達成熟的思想與復雜的概念。一味地使用長句或短句會使文章顯得單調，乏味，從而影響文章的總體效果。科學地交替使用長短句使句子結構變化多樣，不僅給文章帶來頓挫起伏的語言美感，而且可以受到理想的修辭效果。請看下面的這段話：
She returned to her office．There was a note under the door. It was from Mr May．He said he was waiting for her in the coffee room．And he bad not found her sister．Hewas sorry to have missed her.
這段話用了一連串的短句，讀起來單調呆板，平淡無味。為使文字更加生動，意思更加明確可改為：
When she returned to her office，the found a note from Mr May under the door．He said he was waiting for her in the coffee room and hadnt found her sister yet.Headded that he was sorry to have missed her．
修改後三個句子長短不一，讀起來就給人以不同的感覺。
又如《大學英語》第一冊第十課 Going Home，當汽車駛至 Brunsnick，車上的年輕人看見黃手帕時，出現了以下這兩行文字：
Then，suddenly，all of the young people were up out of thelr seats，screamlng andshouting and cryin, doing small dances of joy.All except Vlngo．這兩句話一長（23個詞）一短（3個詞），彼此襯托互為凸現。第一句的兩個and和四個-ing詞，把熱鬧、喧嘩的氣氛喧染極至，長句之後，蜂迴路轉，一個僅三個詞的短句撲入讀者的雙目幾乎沸騰的場面頓時凝固但其餘音未絕，此時外表雖冷漠，內心卻炙熱難當。
2、句子開頭的多樣化
「主-謂-賓」、「主-系-表」是英語的基本句型，主語領先句也是用得最多的句型。寫作中為避免形式單一，當句子可以用主語開頭，同時又可以其它結構開頭時，不妨變換一下。如：
（1）Defeated in the minor exchanges,I now play my queen of trumps．（分詞短語做狀語開頭）
（2）There are two ways in which one can own a book．（ there be句型開頭）
（3）Equally important is a good habit of reading（表語開頭）
以上各句都可以用主語開句，但在篇章中通過改變句子開頭，文章就會疏落有致，語言形式豐富多采。
3、句子結構的多樣化
寫作中可以通過句型結構的變化來增添文采，強化表現力。如：
（l） The love of the liberty is the love of the others;the love of power ls thelove of ourselves．
（平行結構．這類結構整齊、緊湊；句子生動、鮮明，語義貫通、語勢強勁有力。）
（2）The days when we suffered from oppression and exploitation are gone.（這樣表達文字通順，但語意不很突出。）
改為：Gone are the days when we suffered fron oppression andexploitation．
（採用倒裝句結構後，充分體現出受剝削受壓迫的人民解放後揚眉吐氣的心情。）
三、觀點切題結構合理
這是寫作中最重要的要求之一它要求寫作開門見山直入主題。如寫一篇談「健康重要性」的文章，提示是1、健康的重要性；2、保持健康的方法；3、我的看法。按要求文章應按三個自然段來寫，而每段開頭都必須是提示的內容，因此，三段可以這么開頭：
l．Good health is important to everyone of us．
2．There are many ways which can help build up our health．
3．As for me，I like running as well as playing basketball and football．
除了開門見山以外，論述的內容必須與提示保持一致，否則文章的語言再好，也只能算是失敗之作。一般來說，這類文章的每個自然段都由三部分組成，即主題句，論述句和結論句。主題句由提示給出，論述句提供觀點來論證主題句，結論句則是總結、歸納、概括主提句的觀點。
總之，要寫出一篇好的英語作文不是一朝一夕就能做到的。除了藉助以上方法之外，還需從平時入手，勤寫多練，以提高自己的寫作水平和語言表達能力。

