怎麼樣才能讓學生喜歡英語

A. 如何讓學生愛上學英語

課堂設置要豐抄富，增加學生學英語的興趣
第一： 創設生活化的情境。提高學生的英語會話能力，這需要我們不斷研究我們的生活，不斷將生活化的因素充實到課堂的教學當中去，並逐步創設一種再現生活、表達生活的情景，從而創設成具有交際性的生活化教學模式。

第二：創設師生互動模仿的情境。學生在模仿課文語言時，能獲得發現的樂趣，能獲得成功的喜悅，這就是孩子心目中的創新意識、創造性思維。

第三：創設小組合作互助的情境。通過小組學習，給愛動、愛玩的小學生提供了一個自主參與表現的機會，使枯燥的內容學起來饒有興趣，並且使學生拓展了思維，提高了創新能力。

B. 怎樣讓學生喜歡上英語

英語教學過程中，我一直堅守著一個目標，那就是讓我的學生喜歡上我的英語課。當聽到學生講「上英語課真有味」時，作為一名英語老師，心裡就像吃了蜜，也更堅定了我的信心。那怎樣才能讓學生喜歡上英語課呢？為此，我談一談在六年英語教學中所得到的兩點啟示，願與各位同行共商。
一、建立良好的師生關系

與其他學科一樣要建立良好的師生關系。良好的師生關系是搞好教學的基本要求。

首先，教師要改變角色。要平等地對待學生，要讓每個學生感覺到你喜歡他，關喜歡他，有時一個親切的微笑，一個撫摩學生頭的動作，一個鼓勵的眼神都能讓他感覺到你對他的關喜歡。對學生的錯誤要寬容，多用鼓勵性的語言，使他們體會到學習成功的快樂。

其次，要多贊美，多關心，多鼓勵，少些批評。對學生關心，會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發學生學習的信心。老師要不吝表揚和鼓勵，尤其對於一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的信心。比如，我在班上實行平時成績計分制，鼓勵學習上有困難的學生平時多表現，多加分，增進了他們學習的動力。要善於發現學生的優點，了解學生的優點，並加以真誠的贊美、被接受、被認同的心理，對於大多數學生來說，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。這個原理也符合當今流行的「賞識教育」理論。孩子們一旦得到老師真誠的贊美，就會產生積極向上的力量，因為孩子們都有表現欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習慣、思想表現、知識水平就會越來越接近教師的期望值。一個不會贊美的老師是不會受到學生的歡迎的。

二、教學中要有意識地培養學生對英語的持久興趣。

興趣是最好的老師。在教學中要有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，並在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

孩子們每一個都是很可喜歡的。每當看到他們的成長和進步，我會覺得很欣慰。從剛開學時一點也不會講英語，到學期末的時候已經在用英語在罵人了。當然罵人是不值得推崇的，但這至少可以證明孩子們是喜歡英語的，也能夠在生活中靈活運用的。所以當我得知有小朋友在用英語罵人時，我心中反而有一種竊喜。他們會罵「You are a big big big big…dog!」不高興時會罵「Go a way!」有時也會開玩笑地問我：「How old are you?What』s your nanme?」而我也回答他們一句：「Please guess!」結果，他們還是莫名其妙地自言自語，到底幾歲呀？他們會在平時很隨便地哼上幾句：「Hello,hello,hello!Howareyou!Howoldareyou?」也會調皮地模仿我的樣子說:「Are you ready?Sit down please!」每當這時,我便覺得一切的辛苦似乎都值得了,偶爾也會有一種成就感.

大多數孩子都是很喜歡英語的,我的英語課堂是很活躍的.因為,英語課上有歌唱,有游戲玩,有富有節奏的音樂,有時還可以拿拿小獎品.但隨之問題也出現了.不時,你會發現有些孩子乘機搗亂,有的老轉過身去,有的跑出了自己的位置,有的舉手怕你看不見都站到凳子上了。後來,我想法子要好好治一治,讓紀律好的小朋友先來做。同時,採用鼓勵和批評相結合。猜一猜,某某某現在手裡在玩什麼?Pen？Pencil？Ruler or eraser?不過,我發現鼓勵的可能會更有用。為了防止他們開小差,我經常讓同學們集體用「One,two,three,you are good!」來表揚表現好的同伴，讓他們隨意地開小火車來讀單詞,以此來提醒開小差的學生。

