初二英語作文怎麼提高分

『壹』 初二英語作文怎麼提高

要提高初二英語作文水平，可以從以下幾個方面著手：

1. 從練句開始： 重視句子翻譯：將中文句子准確翻譯成英文，教科書、英語練習和模擬考題中的句子翻譯練習都是很好的資源。 記憶准確譯句：做完翻譯後，要對照參考譯句，朗讀並記住這些准確的英語句子，以積累地道的英語表達。

2. 平時積累： 廣泛閱讀：通過閱讀積累詞彙、語法結構和表達方式，培養語感。 誦讀好文章：選擇優秀的英語文章和段落進行誦讀，模仿其語言風格和表達方式。

3. 列好提綱： 明確文體：在寫作前，先確定文章的文體，如議論文、記敘文等。 構思結構：在腦中列好提綱，明確每段的內容，確保文章緊扣主題。

4. 注意開頭： 吸引讀者：採用多種方式開頭，如開門見山、引用諺語、提問等，以引起讀者的興趣。

5. 書寫規范： 遵循規則：注意大小寫、縮進、標點符號和移行等書寫規則。 清晰書寫：確保每個詞都寫清楚，給批改老師留下好印象。

6. 段落分明： 圍繞中心句：每段都有一個中心句，其他句子都圍繞這個中心句展開。 結構清晰：通常每段由引言、討論和結尾句三部分組成。

7. 上下相連： 使用關聯詞：合理使用關聯詞連接不同段落和句子，使文章讀起來通順流暢。

8. 仔細檢查： 改正差錯：仔細檢查文章中的單詞拼寫、語法錯誤和標點符號等，確保文章無誤。

9. 體現時代氣息： 關注熱點：在寫作時，可以聯系社會關注的熱點話題，使文章具有時代感和現實意義。

『貳』 初二年級學生的英語作文水平低，寫出的英語作文前言不搭後語 ，怎麼讓他提高呢

寫英語作文，其實和語文的作文不同，畢竟就只是——把和主題相關的句內子給它拼湊起來，只要語容句通順，按照要求就可以有滿分了～
中考的英語作文沒有想像中的那麼困難，即使是現在的語句前後混亂。

目的：改變語句前後混亂的現狀
方法：逐字逐句地進行寫作
1、先寫出有關提示的短語
2、把短語按要求擴展成句子
3、適當使用關聯詞進行連接
4、如果字數快夠了，就加上簡潔的開頭和結尾（注意要簡潔，越寫得復雜，跑題越嚴重）
5、如果字數遠遠不夠，那麼就多寫上一些任何文章都可以的句子，比如自己的感受等等。

關鍵在於要用關聯詞，這樣再在心中翻譯成中文，有了關聯詞，判斷就比較容易啦

這是我剛寫英語作文時的方法，現在我初三剛畢業。中考時的英語作文滿分
希望對你有幫助

『叄』 初二英語差的補救措施是什麼 如何提高英語成績

初二英語成績不好，就要從最簡單的音標學起，將基礎知識打好，才能慢慢的提高考試成績。

初二英語怎麼學

第一，注重書寫，注重書寫可以提高英語作為5—6分左右，自然英語成績也會提高5-6分左右，在平時可以練寫英文字母，把字母練習好了，自然書寫就上去了，還有書寫單詞是要認真，整潔，這樣老師一看你的卷面成績，他會不由自主的給你高分。

第二，注重閱讀理解，可以說閱讀理解是英語學習的風水嶺，閱讀理解分數高，很自然英語成績就在試捲成績總分的60%以上，如果英語閱讀理解分數低，很自然就是不及格，怎麼樣才可以提高閱讀理解了，平時多閱讀，口頭進行英語文章的翻譯，遇到生詞進行多次推測，最後查字典。

多進行寫作訓練

很多學生本身就恐懼中文寫作，對於英文寫作更是叫苦連天。殊不知英文寫作要比中文寫作要求低了很多，畢竟我們沒有生活在英語的環境之中，這個也是很正常的。

程老師曾經組織過初三學生參加美國高中生入學考試，發現大多數孩子在寫英文作文的時候，是先用漢語寫一遍，然後再translate into E文。雖然有很多英語老師對這種方法並不贊同，但在目前這個大環境中，想讓孩子們用英文的習慣去寫作是很不現實的做法。

所以，想提升英文作文的成績，首先要提升中文寫作水平，然後再提升單詞量，掌握一些基礎性的語法知識，英文寫作水平是完全可以提升的。

初中英語作文技巧

為了快速提高作文分數，可以選擇背模板。如果擔心雷同，可以選擇模板中的經典句式。

每次自己練習的時候盡量用這些經典句型。越多越好。熟悉這些句型所涉及的語法也是有幫助的。寫完之後一定要讓老師改正，這樣才能知道自己的錯誤。我們可以從父母的評論中了解到不同的信息。

『肆』 一篇關於《怎樣提高英語成績》的英語作文.初二的，110個詞左右

一、創設情境，夯實基礎 1、單詞的記憶。現行課本的生詞量較大，單詞的背誦是令很多學生頭痛的一件事。而機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高英語水平。語言的應用是活的，要養成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發音規則，又有語法內容，還能表明某個詞在具體語言環境中的特定含義。所以科學的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，並把它應用到句子裡面去理解。做到詞不離句、句不離文。 2、每天反復高聲朗讀課文，目的是培養自己的語感。當你熟讀了數篇文章後，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的「用英語思維」就會悄然而來。 二、語言的輸入量對語言學習的重要作用 語言的輸入包括聽和讀。現行大綱要求：能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學段水平相當的英語有聲語音材料，泛聽總量不低於40小時。《課程標准》要求：除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字以上。 2、閱讀理解能力的提高不是一朝一夕的事，靠初三突擊是無濟於事的。而且我們不能指望通過各種練習冊和試題中的閱讀理解題來達到提高閱讀理解能力的目的。我們應從現在開始，抓緊初二學期，根據自己的實際，選擇適合自己的閱讀材料，如：多讀外文報紙，多看原版作品（簡易讀物）等進行大量的閱讀實踐（以一年半計算，每天閱讀量應達270詞）。 三、跳出題海深淵，重視學習過程 有些學生一談英語學習就是一味的死記單詞，大量做各種試題、練習冊，陷入題海而難以自拔。這樣的英語水平只能達到一個較低的層次，難以學以致用，無法有實質性的提高。要重視學習的過程，要遵循語言學習的規律，首先是要通過聽和讀的渠道，擴大英語的輸入量。地道的、先進的英語輸入，對於擴展詞彙、鞏固語言知識、提高語言能力甚至包括應試能力所起的作用，是遠非重復性的低水平試題訓練所能比擬的。