調動學生的積極性英語怎麼說

① 如何調動學生學習英語的積極性

1. 英語教復學活動要面向全體學生，制充分發揮學生的主體作用

   課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發點。

2. 教師要靈活運用有效的教學方法
   教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，吸引學生的注意力，再由該情景過渡到課文所展現的情景中。

3. 正確、妥善組織競賽，激發學習動機
   雖然大量研究表明，競爭對學生的學習動機存在一定的消極影響，但完全取消競爭也是不現實的，關鍵是如何正確使用競爭手段。

4. 要盡量保持平等和諧的師生關系
   良好的師生關系有利於形成良好課堂氣氛。

② 如何調動初中學生英語的學習積極性

1. 英語教學活動要面向全體學生，充分發揮學生的主體作用

   課堂教學是在教師的組版織和指導權下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發點。

2. 教師要靈活運用有效的教學方法
教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，吸引學生的注意力，再由該情景過渡到課文所展現的情景中。

3. 正確、妥善組織競賽，激發學習動機
雖然大量研究表明，競爭對學生的學習動機存在一定的消極影響，但完全取消競爭也是不現實的，關鍵是如何正確使用競爭手段。

4. 要盡量保持平等和諧的師生關系
良好的師生關系有利於形成良好課堂氣氛。

③ 英語課堂上如何充分調動學生的積極性

所謂「教學」，已不是傳統的老師滿堂教，學生飛速記。隨著新課改的實行，師生角色已變專為「教師屬是教學過程的引導者，學生是主體。」「以學為本」是教學最本質的特徵，也是教學系統科學發展觀的必然結果，也是教學功能的集中體現。2012年走上工作崗位的筆者，備課時參考資料各種，教案上，書上寫的密密麻麻，上課滿堂講，生怕自己有哪個知識點沒講到。發現自己很累，學生很煩；後來，逐漸摸索，現在筆者自己很「懶」，學生很主動。本文就針對英語學科，筆者的幾次印象深刻的教學過程，論述使學生「動起來」的重要性。

④ 這樣的話我們就可以激發學生對英語的積極性用英語怎麼說

這樣的話我們就可以激發學生對英語的積極性。

英語：In this way, we can stimulate students'enthusiasm for English learning.

