怎麼給小學生教英語怎麼說

A. 如何教小學生讀英語 怎麼教小學生讀英語

1．教學生大聲朗讀，不要學啞巴英語
朗讀可以培養學生的語感，提高口語表達能力；對於學過的知識，朗讀可以加深記憶，在聽到相關語言材料時，就能迅速地理解和作出反應，因此有助於提高英語聽力水平。教師要充分重視朗讀在英語學習中的重要作用，鼓勵學生大膽朗讀、多朗讀，培養學生的朗讀能力。
可根據具體情況選擇教師領讀、聽錄音跟讀、學生集體或個人朗讀等方式。
2.鼓勵學生運用英語

有的學生能記住單詞、片語、句型，但一旦進入幾點嘗試練習和考試，就會錯誤百出。主要原凶是只是死記硬背，沒有做到活學活用。語言是人們交流的工具，只有運用所學語言進行交流，才能體現語言的功能和價值所在。
創造貼近實際的情境進行教學，教學內容要生活化、社會化，符合學生的興趣和情感。
3..讓學生在理解基礎上背誦課文

「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」在英語學習中也是如此。在英語課文教學中，背誦是一種有效的學習方法，不但可以幫助學生掌握和鞏固英語基礎知識，還可以培養豐富的語感，為語言輸出奠定基礎。
教師應讓學生在充分理解課文的基礎上，使用適當的方法和技巧來背誦。教師不應強求學生一字不落地原文復述，而應允許出現語法無誤、意思相近的單詞或句型結構。
可把學生分成若干小組，每個小組進行表演，最後全班展示並評比。

B. 小學生的英語怎麼教零基礎的那種

1、培養小孩子的興趣，讓他喜歡英語。

2、先從26個英語字母教起。

3、以身邊的實物舉例。

4、多跟他用英語交流。

C. 怎樣教好小學生英語口語

第一，對於老師來說教小學生口語同時要練習聽力
在練習口語的時候，一定要注意練習聽力的部分，有許多老師全程都是用英語來講課的，這也是有好處的，而且在課上應該讓學生多發言。甚至可以讓學生看一些純英文的影視劇，或者動畫片。通過這樣的方法來讓學生接觸更多的英語口語以及了解口語所說的習慣，邊聽邊說是一個好的選擇。這就需要老師與小學生進行有效的互動，聽十遍也不如說一遍更容易記住。
第二，利用一些輔助教材來學練習學生的口語
對於授課老師來說，怎樣教好小學生學好英語口語是一個需要好好研究的問題，有的孩子學習很快，有的卻怎麼也記不住，除了每個小學生的情況不同之外，可能對此不感興趣也是一個方面，所以建議老師用一些有意思的教材來，比如動畫片，有時候一些英語版的動畫片和流行音樂的歌詞也是教口語很好的內容。總之，應該利用身邊所有的一切讓小學生有興趣的事物，以便於更多的機會來接觸到英語口語的。
第三，小學生提升詞彙量的記憶
怎樣教好小學生英語口語？除了讓小學生熟悉單詞發音之外，另外提升詞彙量的記憶也是關鍵，而且知道的詞彙量越多越好，但是如何讓小學生容易把詞記住當然也是需要有方法的，在拼讀上就要下一番功夫，授課老師應該有自己有效的方法，比如可以通過做游戲的方法來讓小學生對某些單詞加深印象，像些輪流答題的方式就很不錯，答對了就給予一定的獎勵，利用激勵將的方式來讓小學生願意學習英語。

D. 小學英語怎麼教

對於小學生，年齡還小，學習還不會像高年級那樣有自覺性，對於他們，玩是最主要的，學習是次要的。所以對於小學生的教育方式就不能和高年級的學生一樣，英語更不能如此，小學英語怎麼教？因為這個階段對於小學生來說，這是一個打基礎的過程，因此不容小覷。
對於小學生，主要培養的還是興趣，不要生硬的將孩子與某門學科定下強行關系。可以使用一些英語游戲，比如英語接龍，英語歌曲比賽，英語經典台詞大比拼。還可以在有條件的情況下，讓孩子以卡通、動漫等容易接受的形式，觀看影視、欣賞音樂！並要求有獎有罰的形式，讓孩子了解到什麼是對什麼是錯。
其次就是你要把教給他的東西用比較通俗的語言描述出來。一定要求背課文，少套用生硬的語法，我覺得首先得讓他接受你的教學方式。英語的東西自然不能用太深奧嚴肅的語言，因為復雜的東西不知道什麼時候就忘的一干二凈了，畢竟小學生的漢語理解水平都沒有達到那麼高，但是對小孩在這方面要格外注意，學過的東西一定要重復，那樣對於記憶方面才比較有用。
在教孩子讀書時，要心平氣和，不能出現過度激動，煩躁不安等現象。要讓他理解單詞的意思，一個片語，一段句子，一篇文章都是由很多單片語成的，深入透徹的理解單詞，比什麼都重要。單詞背不出怎麼辦？很簡單，你可以先讓他背一遍，把背不出的單詞圈出來，然後，他就會發現他要背的單詞越來越少，這樣就能很快的背出來。但這個辦法雖然有效，可是要花很多時間，有什麼辦法能夠更快的把單詞背出來呢？首先，孩子們對於學習一定要想考高分，你也要讓他知道英語就像中文一樣，既然會說中文就一定會說英文。先從簡單的句型開始。你別看英語有很多很多句子，但它們都是圍繞幾個經典的句子開始的。這樣激勵他們，學習會有動力，才能進步。

