差生怎麼寫高考英語作文
何指導高中英語基礎差的學生寫英語作文 崔花麗 寫作是高中英語教學中一項十分重要的內容，在高考試卷中佔有較高的分值。然而， 從高中英語考試的結果來看，學生的寫作成績一直不理想，成為失分最多的題型之一。特別 是對於英語基礎薄弱的學生， 可能會失去信心， 甚至產生了畏懼心理。 結合自己的教學經驗， 談談怎樣有意識地指導學生掌握寫作方法和技巧。 我認為在教學過程中， 教師應結合新教材 的特點，大致應注意以下幾點： 一、循序漸進，注重基本訓練 英語屬於結構語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變 的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強這方面的基本訓練，加強五種基本句型結 構教學。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學生「寫」就要抓 住五種基本句型的訓練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運用。五種基本句型是： （1）S＋V； （2）S＋V＋O； （3）S＋V＋O＋O； （4）S＋V＋P； （5）S＋V＋O＋C. 英語寫作能力必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環緊扣一環地進行 訓練。因此，教師應注重抓基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞 和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時，要求學生寫出最簡單的 短句。其次，在加強簡單句訓練的成熟之際，適當鼓勵學生嘗試寫一些復合句，以此增強文 章色彩。 二、常抓聽寫和翻譯 聽寫能促使學生掌握單詞和短語拼寫。該法簡單有效，易操作。每天堅持讓學生聽寫， 不過關者重復聽寫， 直至過關為止。 漢譯英練習能夠幫助學生熟悉和運用教材每單元的重點 短語，但機械、呆板的翻譯練習往往使學生厭煩。教師在布置翻譯練習時，不妨創造性地利 用教材，以學生的興趣、愛好或熟知的事物為出發點來設計練習。 三、多讀多背 學生寫作能力，不是老師講出來的而是學生練出來的。課堂上的訓練、講評很重要但 學生基本功和課外知識的積累卻是重中之重。 我認為要求學生平時多讀多背好文章、 好句子、 諺語、俗語，會對書面表達的提高起到畫龍點睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身 邊。例如： 1、經典諺語（ Proverbs）: Do inRomeas Romans do. 入鄉隨俗。 East or west, home is best. 東方或西方，家是最好的 Romewas not built in a day. 冰凍三尺，非一日之寒。 Where there is a will，there is a way！有志者，事競成。 2、常用的英語句子結構： I think that she/he is fond of… It is + adj. + to do sth. It is + 強調成分 + that…. 3、經典句子 Best wishes for Teachers' Day. We don't think there is anything of interest in your picture. The problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking. 四、範文示例、樹立信心 教師的範文不僅要在格式、內容要點、語法修辭與語言習慣上給學生樹立樣版，而且 要考慮到英語的多種表達方法。 學生在經過緊張的思維與寫作之後， 及時聽到一篇比較規范 的答卷，比較一下自己的作業，可初步衡量出自己的答題的准確度，找出差距，及時查出作 業中的毛病。實踐證明這種練習可調動學生積極性，且效果非常明顯。 五、找出症結，幫助學生克服母語干擾 在英語寫作教學實踐中，我們不難發現學生有以下幾種通病：1、認為英語中存在與漢 語完全對應的詞。實際上，除了一些專業術語外，英漢兩種語言中幾乎沒有完全對應的詞。 比如，開發中國西部是很重要的。