英語小學生三年級備課教案怎麼寫

1. 小學英語三年級下冊教案復備怎麼寫

一、集體備課的思考
教材的分析：
這是一首短小精悍、想像新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結構上採用了重復的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式，因此比較適合進行仿編活動。
幼兒分析：
在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培養幼兒對語言藝術的敏感性，鍛煉幼兒的想像力，培養幼兒的創造力，增長幼兒的藝術思維能力，同時使幼兒的語言表達能力得到發展。結合幼兒的年齡特點，他們在以具體形象思維的基礎上，抽象思維能力已初步萌芽，具備了類比和遷移能力。而且他們已積累了較豐富的生活經驗和語言詞彙，並能較好地感受文學作品。為了更好地發展幼兒思維能力、想像力和創編能力，培養幼兒的探索精神，我們設計了本次教學活動。
二、《梳子》（第一研）
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法。
2.通過討論、仿編等方法。理解並學會運用比喻手法「xx是xx的梳子」。
3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。
活動重點：學習仿編，發展創造性思維，培養口語表達能力。
活動准備：
1.自製圖片如干。
2.幼兒操作卡片及背景圖。
3.電腦課件。
4.實物梳子一把
活動過程：
（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。
師：「小朋友這是什麼呀？梳子有什麼用呢？」
師小結：梳子可以梳頭，今天我們來聽一首關於梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什麼呀？（播放課件）
（二）出示圖片，學習有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。
師：「你聽到詩歌里講了什麼？」（引導幼兒用詩歌中的內容回答）。
「風和船真的是樹和海的梳子嗎？為什麼說風和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發的？」（幼兒討論）師小結：呀，風吹著小樹，是樹枝樹葉不停地擺動，我們就可以說風是樹的梳子，船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。，好象船在為大海梳理頭發。（幫助幼兒理清兩個事物之間的關系，為仿編詩歌打好基礎）
（三）幼兒朗誦詩歌，我們在一起看著圖片來朗誦。（1---2）
（四）學習仿編詩歌《梳子》。
1.出示電腦課件：「小鳥在藍天上飛翔」。教師引導幼兒觀察畫面，並作仿編詩歌的示範。
1)出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面：「看誰來了？它在干什麼？」
2)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系：「風吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那麼，在這幅畫中我們可以把什麼比作梳子？他們有梳著什麼的頭發？」
3)引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：「現在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？」（盡量讓幼兒自己學習模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。）
2.出示電腦課件「小魚在水裡游」，引導幼兒觀察：「小朋友，現在誰出現了什麼？你能仿照剛才的句式來創編嗎？誰來試試？」
（五）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想像進行圖形配搭活動，並學習仿編詩歌。
1.出示教學背景圖，教師語言引導：「小朋友，你們看老師准備了幾幅畫和許多的卡片，現在我們做一個匹配卡片的游戲。」教師作一次示範。
2.幼兒根據自己的想像進行操作活動，教師不斷巡視並作個別指導。
3.教師語言引導，幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。
（六）拓展活動：幼兒根據自己的生活經驗進行大膽的想像，並進行詩歌仿編。
1.教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維：「現在請小朋友再大膽地想一想，還有什麼東西可以做梳子？能做什麼的梳子？」
2.引導幼兒根據自己的生活經驗進行拓展性的仿編活動「現在請小朋友動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》。」教師將幼兒仿編的詩歌用簡筆畫記錄下來。
活動延伸：
請幼兒回家為爸爸媽媽朗誦自己仿編的詩歌《梳子》。
附：詩歌《梳子》媽媽用梳子，梳著我的頭發。我也用梳子，梳著媽媽的頭發。風是樹的梳子，梳著樹的頭發。船是海的梳子，梳著海的頭發。
活動評價：
★執教教師自評：活動一開始，我就出示課件（完整地畫面），讓幼兒感受詩歌的意境。在以整——分——整的形式，讓幼兒理解、掌握詩歌。活動中我根據本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、表演等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。自由寬松的語言交流環境和教師的支持、鼓勵、的語言激發幼兒想說、敢說的願望，視、聽、講的結合,成為提高教學效果的促進劑。
不足：對幼兒提問的時，我還需要進一步給予滲透和引導，在對幼兒的照顧全體和個別差異的引導上，還有所欠缺。
