四年級英語上冊第24課怎麼翻譯
原文
大道之來行也源，天下為公，選賢與(jǔ)能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄於地也，不必藏於己；力惡其不出於身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
翻譯
在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能乾的人選拔出來，（人人）講求誠信，培養和睦。因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會效力，使孩子健康成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都有人供養。男子有職務，女子有歸宿。對於財貨，人們憎惡把它扔在地上的現象，卻不一定要自己私藏；人們都願意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此姦邪之謀就不會發生，盜竊、造反和害人的事情不發生，（家家戶戶）都不用關大門了，這就叫做理想社會。
❷ 五年級英語上冊第24課的翻譯
同學，你連題目都不願意打出來，我們怎麼幫你呢？學習是個積累知識的過程，專多做多練才屬能熟能生巧，養成自己獨立完成作業的習慣，你一定會收獲成功。Believe yourself ! You are great ! Come on!
❸ 九年級上冊24課 詩詞五首的原文和翻譯
一、《使至塞上》
作者：唐代王維
1、原文
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
2、翻譯
乘單車想去慰問邊關，路經的屬國已過居延。
千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔雲天。
浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。
到蕭關遇到偵候騎士，告訴我都護已在燕然。
二、《泊秦淮》
作者：唐代杜牧
1、原文
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。
2、翻譯
迷離月色和輕煙籠罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。
賣唱的歌女不懂什麼叫亡國之恨，隔著江水仍在高唱著玉樹後庭花。
三、《無題》
作者：唐代李商隱
1、原文
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
2、翻譯
相見機會本已難得，分別時更是難舍難分；何況正當東風將收的暮春時節，百花凋殘。
春蠶直到死時，才把絲兒吐完；蠟燭燒成灰燼，蠟淚才會流干。
早晨梳妝照鏡，（愁思難遣），只擔憂如雲的鬢發改變顏色；長夜獨自吟詩不寐，必然感到冷月侵人。
好在蓬萊山離這兒不算太遠，卻無路可通；煩請青鳥一樣的使者（嘗試著捎信），殷勤地為我去探看。
四、《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》
作者：宋代晏殊
1、原文
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台。夕陽西下幾時回？
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
2、翻譯
填曲新詞品嘗一杯美酒，時令氣候亭台池榭依舊，西下的夕陽幾時才能回轉？無可奈何中百花再殘落，似曾相識的春燕又歸來，獨自在花香小徑里徘徊。
五、《水調歌頭·明月幾時有》
作者：宋代蘇軾
1、原文
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。
2、翻譯
明月從什麼時候才開始出現的？我端起酒杯遙問蒼天。不知道在天上的宮殿，今天晚上是何年何月。我想要乘御清風回到天上，又恐怕在美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。翩翩起舞玩賞著月下清影，哪像是在人間？
月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的自己。明月不該對人們有什麼遺憾吧，為什麼偏在人們離別時才圓呢？
人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。
❹ 八年級上冊人教版語文第24課翻譯
《禮記·禮運》：大道之行也,天下為公.選賢與能,講信修睦,故人不獨親回其親,不獨子其子,使老有所答終,壯有所用,幼有所長,矜寡孤獨廢疾者,皆有所養.男有分,女有歸.貨惡其棄於地也,不必藏於己；力惡其不出於身也,不必為己.是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同.