It』s very important to develop the western China.翻譯這 個句子偏愛使用形式主語 it 來翻譯，真正的主語---動詞不定式短語則放在後面。2、在寫英 語作文時， 大部分學生往往會用漢語思維構思篇章， 然後再按照漢語的意思逐詞逐句譯成英 語。 有些中式英語妨礙了交流思想， 如： 世上沒有後悔葯。 There is no regret medicine in the world.我們應引導學生用簡單的英語表達來克服母語的干擾，可向學生講解如何將上述句子 轉化為正確的英語表達，如:It is no use regretting it.我們也可以給學生提供一個與此相關 的諺語，如:覆水難收。It』s no use crying over spilt milk. 六、注重教師的指導作用 教師批改是寫作教學的有機組成部分，批改過程中，教師的指導作用就在於肯定學生 的成績，指出錯誤，給學生以恰當的評價。但在批改過程中，如果抓住學生的錯誤不放，有 錯必糾， 改到最後， 就變成了教師自己的作品； 如果對錯誤視而不見， 寫得再多也收效甚微。 我根據教學實踐，對於新教材中的「有指導的寫」的寫作訓練，是規定學生限時寫完，同桌、 前後桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯誤，很容易找 出，有利於講評。對於新教材中的「自由寫作」訓練，我指導學生弄清主題，抓住要點，組詞 造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達。 然後讓學生共同研究，互相評論寫好的草稿，以便最後寫出修改的稿子來，這就有助於減輕 教師修改作業的負擔，也有利於學生寫作的提高。 總之，只要注意採取適當的形式來訓練英語基礎差的學生英文寫作，他們的寫作能力 定能得到極大的提高。
『貳』 我的英語很差，離高考只剩九十幾天了，我想問問把英語從60分提高到90分嗎
英語是不少同學普遍存在的另一個弱項，許多同學對英語的復習十分茫然，認為要想在短時間內提高自己的英語水平難度太高，部分同學則採取盲目做題的形式，錯誤地以為多做題就能掌握更多的知識面。也正因為這樣，在每年的高考中，總有相當數量的同學英語成績不好。但本人通過多年對「差生」的教輔實踐，認為這些同學只要端正心態，運用得當的方法認真復習，是可以較大幅度地提高成績的。
一、關注高考命題，把握復習方向
在擺正位置、端正心態以後，同學們在復習中，首要的是要熟悉高考英語的命題特點。近幾年來，廣東高考英語試題雖然小有調整，但是題型基本穩定，試題不偏不怪，在測試同學基礎語言知識的同時，側重考查語言的運用能力。高考試題不可能簡單重復上幾年的試題，
但是熟悉了高考命題特點，就能把握復習迎考的正確方向。
本人認為，要想在短期內提高英語水平，最後階段的復習要有針對性，首先必須注重今年高考新題型的變化，重點培養閱讀整篇文章的語篇能力。2012年高考與歷年高考相比在整體方向上有哪些變化?
命題的基本原則依然是「突出語篇，注重交際，講究靈活，強調應用」，今年高考英語的難度應該不會比往年提高，整體上是在穩中求變，同學們不必過於擔憂，但是一定要及時關心和了解2011年的高考方向，在復習的過程中仔細地聆聽任課老師對2012年高考的闡述。
這幾年英語的難度是在逐年上升：比如說聽力測試部分，要求同學們要能聽懂每一句話；比如閱讀理解，除了選擇題的形式，任務型閱讀成為一種命題趨勢，閱讀理解的長度也因此可能增加，有的文章甚至達到了幾百字。還有高考寫作部分，更要求注重交際性，要求在用詞方面不僅要准確，更應該朝著「地道」方面發展。總而言之，2012年高考英語會更加註重考核同學們的英語能力。
二、自我目標定位準確：達到或超出全市平均分就算成功
首先，「差生」要擺正自己的位置，要求不要太高，特別是家長，不要對子女提過高的要求。當然，不定位太高不等於沒有目標。比如幾近幾年英語高考，全市平均分數大致在90分左右，如果高考能達到這個數，甚至超出一些，對「差生」來說，應該就是一個不差的成績了。
有了正確的定位，「差生」在參加考試時，心態就會平衡，本人一直告訴這些同學，考試中遇到不會做的試題，不必緊張，應允許自己做錯1/3左右，所以做不出部分試題是非常正常的，關鍵是會做的，努力一下能做出的，一定不要做錯。有些同學，因為遇到一些難題而非常緊張，導致會做的試題也會做錯，就得不償失了。
