小學英語作文怎麼交

❶ 提高小學生英語寫作能力的方法

一、培養和激發學生的寫作興趣

興趣是最好的老師。要提高小學生的英語寫作水平，首先要培養和激發他們的寫作興趣。

1、為學生提供展示作品的舞台。每個人都有自我表現的慾望，小學生更是如此。在英語作文訓練中，如果教師能為孩子們提供一-個展示其作品的平台，他們的寫作興趣和動力就會大大提高。例如，教師可以利用每天課前十分鍾在班裡表揚作文優秀的同學，並讓小作者到講台前發表演說;把學生的優秀英語習作張貼在教室的公布欄，讓全班同學共同學習，- -起進步;在班裡開展作文比賽，優秀的英語作文作為範文在班裡朗讀或者被刊登在班級板報上等。利用這樣的方式能讓表現出色的學生獲得某種心理滿足，從而激發他們再接再厲，努力寫出更加出色的文章。

2、讓寫作貼近學生的生活。老師在布置英語寫作任務時，可以選擇一些學生感興趣且貼近生活實際的內容，這樣學生寫作時就會有話可說,有東西可寫，其寫作效果也會較好。用最簡單的英語語言描述最熟悉的生活，學生們會逐漸感到英語寫作其實是一件很簡單又很實用的事情，慢慢喜歡_上英語寫作。

二、注重詞彙積累，掌握簡單句型。

一篇用中文書寫的文章大致包括:字、詞、句、段。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運用。所以，在小學英語教學中，英語教師尤其要注意「以新帶舊」教學手段的運用。在教授新單詞和句型的時候，使以前的語言知識點也得到相應的鞏固。同時，適當地教學- -些教材以外的常用的簡單詞句，有意識幫助學生擴大詞彙量,這對寫作是非常有益的。當然不同階段的寫作訓練應有不同的側重。

三、多讀多記，培養語感。

教師要打破常規教學，將作文訓練滲透在日常教學活動中。當教授新詞彙或片語時，可以鼓勵學生用這些片語自行造句。學生通過練習能加深對詞語或片語的運用，再寫作文時也會自覺不.自覺得拿來運用。再比如，在學完對話、操練了重點句型後，除了讓學生背誦之外，還可以讓學生仿課文編寫對話，同時鼓勵學生在其中大膽運用以前學過的句型。讓學生在學習新知識的同時，不時地運用到舊知識，幫助學生更好地綜合運用語言知識。學生只有說得多了，才能增強語感，進而提高寫作能力。

❷ 如何教小學英語作文，詳細的教學步驟！

對各年級的要求：
1、一年級的學生在聽、說、讀的基礎上，給予學生自由想像的空間，畫單詞卡與簡單的繪本與手工畫。
2、訓練二年級學生基本的字母書寫練習，根據課文主題，創作繪本、卡片與PPT。老師開始從簡單的對話填空到自由創作。
3、對於三、四年級的學生，則以激發和培養學生的興趣為主，讓學生養成規范書寫的習慣，布置適合學生年齡特點的作業，如：每個學生准備一本寫畫本，在教完該課的新單詞後，要求學生畫畫，寫上單詞，再造句；可以做單詞設計，隨後造句，最後寫成文章。四年級的學生製作閱讀卡，與同學交換閱讀，互相學習，共同提高,開始簡單的讀寫訓練。
4、對於五、六年級的學生要求學習規范的作文格式。首先，每位學生准備寫作本、造句本、個人作文集。開始是編句子、編對話、寫短文，進行模仿作文、情景作文、想像作文。然後，經過多次批改後（學生自改、學生互改、老師批改等）學生把改好的作文抄到作文集中。這樣，訓練了學生嚴謹的學習態度與保持學生的寫作熱情，同時，也培養了學生的想像力和語言表達能力。
1、W-H Questions
Who---誰在這事件中？
What---這事件關於什麼？
Where---這事件在哪裡發生？
When---什麼時候發生？
Why---為什麼會發生？
How---這件事怎樣發生？
  可以用這些問題來組成作文的材料，從不同角度去看同一主題，幫助學生定位文章結構。
2、 讓學生看到題目後，把聯想到的意念寫下來。可以從一個字（a word），一個短語（a phrase）開始，然後讓學生的思維發散，聯想到什麼便寫下什麼，無須講求邏輯，要求在指定時間內列出相關的信息。隨後讓學生將信息整理，提取與主題相關的信息進行寫作。
滿意的話請給我最佳答案，謝謝！