E. 小學生五年級的英語應該怎麼教

1.要先做個游戲，在慢慢深入新課的話題。2.然後，讀課文，把不懂的詞提問，在深入調查這個詞。3.把課後問題解決了。4.48個英語音標猶如60個漢語拼音，只要學生熟練地掌握了它們，對學習英語的作用是相當大的。第一、能握簡馭繁地把眾多的英語單詞讀准。第二、英語的音和形有很多相似之處，只要平時注意積累發音規則，就可以達到聽其音而知其形，見其形而曉其音。這一點比學漢語容易多了。既然音標如此重要，那麼我們怎樣才能結合具體情況，針對已學好母語的孩子們，把英語音標教好呢？以下幾種教法，但願能對大家有所幫助。一、用唱歌的方式讓學生學會26個字母，再學會幾句日常用語。目的：讓他們對英語有感性認識，明白這就是與漢語的不同之處。二、教音標：（一）先教字母音標目的：學生通過唱字母歌已十分熟悉字母的發音了，把這些字母的音標寫出來，教他們，一方面可以使字母的發音從理性上讀得更規范；另一方面，讓他們對英語音標有感性認識，覺得英語跟漢語一樣，也有一套給它們的形注的音。在老師的指導下，學生就很想知道，英語的音標有哪些，與漢語拼音相似嗎？順勢轉入下一步：教國際音標。（二）教國際音標目的：讓學生系統、熟練地掌握英語音標。這個掌握，就是要達到能讀、能默寫，為後面學單詞時隨時用，隨時拿得出作準備。教學時間：兩周教學過程：1、母音（1）單母音：①／／／／／／／i／／u／／e／與漢語單韻母對照②／a:／／:／／:／／i:／／u:／／／aoeiuü說明：先讀漢語單韻母，並注意排序，再利用這個排序記英語單母音，易記。（2）雙母音：①／ai／／ei／／au／／／（／ju：／）與漢語復韻母對照：aieiuiaoouiu②／i／／／／u／③／i／說明：根據漢語復韻母排序來記雙母音第①組，英語中無ui；／au／與ao，／／與ou的寫法不同；／ju：/是雙母音。第②組的相同點是都帶／／，第③組只有一個，直接記就行了。2、輔音（1）輔音總數：／b／／p／／m／／f／／v／／d／／t／／n／／／／l／／g／k／／h／／／／tF／／F／／V／／dz／／ts／／s／／W／／z／／T／／j／／w／／dr／／tr／／r／與漢語拼音對照：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzsyw說明：1．根據漢語聲母排序來記英語輔音音標，漢語聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h與英語輔音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；漢語聲母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w與英語音標／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比較；／dr／、／tr／、／r／單獨記。2．漢語拼音b、p、m、f的發音比英語音標／b／、／p／、／m／、／f／多一個／／音；j、q、x、z、c、s、r比英語音標／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔開一個／i／音。（2）輔音的分類分類一：①清濁成對的：清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／濁：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／說明：可用諧音記憶法記住清輔音這一組，即：婆特客，福西施，七盡垂／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／可理解為：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不僅美，而且高，有七尺高（「垂」理解為「高」）。②單干戶（即不成對的輔音）／m／／n／／N／／l／／r／／h／／j／／w／記成：三個鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／分類二：（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／記成：爆破、摩擦、破擦、前3對、中5對（添上／r／、／h／）、後3對（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／記成：三個鼻音，一個邊音（l），兩個半母音（／j／、／w／）分類三：（1）清輔音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合計12個。（2）濁輔音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合計16個。老師講分類：作用：1、記住清輔音，對名詞變復數，動詞變第三人稱單數，動詞的過去式的讀音規則有極好的分辨作用。2、了解爆破音，對讀英語的失去爆破很有幫助。三、拼讀單詞目的：運用英語音標拼讀單詞，教學生自己拼讀，並要拼得准確。最後，對教英語音標總的說明：1、利用學生們十分熟悉的漢語拼音排序來記英語音標，易記；2、在讀音標時，不能把漢語拼音和英語音標混淆地讀，相同是什麼、不同是什麼，尤其要分別讀准。3、教材音標的排序不是筆者這樣排的。教材中的音標教學是分散到全冊。

