英語怎麼教學生感興趣

① 怎麼教一個小學生英語呢我不知道怎麼讓他對英語感興趣希望各位老師和高手多多幫助，先謝謝了。

我最近也在做一個小學生的家教，有個好方法告訴你。
就是用游戲的形式和他一起玩。游戲中回的獎懲答很重要，用背幾個詞之類的作為處罰，他會很樂意去背的。
我玩了幾個游戲。一個是，畫一個很簡單的像飛行棋那樣的圖，你們一起玩，每走到一格有一個獎罰的東西。
還有就是玩些角色扮演的游戲。

另外，用帶圖畫的教材很不錯的。不行的話你自己畫一些。不用好看，就是生動。

② 怎麼教出英語 高分的學生

每個英語老師講課的方法都是不同的，想教出高分的學生，首先要了解該學生的英語基礎怎麼樣，以及英語學習習慣等多方面分析，制定相應的學習計劃。
其次，學生、老師共同努力，方能見成效。

③ 如何激發學生學習英語的興趣

如果說興趣是一個人最好的老師，那麼趣味便是一個人最要好的「同學」。老師為你傳道、授業、解惑，而最要好的「同學」則能間接影響你、吸引你，幫你走向成功之路。我國古代教育家孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」許多學生不願意學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為一名中學英語教師，首先應該激發學生學習英語的興趣。我認為可以從以下幾個方面培養和激發學生學習英語的興趣。 一、營造寬松、民主、和諧的課堂教學氛圍，建立平等的師生關系是構建積極、有效互動的基本前提 古人雲：「親其師，信其道。」和諧的師生關系能激發學生對教師言行的認同效應，從而激發學生接收教學的熱情，這是教育心理學的幾條普遍規律，「沒有情感的教育是蒼白無力的教育」。情感教育是教學活動的催化劑，是非智力因素的核心，我們應當把自己的愛和熱情傾注到教學中，增進師生之間的情感交流，引導學生輕松愉快地學習。但是長期以來，教師把自己更多地定位為管理者和控制者。為了維持課堂紀律和課堂教學，學生一般不被允許發出信號，他們要聽從教師的指令，允許做什麼，不允許做什麼。在信息手段單一的年代，教師被視為傳道、授業、解惑之權威，而沒有將師生置於寬松、民主、和諧的氣氛下，所以，學生的主體性和主動地位難以得到保證，師生之間的有效互動關系難以建立。 為了建立有效的師生互動，教師要轉換其角色。在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環境的創造者、交流機會的提供者、積極師生互動的組織者和學生發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。因為教師對學生的作用和影響，只有通過學生積極參與和反應才能產生積極作用。教師要樹立起「一切為了學生」的觀念，尊重學生，全方位為學生的發展服務，通過教師的「教」喚起學生的「學」，讓學生明白我不是教師，只不過是學生的學伴。當學生感受到教師的關愛與信任，必然會產生愉悅的心情，更樂於接近老師，從而也就樂於接受老師的教誨，努力學習英語。 二、激發學生動機 心理學研究發現，學習動機是直接推動學生進行學習，以達到某種目標的心理驅動力，它決定了學習者的態度、學習努力程度以及學習效果。教師應該告訴學生學習英語的重要性，指出只有現在努力學好英語，將來才能更好地為祖國建設做出貢獻。另外，教師應根據教學大綱的要求和學生的水平特點來處理教材，安排學習任務，特別要控制好教學的難度和進度，把握學生的現有水平與未來展水平之間的差距，使學生始終有一定的壓力，同時又能體會到完成任務的樂趣。在學習過程中，教師應不斷地給學生提出各階段的目標，激起他們的期望心理，以表揚鼓勵的方式，讓學生有一種成就感，以保持和增強學習的主動性和積極性。 