❸ 如何有效提高小學生英語寫作能力

一、寫作從說句子開始----「你能講出來，就能寫出來！」
「老師，我不會寫。」
小學生容易對英語寫作望而生畏，無從下筆，即使下了筆，也是用中文進行思維，再翻譯成英語；文章表達欠缺英語思維，因此經常出現中文式的英語，語法不通，言不成句，欲說無詞，非常痛苦；久而久之，學生對英語寫作喪失了信心，對英語學習失去了興趣，怎麼辦？首先是要消除他們的畏難情緒，不要太早、太快拋出寫的要求。如果連說都不會，怎樣寫呢？很多父母認為孩子開始學說話，說得不好是正常現象，大人會有意識地用照顧性的語言同孩子交流，孩子只要開口說話，怎麼說都是對的，都是值得大加表揚的，從來沒有人去批評孩子的發音和語法上的錯誤。我們對待小學生寫英語作文，也應該採取寬容的態度，要他們先會說，才到寫。我經常對他們說這么一句話「What
can you say, what can you
write！」因此每次寫作前，我都先進行大量的聽說訓練，反復地鼓勵他們，讓他們敢說，想說、樂於說，你來說，她來說，全班說、小組說、變著法兒讓這個話題人人都能說。在這基礎上，我才鼓勵學生動筆，確保每個同學都能寫出完整通順的句子。平時我一方面引導學生用學過的詞寫簡單的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內容進行一日一句的「寫話」訓練。開始要求不高，只要學生能動筆寫，遵循「起點低、坡度小、寫生活」的原則，重表揚，不批評。等到學生能寫一句完整的話後，進而提出適當的要求。如給學生幾個詞，讓他們組合成一句完整、通順的話，先練習說，在會說的基礎上，鼓勵他們大膽地寫下來。這樣，通過多種形式的練習，不僅可以從說完整的句子過渡到寫下完整的句子，在實踐中初步形成句子的概念，而且也有利於鞏固單詞，提高學生語言認識和表達能力。例如：在Summer
vacation.這個課例中，我圍繞寫作主題需要，進行多種說的訓練：用句型I』m going to _________.（
American\ Hong Kong\ Beijing …）說出去的不同地方：,用同樣的方法引導學生說出各種交通工具：I』m
going to get there by______.( bus \ train \ plane
…又根據寫作的需要，引導學生說出各種活動I』m going to _______：watch TV \ go to shanghai
\listen to music \ make models\ take some photos \ plant trees
…這樣通過大量的造句，由句成段，學生感覺非常容易。「What can you say, what can you
write！」你能講出來，就能寫出來，在進行了大量說的基礎上，寫，不是順理成章的事么？
二、寫作從說圖入門---「你觀察到什麼，就說什麼！」
看圖說話和看圖寫話，是引導學生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書面表達能力的重要方法。它不僅對培養學生具有健康的思想感情和高尚道德品質有一定影響，而且對訓練用詞造句、布局謀篇的能力，培養觀察事物、分析表達事物的能力，都有很大的作用，它是作文教學極為重要的一項基礎訓練。看圖說話和寫話，可以是一幅圖說一句、寫一句，或說幾句、寫幾句；也可以是幾幅圖寫一篇或一幅圖寫一篇。不管是一幅圖或幾幅圖，還是寫一句、幾句或一篇，都可以分：看、說、寫三個階段。看清楚才能說清楚，說清楚才能寫清楚，看得好才能說得好，說得好才能寫得好。在指導學生看圖的過程中，為了引導他們仔細觀察，大膽地練說，我時常鼓勵他們，對他們說：「what
can you see, what can you
say！」盡量創造一種輕松、和諧的氛圍，讓學生們說出自己觀察到的事物和自己的感受，即使是簡單的一句話或三言兩語，我也會說出自己發自內心的激勵語言：「Very
good！」「It』s right.」激發學生們想說、願說、敢說的慾望，然後，讓他們把自己所說的內容寫下來。雖然，小學生英語思維能力不夠，還不能有條理地連貫地寫幾句話，經常出現語法錯誤,顛三倒四和錯用詞語，這還需要教師啟發、引導學生把混亂的話，按照事物的一定順序（空間、時間）和幾件事物之間的關系，重新安排前後順序，使之條理化。教師經常進行這樣的訓練，學生就會逐步具有圍繞一個中心說幾句話或寫一段連貫話的能力，以寫A
Nice Day這話題為例. 為了寫好這個題目的作文，我圍繞這個主題，提供相關的圖片，引導學生仔細觀察、思考並回答相關的問題：
（1）What』s the weather like？ (cool、
hot、sunny、warm、rainy．．．)
2）Where are they？They are in _____ .( in the park、 at school、at
home、in the zoo、on a farm．)
（3）What are they doing？They are _______. ( playing basketball \ reading \ dancing
\ riding the bike…
（4） How are they ？tired, excited,
happy．．．，引導學生說出有關短語和句子，加上一個開頭和結尾，就是一個完整有趣的一天了。
能說形象直觀的圖、寫作的思路就被啟發打開啦。現在，我班的學生對看圖寫話已經產生了一定的興趣，有了寫作的慾望，有時寫的小短文還真難以相信是他們小學生呢！
三、寫作從讀短文入手---「看的書多了，你也會模仿了！」
語言學家Ellis的「輸入與互動假設」理論提示我們，英語課堂至少應包括吸收外界知識階段和利用所吸收的外界知識與外界進行互動習得階段，也就是說，要有語言的吸收才有語言的輸出，語言的輸出必須建立在豐富的語言輸入的基礎上。而通過英語寫作課堂的實施，創造機會讓學生接觸地道的、純正的語言材料，通過拓展閱讀途徑，幫助他們積累詞彙和英語的習慣表達方式，加強語言輸入的訓練，充分發揮小學生形象思維的優勢，提高英語寫作能力。
