怎麼給學生創造一個英語環境

❶ 如何在課堂內外營造良好的英語學習環境

1、創設語言情景,激發學生學習的興趣
2、運用多媒體技術,創設適宜的學習環境
3、布置教室，營造濃厚的英語文化氛圍
4、創造良好的校內英語學習環境
5、鼓勵學生參加各項英語實踐活動
6、在校園中設立英語角，營造良好的說英語的環境
7、鼓勵學生合理利用多元的外語教學資源，以提高英語學習水平

❷ 營造英語的學習環境很關鍵，該怎麼營造英語的學習環境

創設語言情境，激發學生學習興趣。利用多媒體技術創造合適的學習環境。布置教室，營造濃厚的英語文化氛圍。在學校創造良好的英語學習環境。鼓勵學生參加各種英語實踐活動。在校園設立英語角，創造良好的英語環境。鼓勵學生合理利用多樣化的外語教學資源，提高英語學習水平。

通過在線英語學習網站，家長也可以隨時了解孩子的學習情況。更理想的是，對英語不熟悉或不自信的家長，能夠融入孩子的英語學習，與孩子一起進步，在家裡為孩子營造良好的英語學習氛圍。注意：完全沒問題！請提問者及時採納！

❸ 如何為小學生創造有效的英語學習環境

鏈接:https://pan..com/s/1NnoDEEDq6g6PaPoJWIn2KQ

孩子在學習英語的同時，家庭英語環境的氛圍營造也是影響孩子對英語啟蒙跟學習的一種很有利的方式，家庭英語氛圍不僅能夠讓孩子隨時隨地學習英語，還能調動孩子學習英語的樂趣。那麼如何正確的營造家庭英語學習環境是很多爸媽最為頭疼的事情。

❹ 如何為孩子創造一個良好的英語環境

幼兒學習英語不像成人那樣有自覺性和主動性,而是需要父母和老師為其創造一個良好的學習英語的語言環境.理想化的做法是,為嬰幼兒請位只會說英語的老外作保姆,或者送孩子去只講英語的國際幼兒園,甚至把幼兒帶到英國或美國生活一段時間,但這對絕大多數的幼兒來說是不現實的.
比較現實和可行的做法是主動為幼兒提供一些英語娛樂和學習的材料.讓孩子從出生就開始循序漸進地聽一些適合孩子心理生理特點的英語小故事、短劇、童話、歌曲、歌謠,每一次聽的時間不要太長,聲音也不要太嘈雜,音量要小一些.孩子長大一些後,家長、幼兒園的老師有計劃地為孩子播放那些情節引人、活潑有趣、貼近兒童生活的英語VCD教學片,片中的人物最好是以英語為本民族語的小朋友,這樣孩子就會不自覺地跟著自己的同齡人學說.看VCD時,不要急於問看懂了嗎,這句話怎麼說?而要多鼓勵孩子張開嘴巴大膽地模仿.要有計劃地給孩子重復播放,孩子喜歡溫故知新.還可以根據VCD中的內容和孩子一起做游戲,如模仿VCD中的人物說話,模仿其中動物的姿態和叫聲.在孩子玩耍、洗漱、吃飯、睡前等時間也可以播放英語錄音,看起來好像孩子沒有在意,也許有一天孩子會像說廣告詞一樣說出英語來.可以在牆面上布置上一些與學英語有關的圖畫,營造出一種學英語的氣氛,使孩子感到始終處在一個英語氛圍中.
會說英語的家長在日常生活中要盡量與幼兒說英語.上面說過,幼兒可以自然習得多種語言.國內的一些家長對孩子從小實行漢英雙語養育,結果孩子的英語好得驚人.在深圳有一位叫湯北辰（英文名為Rubie）的小女孩,當時只有三歲,但已經有接近1600個的英語單詞量,對於生活中的語言,凡是漢語能理解的,英語全部都能聽懂,還能輕松看懂香港英文台的適齡幼兒英文節目；在當地荔枝公園外語角,老外與她說的英語也全能聽懂.小北辰沒有出過國,也不是智力超常的神童,也從未參加過任何英語訓練班.小北辰的母親羅女士說?quot;沒有什麼特別的,只是自打孩子一出生,孩子她爸就堅持跟她100％用英語說話,我與孩子大約有20％使用英語,80％使用漢語.奶奶也有時給她念幼兒英語故事.如果說教孩子學鋼琴、學書法時需要大人和孩子付出很多努力的話,跟孩子在生活中說英語是不需要付出任何特別努力的,因為做父母的反正要跟孩子說話.小北辰的父親是學工科的,母親是一位小學教師,以前曾教過高中英語,都不是英語專業人士,在與孩子說英語的過程中遇到不知道的單詞就查詞典.很多人也許擔心自己的語法和發音不夠標准對孩子會有不好的影響,其實完全沒有必要.只要孩子能聽懂或說出英語來,就會在不斷的交際和聽磁帶、電視里的標准英語中,使自己不標準的英語語法和語音得到矯正.
良好的英語環境是兒童學習英語的最好老師.在以英語作為官方語言或第二語言的國家和地區,如新加坡、中國香港、馬來西亞、納米比亞、印度、巴基斯坦等,兒童從一出生就是在良好的英語語言環境中自然輕松地習得了英語.
需要注意的是,家長不能太注重結果,急於求成.不要不切實際地期望孩子看了一段時間的英語VCD、聽了幾句你說的英語,就能夠說出很多英語來.小北辰的父母對雙語養育所抱的態度是只問耕耘不問收獲.語言的學習需要一個過程,成年人對孩子的英語要有足夠的信心和耐心.

