輔導初三英語作文應該怎麼做

1. 英語作文打算如何進行初三的復習,迎接中考(將來時)英語作文！！！！

1.關聯詞多樣化、網路一下你就知道關聯詞的豐富性、
2.句子百變化、句子千萬別一直用I開頭。試圖改變句子的結構啊。
3.詞彙量什麼的。詞彙嘛。看到覺得「耶這個詞和**詞一個意思額！」就記下來。以後發覺第二次要用到同一個詞的時候就可以替換了。
4名言警句。一句名言警句可以提高你滴分。老師會覺得很有文采。
5：！！！注意不要錯語法！！！千萬別用不確定的任何東西！！不會的用，最簡單的句式也可以。老師最多在文采里扣分。你語法錯她可以嘩嘩嘩的給你扣語法分。

2. 如何培養學生初三英語作文寫作能力

提高中學生的書面表達能力，一直都是我國中學英語教學的薄弱環節。在近些年來，新的課程標准不斷強化了對學生寫作能力的目標培養和考核要求，這就要求英語教師必須更加重視學生寫作水平的提高。一、增加積累 1.增加單詞積累。單詞是文章最基本的組成部分，沒有一定的詞彙基礎，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。因此，要想切實提高學生的英語寫作水平，首先要努力提高學生的詞彙掌握量，這也是英語寫作的前提和基礎。現在的初中考場作文，對單詞的考察重點，在考查考生語言准確性的基礎上，進一步強調了用詞的得體性、表達方式的多樣性。因此考生作文不僅要達到基本的單詞數量標准，同時還需要靈活落實語言運用方法。只有連貫、流暢和可讀性強的文章，才能獲得更好的評分。 2.增加英語閱讀。俗話說得好：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」初中生由於掌握的單詞和句子較為單一，因此必須努力通過一些英語閱讀，達到提高閱讀寫作能力的目的。英語課本和日常閱讀分析題目是學生接觸最多的英語讀物。英語老師應在加強這一方面閱讀分析的同時，適當選取一些較為容易的課外閱讀篇目，引導學生進行閱讀。通過大量的閱讀，學生可以逐漸提高對於英語作文的整體把握能力，達到潛移默化的功效。 3.增加文章背誦。英語教師在日常教學中，必須引導和要求學生多讀多背好文章、好句子。堅持不懈，可以不斷增強學生的英語語感，寫作時就能有話可說，從而輕松寫出滿意的文章。二、強化訓練 1.強化書寫訓練。一手干凈、整潔、漂亮的handwriting是進行英語寫作的良好條件。當閱卷老師打開試卷後，不論文章水平高低，僅一手漂亮的英語書法，就可以為文章增色不少。 2.強化語法訓練。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館所謂語法錯誤不僅包括句子結構、時態、語態、主謂一致等方面的錯誤，還包括名詞單復數、單詞拼寫、介詞、代詞等方面的錯誤。盡管目前書面表達給分原則重內容要點，語法要求相對寬松，然而大的語法錯誤會影響文章內容的正確表達，小錯誤又常被考生忽略。如許多考生習慣隨手點個逗號，殊不知這會在書面表達中造成嚴重的錯誤。 3.強化模仿訓練。英語寫作需要模仿,模仿範文能直接提高學生銜接上下文和謀篇布局的能力。所以，教師在教授英語課文時，應該適當地分析文章的內容、篇章結構和寫作技巧等，幫助學生提高對於英語作文語言、結構的把握能力。在具體的教學實踐中，教師可以從各種體裁的短文開始仿寫。仿寫時，教師可讓學生先閱讀，然後抄寫短文，逐步理解，最後進行仿寫，難度從小到大，數量由少到多。通過多次的仿寫練習，可以逐步提高學生的寫作水平。三、掌握技巧寫作就像蓋房子一樣，有了材料，還需要把這些材料以一定的方法堆放在一起才能建成房屋，而這個方法就是寫作的技巧。 1.要認真審題。寫作之前，必須明確把握寫作的題目和要求，明確文章體裁，確定人稱、時態和語態，這樣才能避免文不對題，保證表達准確。由於一些題目對文章提出了一些特殊的要求，考生最好將這些要求分類標注在草稿紙上，避免出現未按要求寫作的情況發生。 2.要變難為易。在英語寫作中，一些題目很有難度，這就要求學生要學會隨機應變，變難為易。比如，一些句子可以用一句話來表述，但是在寫作中可能出現了語法不好落實的情況，所以我們就可以將長句分成短句進行表述。對於一些單詞無法確定的問題，我們也可拐彎抹角地表達出來。總的要求是：力爭用自己最熟悉的句式、單詞來表達自己要表述的意思，避免出錯。 3.要注重修改。文章寫成後，決不能匆忙交稿，必須從頭至尾進行細致的檢查。一是要檢查文章是否達到了題目的要求；二是要檢查上下文是否連貫、句子銜接是否自然流暢；三是要時態、語態、語氣運用是否合適；四是要檢查單詞書寫是否正確，是否有大小寫、拼寫、標點錯誤等。在寫作中，由於作文處於最後的位置，一些學生往往匆忙寫完，急忙交卷，出現的問題也就不能被及時發現。總之，寫作能力的提高是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。作為英語教師，必須通過增加積累、強化訓練、傳授技巧等多種方式，才能達到提高學生寫作能力的目的。