要想寫好文章，它的前提首先是有豐富的閱讀量、積累豐富的詞彙、模擬情境等。新課程標准下的小學英語教材在很大程度上與以往的教材有所改變，他特別強調的是學生的綜合能力。幾學年下來，學生按照規定要求已經能認識1000個詞左右，為他們提早閱讀打下了較扎實的基礎。為了有重點地訓練學生的寫作能力，寫作水平得以提高，我在平時注意為學生搜集適合他們閱讀的兒歌、童話、故事等，把這些文章裝訂成冊，發給學生，讓他們去閱讀，去理解，去體會，並嘗試他們的寫作方法，去寫一寫。「學一學」也可說是模仿，它的特點在於針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。對於初學寫作的學生來講，我們應積極提倡模仿和借鑒範文，培養好文風。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定
在英語課上，對學生進行寫作方面的引導，關鍵是要給學生足夠量的語言信息輸入，給學生進行有效的語言鋪墊、准備，讓學生通過整理信息，儲存語言，激發小學生形象思維，從而打開他們的寫作思路。如給學生輸入圖片、單詞、短語等信息，或類似的題材文章。我在學到We
are moving a new apartment這課時,就找了一些類似的文章Our school, Our classroom,
My house, My dream house, My new bedroom 等等, 讓他們去讀,去體會,去討論,
然後結合自己的想像或實踐,畫出圖畫,並寫出文章。由於事先有了打量的接觸，寫起來自然就更得心應手，而不會無從下手了。吳增祺說：「文章之體，往往古有是作，而後人則仿而為之，雖通人不以為病。」我們英語寫作不也是如此么？
四、寫作從課內課外學習中積累---生活處處有英語，點點是文章！
英語寫作不經歷持續、有效的訓練是很難達到一定水平的。英語寫作教學對教師提出了更高的要求，在英語教學新信息不斷涌現的今天，教師必須更新教學理論與方法，提高自己的英語寫作知識與能力，才能真正提高英語寫作教學水平。課程標准在閱讀目標中十分強調語言和積累，「沒有積累，談不上培養良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，當然也學不好英語。」寫作的基礎正是閱讀和積累，即不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。課上，我引導學生在學習交流中積累單詞,短語、句子和習慣用語，為寫作打下基礎。課余，我鼓勵學生堅持課外閱讀，注意英語國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、文學藝術、行為准則、價值觀念等，多接觸和了解英語國家文化有益於對英語的理解和使用。把英語溶進日常生活的點點滴滴,激發孩子們閱讀和積累的興趣，為寫作奠定基礎。寫作是厚積而薄發的創造性活動，積累的東西多了，寫起來就得心應手。例如:
It』s cold in winter.這個課例中，我由winter 引發出spring、 summer、fall等寫作題材，比如說，引導學生寫spring 的時候，讓學生根據常識提供一些描寫春天的句子: We
wear… We can play… The trees
are… We can』t go …. It』s warm and
rainy. Flowers are
beautiful等等句子.讓學生們自己輸入相關主題的信息，然後根據寫作順序重新整理句子順序，讓學生逐步形成圍繞主題寫出有效的句子，把句子整理成段，有了生活、閱讀的積累，寫這樣的文章還覺得難嗎？
五、寫作從老師夥伴中得方法---- 這句話怎樣說？ 這句話我這樣說！
對於作文，學生向來頭疼，剛開始我講盡技巧，他們總說我逼他們做無米之炊，我說作文很容易，學生說我是老師，不知咬筆桿之苦。於是我和他們一起寫作文。我寫開頭，講開頭的方法，學生練開頭，我寫結尾，講結尾的技巧，他們就練結尾。我寫好開頭、結尾，學生補出故事情節。或者我寫短文，要他們補充結局,或者大家一起來,你一言我一句,大家一起把文章寫出來。在合作中，學生知道作文怎麼寫，我也知道怎樣教作文才能讓學生更易於理解。後來,我發現同伴之間合作,學生更喜歡。合作學習是以小組活動為主體進行的一種教學活動，是一種同伴之間面對面的交際活動。它使學生能夠充分表達自己的觀點，通過組內的交流，探討，使學生不斷完善自己的觀點，不斷產生新的想法。於是我將全班以優、良、中、差分成四人小組,並將活動內容布置給學生讓他們討論,討論內容多種多樣，討論完後,可以小組合作,也可以個人完成寫作。例如，上完We
are going to Hai
Nang時，我讓學生以小組為單位為「五一黃金周」設計旅遊活動，此活動旨在激發學生的參與熱情，設計更完整的計劃。各小組立刻熱火朝天地討論起來，好的同學多說，差一點的同學也不示弱，積極參與，遇到不太明白的地方，即時就問：這句話怎樣說？旁邊立即有同學教他。愉快平等的學習是學生最喜歡的，因此，這篇文章學生寫得最輕松。
六、寫作從評價中提高——「進步真大啊！再接再厲，更上一層樓！」
好的批語，對激發學生的寫作興趣有很大的鼓勵作用。在批改學生作文時，我直接指出優點或不足，以便繼續發揚或及時改正。批改時，我劃出學生用得好的詞語、寫得好的句子，旁批：「good excellent！You got good
job！」對於寫得不夠理想作文，就採用「面批」的方式。評作文時，我用階梯式的評級方法，隨著學生寫作水平的不斷提高而不斷升級，給學生重重驚喜，讓學生在一次又一次成功的喜悅中受到鼓舞，寫作興趣越來越濃。興趣是最好的老師，寫作更是如此，因為只有自己想寫，才會去留心觀察、仔細體會，才能寫出好文章。為了讓孩子們喜歡寫、樂於寫，只要願意寫，不管質量如何，我都給予表揚。
「好文章是改出來的」，即使大作家寫作，也不是一次完成的，而是反復修改，不斷完善，何況寫英語作文。我鼓勵學生每寫一篇文章都要反復閱讀，反復推敲、反復修改，不斷提高，爭取進步，特別注意語法、習慣用語、英漢文化的差異。這樣一來，即使較差點的同學也有幾篇好文章呢。
在寫作教學過程中，我利用早讀課、活動課開展優秀作品朗誦會、評選出「朗讀能手」「最佳作品」。我在教室的後牆上開設「Little
Writer
Garden」，將孩子們反復修改後的優秀作文張貼出來，為他們提供展示和學習的機會，激發寫作興趣，提高寫作能力。另外，我們每個學生都有一本自己的作文集，把平時經過老師和同學的修改後的好文章寫下來，或是自己閱讀的好文章，再配上可愛的圖畫。我們每個月評獎一次，學生可高興了：瞧，這就是我的作品!