在大道施行的時候,天下是人們所共有的,把有賢德、有才能的人選出來（給大家辦事）,（人人）講求誠信,崇尚和睦.因此人們不單奉養自己的父母,不單撫育自己的子女,要使老年人能終其天年,中年人能為社會效力,幼童能順利地成長,使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養.男子要有職業,女子要及時婚配.（人們）憎惡財貨被拋棄在地上的現象（而要去收貯它）,卻不是為了獨自享用；（也）憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為,總要不為私利而勞動.這樣一來,就不會有人搞陰謀,不會有人盜竊財物和興兵作亂,（家家戶戶）都不用關大門了,這就叫做「大同」社會
❺ 八年級上冊人教版語文第24課翻譯
大道之行也復，天下為公，制選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄於地也，不必藏於己；力惡其不出於身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
【譯文】在大道施行的時候,天下是人們所共有的,選出那些有賢德、有才能的人(給大家辦事),講求誠信,培養和睦（氣氛）。因此人們不只奉養自己的父母,不只撫養自己的父母,不只撫養自己的子女，要使老年人老有所養,中年人能夠為社會效力,幼童能夠順利地成長,使老而無妻的人、老而無夫的人，幼而無父的人,老而無子的人、殘疾人都能得到供養,男子有職務,女子有歸宿。（人們）憎惡財貨被拋棄在地上的行為,卻不一定要自己私藏，人們都願意為公眾之事竭盡全力,而不一定為自己謀私利。因此，姦邪之謀不會發生,所以（家家戶戶）大門不用上鎖，這就是「大同」社會 。
❻ 七年級查找英語第二十四課的翻譯
Lesson 24
❼ 八年級上冊英語24頁第4單元2的課文和翻譯 速求在線等
A：需要幫忙嗎？
B：是的，我需要去看望我的朋友，她生病住院了，我有一專張地圖，但它是中屬文的，我只會說英語，我要怎麼到哪裡？
A：不要擔心。讓我來看看你的地圖。好的，你先直走，接著做公共汽車，然後直走。
B：醫院大約離這里多遠？
A：大約10公里。
B：好的，太感謝你了！
A：如果你有問題，你可以坐計程車去
（本人根據自己添空翻譯，你可以根據漢語填空）
❽ 八年級上冊24課翻譯
是《滿井游記》嗎？
翻譯：北京這個地方天氣寒冷，花朝節過後，殘余的寒冷仍然很厲害，冷風時常颳起來，飛沙走石。我只好拘束於一間房子以內，想出去也不可能。每次冒著狂風快速行走，還沒走夠百步就返回了。
二十二日天氣略微暖和，（我）和幾個朋友從東直門出去，到了滿井。高高的柳樹分立在河堤兩旁，肥沃的土地微微濕潤，一眼望去空闊無際，（我）好像是從籠中飛出去的天鵝。在這時河面上的冰開始融解了，水波開始發出亮光，魚鱗似的波紋一層疊著一層，清澈見底，水面亮晶晶好像剛剛打開的鏡匣，清冷的光輝突然從鏡匣里射出一樣。山巒被融化的雪水洗干凈，美好的樣子像剛剛擦拭過一樣，美麗嫵媚，像美麗的少女洗了臉剛梳好髻鬟一樣。柳條將要舒展卻還未舒展，柔軟的柳梢在春風中散開，麥田裡的麥苗高約一寸。遊人雖然不多，汲泉水煮茶喝的人，端著酒杯唱歌的人，穿著盛裝而騎驢的人，也時時有。風力雖然還很猛烈，但是徒步行走卻會汗流浹背。凡在沙灘上曬太陽的鳥，浮到水面戲水的魚，都悠然自得，一切動物當中都透出喜悅。（我這）才知道郊田以外未嘗沒有春天，只是住在城裡的人不知道這罷了。
能夠不因遊玩而耽誤公事，流連於山石草木之間的，只有我這個官職的了。而這里與我住的地方正好接近，我的郊遊將從滿井開始，怎麼能夠不記錄下來呢?己亥年的二月。
❾ 六年級上冊24課翻譯
是《金色的腳印》？
一、導入新課
前面兩節課，我們認識了可愛的松鼠和善良、忠誠的大象。今天，我們大家一起來感悟一個人與狐狸之間的感人故事。
板書課題：金色的腳印
解題：看到這個題目，你會想到什麼呢？
提示：可能會想到《金色的魚鉤》這篇文章，想到其中的「金色」有著什麼特殊的含義，想到課文寫了哪些事情？
二、初讀課文，思考：課文寫了什麼事情？課題為什麼叫「金色的腳印」？
學習要求：學生快速默讀課文，思考並討論、交流上面兩個問題。