3. 初三英語作文怎麼教

一、教學設計
通過運用過程寫作教學模式：預寫作--打草稿--修改--校訂—定稿-評價-展示，我從創設情景，利用有關健康的一些日常習慣的圖片引導學生形成特定的寫作情感氛圍，激發學生大腦中的圖式及背景知識，使學生積極參與語言實踐活動，激發學生達到寫作興奮點。接著，通過引導學生開展頭腦風暴活動，提供有關保持健康的有用句型及結構，讓學生認識到保護健康的必要性，並主動尋求解決這一問題的方法：如何保持健康。幫助學生自主獲取足夠的寫作信息，讓情景與本模塊的語言產生直接的聯系，形成英語思維環境---即把情景里所出現的問題和語言結合起來，然後在聯想中表達，很自然地就過渡到了今天的寫作任務：如何去寫一篇說明文來提出有關保持健康的建議。在學生提出方法的時候給學生提供很多句型供學生選擇性的應用到自己的表達中去。
二、教學反思
同學們各抒己見，通過主動分析，討論，理清了自己的寫作思路，得出了該類文體的寫作提綱，以及自己的切實可行的寫作提綱，收集了寫作需要的詞彙、句型。通過這種方式，改變了以往沒什麼寫，不知道怎麼寫的局面，充分調動了學生的寫作主動性和積極性，引導學生自主地探究和運用寫作方法和知識，更深入地教會了學生掌握寫作過程的思維方式和語言技能，培養了學生發現問題、分析問題和解決問題的能力以及交流合作的能力。因此，我認為過程寫作教學模式是寫作課堂教學的理想選擇，對切實提高高中學生的英語寫作能力具有很大的現實意義。
三、教學體會
通過這節課的教學模式，學生們一種處於很興奮激動的狀態，尤其是小組合作的時候，每個人都能積極參與當中，分工協作並各自能出色地完成任務，而這一過程學生們是那麼的開心快樂，尤其是當最後分享展示他們作品的時候，當我給他們作品高度評價的時候，他們很是驕傲，同時對於老師的建議，又是很認真地聆聽謙虛的接受。我看到了在寫作課上運用評價標准，並通過探究式的學習過程可以讓學生們開闊他們的眼界，較好地運用他們的發散思維，明白怎樣才可以寫出高質量的英語短文。其次，通過學生和老師對典型案例的共同探究和具體評價，可以讓學生學會一種評價方法，並可以據此對自己在期末考試中所寫的書面表達進行自我評價和反思，肯定自己寫得好的地方，發現不足之處，明白自己的問題到底出在了哪一個緯度上。當學生們弄明白了自己的問題所在，尤其是具體的問題，他們也就知道自己下一步具體的努力方向了，解決問題的辦法也就會跟著產生出來。方向有了，目的明確，學生也就有了學習的動力。

4. 怎麼學習英語初三作文

1、基礎積累：詞彙和語法的積累，這是基礎。
2、模仿階段：多看範文，多模仿。
3、創造階段：生活中，學習中，試著把你說過的話，遇到的事，用英語表達出來。
4、糾正錯誤：及時糾正自己的語法和詞彙錯誤，千萬不要養成不好的造句習慣。