小學生有著喜歡說喜歡鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的願望強烈。我們要因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知慾。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，並配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣。

英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制於英語學習興趣的程度。很難想像失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識並使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標准提出的要求落到實處。

C. 怎樣才能讓學生持久地對英語感興趣呢

---美。老師課堂上的搞笑只能暫時吸引學生的興趣，而只有讓學生發現並體會出了英語語言本身的美，感受到英語語言的魅力，才能對英語保持持久的興趣。英語的節奏感和韻律感也很強,老師在帶讀的時候若能抑揚頓挫，引導學生感受英語的語音、語調之美，學生也會跟著喜歡朗讀起來；英語單詞亦有其趣味所在，如flour(麵粉)與flower(花)同音（麵包會有的，愛情也會有的），stone的發音就像漢語的「石頭」，level(水平)倒過來寫是一樣的，live（生活）倒過來寫就成了 evil（罪惡）等,讓學生明白英語單詞並非都那麼燥無味的，也可以靠技巧來記憶的，那麼學生就不會那麼懼怕背單詞了；教師還可以給學生欣賞並模仿電影里的經典對白，唱那些歌詞優美的英語歌曲，對於高年級的學生，老師可以引導他們去閱讀一些原汁原味的小說等，讓學生去發現英語語言的美，愛上英語並產生強烈的掌握英語的願望。這樣，就能讓學生發自內心地喜歡英語，保持對英語持久的興趣。

D. 如何讓小學生喜歡學英語

怎樣讓孩子輕松愛上學英語
方法/步驟

妙招一：不硬逼孩子背單詞
我自己是從初一開始學英語的，現在看，這個年齡有點大了，一開始就是備單詞、記單詞、一個一個字母拼讀。累啊！反復記反復記。有些還是記不住。讀大學後，四六級。還是天天記單詞，說實話，背到最後自己都惡心，但是，還得記啊，因為四級不過沒畢業證啊！現在反思一下，這不是在學習，這更不會讓我愛上英語。只是達到目的的一種手段，目的一旦達到，就束之高閣。
所以，對於孩子，我們一開始就不能把記單詞當成學習英語的一種手段，逼著只會讓英語學習離他們越來越遠。只有不把英語當英語學，學習才會發生。
妙招二：發現孩子的興趣，並把興趣和英語聯系起來。
有段時間，我家女兒特別喜歡公主，畫畫也是公主，買玩具也要公主類型的，衣服上面也要有公主圖案的，我就問她，這些公主都是什麼公主？怎麼沒有中國的，她們是不是都有外國名字。？能不能用英語告訴我她們叫什麼名字？有什麼愛好？之後，女兒開始了畫畫，一個一個的公主，還有英文名字，還有喜歡什麼。她告訴我，為了知道她們的名字怎麼寫，她查了很多詞典，還問了老師很多問題。
妙招三：堅持聽
每天起床的鈴聲，我是給她設置的英語小故事或者是她學習的課本。
早餐、中餐、晚餐的音樂背景都是英語，包括日常對話，英語歌曲等等。讓聽成為習慣，讓聽打開她英語的耳朵。在聽的過程中培養語感。
妙招四：英語小游戲
在日常生活中，我會經常上網找一些英語小游戲來和她互動，在小游戲中設置獎勵，為了獎勵女兒會主動的在晚飯後找我做游戲。在游戲中更好的掌握了單詞。
妙招五：不教孩子跟我學英語的發音
我不是英語專業的，只是過了個英語四六級，但我不知道自已的發音準不準，所以，我不教她發音。因為有段時間，我覺得自已還可以，就糾正她的發音，結果，我是錯的。
所以，也給家長提個醒，除非確認自己的發音特別標准，否則不要自以為是的去糾正孩子在學校學的發音。如果家裡有條件可以直接請外教一對一培訓，讓孩子學習最地道的英語，我比較喜歡課時費一次一結的課程，簡單靈活，無後顧之憂。