注：完全沒有問題，希望幫助到專您。請及時點屬擊採納。

⑤ 在英語課中如何調動學生的積極性

如何調動小學生在英語課堂上發言的積極性
搞好小學外語教學的關鍵是能否激發學生的興趣，學法對頭可以減少困難、激發興趣。要想讓學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題，如果不喜歡學，那就什麼也談不上。所以，我覺得，對我們小學生來講，首先不在於學了多少詞、多少語法和句子，而是要培養起求知慾和好的學習英語的習慣，首先，興趣是小學英語教學的關鍵。
一、 開展輕松愉快的教學，增強學習興趣 輕松愉快的教學體現了小學生的特點，符合基礎教育的性質和小學生成長的規律。在給學生們上英語課時，一定要考慮他們的年齡特點，避免成人化，必須把知識性與趣味性有機地結合起來。要多用實物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學手段進行教學，這樣可以使他們在興趣中集中精力，輕松地學習。因為新穎的活動的直觀刺激物最容易引起大腦皮質有關部位的興奮，引起大腦的積極思維。開展輕松愉快的教學可以把教師的精力引導到探索改革、精心設計課堂教學的軌道上來，還能使學生從繁重的課業中解脫出來，在充滿愉快的氣氛中學得輕松、活潑，有助於學生智力因素和非智力因素的發展，進一步增強學習興趣。我通常用下面的形式開展教學活動。（一）、認真備課，講究教法，使學生輕松愉快、積極主動地學習。教英語字母是最枯燥無味的，我沒有死板地從頭到尾教、念、背、而讓學生分別充當A，B，C…..，然後用Who is A? Who is B?這個句型來提問，學生回答I』m A. I』m B.再就是利用字母卡片和What』s this? What』s that? 的句型來提問，學生回答It』s A. It』s B. 這樣教學生有興趣，學得快記得牢。創設情景，讓學生在具體語言環境中去掌握知識。例如，教Stand up! Sit down! 這一用語，我就讓學生輪流當班長，指揮全班同學「起立坐下」，個個同學興致勃勃，爭著當班長。又如，教Good morning 這一用語時，我又讓同學輪流當老師，到講台上來向全班學生問好，並提出要求。當老師就得把英語說得准確、流利，像當老師的樣子。同學一聽個個精神振奮，用心學習，把小手舉得高高的，要求當老師，在極大的興趣中學習和運用語言。
（二）、用兒歌形式鞏固新知識。平時，我非常注意收集報刊雜志上的英語兒歌，自己也編一些英語兒歌，在課內外或給每個班的英語牆報上教學生記、誦。如教系動詞的用法，我編了一組兒歌：系詞am，is，are，如何正確使用它?我用am，你用are，is用於它，他，她。以上主語是單數，復數主語全用are。指示代詞做主語， this，that用is， these，those要用are。教師教讀練習「顏色」的一組兒歌： black黑，黑如煤， white白，白似雪， green綠，綠如茵， blue藍，藍似天， red紅，像燈籠。
念完兒歌後，要求全班同學依座位次序說出自己身上所穿衣服的顏色，說不出的同學就表演或唱。由於兒歌琅琅上口，好記易背，很受歡迎。
（三）、 把游戲、競賽引入課堂，做到寓教於樂。例如，猜字母游戲： 三合一(打一大寫字母) (Y),一條曲折的人生之路(打一字母) (S),半把剪刀(打兩個小寫字母) (d p)，幼苗初綻(打一小寫字母) (r)，永遠走不完的路(打一字母) (O)。我常用「擊鼓傳花」的游戲末鞏固句型。「鼓」則用錄音機放英語歌曲，「花」改用教學圖片。音樂一起，圖片被依次傳遞，音樂一停，圖片傳到哪裡，那張書桌的兩位同學就得站起來問答(圖片一再更換)。他們問What』s this? What color is it? 同學們對游戲很感興趣，活躍了課堂氣氛。在每次妙趣橫生的英語游戲中，學生的興趣很濃，情緒高漲。課堂上既有緊張的思考，激烈的競爭，又有開心的歡笑，愉悅的享受。
二、培養良好的學習習慣，激發學習興趣。培養學生良好的學習習慣是小學階段的一項重要任務。良好的學習習慣將使學生終生受益。在一定意義上，我們把培養學生良好的學習習慣看作是培養學生們的興趣和能力的一個開端。（一）、 培養開口的習慣。在平日教學中要求學生回答問題或者對話都要盡量用英語表達，要求人人開口，看誰說得准確，表揚勇於開口、不怕說錯的人。這樣做，原來膽子小，口齒不那麼伶俐，又想學好英語的學生勇於開口了，逐步做到爭先恐後搶機會開口。我堅持每節課的值日生用英語報告和師生互相問候，對培養學生開口的習慣也起到了一定作用。 (二) 、培養朗讀和交際的習慣。朗讀是培養聽說能力的重要途徑。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。中國的這句老話在學習英語中也是適用的。為了培養學生的朗讀習慣，除堅持課堂上朗讀訓練外，.我還讓學生堅持每天早讀，有時給學生放錄音，讓他們模仿。從熟讀向交際過渡，基本上形了

⑥ 如何翻譯"調動學生積極性"一詞，謝謝

英文？
1.bring the enthusiasm of the students into (classes/activities/sports...)
2.arouse/mobilize/stimulate the enthusiasm of the students into...
3.motivate the students (to do something)

⑦ 怎樣調動學生學習英語的積極性

上課要用PPT來幫助學生，你可以在PPT的製作時找一些幽默的並且跟英語有一點關聯的圖片切入到PPT里，這樣他們即學到了知識，又找到了樂趣，不會很死板

⑧ 促進員工關系，調動員工積極性.英文怎麼說

促進員工關系，調動員工積回極答性
promote employee relationship and fully mobilize staff /motivate the staff

Promote good staff relations with fully motivation