❹ my school英語作文帶翻譯

my school英語作文帶翻譯並沒有大家想像的那麼難寫哦。下面是我給大家整理的my school英語作文帶翻譯的相關知識，供大家參閱!

my school英語作文帶翻譯篇1

My school is very beautiful.It is in Guicheng,near the Qiandeng Lake.Do you know it?It is Nanhai Experimental Primary School.I like my school very much.

There is a big playground in my school.We have P.E.class on the playground and we often play sports on it ,too.Our teaching building has five floors.My classroom is on the fifth floor.It is big and clean.The computer rooms are on the third floor.There is a library on the second floor.There are many books in the library.I often read books here.There are some music rooms and art rooms in the teaching building,too.

The teachers in my school are very kind .The students are very polite and smart.I am happy in my school.

我的學校

我的學校是一個很漂亮的.正是在桂城千燈湖附近.你知道嗎?這是南海實驗小學.我喜歡我的學校非常.

有一個大操場在我的學校.我們有體育課的操場上,我們往往發揮體育的,它也.我們的教學大樓5層.我的教室在五樓.這是大和清潔.計算機房是在三樓.有一個圖書館二樓.有許多書籍的圖書館.我經常在這里讀書.

有一些音樂室和美術室,教學樓也.

老師在我的學校是非常客氣的.學生們非常有禮貌和智能.我很高興在我的學校.

my school英語作文帶翻譯篇2

In front of our school have a steady stream of bars and a large, leafy banyan, is a place that is beautiful and quiet. Into the campus, the road lined with flowers, butterflies fluttering above, next to a green grass, dragonfly inside play. In the street there is a beautiful rockery, many pavilions mountains, the mountains there are many shapes of the bridge, the mountain has green water surrounded by rockery, which live goldfish and carp. Campus there are many trees, magnolia, mango trees, Araucaria, banyan trees have thick, tall poplars ...... Our school really like a natural botanical garden. In this beautiful campus, we and the trees grow together. There is a big school track and field and basketball court, where we often participate in sports activities, is a good place where we exercise, there are a few tennis courts opposite blue Zhuo, students often match held there, maybe in the future World Table Tennis Championship was born here. Finally, the tall buildings that we learn classroom knowledge, that bright classroom has four neat row of chairs, will accompany the knowledge that we finish primary school here. This is our beautiful campus.

我們學校的門前有條細水長流的小河和一顆枝繁葉茂的大榕樹，是個即美麗又幽靜的地方。走進校園，大路兩旁種滿了鮮花，蝴蝶在上面飛舞，旁邊還有一片綠油油的草地，蜻蜓在裡面玩耍。在路旁還有一座精美的假山，山上有許多樓台亭閣，山中還有許多形狀各異的小橋，山下有綠水環繞著假山，裡面生活著金魚和鯉魚。校園裡面有很多樹，有白玉蘭、有芒果樹、有南洋杉、有粗壯的榕樹，還有高大的楊樹……我們學校真像一個天然的植物園。在這美麗的校園里，我們和大樹一起茁壯成長。學校還有一個很大的田徑場和藍球場，我們常常在這里參加體育活動，是我們鍛煉身體的好地方，藍球場對面還有幾張乒乓球卓，同學們常常在那裡舉行對抗賽，也許將來世界乒乓球冠軍就從這里誕生。最後那高高的大樓就是我們學習知識的課堂，那明亮的教室里有四排整齊的桌椅，將陪伴著我們在這里學完小學的知識。這就是我們美麗校園。

my school英語作文帶翻譯篇3

I study in a beautiful school. There are many trees and flowers in campus. It’s green all the year round. There are three buildings in my school. Two of them are teaching buildings and one is office and library. Our classroom is large and bright. We are happy to study in it. Besides, there are two playgrounds in my school, a basketball court and a football field. After class, I often play in the basketball court. And, there are many other places for fun in my school. I like my lovely school.

