四年級天氣預報英語怎麼說

『壹』 小學四年級下冊題 什麼叫天氣預報

天氣預報就是應用大氣變化的規律，根據當前及近期的天氣形勢，對某一地未來一定時期內的天氣狀況進行預測。

『貳』 教科版四年級上冊科學明天的天氣怎樣的課件

教材簡析：
這是本單元的第一課，對於本單元的內容起到了引領作用。教材「從今天到哪玩」引起學生對於天氣的關注和興趣，繼而展開學習其他天氣知識內容。其實三年級學生說到天氣一點兒也不感覺到陌生，也能夠在他們的記憶力想像得到天氣變化對於生活學習的影響。他們對天氣的認識和了解大多來自經驗的積累和別人的傳授，因此這些是不全面的，有的還是不科學的。所以這課首先從引發學生興趣入手，逐步讓學生自覺關注天氣現象，掌握天氣變化，把天氣變化和自己的生活學習緊密結合起來，從生活中學習天氣方面的有關知識，其次是把一些天氣現象上升到理論的高度，引入天氣預報和氣象符號等知識，讓學生科學、准時、有效地了解天氣變化和人類活動的聯系。最後是讓學生了解現代和古代人們掌握天氣情況的手段與方法。
教學目標：
一、過程與方法：
1、通過猜謎語等活動，讓學生初步感知有關天氣方面基本知識；
2、通過觀看課件等環節讓學生知道天氣預報的由來，了解現代掌握天氣情況的主要途徑；
3、組織學生自己自由設計喜歡的天氣符號，逐漸讓學生掌握常見的天氣符號；
4、讓學生搜集一些我們當地的天氣諺語。
二、知識與技能：
1、了解用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風力、風向等來描述天氣；
2、能夠自己設計符號來表達天氣情況，認識常見的天氣符號；
3、掌握了解天氣情況的常用途徑和天氣預報的由來。
三、情感態度與價值觀：
1、意識到天氣的變化與人類的生產生活有著密切的聯系；
2、明白天氣預報製作過程和知道天氣預報不是絕對准確的。
教學重點和難點：
一、重點：
1、認識一些常見的天氣符號；
2、了解獲得天氣預報的各種途徑。
二、難點：
1、知道運用天氣指導自己的學習活動；
2、學會用氣象符號記錄當天的天氣變化；
教學課時：
一課時
教學准備：
1、中央電視台「天氣預報」節目的背景音樂和視頻，各種天氣的圖片。
2、出示各種常見的天氣符號和老師設計的符號。
3、介紹近代「天氣預報」由來的視頻。
4、各種民間天氣諺語。
教學過程：
一、創設情景，引入話題。
1、播放中央電視台天氣預報的背景音樂《漁舟唱晚》，烘托課堂氣氛，引領學生關注天氣。
2、在背景音樂中，和同學們一起猜一猜謎語——「千根線，萬根線，掉到河裡都不見」。同學們猜出這是什麼嗎？
3、集體朗誦單元扉頁的一段關於「風」的小詩「你見過它嗎？你沒見過，我也沒見過……」
談話小結：刮風和下雨是我們最為常見的天氣現象。
4、提問：有誰能說說看，你都知道還有那些天氣情況呢？
播放課件：各種天氣現象的圖片、聲音等。
5、天氣情況各種各樣，它對我們的生活有沒有影響呢？比如說……（組織學生聯系自己的生活實際相互討論）
6、提問:那大家來看一下,今天天氣怎麼樣，有沒有影響我們？誰來描述一下。（板書：今天天氣怎麼樣）
（設計目的：通過大家熟悉的「天氣預報」背景音樂、謎語和詩歌，啟發學生回顧已有的生活經驗，引出探究話題——天氣。）
二、認識常見天氣符號，把握特徵並嘗試自己設計。
1、談話：看到書中的同學在准備外出活動之前，首先要了解一下當天當地的天氣情況，不然會影響到他們的活動計劃的。看來掌握一些天氣知識對於我們來說尤為重要，我們一般是從哪裡獲得天氣情況信息的呢？
2、提問：天氣預報是從哪些方面來預報天氣的？（天氣、氣溫、風力風向、雲層）。但是天氣情況各種各樣，變化無常，用文字寫起來太麻煩，能不能用一些簡單的符號來表示呢？
3、課件出示常見的天氣符號。（1）講解：就像交通標志一樣天氣狀況也可以用符號表示。（2）說明用符號表示的特點：（板書）簡單、直觀、方便。
4、談話：同學們能不能自己當一回設計師，設計出屬於自己的天氣符號呢？（1）要求：比一比誰的設計合理、科學、簡單、好認。（2）圖片展示老師自己設計的符號和部分優秀學生設計的符號。
同學們設計的天氣符號各有特色，想不想看看電視上的天氣符號是什麼樣的？和自己比較比較。（播放中央電視台天氣預報視頻）
5、我們除了用詞語、符號能描述天氣，還可以用動作、聲音表示有些天氣現象，請同學上講台表演「寒冷、炎熱、刮風、雷電等」
（設計目的：讓學生設計天氣符號和動作表示天氣，滲透可以用多種形式進行記錄觀察到的現象的教學理念，通過這樣一個活動，調動學生探究的興趣和參與的積極性。講解天氣預報符號的目的要讓學生掌握有關科學的天氣知識。）
三、了解獲得天氣信息的各種途徑。
1、談話：剛才呀，幾位同學表演很到位，下面老師來給同學們講一個小故事。（播放天氣預報由來的視頻）。
2、原來天氣預報只有150多年的歷史，那麼在古代人們是怎麼了解天氣情況的呢？同學們請看課本44頁。
（1）從動物、植物的一些反應來獲取將來的天氣情況。（課件補充一些天氣諺語）
（2）觀測雲層、風、天象等獲知天氣信息。（補充相關諺語作為學生的積累）
3、提問：現代人們的生活工作節奏都很快，要想獲得天氣信息，都有哪些途徑？組織學生自由討論，教師適當引領得出結論。（板書：看電視、聽廣播、讀報紙、上網、手機簡訊、打電話）
4、這些天氣信息都是氣象工作者辛勤勞動的結果，下面我記來看看他們是怎麼樣獲得天氣信息的？帶領學生學習課本43頁中關於天氣預報製作過程的圖片。
5、觀看一段完整的中央電視台天氣預報視頻，全面了解天氣預報從哪些方面播報天氣的。
（設計目的：課件讓學生更加形象地了解天氣信息是怎麼獲取的，掌握一些基本的天氣諺語。讓學生經歷一個天氣預報的過程，學生的收獲遠遠比獲得一些天氣知識更多、更重要。）
四、天氣對於人類生產生活的影響。
1、講述故事「西藏登山隊准確測出珠穆朗瑪峰高度」。（課件出示內容）
2、我們學校去年組織的首屆冬季運動會，也要關注天氣。
3、引領學生觀察書中有關插圖。
五、課外實踐活動
1、學生談自己本節課的收獲。
2、用自己設計的符號，記錄最近一周天氣情況。