❺ 如何創設英語學習環境和情境

如何創設英語學習環境和情境
小學英語教學應該創造一切條件採取一切可用的方法，激發學生對英語學習的強烈願望，使他們喜歡學、樂於學，並且隨時隨地可以學。這就要求英語教師營造和督促學校創設學習英語的有利環境，也應該努力創設直觀、有趣的英語學習情景，並引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。
下面談談在小學英語教學中該如何創設學習環境和情景。
一、環境
所謂英語學習環境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴裡說的盡可能是英語。
眼睛看到的主要指的是硬環境。如果讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學習英語，如：校園內的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規和其它布置用雙語；宿舍內部設施名稱、名人名言等都能用雙語表示就好了。
耳朵聽到的和嘴裡說的主要指的是軟環境一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環境去創造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人認為小學生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多採用直觀手段，如實物、圖片等創設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，路上打招呼、上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。二是充分利用學校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。三是每個月舉行一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等。學校的其它大型活動盡量讓學生主持並運用雙語。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還激發了學生的學習興趣。
二、情景
小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習舉趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的後的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鍾的時間內保持良好的學習狀態，教師必須根據不同的教學內容創設各種情景，做到教學情景化。我在教學實踐中是這樣做的。
一是運用多媒體手段，調動學生的視聽感官。在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文並茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現，老師預先錄下下雨聲，再用FLASH製作成課件，這樣讓學生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現自我。
二是教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助於激發興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，並感受到學習的樂趣，提高學習效率。
三.是設計游戲情景，復習鞏固對話內容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教於樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，使學生樂而好學。
例如：在教12個月份和天氣時，我設計了一個「哈哈HAPPY」時，我准備了12個月份的紙條，放在一個盒子里，再准備關於天氣特徵的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，如。其它同學則重復該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學則「哈哈」大笑說。顯得形象、生動、有趣。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂於模仿與好玩的天性，又充分發揮了主觀能動性與創造性，還調節了學習節奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。
總之，在信息化時代的今天，我們應正視現實，認真分析現行教育教學中不符合素質教育的觀念和存在的問題。從而樹立與時俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創造最佳環境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學模式和教學方法，英語教育應利於學生的可持續性發展，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

❻ 淺談怎樣給學生創設英語語境

英語教師就必須在英語教學中培養學生的英語文化意識，使學 生在英語學習的過程中不斷提高自信心和主動性，從而敢於開口講英語，善於講英語，讓英 語課堂充滿活力，營造寬松民主的學習氛圍及和諧平等的學習環境。同時，創設良好的語言 環境能激發學生學英語的積極性和求知慾，保證課程目標的實現，提高英語課程實施的效果。 從語言學習的規律來看，語言環境的影響與熏陶對人的語言能力的提高有著不可估量的潛移 默化的作用。這對於激發學生學習英語的興趣，培養學生的語言能力，提高學生的交際能力， 提高學習的效率和效果，發展英語素質等有著十分重要的作用。 學生在學英語的過程中，興趣是十分重要的，興趣是最好的老師。英語教學中激發學生的興趣直接影響到他們對英語知識的探索，成為提高教學質量的重要因素。教師在教學過 程中應該精神煥發情緒飽滿，這樣才能感染學生，使學生精神振奮思維活躍。教師通過隨機 應變風趣幽默的課堂導入來激發學習興趣。在英語課堂上老師應盡量多用英語少用母語，多 採用直觀手段如實物、圖片等創設語境；利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理 解。其次，師生之間打招呼、上下課的問候語等都可以用英語；還可以播放英語歌曲、英語 小故事、小笑話等；也可以每個月舉行一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、 英語唱歌比賽等，這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還能激發學生的學習興趣。這樣就把 枯燥乏味的學習變成一種美的享受，是學生早輕松愉快中學習英語知識。 如果只為學生創造課堂這一有限的語言環境，是難於提供給學生充足的語言學習的機會的。所謂英語學習環境，是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴裡說的盡可能是英語。這 需要教師的主觀努力去引導，去營造環境。所以要讓學生注意在學習場所、生活場所、玩樂 場所都可以看到和學習英語。在校園內為學生學習語言提供環境，如：在走廊、過道、教室 等學生隨處可見的地方張貼英語諺語、名句、格言、標志標識、提示語等；設立英語牆報或 者英語走廊，圖文並茂，欄目不拘一格；建立英語閱覽室或班級設置英語圖書角，讓學生合 作交流，彌補英語環境的缺乏和課堂教學時間有限的缺陷。

❼ 如何給孩子創造英語學習環境

在學習英語初期，孩子的角色是聽眾，父母的任務是提供有質量的英語輸入。幼兒語言學習從耳朵開始，可以選擇朗朗上口、不斷循環的兒歌童謠進行英文啟蒙，不必正襟危坐，快樂和享受是最重要的。多看無字幕原聲英文動畫片（而非中文動畫片），如迪士尼系列。或許這樣的電影，家長自己可能會看的一頭霧水，跟不上語速，但是不要低估孩子的語言能力，他們理解動畫片的能力是很強的，裡面的對話看多了就會跟著說了，至少也能「意會」了，這對以後的聽力很重要。

❽ 英語環境對英語學習很重要，應該如何給孩子一個好的環境

家裡有小學生的家長，在一定程度上感受到了孩子們的學業壓力。隨著9月開學季節的開始，各種補課也變得活躍起來，孩子們放學後開始忙於各種補課。