三、利用靈活的教學方法，創設生動有趣的情境，培養學生學習的興趣 著名的教育家贊可夫說過：「我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童教師在課堂上都能夠自由地呼吸。如果不能造就這樣的氣氛，任何一種教學方法都不能發揮作用。」因此，在英語課堂上，教師要盡力創造一種輕松愉快、和諧民主的學習氣氛，啟發學生積極思考，大膽發言。中學生求知慾高，好奇心強，喜歡模仿、表演、競賽以及一切新穎的東西，不願意接受舊的傳統注入式的方法，而是希望在愉快輕松的氣氛中學到知識，所以我們教師要做到藝術性的教學活動。在教學活動中，可利用表演和游戲、音樂等興趣性的語言，並恰當地利用多媒體教學和直觀教學法。如：教到詞彙paper時，准備一張紙、一張試卷、一份報紙、一篇論文： Today we will learn something about paper。指著一張紙問：Is this a paper? No, it』s a piece of paper.接著又問：Is this a paper? Yes, it is. Here we can say paper,「a paper」表示一張試卷、一份報紙或一篇論文。「paper」紙，不可數名詞，不能用a/an或數詞修飾。而「paper」試卷、報紙、論文都是可數名詞，當然可以說a paper。這樣學生不僅感興趣，而且立刻記住了「paper」的用法。此外，當教到人物篇或有趣的篇章，總是給出關鍵詞，讓學生當堂復述故事。如教到「Speaking」，讓兩、三組學生到黑板前表演。其次，在高考備考第一輪復習中，我總是從字母、音標開始復習。當筆者問學生，你們都會讀二十六個字母嗎?答案肯定是「Yes」，但教師要考查你們發音是否真的正確。結果我給了十道練習題，然而，學生只答對了兩、三道。他們感到簡單的基礎知識也不能掉耳輕心，要認認真真學習，打牢基礎。這樣把課堂上的部分時間交給學生，使他們真正融入到學習活動中。 四、培養學生的自信，激發學生的學習興趣 人人都渴望有所成就，都渴望受到重視和關注。這種思想在學生身上體現為他們希望自己的點滴進步能引起教師和同學們的認可。一旦證實自己的成功，他們會信心大增，情不自禁地力求取得更大的進步。因此在我所帶過的班級中，無論他們是哪個年級，每當上第一堂課的時候，我送給他們的第一單詞都是confidence，要求他們無論做什麼，都要有信心，特別是學習英語時更要樹立堅定的信念，相信自己。教師對於不同程度的學生應區別對待，課堂上提出的問題要因人而異，讓學生們都能做到正確回答。要多看學生的優點，引導學生積極參與教學活動，要鼓勵他們多開口，不怕出錯，不要嫌他們「不聰明」而耽誤課堂時間。要充分理解學生在學習中的顧慮和難處，關愛學生，信任學生，幫助學生建立學習信心，提高學習效率。 可能我們教師並沒有發現我們在教育中有時會不經意地對學生說一些話，而這些話對於我們教師來說雖然是在不經意中說出，說完之後也沒在心中留下什麼印象。然而，可能就是這樣一句不經意的話，也許就會影響學生對教師的看法，影響他對學習的態度，甚至影響學生的一生。比如：作為教師可能會遇到這樣的問題，一個學生無論怎樣都弄不懂一個問題，開始我們可能會耐心地講解，可是講的時間長了，學生還是似懂非懂。這時教師可能會說：「怎麼這樣笨，這么簡單的問題都不會，干什麼去了。」最後就對這個學生敷衍了事。而這個學生漸漸地就會失去了信心，最基本的知識對他來說都會變得復雜了。因為缺乏信心，就像一堵牆攔住了他通往吸納知識的道路。在這樣一次又一次教師不經意的輕視下，學生可能就會做出一些奇怪、荒唐的毫無意義的事以表示抗議，他會感覺到教師的語言、行為中對他的輕視，也有的學生會因為教師的語言向自己的命運妥協了，漸漸形成了這樣的想法：「我什麼都不行」。 