F. 怎樣教小學生英語單詞

聽，在背英語單詞的時候一定要先聽；讀，我們要大聲的朗讀出來；寫，讀內完之後要拿容起筆，寫一下單詞；背，經過了上面的三個過程，背的過程自然而然的也就完成了。

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G. 怎樣教小學三年級英語

小學英語學習從三年級開始,如果孩子沒有早期接觸英語,可能很難適應三年級小學的英語學習進度.關於小學三年級英語輔導問題,許多家長會忽略三年級,而三年級是打好良好英語基礎的重要階段.許多接觸教育行業的學生會發現許多小學生的英語水平很低,許多孩子似乎無法跟上小學英語學習的進程.那麼三年級小學英語輔導應該做些什麼呢?

(好好學)

以上是小學三年級英語輔導需要注意的問題,其實如果孩子能偶盡早接觸純正的英語以及英語教學,那麼對於孩子的將來而言,是非常有益的.那麼由此看來小學三級英語輔導是非常有必要的,如果你的孩子馬上面臨三年級,那麼可以立即給孩子考慮找個專業的輔導班或者是一對一輔導家教了.

H. 該怎麼教小學生英語呢

提到小學英語，可能很多家長都會感到苦惱。英語是小學所學科目中比較難學的一科。別的學科家長自己在家裡就可以給孩子輔導，而英語就不同了，很多家長不知道怎麼教小學生英語。這的確是一個難題，因為英語是一門語言學科，不是簡單的上課就可以把孩子教會的。下面就為大家介紹一下怎麼教小學生英語的內容。
一 怎麼教小學生英語之興趣
很多英語成績不好的孩子，都對英語不感興趣。在這些孩子的眼中，英語是一門由26個字母組成的枯燥乏味的課程，一旦有這種想法，就很難將英語學好了。我們家長在教孩子英語時要注意培養他們興趣。家長可以帶孩子看一些英語小短片，學習一些英語歌曲，這些都會讓孩子對英語多一些興趣。千萬不要嚴厲的訓斥孩子，那樣只會讓孩子對英語更加厭惡，會使孩子的英語成績更差。
二 怎麼教小學生英語之溝通
溝通能讓家長更好的了解孩子的學習狀況。只有輕松地交談才能讓孩子敞開心扉，說出內心的想法，而我們只有在了解了孩子真實的想法後才能對症下葯，解決孩子的問題。當養成溝通的良好習慣後，孩子就會主動把在英語學習中遇到的難題告訴家長，形成一個良性循環。
三 怎麼教小學生英語之鼓勵
小學生由於年齡較小，是很需要家長的鼓勵的。我們可以和孩子商量，制定學習計劃。比如說當孩子的英語成績提高到多少時，就給孩子買一件他非常喜歡的東西。孩子在受到鼓勵後會更有學習的動力。幾次後，可以讓孩子自己制學習目標和獎勵，久而久之養成自己制定目標的好習慣。
四 怎麼教小學生英語之耐心
英語這一學科需要大量的記憶，是比較枯燥的。在我們教孩子學習英語的過程中，很可能會出現教學了好幾遍孩子還學不會的情況，這時一定要有耐心，嘗試換一種方法，從不同的角度來教。如果表現出不耐煩的話，孩子的積極性和自尊心都會受到傷害，會對孩子的成長造成影響。
怎麼教小學生英語相信大家應該都知道答案了吧。我們只要抓住這幾個關鍵點，不責罵孩子，耐心的輔導孩子，相信孩子的英語成績會提高的。如果您就是那位正在苦惱怎麼教小學生英語的家長，那現在就可以去應用一下本文的方法了。祝願孩子們都能取得優異的英語成績。