語言是人類的天性，當你積累了大量的詞彙時，突然有一天你會發現你已經在潛意默化中融會貫通了。

另外，英語作文考試時，如果沒有十足的把握，盡量求穩，盡量不要使用一些花哨的語法和詞彙去表達。英語作文的評分，詞彙、語法、表達方式三方面都沒有問題，就可以拿高分了。

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5. 孩子上初三了，英語作文是弱項，其他的題目做的還都不錯，就是作文不會寫，該做一些什麼輔導

中生英語跑題主要的問題在於思路，思路得對才能進行英語本身方面的訓練。中學作文立意不難，要抓住中心思想和一定的寫作模式，這樣才能在短時間內有較大進步，讓判卷老師一目瞭然，這是保住分數的最基礎的步驟。 關於跑題的問題：要提高對於事物的理解能力，英語中考不會過於復雜，提煉要點抓住要點，不要想復雜，也不要想得過於簡單，不要落掉任何要點多練習近些年的中考真題（各種省市題型一致的）在獨立完成後與範文對照，找出自己到底差在哪裡，並習慣範文的寫作風格，是借鑒不是直接照搬，不要反感這樣的學習方式，模仿是提升的第一步，沉下心來會發現範文往往最簡練，最有效，所用的句式最能體現你所學的東西。也是得分點，初三的學習較緊，不適合以培養興趣為主要目的的學習方式，要一針見血，要提高效率。 關於英語應用，全面掌握高頻詞彙，熟悉較高級詞彙，熟練運用一些高級句型(重點是練），文章要有亮點，亮點多少可以根據自身能力來定，當然多多益善。每天都要讀英語文章提高語感，不會的詞要查，起碼一些常見生詞要背下來，這樣閱讀能力也會跟著提高，每周都要寫作文，要學習和整理關於各種話題的詞彙和短語。 祝你的孩子學習進步...

6. 初中英語作文寫作實用方法和技巧盤點

初中英語作文寫作技巧有哪些?

初中英語作文實用方法匯總，作文是中考考試的最後一個部分，占的分值也比較高。綜合對比起來，英語寫作是初中英語學習的難點，主要考察大家對英語的輸出能力，那麼初中生應該怎麼提高英語寫作水平呢?

下面我給大家分享一些非常實用的方法， 希望能幫助到大家。

1.掌握基本的詞彙和語法。

此時的學習者對英語的基本用法還未掌握，因此尚處於學習語言的基礎階段。

這種練習一般說來內容都非常簡單，強調的是學習者所使用的詞彙和語法必須正確。

2.語言和內容並舉。

此時的學習者已經掌握了英語的一些基本的詞彙和語法，可以用英語表達自己的簡單的思想。

這時的英語作文練習可以達到兩個目的：繼續增強對語言的掌握;用英語表達一定的思想。

在具體的英語作文學習實踐中，這兩者實際上是不可分的。

有許多初三的學生開始用英語記，其實他們就正處於英語作文寫作這一階段。

3.主要強調內容。

當學習者對英語的詞彙和語法有了一定的掌握，可以用它來表達相對復雜的思想時，就基本進入了第三階段。

此時的語言已經不是最大的障礙，如何寫出好的英語作文成了頭等大事。這一階段的學習者所注重的是如何選材、如何組織文章之類的問題。

另外還要注意語言的積累，留意常用詞和句型的用法。

另外，適當做一些翻譯練習也可以幫助你提高運用語言的能力，從而為提高寫作能力做好准備。

除此之外，多做一些，培養對語言的感覺也能為提高寫作能力做一些准備。當然也可以看一些經典的英語作文範文。

另外還有些技巧：

是要多聽,也就是多聽一聽磁帶,看看他們是怎麼構思的,給你介紹個節目:中央10套,每天12;15分的希望英語.

然後,要多學語法,要想寫好作文,不會語法跟打仗沒有槍一樣,所以,多補語法,才可以寫對句子.

接著,要積累詞彙,詞彙量越大,你寫的東西水平就會更高.

以上就是初中英語作文的寫作技巧，大家按照自己的情況來借鑒和學習。