每一位教師都不願意看到這種現象，而願意每個學生都充滿信心地去面對前進道路上的一個個困難，去克服它。每一位學生當他最初走進教室的那刻起，都是帶著好好學習的願望來的。作為教育工作者的教師就更應該時刻珍視學生的這種想法，相信學生會好好學習，在學習中發現他的這種堅持精神。教師要對學生有信心，那麼學生心中就會多一些信心。對學生的肯定，實際就是學生肯定自己的一個過程。他肯定自己就會獲得榮譽感。一個學生遇到困難時，作為教師，應該多一點點賞識，要給予他肯定。要認識到他是一個獨一無二的個體，有獨特的個性。 當學生從我們言語中感覺到自己能夠解決困難的精神力量的時候，從自己的勞動中感覺到自己力量的時候，他就會把這種力量凝聚在一起，越聚越多，那就是一種無可限量、不可估計的強大力量，這股大的力量會改變一切。因此，每一位教師在教學中應該傾注他對學生無限的信任。這樣學生自然會對我們所教的科目感興趣。 五、利用課外活動激發學生學英語的興趣 課後引導學生用英語交際，交流思想，復習當天所學的知識，讓三五成群的學生到學校英語角進行會話，可以談談天氣、旅遊或作自我介紹，從而提高英語的交流能力。組織學生多聽、多看有關英語背景知識的錄像和錄音，通過視聽，學生應該簡述故事內容，說出故事發生的時間、地點、人物、事件，從而提高學生的聽說水平。讓學生多聽、多唱英語歌曲，激發學生對英語的愛好和興趣。因為歌曲可以調節人的情緒，令人興奮。中學英語教材已把英語歌曲編入其中，這些歌曲貼近課文，貼近生活，旋律優美，節奏歡快，很適合中學生的年齡和情緒。如果在課外進行活動，學生經常到操場或陰涼的地方唱歌，跟隨節拍跳舞，不但可以創造和諧、愉快的氛圍，有利於鞏固已學的知識，而且能夠激發學生學習英語的興趣，還可以讓學生聽廣播、電視上播放的英語歌曲，以陶冶他們的情操和心靈，使他們感覺到學習英語的無比樂趣。 同時可以開展英語游戲活動，提高學生對學習英語的興趣。游戲中獲勝的給紅旗作獎勵。還可以組織猜謎語，開發學生的智力。教師利用描述事物的形態、顏色、特徵及用法，編寫一些簡單的詞以及常見事物的謎語，讓學生猜測。例如： 1. What has round face and three hands but no legs? 2. A machine works on a farm. It does the farm work faster and better than animals. 通過類似的活動，以培養學生獨立思考的能力，開發學習的智力。 六、培養合作意識，互幫互學 教師應創設各種合作學習情境，比如在班裡座位的安排上，學習好的與差的進行交叉，互幫互學，讓學生管學生，讓學生督促學生，使差生能感到溫暖和關愛。把學生分成小組，讓組長負責協調個體與群體之間的關系，使每個學生都能在活動中感受到作為小組一員的責任，促使學生互幫互學，養成合作習慣，培養合作意識，提高合作能力，體驗集體榮譽感和成就感。 最後，教師也應努力提高自身素質。前蘇聯教育家裡寧說過：「不懂得這一學科或者對這一學科知道不是很好，那麼他在教學上就不會有成績，就不會激發學生的學習興趣。」 因此，教師要努力練好基本功，精通專業知識，不斷提高自身素質，要給學生「一碗水」，自己必須要有「一桶水」，甚至「一缸水」，乃至「長流水」。不經過深入鑽研，就不能游刃有餘地解決學生的問題;不經過深入鑽研，就不能將難以理解的問題通俗化、條理化、系統化，就不能靈活傳授知識;不經過深入鑽研，就不能把握教材的難易程度，就不能在教學中「深入淺出」，取得良好的教學效果。教師對教學工作認真負責的精神、耐心細致的態度以及廣博的專業知識，是贏得學生尊敬和信任的基礎。 總之，興趣是成功的基礎。只有成功地激發學生學習的興趣，才能真正使他們從「要我學」轉化為「我要學」，從而取得優異的成績。作者：柳珺

