英語課上學生不聽講怎麼辦

⑴ 學生課上不認真聽講，老師應該怎樣做

引言：課堂上學生的聽講效果是非常影響學生的學習狀態的，也會影響老師的教學狀態。所以說學生在課堂上認真聽講是很重要的，學生在課上不認真聽講，老師應該怎麼做呢？

⑵ 學生不聽課怎麼辦

1、課堂是學習的主陣地，要學會高效聽課。
①課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；②參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。③聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。④如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂，不然問題只會越積越多。

2、學會整合知識點，提高知識理解和記憶能力。
把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

3、沒有記憶就沒有學習，記憶是學習的根本。
提高記憶力，可以專門的訓練一下。這一類的訓練比較多，比如我比較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶、思維導圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之後的重點記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當的線索聯系起來的個性化記憶；思維導圖記憶是一種將所需記憶內容整合成關鍵詞句後的思維記憶。以上三種記憶，是我個人用下來比較好用的方法，但都需要系統的訓練，具體比較多，就不一一詳細講述了，大家可以自己去了解，或者參考精英特速讀記憶訓練軟體，軟體中對我上述的三種訓練都有具體的講解和訓練。

4、高效復習，溫故而知新。
①制定階段性的復習目標，合理規劃自己每一天的學習復習任務。什麼時候復習什麼科目，什麼時候做題訓練，什麼時候看書背誦，什麼時候查缺補漏等等，都一一明確下來。
②復習的時候，不要長時間的只復習一科，也不要頻繁的更換復習科目。每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習。
③自己在復習的時候，一定要跟上老師的節奏，最好就保持同步進行。如果你掌握的很好，可以快於老師的安排，但不能被老師遠遠落下。
④每一小階段的復習之後，要檢查掌握情況。可以自己一個人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習復習了哪些知識，哪些知識是已經掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固。也可以找你的夥伴一起進行，相互檢查、考校。

5、認真做題和面對每一次考試。
做題的時候：①要仔細審題，而且要審准、審透，提煉出有效信息。②要講究效率，會的就過（一定是要真的會，而不是感覺會），把時間放在不會的上。③不要動不動就去看答案解析。看答案做題會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。④適當進行題海戰術，掌握各類型題目的解題思路。
認真面對每一次考試。考試除了是檢驗你學習效果的方式，同時也是你積累經驗的過程，比如：①學會如何分配和把控時間；②掌握作答中各種細節的處理技巧；③磨練考試心態；④幫助自己認識掌握的不足之處，復習提升。

⑶ 小學孩子上英語課不認真

小學生上課走神，不認真是常有的事情，但這是不對的，希望小朋友們能及時認識到自己的錯誤並改正。下面是由出國留學網小編為大家整理的「小學生英語課不認真檢討書範文」，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學生英語課不認真檢討書範文（一）
尊敬的老師：

您好！

今天我懷著愧疚懊悔的心情給您遞交檢討書，以深刻反省我上英語課不專心的錯誤行為。

首先剖析我的錯誤，主要由三方面的原因構成：第一就是我對英語學習的重要性認識不夠，對英語課程重視不夠。第二，我一貫以來就沒有改掉學習懶散、放任自由的壞習慣壞作風。第三，我沒有掌握好英語學習方法，導致始終提高不了英語成績，久而久之失去了學習信心，就懈怠了英語學習。

您經常教育我們知錯就改，遇到錯誤不可怕，只要找到錯誤的成因，對症下葯就可以葯到病除。於是針對這三方面原因我要在下階段好好改正：

第一，我要開始重視起來英語的學習，通過您的教育我明白了英語是國際化的語言，是我以後走向國際的敲門磚，以及成才成長的重要工具。倘若不好好學習英語，我就失去很多發展發揮的機會，以後人生肯定會暗淡。天吶，我無法忍受碌碌無為的一生，所以我要認識學習英語。

