介紹學校的思維導圖英語怎麼說
❶ 思維導圖的英語怎麼寫
思維導圖的英文：Mind mapping
一、Mind 讀法 英 [maɪnd] 美 [maɪnd]
作名詞的意思是：心，精神，心力，知，智力，智慧;心胸，頭腦，人;願望，目的，意向，意志，決心，見解，意見;記憶，記性，記憶力，回想
作不及物動詞的意思：介意;注意
作及物動詞的意思：介意;專心於;願意做;照顧
短語：
in mind記住，考慮到，想到；在心裡；頭腦中；時刻記住
in my mind在我腦海中；在我的心中；在我精神世界裡
state of mind心理狀態，思想狀態；心境
would you mind你介意…嗎
keep in mind記住
二、mapping 讀法 英['mæpɪŋ]美['mæpɪŋ]
作動詞的意思：繪圖；籌劃（map的ing形式）
作名詞的意思是：地圖；繪圖；[數] 映像
短語：
surveying and mapping測繪科學與技術，測繪學
texture mapping紋理映射；紋理貼圖；材質貼圖；貼圖坐標
geological mapping地質填圖；地質測繪，地質勘察
conformal mapping保角映射；共形映象
例句：
g.
高中物理思維導圖策略下的教學實踐研究。
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mind的用法：
1、mind的基本意思是「留心」「注意」「當心」,強調全心全意去注意。可用作及物動詞,也可用作不及物動詞,用作及物動詞時,接名詞、代詞、動詞不定式(多為否定式)、動名詞或that/wh-從句作賓語。
2、mind作「照顧」解時,側重於護衛和保護,使之不受傷害或發生意外,接名詞或代詞作賓語。
3、mind還可作「介意」「關心」「在乎」「反對」解。主要用於疑問、否定、條件句中。可用作不及物動詞,也可用作及物動詞,接名詞、代詞、動名詞、if/that/wh-從句作賓語。如該動詞的邏輯主語不是句子的主語時,該動名詞前須加物主代詞、人稱代詞或名詞的所有格表示其邏輯主體。
這時通常不可變為被動結構。mind作「介意」解時還可接以形容詞充當補足語的復合賓語。
4、mind還可作「聽從」「服從」解,語氣較 obey 弱,接名詞、代詞作賓語。
5、mind還可表示「專心於」,用作及物動詞,接名詞、代詞作賓語。
6、mind有時還可表示「記得」,指通過媒介或激發力而「想起來」,接名詞、代詞、動名詞作賓語。
7、mindyou是常用語,意思是「請注意(聽我的話)」,可用來提醒對方注意,有時也可用於對自己說過的話的補充。
8、nevermind是常用習語,通常譯為「沒關系」。可用於安慰遭到失敗或挫折的人,可用於告訴某人別做某事或不要去注意無關緊要的事,不要聽信謠言; 也可用於別人向你道歉時的答語; 還可用於表示「更不用說,更不用提」。
mind在用於否定的祈使句中時,習慣上只可說 Nevermind...,卻不說Don'tmind...。
❷ 思維導圖英語
我打醬油的，表理我啊
❸ 學校午餐英語思維導圖
學校午餐的英語思維導圖，現在所謂的這個思維導圖，我覺得都是一個瞎扯淡的
❹ 用英文來製作未來學校的思維導圖
製作未來學校的思維導圖
To make the future school of mind map
製作未來學校的思維導圖
To make the future school of mind map
❺ 英語思維導圖
下面是抄用MindManager製作的英語思襲維導圖：
做到以上所述不能缺的就是耐心和自信了，雖說做到這些不容易，但是既然有了方向我們是不是應該為了這些方向而努力呢，相信MindManager思維導圖，相信自己，你一定可以學好英語的,Better late than never，只要開始，雖晚不遲。
❻ What's in our school我們的學校里都有什麼用你喜歡的形式（如思維導圖、平面圖
What's in our school？我們的學校里都有什麼？用你喜歡的形式（如思維導圖、平面圖
吃c不後悔了……
❼ 思維導圖用英語怎麼表示
回答如下
mind map思維導圖
❽ 英語的思維導圖
任何一個學科都是由一些基本成分組成的。作為語言學科，英語與其他語言學科，比如語文，是大致相同的。它們都由詞彙和語法等基本成分構成。如果不考慮實際對話的話，所謂學好英語，在小學和中學層面，就是盡可能全面地掌握詞彙和語法。下面，我們主要從這兩個方面講一講導圖學習法在英語學習中的應用。一、導圖介紹首先還是簡單介紹一下思維導圖。二、導圖記單詞詞彙是英語學習的基礎。如果把學英語比作蓋房子的話，詞彙就是磚瓦。詞彙量不達標，再好的語法知識和句型基礎也救不了你。教授記憶單詞的書籍在英語輔導類書籍中占據了相當重要的比例。現在，你可以學會用思維導圖去管理英語詞彙。首先要將詞彙圖形化。就像小時候玩的看圖識字游戲一樣，每當我們把新單詞畫成思維導圖的時候，就應該想著將這些單詞用圖像表示出來。有些詞彙是非常適合用圖形表達的，比如香蕉、蘋果。但有些詞彙則沒有那麼容易轉化為圖形，不過只要我們相信自己的想像力，就一定可以找出幫助我們記憶的圖形。需要注意的是，這些圖形不需要完全表達單詞的意思，只要和單詞有緊密關系即可。先來看看這幅顏色的導圖Colors包括red，orange，yellow，green，blue，purple這里有六個分支，每個分支下面有幾個例子。各種物品的顏色和圖像非常鮮明，容易記住，復習也很方便。思維導圖的分類歸納能力很強，我們可以充分利用這一點：分類詞彙思維導圖可以輕松地幫助我們完成記單詞這個任務。具體說來，就是將已掌握的單詞和生詞混在一起，按照一定的規則分類，並畫成思維導圖。更正一個錯誤手指應該是finger《Animals》單詞記憶思維導圖案例單詞的記憶是孩子英語學習的難題，我們對學過的動物類的單詞用思維導圖進行了歸納。首先在黑板上將動物分成三大類：Sky、Land和Water。然後讓學生小組討論這三類的單詞都有哪些，並寫在紙上，討論之後由一至兩個小組長將總結後單詞貼在各類動物的方框里，再由同學們挑毛病，最後再進行總結。由於Land類的動物較多，所以又引導學生小組討論Land類動物的區別，將其分為了兩類：Domestic和Wild。最後將動物類單詞分別放在不同的動物類別之下。之後歸納總結，逐步用PPT出示以下思維導圖，本模塊的單詞在這樣直觀的導圖之下，孩子們一目瞭然。下面是另外一種形式的動物導圖：除了將單詞圖形化外，我們還要利用思維導圖將生詞的關系梳理出來。想要擴展詞彙量，就必須找出新詞彙與原有單詞的關系。一旦新詞彙與舊詞彙掛上了鉤，就不容易忘了。記單詞以熟帶新印象更深刻一些。這一方面可以用到思維導圖的發散思維，大家平時要多練習。