④ 如何教學生學他不感興趣的語文和英語

不要和他說太多的大道理，這樣會使他產生厭惡，因為很多的父母整天和孩回子們說這些，所以最答好不要說~
你可以首先和他成為朋友，再找他談談啊~因為現在的孩子大多都比較聽自己所謂的哥們的話~
還有你可以讓他自己去賺一天錢，讓他知道沒有文化，不懂知識，語文不好，在社會上賺錢生活有多難，讓他親身體味一下，他自然會明白的 ~

希望可以幫助你~
讓他愛上每一門功課~
呵呵~

⑤ 怎樣教好小學生英語口語

第一，對於老師來說教小學生口語同時要練習聽力
在練習口語的時候，一定要注意練習聽力的部分，有許多老師全程都是用英語來講課的，這也是有好處的，而且在課上應該讓學生多發言。甚至可以讓學生看一些純英文的影視劇，或者動畫片。通過這樣的方法來讓學生接觸更多的英語口語以及了解口語所說的習慣，邊聽邊說是一個好的選擇。這就需要老師與小學生進行有效的互動，聽十遍也不如說一遍更容易記住。
第二，利用一些輔助教材來學練習學生的口語
對於授課老師來說，怎樣教好小學生學好英語口語是一個需要好好研究的問題，有的孩子學習很快，有的卻怎麼也記不住，除了每個小學生的情況不同之外，可能對此不感興趣也是一個方面，所以建議老師用一些有意思的教材來，比如動畫片，有時候一些英語版的動畫片和流行音樂的歌詞也是教口語很好的內容。總之，應該利用身邊所有的一切讓小學生有興趣的事物，以便於更多的機會來接觸到英語口語的。
第三，小學生提升詞彙量的記憶
怎樣教好小學生英語口語？除了讓小學生熟悉單詞發音之外，另外提升詞彙量的記憶也是關鍵，而且知道的詞彙量越多越好，但是如何讓小學生容易把詞記住當然也是需要有方法的，在拼讀上就要下一番功夫，授課老師應該有自己有效的方法，比如可以通過做游戲的方法來讓小學生對某些單詞加深印象，像些輪流答題的方式就很不錯，答對了就給予一定的獎勵，利用激勵將的方式來讓小學生願意學習英語。

⑥ 做為一位小學英語教師，應該怎樣讓學生對英語感興趣呢

首先做一些英語有關的 小游戲。。提高同學們的興趣~~ 也可以把英語單詞形象化~~讓他們形象記憶...這樣興趣會提高很多的。。

⑦ 怎樣讓學生對我的教學感興趣，我是教英語的

首先呢。不能每一節課都是單調的講語法單詞與短語，分析課文，這回樣久了一點心答意沒有，學生自然會倦了。
其次，在課堂中穿插一些與所講內容有關的小游戲，或者小討論，辯論什麼的，活躍課堂氣氛。
最後，像朋友一樣和同學交流，了解學生內心中期望的老師是什麼樣的。雖然說老師不能去迎合班級里每個同學的需要而是要讓學生來適應老師的教學方法，但還是應該聽聽學生的聲音啦。。
祝您工作順利哦。、、

⑧ 怎麼教剛接觸英語的學生

興趣最重要,要先讓被教的人明白學英語的好處,最好是有精神上的滿足感,其次才專是物質上的滿足感,比如屬,小孩子就可以告訴他,別的孩子不知道英語,如果可以學得好,就可以吸引別人的注意力,畢竟小孩子最想表現自己,所以就被帶上道了

⑨ 怎樣可以提高學生學習英語的興趣，上課有什麼好的讓同學感興趣的教學方法舉例說明下，謝謝

在英語學習中，你是否會：
1．覺得英語學起來又難又枯燥？
2．無法理清、記住且適時運用大量的語法知識？
3．不能像好學生那樣，只讀一遍句子就完全理解句子的意思？
4．做閱讀時，所有文章單詞都認識，讀了幾遍文章，但是做不對題？
5．寫作時，只想到中文的意思，卻總是找不到合適的英語來表達？
……

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