第二，我要糾正懶散的學習作風，懶散作風的形成跟我總是迷戀影視明星、愛吃辣條、愛玩游戲有關系，所以我要戒掉這些壞習慣、藏好手機、關閉電腦，在學校期間全身心得投入到學習當中。

第三，我要用一雙善於觀察的眼睛去感受英語、發現英語，抓住一切機會勇敢大聲得朗讀英文。我知道熟能生巧的自然規律，因此我確信只要我努力練習，肯定是可以掌握英語學習規律，最終成才成功，走向人生巔峰。

最後，請您收下我這份檢討，我一定不會辜負您對我的悉心教導、良苦用心。

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

小學生英語課不認真檢討書範文（二）
尊敬的英語老師：

您好！

今天，我上英語課沒有認真聽講，開了小差，沒有聽到重點，這點我有損失。希望老師能原諒我。

我在上課的時候因為XX事，而被您批評了，這也是我的錯，我沒有尊重您。我開小差，是不尊重老師的行為，我給您道歉。您給學生講課就很累了，還讓您多看一份檢討，這也是我錯的之一。我以後不會在開小差了，希望您能原來我這次開小差，我以後上任何課都會好好聽講，不會在開小差了，我向您保證，如果我在開小差我就罰我自己。寫一份更深刻的檢討。

老師，今天我在您的課上開了小差，我很內疚，因為您講課可能在我的眼裡枯燥乏味。但是您講的都是重點，這對我們今後會有很大的幫助，我現在的疏忽可能會影響到以後。老師，今天這份檢討，我將在這里好好檢討一下我自己，在您的眼裡，學生都是你的孩子，您給我們講知識，告訴我們道理。我們還上課開小差，真是不應該，因為您是最辛苦的。

老師，應該算是最辛苦的職業了，您為國家默默付出。每天早起，晚歸、備課、您不管風吹日曬，天氣多惡劣，不管是不是生病了，您都堅持來給我們上課，您都來給我們講知識，您一直堅持著。我們還上課開小差，我們這么做是錯了。

我一定會慢慢改過來。您對我的訓斥也是對的，因為我上課開了小差。您是怕我們學不到知識而擔憂，所以才罰我們。老師您罰的對，這是我們的過錯。老師！我在這里，向您保證。我再也不會開小差，不好好聽講了！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

小學生英語課不認真檢討書範文（三）
尊敬的英語老師：

您好！

今天，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上英語課不認真聽講這種惡劣行為的深痛惡絕及堅決改正的決心。

對於我不認真聽講的事情，所造成的嚴重後果如下：

1、讓老師擔心我的學習。本應上課認真聽講，可我卻沒能做到，讓老師工作分心，同學跟著一起受到更為嚴重的後果。

2、在同學們中間造成了不良的影響。由於我一個人的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。

3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意願。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。敬愛的英語老師講課這么辛苦，我卻沒能尊重您的勞動。