三、科學復習方法，事半功倍
（一）反思復習，整理得失
通過周練月考，同學們進行了高考答題技巧的初步訓練，大家要梳理一下做過的周練月考題，特別是再看看典型的錯題，排查知識的漏洞和能力上存在的問題，檢查一下自己是否掌握了不同題型的答題技巧。特別是對於閱讀和完形，是否形成了答題的思路，找著了規律。
在梳理做過的「舊題」的同時，再適當做幾套高考真題，檢驗一下自己反思和調整的能力。一定要靜下心來，把老師所教授的知識、指導的方法和自己在高考相關訓練中得到的體會，進行整理，積極自主地進行知識、能力和心理的全方位調整，不斷堅定信心，取得進步。
（二）有針對、突出重點的練習
近年來，高考試題越來越注重對基礎語言能力的考察，一般都是英語成績不好的同學經常犯的常識性錯誤，只要加強基礎訓練，通過針對性復習加強記憶，掌握出題的規律就能輕松應對。
學好語言靠的是平時的積累，只有積累才能厚積薄發。
復習訓練要抓「大」帶「小」，提升和鞏固應考能力。「大」就是試卷中的聽、讀、寫及其技巧，但同學們往往喜歡鑽「小」，即語法。提醒同學的是，自主練習要以詞彙、閱讀和完形為主，這些題目如有錯，一般藉助稍微詳細一點的答案，或藉助字典就可解決。
今年高考對詞彙量考察也比往年大，需要掌握的詞彙量由原來的2000個增加到2500個，這就要求必須對《考試說明》中指定掌握的單詞、短語、句型要熟記。在最後階段，每夫必須堅持兩到三篇的閱讀訓練，提高自己的語感、語流、語速能力和掌握整篇閱讀的語篇能力。
在復習中，首先就要注重於基礎語法與基本詞彙的復習。一般來說，英語學得不好，首先是基礎語法知識掌握不好，同時掌握的詞彙量太少。所以，英語成績比較差的學生，在復習初始，就必須根據中學英語教學大綱和高考試題大綱上的重要語法點:冠詞、名詞、代詞、連詞、形容詞、副詞、動詞時態、語態、非謂語動詞、復合句、主謂一致等進行一一梳理。
對「差生」來說，在復習基礎語法時，應該多做基礎題。這幾年英語語法與詞彙選擇題，突出考查常見常用的語法知識與詞彙知識，只要遵照這樣的思路復習，效果會非常好。我在近幾年的教輔中，都會在當年高考以後，把高考的基礎語法與詞彙題，給即將升入高三、英語成績不怎麼好的學生做，每次正確率都能達到70%-80%。一般教師及家長都會要求學生天天死記硬背生詞，這樣做效果絕非最佳。而本人則要求學生對高考基本詞彙分成兩部分，一部分是最基礎的詞彙，那是一定要能讀能寫的，而對更多的其它詞彙，則要求做到閱讀時能認識理解就行，不必非背出來不可。
在復習過程中不能簡單地重復記憶死的語言知識，如單純死記硬背單詞、語法或句型、短語等，要把單詞、語法的記憶放在特定的語境中，通過針對性閱讀和做題加強記憶，提高自己靈活運用語言的能力，這樣的記憶不僅持久，而且復習效果更佳。
（三）「三讀兩聽」，強化語感，早晚記憶
要提高英語的成績，還要做好「誦讀、泛讀、閱讀（練習）和泛聽、精聽（練習）」，通過大量的語言輸入，藉以形成和強化語感。誦讀的材料可以選擇高中階段教材中的閱讀材料，藉助手頭的磁帶或mp3來進行；還可以選擇自己過去曾經學習過的材料，如新概念英語等；泛讀可以是報紙、雜志、雙語讀物等；在此基礎上，要堅持每天2至3篇的閱讀練習，鞏固閱讀技巧，並在保證准確的基礎上，提高速度。對於聽力，除了做高考20個題的聽力練習之外，要利用電視和英文電影DVD等加強泛聽，提高聽力反應能力。
同時強化「背」「記」，主要是「背單詞，記結構，誦泛文」。背單詞可以按課本後或考綱詞彙表，利用有效策略，如形象記憶，聯想記憶等。一次背單詞不宜過長，可以利用零散時間。早、晚是背、記的黃金時間段，要充分利用。另外，單詞記憶最好與聽力、閱讀或寫作結合起來，這樣不斷使詞彙復現，記憶效果最佳。還要注意記憶典型的語法結構，選擇一些書面表達的範文，多讀多記，對沖刺階段書面表達的規范訓練大有好處。
只要功夫真，鐵杵磨成針，高考臨近，所有的同學，特別是平時成績不好的同學，應當保持冷靜，在任課老師的幫助和指導下，並根據自己的實際情況，按照切實可行的復習計劃，按部就班，有條不紊，循序漸進的開展復習備考。我相信只要自己努力，英語「差生」的學習一定也能夠事半功倍，提高成績。
『叄』 如何上好一堂英語作文課
如何才能上好一節英語作文課？
一、先有量的積累，才有質的飛躍
羅馬不是一天建成的。
英語寫作能力的培養更是如此。
它必須由淺入深、
由簡到
繁、由易到難、循序漸進、一環緊扣一環地進行訓練。
1..