E. 如何讓學生喜歡英語這門學科

多讓他們聽聽英語歌，唱唱英語歌啊！或者舉辦一個英語演講大賽，每個星期。勝利者發獎，加超行分等等。多以她們思想考慮看看，你也許有更好方法。

F. 如何讓一個學生對英語有興趣

興趣是最好的老師。作為課堂教學的發動者和組織者，為了保證課堂教學各個環節的順利實施，並取得預期的成效，教師應將課堂管理作為一種組織手段，並及時的調動學生的積極性，這就要求教師要有充分的教學准備，給課堂更多的趣味性，調動學生的有意注意和無意注意，在輕松、愉快的課堂中，學習知識。
一、創設有趣的教學環境，讓學生融入其中
1.給學生起英文名。給學生起一個通俗易懂，而又別致的英文名字。可根據學生自己名字的特色起，例如：名字中有叫『月』的女生起名叫「Moon」；名字有『雪』的女生起名叫「Snow」；還可根據諧音起名，例如：有「婕」的女生可叫「jesse」；有「濤」的男生可叫「Thomas」或「Tom」。這些名字對於小學生很有新鮮感，所以從一個名字就很有可能引起學生對英語的興趣，而不再排斥。老師可讓學生每人只做一張寫有自己英文名字的卡片，上課前擺放在桌子上，上課時老師叫學生，學生叫學生都只叫其英文名字，這樣學生潛移默化地掌握了常用的英文人名的讀法和寫法，同時也鍛煉了口語表達能力。
2.堅持值日生報告制度或小演講。堅持值日生報告制度或小演講給每個學生都提供了均等的開口說英語的機會。盡管開始時學生要在課前作充分的准備，甚至查閱資料、書寫材料，背誦等。
但准備過程中學生也能復習或運用到所學過的知識。每個學生鍛煉口語都是先從背誦開始的，然後逐漸積累句子，有了一定的單詞量和語法結構知識，或是所背句子熟練後，才能從「背」變成「說」。
二、聽說結合，鍛煉學生的口語能力
1.視聽模擬口語練習培養語感。在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，在這種情況下，可運用錄音手段來移植情景，形象生動地再現有關對話的時空。例如：下雨的情境課堂上難以再現，又無多媒體設備來展示圖片或錄像，老師可讓學生聽預先錄下的下雨聲，打雷聲，也可展示預先畫好的有關下雨的圖片（在有限的設備資料情況下，可取得美術老師的幫助），讓學生先體會下雨的情境，再學習有關下雨的對話內容，這樣學生在情景中深入角色，自覺主動學習，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現自我。
2.扮演角色，進行對話訓練。對話是在一定情境下的習慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學中，教師可設計具體的題目范圍讓學生練習聽說，如自我介紹、結識新友或看醫生、借東西、問路、新年等可以啟發學生想像出他們喜歡談的題目一起練習聽說。這種方法比較適合小學高年級的學生。而對於低中年級的學生，教師可根據課文人物製作頭像，讓學生扮演文中人物，練習課文對話內容。這些對話表演，可以幫助學生了解對話內容，逼真地再現對話，使學生有身臨其境的感覺，大大激發了他們內在的表達慾望，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內容的理解。中國論文服務網創辦伊始，致力於為各行各業職稱評定客戶提供教育教學論文下載、基礎教育論文快速發表、職稱論文發錶快速寫作論文寫作指導等服務。
三、優化教學過程，注重教學效率
在小學英語課堂教學中要使教師教的過程與學生學的過程相互適應、協調發展。要優化教學情境，建立和諧的師生關系，營造濃厚的熱情高漲的英語學習氣氛，充分調動學生各種智力因素和非智力因素，使學生不知不覺地積極投入學習過程，興趣盎然地進行學習。為此，教師要在課堂教學過程中，以飽滿的熱情執教，激勵學生積極學習；以多種教學手段創設語言學習的情境、擴大語言的輸入量；以清晰、准確到位的示範幫助學生理解、模仿、操練和活用語言；以教學活動的變化為依據，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學環節以及科學有序的訓練，讓學生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發展能力，嘗試成功，樂學會學，從而獲得課堂教學的高效率。
四、授之以漁，注重優化學法指導
優化學法指導要從研究學生學習外語的特點、方法、習慣等方面著手，把學法研究與教法研究結合起來並將學法指導落實在課堂教學之中。通過長期有效的訓練，使科學的學習方法成為學生良好的學習習慣。從而使教師的教法與學生的學法達到優化和諧的結合，達到提高課堂教學效率的目的。在英語教學中，如能把好識記關，教給學生有效的記憶策略，會對學生的學習起到「事半功倍」的效果。
1.特徵記憶。如表示星期的七個較長的單詞都有相同的後綴「day」，讓學生發現這一特徵，學起來便簡單多了。只要英語教師做個有心人，幾次訓練下來，學生便能自己運用這種特徵記憶的策略，有效地降低學習的難度。
2.感官協同記憶。「現代科學研究證明：記憶信息有 85%來自視覺，11%來自聽覺，3%或 4%靠觸覺和嗅覺等。單位時間內接收的信息量，單憑視覺是聽覺的一倍，而視覺、聽覺協同起來作用則是聽覺的十倍多。」因此，在英語教學中教師要重視讓學生運用感官並用的方法。例如：在操練單詞「left」和「right」時，讓學生邊說邊向左向右轉，結果證明學生的記憶效果很好。
3.聯想記憶。聯想的方法就是將相同或相反的事物進行觀察和分類，是較有成效的記憶英語單詞的方法之一。例如：在教學單詞時，讓學生換一個字母變一個單詞，如由單詞「make」聯想到單詞「cake」、「lake」等；由單詞「give」聯想到單詞「live」等。實際操作時學生的表現往往令教師預想不到，思維異常活躍，不僅容易地習得了新單詞復習了舊單詞，而且還有效地培養了學生的聯想能力和發散性思維能力。
總之，教師要想方設法盡量啟發、誘導、激勵學生產生說的慾望。除了為他們創造各種條件讓他們有機會「說」，還要具體幫助、指導，為他們創設各種情景，出些具體題目或范圍，並指導學生該說什麼，怎麼說，真正帶動小學生說英語的氣氛，營造良好環境，只有這樣，才能真正提高學生的英語能力，為更高一級的學習做好准備。