據上，我決定有如下個人改正措施：

1、按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。

2、制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯。

3、讓同學們監督我。保證不再出現上述錯誤。

請關心愛護我的英語老師、同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

⑷ 學生上課不聽講怎麼辦

日月如梭，時光飛逝。頂崗實習的日子已經過去一多半兒了，反思一下我們的教學真是悲喜交加。 頂崗實習所面對的學生他們的素質大都不是很高，上課不聽講對他們來說的家常便飯，當然也有聽講的，可是認認真真坐在教室里聽講學習的不足班級人數的一半，學生上課不聽講是我們所面臨的一個很嚴峻的問題。 今天上午我們小組成員就「」這一教學中經常遇到的教學問題進行了討論。一提到學生上課不聽講，大家都太有同感了，之後大家積極踴躍的發言，各抒己見。 首先，我們先分析了學生上課不聽講可能存在的原因: 1、教師備課不夠充分，所授內容不能引起學生的興趣。 2、教師自身的文化修養不夠，不能使學生信服，學生由不喜歡老師從而引起不喜歡這個老師所教授的這一科，學生自然不願聽講，甚至搗亂。 3、學生持有上學無用論的學習態度，他們認為學知識沒用，不上學照樣可以掙大錢，上初中是迫於社會、學校、家庭的壓力。 4、學生沒有良好的學習習慣，上課總是安靜不下來，不搗亂一會可能就會覺得渾身不自在。 5、學生愛走神，注意力不能高度集中。 6、學習基礎差，聽不懂，從而厭惡學習。 針對這一系列的問題，經過激烈的討論，我們得到了如下解決措施： 首先，上面這些原因僅是我們做老師的分析而得，我們可以向學生進行調查，針對不同的學生肯定有不同的原因。 1、對於教師所存在的問題，我們做老師的應高度重視這幾個問題，備課的時候，要多查閱資料，但是也不能盡信書，要適當的加上個人的見解。新課導入要增加趣味性，可通過講故事、引用典故、利用時事材料等，講課的語言要通俗易懂，生動形象，這就要求老師把課本知識融會貫通、靈活運用。課余時間除了豐富的專業知識外，還要閱讀各科書籍，提升自己的文化修養，對待學生要做到尊重、做事有自己的原則、做一個讓學生信服的老師。 2、課下多與學生溝通、聊天，給他們講通過學習獲得成功的成功人士的經歷，讓他們轉變上學無用論的觀念，讓他們嘗試學習上獲得成功，感受成功的喜悅。 3、幫助、監督學生改變不良的學習習慣，當他們上課說話搗亂的時候喊他們的名字，讓他們回答問題，或者可以通過提高說話音量、突然停止講課，也可通過眼神的交流，走到搗亂的學生跟前等一些教態的改變來提醒學生。 4、講課要合理安排時間，根據學生的注意規律，在他們注意力最集中的時候講授新知識，之後講解一些習題，同時要注意讓學生發揮他們主體地位的作用。 5、學生聽不懂是基礎差，我們針對這一現狀可以在講課的時候注重基礎知識的講解，適當放慢一些教學進度，課下給學生進行輔導。 討論結束後，大家都若有所思，大家通過討論同時也了解到自己教學中的一些問題，學到了不少可借鑒的方法。

⑸ 英語課上課不聽課應該怎樣改善過來

有些學生英語成績不理想，心裡想把學習搞上去，可每次上課總是走神，不能集中精力去聽課，該怎麼辦呢？ 我認為如果已經認識到了自己的問題所在，就不會有什麼解決不了的問題。上課走神是因為興趣不夠，如果有興趣的話，肯定不會走神。如何培養興趣呢？我覺得不妨從正面的角度來對待這件事情。比方說通過事先預習把老師將要在這一堂課上所講的內容全面的預習一遍，從生詞、片語到句型到語法，在預習的過程中一定會有一些你不懂的問題，這時候需要標記一下，帶著問題去聽課，在聽課的過程中，對於你會的問題，得到了老師的肯定，一定會有一種成就感；對於不會的問題，你也會十分關注老師是怎麼講的，這樣一來我相信你是絕不會再在課堂上走神的。如果是復習課也同樣，將會的與不會的區分開來，看自己認為對的與老師所給答案是否相同，自己不會的就更應該認真聽講了。當然，防止課堂上走神最重要的還是自己的態度和意志力，態度上要重視，並且要有足夠的意志力來堅持。。

⑹ 上課不聽講怎麼辦

首先,學生上課不認真聽講的話,我們是可以在上課的時候點名學生回答問題,...
其次,學生上課不認真聽講的話,我們是可以嘗試在上課時,說一些比較有趣的小事件,...
然後,學生上課不認真聽講的話,我們還可以進行口頭批評,很多學生都是害怕老師專門批。
之後,學生上課不認真聽講的話,我們還可以在課堂上多表揚一下那些認真聽講。