練習五種基本句型。
教
師應注重抓基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞
和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時，要求學生寫
出最簡單
的短句，為以後英語作文打好扎實的基礎。如寫「我的家庭」時，指
導學生寫出一些簡單句。
例：
There
are
three
members
is
my
family
：
my
father
，
my mother and I .My father is anengineer. My mother is a shop assistant.
I am a student of Jiangan SeniorMiddle School. My parents are busy all
day.
I
often
help
them
with
thehousework.
They
love
me
deeply.
I
love
them
，
too.
這種練習可以安排在剛開始的一輪復習的過程中，要求學生寫出含有一般
過去時、一般將來時、現在或過去進行時、現在完成時等形式的句
子。例：
Yesterday I went to call on my teacher.He was preparing his lessons. He
told me that he began to teach. English in1990.He said he would help me
with my english.Up till now he has taught Englishfor ten years.
另外，
可結合高中英語基礎知識的復習，對學生的寫作能力的要求提高一步。
2.
學寫范句。
給
學生提供一些典型的例句，要求學生仿寫。例如：
There
is
no
doubt
that
he
will
pass
theexam.
As
far
as
I
am
concerned,you
should
get
down
to
studying
now .
可要求學生仿寫，並運用在平時的寫作中。
3.
摘抄佳句。
要求學生多閱讀課外資料，碰到好的句子，立刻摘抄下來，平時多讀多練，盡量
背誦出來。這樣練多了，寫作文的時候，就自然能用上了。
二、限時訓練
訓
練時當場發題，限時交卷，促使學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表
達信息，提高實際應用和應試能力。這一步是關鍵，也是學生的難關。首先必須
使學生明
白高考書面表達題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發揮，要求
的是將所規定的材料內容經整理後，
展開思維，
目的在於考查學生運用所學英語
知識准確地表達
意思的能力。必須要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：
「先讀提示，弄清要點與格式；時態語態要當心，前後呼應要一致；句子結構和
搭配，語言習慣莫違
背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視。」學生明確目的
並掌握要領後，
要嚴格在規定時間內完成作業。
訓練的初級階段，
每次時間可放
寬一點。
隨著學生寫作能力
增強，
時間相應縮短，
逐步做到
30
分鍾內完成任務，
決不能養成拖拉的壞習慣。
三、範例引路
學
生在進行短文寫作訓練時，教師應提供各種文體的範文，講明各種文體的要
求，如日記、便條、書信、通知的格式等，並給予必要的提示。每次發完材料，
教師可與
學生同時撰寫短文。規定時間一到，學生立即停筆，聽教師讀範文。
教師的範文不僅要在格式、內容要點、語法修辭與語言習慣上給學生樹立樣板，
而且要考慮到英
語的多種表達方法。學生在經過一陣緊張的思維與寫作之後，
及時聽到一篇比較規范的答卷，
比較一下自己的作業，
可初步衡量出自己的答題
的准確度，找出差距，
及時查出作業中的毛病。
四、自改互改
對照範文，學生先對已查出的表達
有誤的地方進行初改。考慮到範文不可能把
各種表達方式都包括進去，
況且學生作業中的錯誤也不盡相同，
因此，
還可安排
學生互改作業。互改以同桌的兩人為宜。
批改者對有疑問的地方作上記號，待
互相討論取得一致意見後再更正。
若有爭議的問題，
可當場請教老師。
學生得到
了滿意的答案，心裡總是挺高興的。他們的寫作
興趣自然就會提高。最後，要
求學生再對全文通讀幾遍，
琢磨一下是否符合要求，
盡量做到准確無誤。
如發現