G. 怎樣讓小學生愛上英語

1/5 分步閱讀
我們要針對孩子的英語作業制定好監督計劃，每天要完成作業，保證質量，然後要能夠朗讀課文單詞，這是必須的，需要家長來監督管理，讓孩子每天有足夠時間學習英語。

2/5
我們可以購買和自己製作單詞卡片，讓孩子在空閑的時間段里多多看看單詞，無意當中就記住了，單詞是英語學習中最重要的事情，只有詞彙量足夠了，才能學習好英語。

3/5
多放錄音帶給孩子，裡面有英語中文的講解，故事課文，都可以聽聽，關鍵要適合孩子的，要難度沒有很大，孩子能聽懂大部分的，這樣才有利於孩子的學習。多聽能夠鍛煉孩子多器官的學習能力，聽懂很重要。

4/5
英漢故事書需要幾本，小學生能夠讀懂的，沒有多少生僻的單詞的，讓孩子有樂趣，從故事裡面找到英語的有趣之處。可以選有配圖的，孩子能夠喜歡，加大對英語的興趣。

5/5
家庭氛圍要營造好，大家可以用英語交流，簡單的話語可以經常說，就很容易記住了，還能培養孩子的語感，興趣自然而然就產生了。

H. 小學生如何喜歡上英語

我是一名大學生，從小到大，英語成績一直都很好，對於小學時代的英語，也一直內都接容近滿分，下面是我的經驗。
剛接觸英語的小孩子，對於英語充滿好奇，家長應該提高孩子對英語的興趣。
1給孩子買帶英語的玩具，在娛樂的過程中，對英語就更接近一步。
2給孩子睡前放英語廣播，無明之中就提升了孩子的聽力能力
3平常多給孩子聽寫單詞，適當的背寫簡單的小句子，為以後寫作文做好鋪墊。
4讓孩 子平常看英語版的動畫片，至少她今後會對英語不會感到十分厭倦。
5這需要一個漫長的過程，希望家長們不要著急。
最後，祝願孩子們在小學時代就打好基礎，十分重要的。

I. 激發學生學習英語的興趣，有哪些方法

要想提高學生的學習外語的興趣，一定要從聽說入手，為什麼？因為聽說是學生能夠切實感受到的東西。這也是語言學習的自然規律。

但如果先有感性認識，學生腦子里有東西，你講什麼他都知道，那時，興趣就能保持下去了。

所以，只有通過聽讀練習，才能讓孩子積累感性認識，感性認識積累到一定程度，才能上升到理性認識，這時再對他進行考試，他就不蒙了。也就不怕考試了。我們的孩子沒學好英語，大部分是被考試嚇的。年年考，月月考，周周考，甚至是天天考，再聰明的孩子，也都考傻了。