I. 怎麼教小學生英語

怎麼教小學生英語
一、 英語教學中的學法指導
1、 以智取勝，舉一反三。
小學生學習英語要以智取勝，舉一反三。小學生學習外語效率很高，因為是以智為基礎。推理性強，演繹性強，創造性強，時時處處都表現出來舉一反三的智慧。以智取勝是小學生學習外語的成功經驗。首先應在教材和教學方法設計上使學生智學、樂學、易學、速學，也就是達到小學生學習外語的真正境界。為此，外語教學要重視教材和教學程序邏輯的內在邏輯性。培養學生多問、多思、多想的習慣。
小學英語，把語音視為語言教學的基礎，把語音教學視為啟蒙階段的重要任務，打好語音基礎，把好語音關。為確保良好的教學效果，在教學新內容時，要強調聽音、辨音、觀察、模仿、練習、運用。例如：根據讀音把單詞歸類。這就要求學生掌握開音節和閉音節。但不必把它們的定義告訴學生，而且找出開音節和閉音節單詞的規律。簡單地說：一般情況下，當單詞最後一個字母和倒數第三個字母是a.e.i.o.u時，這個單詞就是開音節；當單詞最後一個字母不是a.e.i.o.u時，這個單詞就是閉音節。開音節的時候，讀字母本身音；閉音節時，就讀另外一個音。例：cake的最後一字母是e，倒數第三個字母是a，所以它是開音節，a發/ei/，fish的最後一個字母是h，所以它是閉音節，i發/i/。但同時也要講明特殊情況：student如果按前面說的，它應該是閉音節，但u在這里卻發/ju：/。
在交際活動中聽說，要注意兼顧語法結構，以便於教學，易於接受。藉助簡單的語法教學，不僅有利於系統的學習和掌握英語，而且可以利用學生的理解力和推理力，促進其自覺地學習和掌握英語。這樣可以學得快，記得牢，提高學習效率。
例如：在講「把陳述句變成一般疑問句」時，首先，讓學生根據幾個一般疑問句找出其共性：
（1） Is this your pencil？
（2） Is this your teacher？
（3） Are you a student？
（4） Is she your friend？
通過這幾個例子，學生能輕易地總結出一般疑問句的特點，此時，教師輔助學生歸納總結。即：
（1） be動詞在在句首；
（2） 末尾是問號；
（3） 用yes/no回答;
把陳述句變成一般疑問句的方法是：
(1) 把be動詞提到句首；
(2) 「my」 變「your」；
(3) 「.」變「？」；
所以，無論出現什麼樣的句子，學生一般都會根據這幾條輕易地變成一般疑問句。
2、漢外比較，掌握重點。
通過漢語外語的比較，學生能認識到所學外語的本質特徵，集中精力去把握外語與母語的差異點，在比較中，練習區分易於混淆和易於出錯的語言點。這樣外語教學就會事半功倍。例如，對於學生容易混淆的人稱代詞和物主代詞的教學就可以利用漢外比較認稱代詞是說人，也就是誰；物主代詞是說東西的主人，也就是某某的；物主代詞比人稱代詞多了一個「的」字；英語也是如此，物主代詞比人稱代詞多一個字母。
人稱代詞：I you he she it we they
物主代詞：my your his her its our their
學生通過漢語的記憶，輕易的就記住了人稱代詞和物主代詞。
二、 對學生優良習慣培養的指導
1、 創設情境，激發興趣。
教師應盡量為學生創設一種舒適自然的外語學習環境。這就要求教師要盡量用英語組織教學，由於小學生年齡小，好奇心強，求知慾迫切，善於模仿，課堂如進行交際性的情景會話活動，對他們來說，無疑是一種愉快的學習過程。因此就可以充分抓住學生的有效注意力，利用練習形式的多樣變化，又可維持學生學習興趣的長久性。小學英語教科書就為學生提供了盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，如會話、游戲、歌曲、小詩、繞口令、謎語、諺語等。
2、 注意語言和思維的統一。
思維同語言有著密切的關系，沒有思維，語言失去了它的內容和意義；沒有語言，思維也就失去了它的物質外殼。外語教學必須注意語言和思維的統一關系，在教學中培養學生聽、說、讀、寫與想結合的習慣，也就是耳到、口到、眼到、手到與心到相結合，避免有口無心，鸚鵡學舌的練習與使用。
例如：在講身體各部位名稱時，教師可以設計這樣一個游戲：Touch your eyes/face/knee……學生邊聽、邊說、邊觸摸相應的部位，效果確實很好。而在家長方面，大家要認識到，小學生學英語，興趣是主要的，不要讓孩子早期就感到心理上的沉重壓力，要讓他們覺得外語好學，有意思。所以，提高孩子學習英語的興趣是孩子學好英語的前提，也是家長幫助孩子學好英語的主要努力方向。但是，有不少家長沒有英語的知識，更談不到說和聽了，這對幫助孩子學好英語帶來了很大的困難。不過只要我們認真對待，做個有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學好英語方面收到良好效果。