❼ 如何提高學生學習英語的興趣 英語作文

提高學生英語學習興趣，需要學生的自我要求與培養，也需要教師的積極配合與創造。對於學生這個主要個體而言，他們要盡早認識社會，接觸社會的需求，方可明白學習的緊迫性。了解了這一點，要樹立目標，積極培養自己的英語學習興趣。在實踐過程中，學會創新，便會發現更多的樂趣在其中。對於教師而言，也要從不同方面著手。
一、多方面著手，燃起學生學習英語的求知慾望
英語學習的動機是影響英語學習成績的一個很重要的非智力因素。在教學過程中，我發現在將一些現實中用得比較多，或者在我們身邊一直存在的知識點或小片語時，即使一些不愛學習的學生，也會作一些筆記。如在講到cashier（收銀員）這個詞時，順便提了這個詞的變形cash，以及身邊的cashmachine（也作ATM取款機），cashcard（自動取款卡），cashcow（搖錢樹），cashcrop(經濟作物)，debit/credit/checkcard（借記/信用卡）時，他們都很感興趣地記了下來，不知不覺地掌握越來越多的英語詞彙，且逐步意識到英語的實用價值，這也充分體現出學生的學習動機和求知慾望。在選擇聽寫材料時，我始終把握教學內容的趣味性，多選擇剛學完的題材的內容，這樣一方面從另一角度對課文進行補充，另外，也是學生剛接觸過的熟悉話題，相對簡單順口，最大限度地激發學生學習的積極性和主動性。
二、變換教學手段，激發學生學習英語的濃厚興趣
愛因斯坦曾說過，「興趣是最好的老師。」「興趣」是一種帶有情緒色彩的認識傾向。「興趣」是一種特殊的學習動機，它是學習中最活躍的因素。所以要激發學生去學習，則必須要有興趣作為他們學習的內在「激素」。在實際教學中，本人在課堂上，經常布置一些簡單的任務給某個學生，讓他們下課去查找資料，下一節課時站在講台上，扮演一下老師的角色，這樣，督促他們能自己去學，因為大學生更多要培養的是自學能力。對聽力課的教學，進行短期的試行改革，第一堂課保證原來安排好的教學進度，第二節課放經典外語片，一方面，看原聲電影是鍛煉英語聽力的良方之一，積極釀造出地道的英語環境；另一方面，可以加深對已經閱讀過的作品的理解，對於未閱讀過的作品，可以適時進行對學生閱讀方面缺乏的彌補。這一舉措，深受大部分學生的喜愛，很大程度上消除了他們學習英語過程中的枯燥感。
三、關愛學生，加強師生之間的情感溝通
曾經有過教育學家說過，「只有教師熱愛學生、關心學生，才能使學生尊敬你、信任你，喜歡你所教的這門課，樂意接受你所傳授的知識」。這句金玉良言給我很深的啟示。平時上課時，本人盡量以飽滿的熱情，激昂幽默的語言進行教學，把情感融入到教學中，學生聽課顯得更活躍。他們參與教學活動的積極性提高了，教學效果也就會更好。反之，教師心情不好，狀態不佳，聽課者必然會覺得興趣索然無味，教學效果大打折扣。因為這兩種情況我在教學過程中都經歷過，課堂氣氛效果差別非常明顯。對於任課老師而言，保持良好的心情和充沛的熱情，對於提高學生的學習興趣，有非常重要的影響。
素質教育呼喚新型的師生關系。學生在學習英語中常有消極情感，害怕與同學和老師交流，但由於他們與老師之間的年齡距離不大，與之溝通並不是一件難事，甚至彼此可以成為朋友。加上個人性格原因，在平時與學生相處中，我盡可能地尊重、理解、愛護、寬慰每一個學生，給學生更多的親切感和信賴感。在評價方面，多用適度的表揚，激勵和委婉的批評方式讓學生明白自己的進步和問題。學生回答問題時，答對了，給予及時的肯定和鼓勵：Good/Great/Well-done/That』sagoodidea！這不僅給予了學生成功的喜悅，且不斷強化了學生參與交際的信心。教學中還需使用一些建議性的、易於接受的、委婉的表達方法：「Pleasepaymoreattentiontoyour……」「」決不說那些傷害學生自尊、挫傷積極性的話，「You』resostupid/foolish……」等等。
實踐證明，學生都是有思想、有情感的個體，即使有時他們的某些觀點是錯誤的，教師都應該循循善誘，尊重他們的逐漸成長。教師應利用成年學生所具有的優勢，與之達到最大程度的默契，使師生間的情感交流逐步深化，循環往復，有效地促進教學質量的提高。
四、英語學習興趣，讓學生體驗成功的快樂
大多數教師幾乎都遇到過這種情況：叫一個學生回答問題或上黑板寫句子，當然是他能力范圍內的，但他不敢上來，他不停地說：「老師，我真的不會」，老師一般會鼓勵：「不要怕，你一定行的，錯了也沒關系」，終於上來了，戰戰兢兢寫好句子回到位子上。當知道自己的答案完全正確，他就會自信起來，因為他嘗到了成功的喜悅，從此以後他學習的熱情變高了。
在實踐中卻也出現了一定的困難，因為有時興趣提高，特別在課堂上，學生容易情緒高漲，不宜控制，會造成如消耗時間長，在管理安排上稍有疏忽就可能造成混亂，有時不容易收回學生注意力，有時影響課堂與下一環節的銜接等問題。其實認識到這一點，正在積極找出更好的解決之道。教學的過程也是一種學習過程，且無止境。總而言之，興趣是學習的最大動力，教學中，教與學相輔相成，積極提高學習興趣，離不開兩者的配合。

❽ 請問怎樣才能寫好英語作文呢具體都有什麼訣竅啊

沒什麼訣竅的 ，作文還是要多背點文章多寫練習啊 我推薦你看一份雜志《英語愛好者》，因為它是雙語的，所以可以互相對照著看，慢慢就能夠提高水平了。 多閱讀，碰到單詞別放過，慢慢就好了。 多看中英文對照的書籍。平時，可以買些雙譯材料。自己先翻譯，然後再對照著注釋，循序漸進，當然碰到不懂的單詞，不要放過。可以考慮看看北京新東方的寫作中級班。翻譯時，不要被外語的框架所束縛。先讀懂語句，然後再用平時的語言寫出來就行了看看英漢互譯的書籍吧`如果你覺的無聊也可以看看英文電影，要有漢文在下面的喲。