我在一所美麗學校上學，校園里有很多樹木和花，一年四季都是綠的。我的學校總共有三座建築，其中兩座是教學樓另外一座是辦公樓和圖書館。我們的教室寬敞明亮，在裡面學習很開心。此外，我的學校有兩個操場，一個籃球場和一個足球場。課後我經常在籃球場玩。另外，學校還有很多可以玩耍的地方。我愛我的學校。

my school英語作文帶翻譯篇4

My school is at Haimen Town. It is very big and beautiful. There are forty-three classes in it. When you come to our school, you can see the modern teaching building. Our teachers work and do practice in it. Behind the building, there are two classroom buildings and a school library. In the library there are thousands and thousands of books. After class you can borrow the books you want and also you can read them in the reading room at any time. Beside our classroom, there is a big playground. At about 4:30 p.m. every day, many students play football, basketball and some of them play tennis. All the playground is alive.

Our school is a model school in Jiangsu. I like my school very much.

我的學校在海門鎮。它是非常大的和美麗的。有43個類。當你來到我們學校,你可以看到現代教學樓。我們的老師工作和做練習。建築的背後,都有兩個教室建築和學校圖書館。在圖書館有成千上萬的書。下課後你想借的書,也可以在任何時候在閱覽室閱讀。在我們的教室旁邊,有一個大操場。每天下午4時30分左右,許多學生踢足球,籃球和他們中的一些人打網球。所有的游樂場還活著。

我們學校是學校在江蘇一個模型。我非常喜歡我的學校。

my school英語作文帶翻譯篇5

I study in the TianJin No. I middle school, where there are three grades and thirty-two classes. It is not big but very beautiful.

In the center of the school there is a new teaching building, which is very clean and beautiful. The lab building and the library are to the east of the new building. There all kinds of book in the library. You can enioy them as many as you like.

South of the new building lies a playground and it's very big. On the playground, you can have sports such as football. basketball. You'd better play basketball as there are four basketball grounds in our school, You can enjoy yourself very much.

There are many trees in our school.Grass is everywhere. In front of the new building there are two gardens in which, there are flowers of all colours.

We are studying hard in our school, Our life is happy and intcrcsting. I love our school very much.

我就讀於天津一中。學校有3個年級，32個班，它並不大，但是很漂亮。

校園中央是新建成的干凈、美麗的教學大樓。實驗樓和圖書樓在新樓的東側。圖書館有各種各樣的書，你可以隨意閱讀。操場在新樓的南邊，它很大，你可以在操場上做你喜歡的運動，如足球、籃球。你最好打籃球——因為學校共有四塊籃球場地——你一定會玩得十分盡興。

學校種了許多樹木，草坪隨處可見。新樓的前面有兩個花園;園里的鮮花五顏六色。

我們學習刻苦，生活愉快而有趣。我愛我們的學校。

❺ 淺談如何教授小學英語作文

一．單詞積累。
一篇作文，脫不了是由單詞---句子----段落等要素所組成的，單詞是一篇作文最基礎的部分，過分強調它是不妥，但卻也不能忽略。強大的單詞積累是寫好一篇作文的後盾。所以，不管在課堂上，還是在課後，都要強調學生掌握好單詞的拼寫和單詞的運用。
二．抓好課本教學，夯實英語基礎。
在小學，學生的主要學習時間是課堂學習時間。學生的主要知識來源於課本，課本是學生學習的根本。課本給學生提供基本的句型,語法知識，詞彙等。所以，對於課本中的內容，可適當要求學生背誦，小學生善於模仿，通過背誦課文，一些句子就會在學生心中生根發芽，學生就會有意無意地模仿這樣的句子進行寫作。課文中的句子一般來說是很規范的，學生的寫作也會較規范。記憶中的課文也是學生寫作時句子處理的依據。憑語感和課文結構，利用個人的智慧和對作文題目及要求的理解，學生會寫出語法正確，句意通順，結構嚴謹規范的作文。
三．引導學生廣泛閱讀，積累豐富的寫作素材，拓展學生的知識面。
古人雲「讀書破萬卷，下筆如有神」 。閱讀是寫作的基礎，大量的、廣泛的閱讀，才能加強學生理解和吸收書面信息的能力，有助於鞏固和擴大學生詞彙量，增強語感，豐富學生的語言知識。實踐證明，學生平時課外閱讀面越寬，語言實踐量越大，運用英語表達自己的能力就越強。通過日積月累，學生在自然的習得中學得大量英語單詞、句子，形成較好的語感，為學生更好地寫作打下了堅實的基礎。但在建議學生選擇課外閱讀材料時，還要注意：文章太易，不利於知識的提高，文章太難，會挫傷學生閱讀英語的積極性。難易適中的文章指生詞率不超過10%的文章。
四．開展扎實的寫作訓練。
May 3 rd Tuesday Cloudy
Miss Zhang is ill today, We miss her very much.
October 22 th Sunday Sunny
Today is Sunday, I can help my mother do housework.
3．一段話日記.經過一段時間的一句話日記訓練，學生在英語表達上有了很大的進步。寫英語作文的信心也建立起來了，這時，可把一句話日記加強為一段話日記。在寫一段話日記前，可從以下三點教學生如何完成一段話日記。第一、些什麼。（寫你身邊熟悉的人或事） 第二、在哪裡？（寫出事情發生在什麼地方） 第三、做什麼。（寫出人物在做什麼事情）。
4．看圖寫作 。
看圖寫作也是訓練學生寫作能力的有效辦法。它的長處是在寫作過程中可以增加圖片與英語思維、表達的直接聯系，減少對中文的依賴。為了使學生更多地參與寫作教學，激發他們對寫作的興趣，看圖寫作的圖畫可發動學生在報刊、雜志、網路上挑選他們喜愛與適合他們水平的圖畫或照片，帶到課堂上使用。實踐證明，學生提供的圖畫生動多樣，大大激發了他們的寫作興趣。
5．命題作文。
經過寫日記、看圖寫作的訓練，學生在寫作能力上有了一定的提高，英語表達能力也有很大的進步。這時，可根據學生的教材，就每個單元不同的學習內容提供一個命題作文給學生練筆。
五、提供學生發表的舞台，激發寫作的動力。
如果學生知道自己所寫的作文能以個人名義發表時，他們所表現出來的態度就認真積極很多。因此在鼓勵學生認真寫作的同時，也應為學生提供一個發表的舞台，為他們的寫作提供動力。
英語寫作不經持續、有效的訓練是很難達到一定水平的。因此，英語寫作教學對教師提出了更高的要求。在英語教學新信息不斷涌現的今天，我們必須更新寫作教學理論與方法，提高自己的英語寫作能力，反復實踐，積累經驗，才能真正提高英語寫作教學水平。