⑺ 我在初一，學校正在學習典範，我是英語課代表，大部分人都上課不聽講了，怎麼辦

上課他們不聽就是他們的事情了，你自己認真聽就好。畢竟課上老師是主角，你要是老師維持紀律不但會搏了老師的面子，還會讓其他同學覺得你很煩。最好的辦法是看看老師管不管，老師不管你 也沒辦法啊，或者在課上做練習的時候，老師不說話了，或不講課了，聽不下去了，你可以適當的管一管。別太擔心這些事情，畢竟是他們自己不學，也不能怪你啊，我也是英語課代表，曾經也有過這些苦惱哦，放心，過一段時間就會好的。加油！

⑻ 如何解決學生上課不認真聽講的問題

例如，“在課堂中，學生不注意聽講，東張西望，你怎麼辦”“上課時，有學生偷偷地在玩手機。此時，你要如何處理?”教師資格證面試這類題目都是“學生上課不聽講”這一問題的具體細化。因此，今天就帶著大家來詳細剖析這類問題，使考生能在考場上輕松應對。

1.了解原因

在實際教學過程中，有些教師在面對課堂上搗亂、不認真聽講的學生時，往往是通過嚴厲的斥責和讓學生請家長的方式來解決問題，但這一做法卻是治標不治本的。因為學生不認真聽講的原因不同，解決問題的方式就應該不同，教師只有了解原因，才能在教師資格證面試考場上有的放矢。

而學生上課不認真聽講無外乎是以下三點原因：

(1)學生對學習本身不感興趣;

(2)教師的授課內容和過程沒有吸引力，難度不適合學生;

(3)教師一人在講台上唱獨角戲，整堂課與學生的互動不足，學生容易注意力不集中。

2.科學解決問題

(1)針對學生對學習沒有興趣的原因，教師應在課下以朋友的身份跟學生溝通，通過講述正反事例，引導學生了解和領悟學習的重要性。教師資格證面試課上，多將授課的內容與實際生活相結合，激發學生的學習興趣。

(2)針對學生覺得課堂沒有吸引力的原因，教師應充分備課，在課堂上運用多媒體、演示實驗等多種教學方式，使學生快速進入學習狀態。而在授課內容的難度設置上應符合學生的接受程度，不能為了完成教學任務而忽略學生的感受，應由淺到深、逐層遞進的講解知識。

(3)對於教師一人在講台上唱獨角戲，與學生互動不足的問題，教師在上課時應該有意識地增加與學生的課堂互動。當然，這種課堂互動不僅限於傳統意義上的提問，還可以嘗試創新一些教學互動方式。比如，在講授文言文的時候，可以讓學生提前查閱一些資料，引導學生思考古文中的個別詞句與方言之間的關系;在生物或化學等實驗性較強的課堂上，可以讓學生親自參與到實驗方案的設計中，親自做實驗等。如此，既能激發學生的學習興趣，又能讓學生主動參與到課堂教學中。

3.保持家校溝通

家校溝通並不是指教師要向家長“告狀”，而是指教師要和家長探討有針對性的、科學的教育方式，在教育上達成共識。教師資格證面試通過家校合作，教師可以第一時間掌握學生在家的情況，家長也可配合教師在家對孩子進行教育。以此，共同培養學生正確的價值觀和好的習慣。

總之，在教師資格證面試答題的過程中，考生不應以偏概全，應根據題乾的不同，在充分分析原因的基礎之上，有針對性的解決問題，方能讓自己在考場中更加出彩。更多關於教師資格證面試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。