『叄』 四年級作文動物們如何預測天氣預報

春節假期中，我呆在家裡不能出門，實在心煩，便左一個電話、右一個電話的把我的小姨和表弟叫了來。他們來後，大人們包起了餃子，我和表弟就關上門玩電腦，聽見媽媽和小姨在外面竊竊私語。過了一段時間，我和表弟出去吃飯，熱騰騰的餃子已經端上了餐桌。我用筷子夾起一個餃子，咬了一口，又趕忙吐了出來，裡面的熱巧克力燙到了我。「奇怪，怎麼會有巧克力呢？」我自言自語，吃掉了那一個，又夾起一個，咬開一點一看，竟是松花蛋餡的。這下我們更奇怪了，一個一個的吃了起來：蛋黃、酥糖、香腸、大棗、蘋果……種類繁多，一盤里竟沒有一個重樣的。不一會兒，一小盤餃子就被我們「消滅」了。
就在我們狼吞虎咽的時候，媽媽和小姨早躲在一旁笑得直不起腰了。等我們吃完，她們走出來說：「怎麼樣，我們的『多彩餃』不錯吧！」「還不錯，還不錯。」我一邊擦著眼中的淚一邊說。「你怎麼了？難道中了『頭彩』了？」「是啊，是我吃到了那個包著紅辣椒的餃子呀！」
這就是我的豐富多彩的寒假，有喜有憂，有笑有淚。怎麼樣？還不錯吧！