❻ 小學英語作文寫作技巧及範文

【 #小學英語# 導語】英語作文，是指用英語針對某一內容寫出一篇文章，是英語考試最常見的一種題目類型，兆橘英語作文要求閱讀、寫作能力比較高，也是考生最容易失分的題型。以下是 整理的《小學英語作文寫作技巧及範文》相關資料，希望幫助到您。

【篇一】小學英語作文寫作技巧

1、寫前閱讀階段

好的寫作能力離不開平時的閱讀積累，多讀才會開發我們的思維，看得多了，寫作時自然就會如行雲流水。寫作前需要我們經歷閱讀階段，而閱讀又包括課外泛讀和課內精讀兩部分。課外泛讀只要目的是增長我們的知識，提高我們的學習興趣，而課內精讀是讓我們掌握學習方法，培養知識技巧，二者都很重要。

2、寫作過程

閱讀到達一定的階段後，當提筆寫作時你會發現下筆十分的快。但很多學生之所以寫不出是由於怕犯錯，以及怕見到老師皺著眉頭說你成績太差，要克服這種心理需要學生提高對英語學習的興趣，從而增強對自己的自信心，學習的主動性增強。

3、加強練詞造句訓練

小學英語還處在打基礎帆蔽的階段，在閱讀的過程中，看到覺得非常好的詞語或句型都可以利用自己的本子記下來，自己多加練習，寫出一些仿句，這樣加強練詞造句的能力可以幫助我們鍛煉寫出地道的英語句子。

4、用英語寫日記

語文的學習我們會有日記、周記的習慣，何不也利用英語來寫日記呢？養成用英語寫日記的習慣對提高我們英語協作的能力有明顯的作用。也不要一味的使用簡單句來寫，可以加些復合句，反正是你自己的本子，最主要的就是找對方法，改寫文章其實也是一個好的辦法，通過套用相近的短語搭配來塑造同一個意思可以幫助我們學會更多的表達方式。

【篇二】小學英語作文範文

My family has three people,They're my father,mother and me.

My father is the tallest and strongest in my family.But my father's hair is shorter than my mother's .I think my mother is the most beautiful lady in the world。 My father is more handsome than any other men of the world.

We are very happy every day,I love my family.

【篇三族轎團】小學英語作文範文

It's six o'clock in the evening. My parents are cooking dinner in the kitchen. My father is cooking the lamb. That smells nice. What is my mother doing? Oh,she is washing some vegetables. She wants to cook some mushroom soup. I am helping them. I am cleaning the table.

Dinner is ready. We are sitting at the table. I am eating the lamb. I think it's yummy. I love the mushroom soup too. It's delicious.

My parents are both great cooks. I can eat delicious food every day. I am so lucky!

【篇四】小學英語作文範文

Hello, everyone! I'm Mable. I'm eleven years old. Look at me. I have long hair, two big eyes and a small mouth. I'm a thin girl. But I'm healthy.

I like swimming. Nowadays more and more people like swimming. It can help people keep healthy. My favourite sport is swimming. Swimming can not only have a good effect on my health, but also keep me fit. I also find swimming very enjoyable. When I swim, I feel I'm as free as a fish. I like the feeling when I get freedom. Swimming makes me confident. When I swim fast, I can hear the brisk sound of the water. I think I am the best swimmer, though somebody can swim faster than me, but I'm still proud of myself.

Do you like swimming? What's your favourite sport? Come on! Let's go together!

That's all. Thank you for listening.

【篇五】小學英語作文範文

Usually I go to school in my father』s car, but sometimes I go on foot.

My school is not far away from my home. I go straight then turn right at the crossing. Then I turn left at the bank. Then I go straight on Zhongxin Street. Turn right at the bank. Then turn left at the crossing, then go straight. My school is on the right.