★聽課教師點評：
林彩萍：教師教態大方得體，語言親切，環節緊湊，整個活動以幼兒為主體，教師較能以生動的語言引導幼兒學習，在活動開始以開門見山的形式直切主題，教師通過欣賞感受提問循序漸進的教學方法使幼兒初步理解詩歌內容，並能有感情的朗誦詩歌。幾個有針對性的為題如：為什麼說風是樹的梳子等讓幼兒對詩歌中的比喻手法有了一定了解。在創編過程中，教師適度的引導和充足的時間讓幼兒充分體驗了創編的快樂。基本達到他課前的預設目標。
建議：詩歌內容可以用圖加文的形式出現，幫助幼兒更好地掌握詩歌的句式。
黃麗霞：本次活動教師利用優美的課件動畫、生動形象的圖片等形式，為幼兒創設了一個和諧、寬松、愉悅的探索環境，並注意幼兒觀察、體驗、發現、探究等方式的整合，通過啟發式提問，讓幼兒充分理解詩歌內容。在讓幼兒創編詩歌時，教師首先給幼兒一個模仿的機會，讓幼兒看圖學編一句話，重點是讓幼兒掌握詩歌的一個格式，為下面的創編做好鋪墊。然後再讓幼兒自由創編詩歌。幼兒在明白詩歌格式的基礎上創編比較順利，創造講述能力得到了培養。
不足：在仿編活動前，幼兒對句式的掌握不夠，應加深幼兒對詩歌理解、詩歌句式的掌握。
活動照片三、《梳子》（第二研）
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法。
2.通過討論、仿編等方法，理解並學會運用比喻手法「xx是xx的梳子」。
3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。
活動准備：
1.實物梳子一把、自製圖片若干。
2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆，逐漸加深難度）。
3.電腦課件《月亮》。
活動過程：
（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。
1、師：「小朋友這是什麼呀？梳子有什麼用呢？」（貼出相應圖片、字卡）
2、師小結：梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發梳順，讓我們變得更漂亮。
（二）出示圖片，學習有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。
1、引入：今天林老師帶來了一首關於梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什麼？（播放課件，師朗誦詩歌《梳子》）
2、師：「你聽到詩歌里講了什麼？」（引導幼兒用詩歌中的內容回答）。
（1）風真的是樹的梳子嗎？為什麼說風是樹的梳子？
（2）師小結：風吹動著小樹，使樹枝、樹葉不停地擺動，看上去風就像是一把梳子梳著小樹。原來是詩人把風比作了梳子，在梳著樹的頭發。
（3）船真的是海的梳子嗎？為什麼說船是梳子？
師小結：船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子，在梳著海的頭發。
3、幼兒朗誦詩歌。
師：下面我們一起來看著圖片，把這首好聽的詩歌朗誦給聽課老師聽。（1---2）
（三）學習仿編詩歌《梳子》。
1.出示電腦課件：「小鳥在藍天上飛翔」。教師引導幼兒觀察畫面，並作仿編詩歌的示範。
（1)出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面：「看，誰來了？它在干什麼？」
（2)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系：「風吹動著小樹，使樹枝樹葉不停地擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子。那麼，在這幅畫中我們可以把什麼比作梳子？他梳著誰的頭發？」
（3)引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：「你能用詩歌中「XX是XX的梳子，梳著XX的頭發」這個句式，來描述這幅畫面嗎？」
（4）師幼一起練說「小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發」。
2.出示電腦課件「小魚在水裡游」。
(1)師：「看，現在誰來了？你能仿照剛才的句式來創編嗎？誰來大膽地試試？」
(2)一起練說「魚是小河梳子，梳著小河的頭發」。
（四）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想像進行圖形配搭活動，並學習仿編詩歌。
1.出示教學背景圖，師：「接下來我們做一個填卡的游戲，好不好？那請你聽清要求，老師給你們准備了操作卡，操作卡上有什麼？誰會念題目？一起讀題。（教師作一次示範）擺好後要讀一讀。
2．除了這些題目，還有什麼？（五角星）一顆星表示這個操作最簡單，兩顆星表示有一點難，三顆星是最難的，請你們選擇適合自己的操作卡去完成，但我希望大家能選擇三顆星的去挑戰自己。」
3.幼兒進行操作活動，教師巡視並作個別指導。
4.幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。
活動延伸：
師：老師看到還有很多小朋友想說，我們把這些操作卡放在語言區，游戲的時候去和好朋友說一說，回家還也請爸爸媽媽聽聽你創編的詩歌。
活動評價：
執教教師自評：活動開始我先讓幼兒觀看圖片，然後根據看看說說，揭示兒歌內容，意在使幼兒結合自身經驗發揮想像，從而激活幼兒的思維，激發幼兒的興趣，為進一步學習和理解兒歌的內容作好鋪墊。中間部分我注意提問的不同層次。不同的提問使師生在交流中激活思維，升華情感，實現經驗的整合與提升。在理解詩歌內容的基礎上，再觀察兩幅圖，用「xx是xx的梳子」句式說話，為下面仿編詩歌作好鋪墊。仿編詩歌前給幼兒提供充足的思考、討論的時間，交流時好的句子讓幼兒一起學學說說，使活動進一步得以鞏固和升華。這次語言活動中，小朋友們學習得非常投入，朗讀時能聲情並茂，活動氛圍比較好，課堂效果顯著。