⑼ 學生上課不聽講怎麼辦

一個學生嚴重不注意聽講，首先應該看看他學習成績如何。如果成績還可以，甚至比較好，那可能有以下幾種情況。 1.他不是不注意聽講，而是在用他自己的姿態和習慣注意聽講或者比較注意聽講，因為其姿態與其他學生差別較大，很不「標准」，被老師誤會了。 他們有的人一邊聽一邊動，有的人四處張望，有的人始終低著頭，有的人眼睛很少看黑板，有的人手老不閑著。你認為他根本沒聽，其實他聽見了。不信你叫他回答問題，他能答上來，考試成績也不錯。這種事情，小學生比中學生多。 這種學生，如果教師批評他不注意聽講，就冤枉他了。 這種學生既然不可以批評，是不是就不必管他們了呢？不是。可以幫助他們分析一下自己的聽講姿態，在寬容和肯定的同時，勸他們作一些小的調整。比如他總是低著頭，教師可以告訴他：「你若是經常抬頭看看，成績可能會更好的。」 2.他早就會了，聽得不耐煩 這種情況也是小學生比中學生多。有的孩子早期教育很好；有的孩子家長文化水平高，能輔導孩子功課；有的孩子參加了各種課外補習班，提前預習，早就掌握了有關知識；有的孩子非常聰慧，聽幾耳朵就成了……這樣，他們上課就可能不注意聽講了。鑒別這種學生的辦法是教師講點新鮮的、學生沒有聽說過的知識試試，如果發現他這時候支起耳朵聽了，那就可以判斷：這不是個不注意聽講的學生，只不過教師的講課他「吃不飽」而已。教師若批評這種孩子不愛學習，那是大錯特錯，正相反，他們反而是愛學習的人，他們喜歡學習新東西，不願意重復自我。 3.課上不注意聽講而成績不錯，還有一種可能的原因是，課外會有人給他再講一遍，他課上不必聽了 這種學生也是小學生為多，尤其是小學低年級學生。我見過這種家長，學校老師講的內容，家長回家必定給孩子再講一遍，一對一講解，更加掰開揉碎地講。孩子感覺老師沒有家長講得清楚，於是上課就不注意聽了，反正有家長做「助教」，「助教」比「教授」更敬業。教師遇到此種情況，查實之後，一定要把家長找來，告訴家長（這種家長母親為多）：「您在辛辛苦苦害孩子。」因為家長很難做到門門給孩子講，更難以做到從小學到高中都能給孩子講，家長為了提高孩子眼前的分數（孩子單獨聽家長講，常常比在學校聽講效果好，這是完全可以理解的），培養了孩子上課不好好聽講的壞習慣，一旦家長無法再給孩子單獨上課，孩子會非常失落，不知如何是好，成績就可能一落千丈。 4.有些不注意聽講然而學習成績卻不錯的學生是自學者 這種學生中，中學生尤其是高中生較多。他們喜歡讀書研究，而不喜歡聽講。他們可能是視覺學習者，耳朵不靈眼睛靈，同樣的內容，聽人講一遍遠不如自己看一遍。看書和聽講感覺是不同的，看書可以一遍又一遍地從容揣摩，聽講則往往只有一次機會，跟不上老師的語速，聽講效果就很差。有一些腦子轉得不快但是理解能力很強的孩子，就適合自己看書自學，老師適當加以指導，這樣效果反而更好。我若是遇到這類學生，查實之後，我絕不批評他們，我還會悄悄告訴他，你上課可以不聽講，自己看書，但是不能擾亂別人，看不明白的地方一定要來問。 一次機會，跟不上老師的語速，聽講效果就很差。有一些腦子轉得不快但是理解能力很強的孩子，就適合自己看書自學，老師適當加以指導，這樣效果反而更好。我若是遇到這類學生，查實之後，我絕不批評他們，我還會悄悄告訴他，你上課可以不聽講，自己看書，但是不能擾亂別人，看不明白的地方一定要來問。作者：佚名 文章來源：家長俱樂部網

⑽ 上英語課學生老說話，不聽講怎麼辦是不是我的課太枯燥了

你跟他們講話,他們就會跟你講話了.當然了,講話要真誠,要有共同語言,還要把知識講好講透,老師辛苦了!