❼ 小學英語寫作文教學

1. 如何指導學生英語寫作訓練

英語教學的最終目的是發展學生的英語語言技能，培養學生良好的英語交際能力。

而語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。

這四種技能在語言學習和交際中相輔相成，相互促進。但是在教學中不少教師往往組織大量的聽說活動，比如有趣的游戲及課本劇表演等，而很少組織寫的活動。

即使有也只是停留在「抄寫」的階段，很少有真正意義上的寫作教學。為什麼會出現這種現象呢？一、小學英語寫作教學被忽視的原因我覺得主要原因有以下幾個方面：一是教師覺得寫作訓練比較費時，擔心影響教學進度；二是寫作方面的作業批閱起來困難多；三是寫的練習活動不如聽、說、讀、唱和演等活動生動、有趣，因而不少教師擔心引入寫的活動會在一定程度上沖淡課堂教學中原本活潑的氛圍，降低課堂的活力；四是許多教師認為寫對於小學生而言太難了，應該等到學生掌握了一定的英語知識和能力後再進行訓練。

五是學生的試卷中沒有涉及到寫作方面的試題，絕大多數教師都是試題上考什麼我們就教什麼。但是，兒童語言能力的發展是綜合的，聽、說、讀、寫各項能力之間是相互制約，相互促進的，任何一項的滯後都會影響到其他能力的發展。

二、小學英語寫作教學中存在的問題在小學英語教學中，特別是高年段的英語教學中，既要重視學生聽說能力的發展，也要注意學生讀寫能力的培養。但是受到以上各種原因的影響，很少有教師把學生寫作能力的提高與常規教學結合起來，所以在實際的寫作教學實踐中，學生寫作時出現了各種問題，比如語言運用能力薄弱，語言錯誤較多；漢語對寫作的負遷移現象比較嚴重；學生寫作時缺乏相應的指導，面對寫作任務時存在較強的畏難情緒等等。

我們應該怎樣解決這些問題，培養學生的英語寫作能力呢？三、小學英語寫作教學的培養策略（一）培養學生的興趣，激發寫作動機創造性地運用語言的活動對於剛剛開始接觸英語的小學生來說肯定有一定的難度，所以在寫作教學中，教師要合理地運用各種手段，有效地激發學生的寫作興趣。激發興趣主要從以下幾方面入手：1、由易到難，循序漸進教師應根據兒童的年齡特點和語言水平，設計難易適中且充滿童趣的寫作任務。

尤其是對於低年級的學生，教師更要根據教材的主題或語言內容設計學生容易完成的寫作任務，不要布置難度過高的任務，使學生產生畏懼心理，把寫作的興趣扼殺在初學寫作階段。2、讓寫作貼近學生的生活教師在設計寫作任務時要盡可能選擇一些學生比較熟悉又比較感興趣的內容，有意識地將課本內容向學生的實際生活延伸。

比如，在母親節即將來臨之際，教師可以給學生布置任務：Dosome housework for yourmother？要求學生不僅要幫媽媽做些力所能及的家務，還要把所做的事用英語記錄下來。在這個活動的過程中，學生不僅自覺地完成書寫作業，還體會到了父母的辛苦以及感恩的快樂。

3、利用現代教育技術拓展情境多媒體的運用使寫作情境更加直觀明了，並能調動學生的多種感官參與學習活動，讓學生多渠道獲取信息。例如岩中，教學六年級上冊B部分植物生長的過程時，教師就可以先播放一段錄像。

然後要求學生用first,then等詞，將植物生長的過程記錄下來。再如學習水的循環一課時，也可粗頃山以藉助多媒體進行演示，等學生理解了文本內容後可以要求學生自己描述水的循環過程，並寫下來。

這樣既增加了學生的學習興趣，又降級了理解和寫作的難度。

2. 如何做好新時期的小學英語寫作教學

隨著時代的發展，社會的進步，小學英語越來越被人們所重視。

對於小學英語的教學如何教，大家的看法也是各抒己見。如針對小學英語寫作，有的老師認為「小學英語不講解語法，學生所掌握的詞彙也並不多，開展英語寫作課是異想天開」。

對於此說法，我倒不這么認為。通過新課標的學習，我們看到在英語課程目標中的語言技能目標就包括了聽、說、讀、寫。

英語教學的最終目的是發展學生的英語語言技能，培養學生良好的英語交際能力。而語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。

這四種技能在語言學習和交際中相輔相成，相乎爛互促進。 其小學生要求達到的二級目標中也明確的對寫要求到，能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句，即解讀為書面表達（以書面形式表達簡單的思想或經驗）。