2. 小學三年級英語教案教學反思怎麼寫

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，版典型性，不要事無巨細都羅列進權去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

3. 三年級英語教案

PEP小學三年級英語下冊全套教案，共36頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
教學內容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）

教學目標和要求：
1、Learn the names.
2、Learn to say 「I am from America/Canada/China.」
3、Learn to introce yourself.
教學重點：Learn to say 「I am from America/Canada/China.」
教學難點：Learn to introce yourself.

教學用具：word cards/pictures。

教學過程：
Step1:
1、 Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、 Say out the English in the pictures
Step2: Learn the names.
1、 Look at the people.
2、 Learn the names:Amy
3、 Look and say.

Step3: Learn to say :
WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
Step4: Introce yourself

Step5: Summary

Step6: homework
板書設計：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.

作業布置：
1、 Revise the names ；
2、 Say 「I am from America/Canada/China.」
教學後記：
學生對英語的學習興趣很濃。

教學內容：Unit one Hello!（2）

教學目標和要求：
1、Learn Part A(Let』s talk Let』s learn).
2、Learn the new words
教學重點：Let』s talk Let』s learn
教學難點：The new words and sentences.
教學用具：Tape/word cards/pictures。

教學過程：

Step1: Revision
1、 Revise the names.
2、 I am from America/Canada/China.
Step2: Learn the sentences of Part A
1、 Look at the pictures.
2、 Listen to the recording
3、 Look at the sentences and read them after the recording
4、 Read the sentences together
5、 Try to say 「watch out」 to someone..
Step3: Let』s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、 Learn the new words.
2、 Play a game
Listen and do .

.Step5: Summary
Step6: homework
板書設計：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
Watch out! boy or girl!
作業布置：
1、 Read the sentences；
2、 Read the words
3、 Listen to the tape.
教學後記：
對新單詞學的較快，並能較快理解新句子。
教學內容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL （3）

教學目標和要求：
1、 Revision
2、 Try to learn the letters: A /B/C.
3、 Learn to sing the song :boys and girls
教學重點：Let』s make and Let』s sing
教學難點：Write the name.

教學用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

教學過程：

Step1: Revision
1、 Revise the words
2、 Let』s do.

Step2: Let』s say the letters.
1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc
2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc
Step3: Learn to sing
1、 Learn to read the words of the song .
2、 Listen to the recording
3、 Try to sing after recorder
4、 Sing the song together

Step4:Summary

Step6:homework
板書設計：
Unit 1 welcome back to school
Apple ant /boy bag /coke coffee
作業布置：
1、 Listen to the recorder
2、 Try to sing the song