錯誤，可作最後修改，謄寫工整，交老師查閱。
五、及時講評
抓好習作講評課，
及時反饋信息，
是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。
為此我對自己提出了以下要求：
1
、如在時間緊的情況下，可抽查部分學生的作文評閱，重點抽查中下水平的學
生的作文，採用當面批改的形式，從而大面積提高教學質量。
2
、批閱過程中，認真記錄習作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課
作材料准備。
3
、將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，或講評時讀給全班學生聽，給
予鼓勵。
4
、備好、上好講評課，使不同層次的學生在每次習作中能有所獲。
『肆』 如何在短時間內逆襲高考英語
英語不好，除了單詞，就是語法。你說要不要學習語法？
閱讀、寫作、單選、完型，哪個離得開語法？
語法就好比你懂得如何做飯，做菜，單詞就是你下鍋的米、菜食材，少了哪一個都不行。
你可能會問為什麼英語要學習語法，母語卻不用學習語法？
就是因為母語是從父輩那裡傳承而來的，通過父輩的口耳相傳，逐句逐字的糾正，我們從而形成了正確的語感。
而英語則沒有了傳承，我們得不到大量的練習和正確的糾正，從而無法內生出正確的語感。
所以我們只有通過學習英語的語言規律——語法，來保證我們正確的使用英語。
這就是為什麼我們要學習英語語法的原因，也是高效的學習英語的正確途徑。
那麼你可能會繼續疑惑，我們學了數十年的英語、數十年的語法還不夠嗎？
其實如果把有效的英語學習使用輸入輸出時間壓縮一下，很多人有效的學習英語時間也許連半年都沒有。
而傳統英語教育的語法是千瘡百孔的，宏觀上沒有建立完整的體系系統，缺乏條理性，沒有揭示其內在的邏輯，微觀上沒有深入理解時態背後的原理，從而導致宏觀上缺乏整體性，微觀上缺乏深度，英語語法學的凌亂破碎，稀里糊塗。
幸運的是，該學的語法點都已經學了，而你所要做的就是快速理順它們，宏觀上理解其內在的邏輯關系，微觀上進一步深入理解具體時態的原理和准確應用就可以了。
高效的學習語法請參考下面回答：
英語學習三步驟：
1. 學透語法，建立完整系統的語法框架體系，徹底消除聽說讀寫的語法思維障礙；
2. 精學美劇，通過美劇構建原生態英語環境，每日兩小時以上精看精學精聽精說；
3. 實踐檢驗，進一步融會貫通，全面提升自己對英語聽、說、讀、寫、語言感知。
在看英語語法分成哪幾塊:
第一：句法知識部分， 包括英語的十大詞類、兩大句型、八大句子成分、主從句、單復句。
第二：語法知識部分，包括時態、語態、虛擬語氣、非謂語、三大從句等等。
句法知識，是語法知識的基礎，語法知識是英語學習的內核，在系統學習語法之前必須要有基本的句法知識！
句法知識讓你知道句子的框架結構，語法知識讓你知道句子表達的精細時空內涵，句法知識結合語法知識構成英語這座大廈的宏觀框架體系，單詞的深厚積累構成英語這座大廈的磚瓦水泥。
所以還是認真的在上面三點上下功夫，認真的掌握句法知識、語法知識，建立起一個完整的英語語法框架體系後，在通過精看美劇細膩的學習單詞。
具體學習步驟參考下帖：
英語不過單詞和語法，聽說讀寫能力都是基於這兩者，如下圖所示：
語法是內核，學透了語法，你也就徹底明白了英語。
閱讀寫作的時候，語法強悍，單詞弱，查詞典即可；反之單詞強悍，語法弱，去哪裡查語法詞典。
語法強悍了，對你來說，任何文章都是可讀可理解的，所謂的高中英語、大學英語，托福雅思英語，不過就是句子長點，生詞多點而。同時語法是可以快速學透建立一個系統完善的知識體系的，而單詞則不行，單詞需要終身學習。
學習方法建議如下：
首先花一個月打造你的語法內核，語法體系通透會極大提升聽說讀寫能力，知其然且知其所以然。語法攻克以後，你就只剩下需要攻克單詞了。單詞的學習最好的辦法就是讀，把你沒掌握的單詞大量的讀，在句子中讀，對著詞典讀，效果會非常的好。
句法知識請參考：快速建立英語句法知識體系live，語法的框架體系請參考1小時建立英語時態框架體系、1小時掌握英語動詞的秘密兩個Live，看完後基本就把英語語法的結構體系理順了，英語語法也就基本入門了。入門後，你就可以花數周時間系統的學習《英語思維：解密英語語法的原理》圖書和《英語思維：十課建立完美語法體系》完整視頻了。
學完以後，你將徹底明白什麼是語法，語法是怎麼來的，怎麼回事，語法的框架體系是什麼，語法的原理、思維是什麼，你將真正做到知其然，且知其所以然，做到心中有數，游刃有餘！學透了語法，你也就徹底獲得英語的自學能力了。
語法障礙消除後，這時才算真正進入進入英語學習的告訴公路，這時就可以通過精看美劇快速提升聽說讀寫和單詞量了。