有人說小學英語不講解語法。的確，在小學英語的教學中我們沒有重點強調講解語法，不等於就不講呀。

我們可以讓學生在大量的練習中去體會，去嘗試了解我們的一些簡單的語法呀。詞不離句，句不離詞，學生的詞彙量也是日積月累的呀，也是通過不同形式的學習而沉澱記憶的呀。

對於小學生們的英語書寫，他可以更好的幫助學生記憶單詞，更好的可以幫助學生理解與運用語法。小學生的英語書寫也是一個循序漸進的過程呀。

它需要我們的老師根據自己學生的實際情況和教學目標的需要，採取多樣的教學方法，傳授基本的寫作知識。我在教學中曾也做個以下的嘗試，效果還可以。

3. 小學英語作文如何教例如,有點什麼套路

對各年級的要求：1、一年級的學生在聽、說、讀的基礎上，給予學生自由想像的空間，畫單詞卡與簡單的繪本與手工畫。

2、訓練二年級學生基本的字母書寫練習，根據課文主題，創作繪本、卡片與PPT。老師開始從簡單的對話填空到自由創作。

3、對於三、四年級的學生，則以激發和培養學生的興趣為主，讓學生養成規范書寫的習慣，布置適合學生年齡特點的作業，如：每個學生准備一本寫畫本，在教完該課的新單詞後，要求學生畫畫，寫上單詞，再造句；可以做單詞設計，隨後造句，最後寫成文章。四年級的學生製作閱讀卡，與同學交換閱讀，互相學習，共同提高，開始簡單的讀寫訓練。

4、對於五、六年級的學生要求學習規范的作文格式。首先，每位學生准備寫作本、造句本、個人作文集。

開始是編句子、編對話、寫短文，進行模仿作文、情景作文、想像作文。然後，經過多次批改後（學生自改、學生互改、老師批改等）學生把改好的作文抄到作文集中。

這樣，訓練了學生嚴謹的學習態度與保持學生的寫作熱情，同時，也培養了學生的想像力和語言表達能力。1、W-H QuestionsWho---誰在這事件中？What---這事件關於什麼？Where---這事件在哪裡發生？When---什麼時候發生？Why---為什麼會發生？How---這件事怎樣發生？可以用這些問題來組成作文的材料，從不同角度去看同一主題，幫助學生定位文章結構。

2、讓學生看到題目後，把聯想到的意念寫下來。可以從一個字（a word），一個短語（a phrase）開始，然後讓學生的思維發散，聯想到什麼便寫下什麼，無須講求邏輯，要求在指定時間內列出相關的信息。

隨後讓學生將信息整理，提取與主題相關的信息進行寫作。

4. 【myschool小學英語作文】

My shool Hi,boys and girls .DO you have a beautiful shool?My shool is very big and very beautiful.You can see many beautiful grass and flowers in the garden.In summer,we can fly kites and play sports in the playground.There is a big library in our shool.In the library,you can read many intersting books.I like it very much.In our shool,there are many nice and strict teacher.They usually take care of us and they work hard.when people talk about our teacher,everyone would say「Oh!they are good teachers,we all like them very much.」 I love my school very much.Wele to my school every timeMy ShoolI am a student in Grade Three .There are fifty five days left and I'm going to leave my school---Zunde middle school .I still remember what I did and what I learnt there .I used to play on the playground with my best friends ,but those won't happen in this school .I really don't want to leave my friends and our school .Wherever I go ,I will never fet Zunde middle school ,I will never fet my best friends .我的學校我是初三的一名學生，還有五十五天我就要離開我的母校---尊德中學了.我還記得自己以前在這做過什麼，學到了什麼.我過去常與好朋友在操場上打籃球，但是這些再也不會發生了.我真的不想離開我的學校和我的朋友.無論我在那裡，我永遠也不會忘記我的學校和我的好朋友.My Shool My second family is my school.She consists of 50 classes.The number of the teachers and the students is 2800.She is very beautiful.There are lots of flowers around the walls.With many trees on both sides of the road ,we feel very cool in summer.I love my school.She gives me lots of knowledge and teaches me how to be a good student .I will work hard and return her.。

5. 如何有效開展小學英語作文教學

一、開展寫作教學的意義1.體現《英語課程標准》的精神《英語課程標准》對基本教育階段聽、說、讀、寫四個技能提出了九個級知別的目標要求，其中在語言技能（聽說讀寫）二級"寫"的目標描述中明確要求："小學生能模仿範例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫道字母和標點符號。

"2.符合小學高段學生的學習需求首先從語言輸入輸出理論來看，寫作教學使小學高段學生能從口頭表達自然轉向書面表達，語言的輸出又有了明顯的發展。其次，從學生的語言運用方內面來看，通過寫作訓練，學生的想像力、邏輯思維能力，語言的組織及運用能力都得到提升，也就是說，學生的綜合語言運用能力增強了。

此外，通過寫容作，學生能主動復現已學單詞、語法和句型，靈活運用這些材料來表達思想，交流情感，使所學的知識形成一個有機的整體。二、指導學生寫作的有效策略1.創造真實情境，活學活用，培養學生英語思維的習慣馬克思說過："When a person is learning a foreign language he must be able to use the langu。

6. 【小學英語作文《Iwanttolearn》】

Study can help to broaden our horizons to more clearly understand the world IN china it`s our ty to study ,As a primary and secondary school students,I will do my best to study well .after that I can make our country stronger and stronger.I want to learn。

❽ 小學英語作文學習方法

不少學生反映，對寫英語作文很苦惱。有的同學說：「面對老師布置的作文題，常常兩個小時都過去了，還一個字也寫不出來……」下面這些方法對這些同學或許會有幫助。
一、提高認識事物和表達事物的能力。
我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；
二要明確寫作目的，立意要新；
三是選材要有根據；
四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；
五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；
六要注重文章寫法，因文用法；
七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。