教學後記：
對對話的理解較好。
教學內容：Unit one welcome back to school（4）

教學目標和要求：

4. 全英文小學三年級教案

小學英語三年級上冊全套教案，內容很多，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
New Standard English Book 4
Mole 8 Children』s Day
Teaching design: In this mole , we mainly review the expression of the time ,the use of What are you doing ?and the phrases .We use a clock to review the time. To part two, It』 s difficult .We will teach them in different ways , then practice constantly.
One Teaching materials:
Unit one ,Unit two , Unit three
Two Teaching objects
Talking about a festival.
Three Teaching focal and difficult points
present continuous ：I』m learning a poem.
We』re rehearsing a play .It』s 25 past 5 .
Vocabulary :tomorrow , voice , practise , learn , rehearse
Four Teaching tools
Recorder , cards
Unit 1
Warmer ：
Repeat the chant from the last lesson two or three times .Ask the children to march as they chant .
Activity 1.Listen and point
1\ask the children to look at the page. Elicit as much information about the story as you can in Chinese by asking questions .For example, toy has Daming got? What happens to the kite look like at the end? Answer: jigsaw puzzle.
2. Play the cassette or read the dialogue. The children listen and follow in their books.
3. Play the cassette again , pause after each utterance for the children to point at the corresponding picture .Perform a simple gesture to indicate the meaning,for example, holding onto a kite.
4. Play the cassette again. This time pause for the class to repeat each utterance. Encourage them to mine what they say.
5. Repeat this activity, asking indivial Ss to repeat the utterances, Alternatively, divide the class into groups.
Two Activity 2.Act it out .
1、 Divide the class into sections. Give each section a role in the conversation .
2、 The whole class acts the dialogue with each group saying the corresponding text.
3、 The children now act out the dialogue in small groups or pairs. Remind them to do actions as they speak.
1）Look and the words .
Point to the boxed words and ask the class to tell you what they mean.They should be able to do this without too much prompting .
Ask the class to read the first line of text to you .Point to the picture to prompt them.
Now ask the class to complete the sentence with one of the words in the boxes depending on how of then they play football.
Continue this procere with the remaining pictures.
2）Unjumble the words.
Draw the children』s attention to the pictures and ask them to unjumble the letters and write them on the lines provided .
3)Look and match
Point to the first picture and ask What are they doing ?Answer: They 『re rehearsing a play .Then ask What happens tomorrow? Answer :They』re doing a play .
Say First ,they rehearse a play .Then , they do a play .Ask the class to repeat .
Ask the class to draw a line to match the pictures.
Ask the class to draw lines to match the remaining pictures .
Check the answers .
Repeat with the third pair.
Now point and say
In pairs , the Ss take turns to point to each line of text and say how often they do the activity.
Call volunteers to tell you how often they do the different activities .Praise and reward all attempts.

Unit 2
Warmer :
Play Commands with parts of the body .Say Point to your nose .Point to your ears ,etc. Call Ss to the front of the class to call out the commands.
Activity one Listen and repeat .
1、Explain to the class that the first row of pictures show the preparations for Children』s Day .The second row of pictures show what is happening on Children』s Day.
2、Point to each picture and ask What is he \she doing ?Help them to answer .
3、Play the cassette or say each word。The children point to the corresponding picture 。
4、 Point to the pictures randomly。Say the word。The class repeat 。
5、 Ask indivials to say the words 。Correct any pronunciation mistakes 。
6、 In pairs， the children take turns to point to the pictures and say the words。
Activity two Sing
1、 Draw the children『s attention to the pictures in their SB。From the pictures ，try to elicit that it shows children enjoying Children』s Day.
2、 Play the cassette .The children listen to the song and follow the words in their books.
3、 Teach the song line by line .
4、 Play the cassette a number of times and encourage the children to sing the song .
Draw .Then point and say .
Ask the class to draw a picture showing what they usually do on Children』s Day. Either set a time limit of 5 minutes or give this part of the activity as homework.
Ask indivial children to hold up their drawings .Ask What so you usually so on Children』s Day? Encourage them to answer .
When the children are answering well, ask them to continue this activity in pairs.
Summary:

Unit 3
Warmer :
Repeat the song It』s Children』s Day. from the last lesson two or three times.
Activity 1.Listen and point
1、 Draw the children『s attention to the pictures in their SB。 Explain that they are going to listen to sound effects and must point to the correct picture .
2、 Point to each picture and ask What is he \she doing ?What are they doing?