教學提示：其實，這兩個問題是同一個問題的不同層面的回答，即對於課文內容理解的層層深入。前一問是理解後一問的基礎，後一問是前一問理解的深化。所以，要引導學生緊緊抓住課文內容，通過對課文內容的理解來理解題目的意思。
教學參考：
在童話和寓言故事裡，狐狸往往與「狡猾」一詞緊密相連。這篇略讀課文講述了人與動物之間的傳奇故事：小男孩正太郎家的傭人從山裡捉回一隻小狐狸，兩只老狐狸想盡辦法要救小狐狸出去，它們冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐狸，並和十分同情小狐狸、並偷偷給老狐狸餵食的正太郎建立了親密信任的關系。後來，小狐狸被送給鄰居，正太郎為要回小狐狸，不慎掉下懸崖，兩只老狐狸救護了嚴寒中昏迷的正太郎。最後，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山裡，狐狸一家終於團聚並回到了樹林中。
狐狸一家留在雪地上的腳印，是重新獲得生命的腳印，是寶貴新生命的開始，也是人對動物關愛的象徵，所以，課題贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關系，表達了作者的創作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！
三、再讀課文，思考：你能結合具體課文內容說一說文中所表達的美好情感嗎？
教學提示：這是對課文思想感情的細致分析，更是對美好感情的陶冶。要求學生找到感受最深的句子，進行有感悟的朗讀，在朗讀中體會美好的情感。
教學參考：
課文以主人公正太郎的觀察視角為明線，用「老狐狸夫妻倆設『調虎離山』之計營救小狐狸」和「老狐狸入『虎穴』做窩，喂養、營救小狐狸」兩個具體的事例體現了老狐狸愛子情深，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時，課文也以正太郎與狐狸一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關系，表達了作者的創作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！
重點句子的理解。
①光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。
「光禿禿」「冷清清」「孤零零」，三個相同結構的疊詞連續出現，刻畫出孤清、悲傷、讓人心生同情的氛圍，這也是正太郎感受到的小狐狸所處的境遇。「嗥叫」是「大聲叫」的意思，孤單可憐的小狐狸，仰起脖子，大聲叫著，善良的正太郎敏感地覺察到它是無助地叫著「媽媽——媽媽——」，這清脆的、悲傷的聲音，深深刻在了正太郎的心上，為下文正太郎對狐狸的救助埋下了伏筆。
②只見一隻大狐狸正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴裡叼著一隻哆哆嗦嗦的雞。
一個「沖」字和「大搖大擺」一詞，讓我們在初讀時懷疑，這只狐狸怎麼啦？如此大膽？這不是自投羅網嗎？懷疑與擔心，在下文的閱讀中迎刃而解：原來狐狸夫妻倆為營救小狐狸而不顧危險設了「調虎離山」之計！回讀時，自然有一種欣喜與佩服之情油然而生，這真是一種大無畏的勇士精神，對孩子深切濃厚的愛才會使它們這樣做！
③他費力地睜開眼睛，蒙矓中看見一隻大狐狸正在不停地舔著他的臉頰。另一隻狐狸蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。
看到此情此景，正太郎在想什麼呢？肯定有千言萬語，但這個情景一定溫暖了正太郎的心，堅定了要送小狐狸回家的決心；也一定溫暖了每一個孩子的心，觸動了孩子的心懷：人類與動物和諧相處，這個世界會更加溫暖、美好。
④迎著耀眼的朝陽，狐狸們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。
這是故事的結局，一個美麗的結局！雪地里的腳印「閃著金色的光芒」，預示著狐狸一家又開始了甜蜜歡樂的生活。這種光芒，不僅要用眼睛來觀察，更要用心靈來感悟：「金色的光芒」是動物那種真切感人的濃濃親情的光芒！是人們努力創造的和諧美好的地球生活的光芒！