『肆』 四年級暑假園地上英語部分聽聽明天的天氣狀況，做一下天氣預報，並結合天氣談談明天你想做什麼

v簿TY一下子就是你們好的我也許多少年老成熟了你「！「？「？！？。。、。:！！、

『伍』 四年級科學上冊教案 明天的天氣怎樣 2

【 設計理念 】
本教學設計力圖通過學生自己讀圖、收集信息、看 falsh動畫等方式，讓學生自己概括出有關天氣圖的相關術語含義，培養學生的讀圖、收集信息、分析信息和綜合信息的能力，並且可以促進學生的自主學習，到達鞏固和發展學生已有知識的目的。
【 教材分析 】
本教材內容在學生了解天氣要素特點的基礎上 , 介紹收集氣象信息、判斷天氣狀況和天氣預報的一般方法 . 本課主要讓學生判斷天氣狀況 , 掌握一些預報天氣的簡單方法 . 教學中可以從學生熟知的生活常識入手 , 聯系當地流傳的天氣諺語 , 增強學生的認同感 .
【 教學目標 】
1.知識與技能
知道天氣預報的常見方法 ; 學會看天氣預報;學會看簡單的天氣圖,掌握天氣圖上重要的天氣系統;利用天氣圖判斷天氣狀況,並能做簡單的天氣預報;知道天氣預報信息的主要收集方法;調查當地的諺語,並能解釋其中的道理
2.科學思考
培養學生讀圖、收集信息、分析信息和綜合信息的能力
3.解決問題
讓學生學會判斷天氣狀況，掌握一些預報天氣的簡單方法
4.情感態度
通過查閱天氣預報，培養學生合作能力和科學的生活態度
【教學重點和難點】
教學重點：學會看天氣預報；知道天氣用語的含義，會看簡單的天氣圖；根據天氣圖上的天氣系統判斷天氣情況
教學難點：掌握天氣圖上重要的天氣系統
【教學准備】
布置課前學生收集當天的天氣預報一份、相關圖片
多媒體課件
【教學流程】
一 新課引入
設問：你知道三國時期諸葛亮「趁濃霧草船借箭」和「借東風火燒曹營」的故事？
生：簡述故事
師：從這兩個故事說明戰爭時期了解天氣是多麼重要，其實無論是人類的生產和生活都與人類生產有密切關系
師：那你知道今天的天氣嗎？
生：……
二 新課展示
（一） 怎樣看天氣預報
1. 獲取天氣預報的方法
師：那你是如何獲取這些天氣情況的呢？
生：電視、電話、互聯網、手機上的簡訊
師：除了上述方法以外，我們還可以通過分析天氣圖自己預測天氣或者通過天氣觀測，自己作出天氣預報
2. 天氣符號
課件展示常用的天氣符號，讓學生說他們分別代表什麼意思
3. 天氣用語的含義
師：展示一則關於上海市某日的天氣預報，讓學生通過查找書本當中的知識解釋相關用語的含義
生 1：陰：天空總雲量佔8/10以上 多雲：天空總雲量5/10—7/10之間
少雲：天空總雲量占 5/10—3/10之間 晴：天空總雲量佔3/10之下
生 2：大雨：12小時內降水大於 中雨：15mm—15mm
小雨：小於 5mm
生 3：降水概率：表示降水可能性大小
〈練一練〉今天天氣中的含義
（二） 天氣圖和天氣系統
1. 天氣圖
師：天氣圖表示一種天氣形勢，是一種可以表現不同地方氣象信息的地圖。利用天氣圖來進行天氣預報已經有 100多年的歷史了，世界上第一張天氣圖是法國天文學家在1853年繪制的11月12日歐洲天氣圖。分析天氣圖時，首先了解一下天氣用語。
〈課件展示〉 天氣圖
（1） 等高線
讓學生先復習初一年級的等高線的知識，然後根據等高線的定義以及天氣圖，說出等壓線的定義
（2） 高壓系統和低壓系統
讓學生根據等壓線的特點，我們可以分析一些對天氣造成影響的系統：如高壓、低壓。
師：系統的等壓線分布有什麼特點？
生：越往中心，氣壓越高的封閉曲線
師：在高壓系統下，天氣情況怎樣？
生：晴朗乾燥
師：那麼低壓系統等壓線分布特點是什麼？天氣情況怎樣？
生：越往中心，氣壓越低的封閉曲線；天氣情況：陰雨天氣
（3） 冷鋒和暖鋒
〈課件展示〉 冷鋒和暖鋒的有關 flash動畫，讓學生仔細看動畫，獲取相關知識。
師：當冷空氣團和暖空氣團相遇時，誰在上面，誰在下面？為什麼？
生：冷空氣團密度大，暖空氣團密度小，顧冷空氣團在暖空氣團的下面
師：冷空氣團在暖空氣團的下面
〈課件展示〉 冷鋒系統有關 flash，學生仔細聽和觀察，回答以下問題
1. 什麼叫冷鋒？
2. 冷鋒過境時帶來什麼天氣？過境後帶來什麼天氣？
生 1冷鋒：冷空氣團向暖空氣團一側移動的鋒
生 2：過境時：降溫 降水 大風天氣
過境後：降溫氣壓變大 天氣轉晴
〈課件展示〉 暖鋒系統有關 flash，學生仔細聽和觀察，回答以下問題
1. 什麼叫暖鋒？
2. 暖鋒過境時帶來什麼天氣？過境後帶來什麼天氣？
生 1：暖鋒：向冷氣團一側移動的鋒
生 2：過境時：升溫、降水
過境後：升溫、氣壓降低、天氣轉晴
（4） 台風
降水、降溫、大風天氣
〈應用〉
（課件展示） 書本 74頁的天氣形勢圖，讓學生分析我國的天氣形勢
1. 找出當天影響我國較大的天氣形勢
2. 分析我國的天氣形勢
3. 預測北京、上海、廣州的未來 24小時的天氣形勢
（三） 收集天氣現象工具
讓學生閱讀課本 75頁相關知識，然後回答現代我們收集天氣的現象工具
三 課堂小結
1. 怎樣看天氣預報
2. 天氣圖
天氣系統 ：高壓系統 低壓系統冷鋒 暖鋒 台風
3.收集天氣現象工具