三年級英語下冊第26頁怎麼讀
eleven 十一 [ɪˈlev(ə)n]
twelve 十二[twelv]
thirteen 十三[θɜːˈtiːn; ˈθɜːtiːn]
fourteen 十四[fɔːˈtiːn; ˈfɔːtiːn]
fifteen 十五[fɪfˈtiːn; ˈfɪftiːn]
sixteen 十六[sɪksˈtiːn; ˈsɪkstiːn]
seventeen 十七[sev(ə)nˈtiːn; ˈsev(ə)ntiːn]
eighteen 十八[eɪˈtiːn; ˈeɪtiːn]
nineteen 十九[naɪnˈtiːn; ˈnaɪntiːn]
twenty 二十 [ˈtwentɪ]
(1)三年級英語下冊第26頁怎麼讀擴展閱讀
三年級的孩子可以採取下列方法更好的學習英語：
情趣調動
根據小學三年級的特點：活潑，記憶力強，模仿能力強，具有一定的思想認知能力和思維能力。首先，當我們成為教師時，我們必須精神抖,,所以學生們精神抖..我擔心大家都知道，當老師情緒低落時，學生們精神不振。因此，當我們是班主任時，我們必須精力充沛地全心投入課堂，充分利用手勢，動作，表情等，營造良好的語言環境，吸引學生的注意力。
用欣賞教育法教學生
成年人希望得到上司在工作中的認可和贊揚。因此，我們的老師應該立即肯定，鼓勵和贊美學生。這可以提高學生的學習熱情。
掌握這四項技能：聽，說，讀，寫
在三年級，聽力，口語和閱讀比寫作要重要得多。大聲朗讀或背誦老師的安排;仔細聆聽並模仿老師和錄音帶的聲音來關閉發音。敢於大聲說話，敢於提問。
課後仔細閱讀
每天安排口語作業聽半個小時的文字，必須由家長監督和配合才能完成。在第二天，學生的反饋非常重要。教師必須每天查看反饋作業。這是學好英語的保證。
❷ 英語三年級下冊26頁聽讀
既然是小學三年級，要想學好英語基礎很重要，個人覺得基礎打不好就算學了十幾年的英語還不如空白的學生扎實的學英文兩三年來的能力高，這個時候學習英文有很大的優勢，語言學習首先要有興趣，就算興趣淡也不要有太大的壓力，語言環境相對來說比較重要，既然是小學開始學習說明基本的語言環境解決了，我的建議是首先要按時完成學校安排的英語功課，按部就班的進行，重點是自己課余要做一個好的學習計劃，持之以恆，這樣可以和學校的功課相輔相成，相對快速的提高英語能力，這樣孩子會漸漸地產生興趣，學校課程就不多說了，重點來說說學習的方案和英語的重點，（1）口語非常重要，剛開始打基礎的時候要確定正確的發音，26個字母的發音非常重要以及音標的發音（同時要注意是讓孩子學習美式英語還是英式英語，兩種在部分發音上有所不同，不要混淆了），最好多讀多聽，這樣才會建立好的語感，個人建議孩子說英文要和平時說普通話差不多，只要英文能力提高了英語說出來才自然流暢，根本沒有必要像很多電視里那樣學習外國人那個樣子，因為外國人本身說話的時候就是他們平時感覺，我們刻意去學反而跟我們平時說話有很大的出入，很別扭的（這點也可以請教一下專家，因為這是我個人意見並非專業），（2）關於語法，建議找好的教科書循序漸進的學習，因為好的教科書不會顯得記硬背枯燥乏味而且條理清晰易懂，在這里我建議一本自己認為比較好的：1,《Essential Grammar In Use》,2,《English Grammar In Use》.兩本都是劍橋大學印刷的初級英語，學完第一本再學第二本，第一本是基本語法應用，第二本是英語語法應用，是建立在第一本的基礎上，很適合剛開始學習英文的朋友，三年級的學生可以讓老師稍微輔導一下，都有自帶練習和該書內所有單詞的小詞典而且適合自學，可以隨意挑選薄弱的語法學習，非常棒的教材就不知道中國有沒有出售（3年級的學生應該可以從裡面學到不少英語基本常用的單詞和句子）。（3）學習單詞，單詞是靠長期積累下來的，記硬背應該也有記硬背的好處，不過本人認為那樣很容易忘記而且不擅長應用，主用是在接觸應用中慢慢積累，那麼剛開始學習怎樣的單詞好一點呢，自然是從日常生活經常應用的入手，學校的教材應該很不錯，另外建議一本非常不錯的書：《OXFORD PHOTO DICTIONARY》,牛津圖片單詞詞典，牛津大學印刷的，裡麵包括了日常生活的方方面面而且都有圖片（4）工具書，《牛津英漢高階詞典》，最好加上一本好的英語詞典（屬於全部英文的那種），我認為學單詞還是用全部是英文的詞典查找比較好，在剛開始會比較困難長期堅持下來收獲是意想不到的。我覺得制定好學習計劃做好以上4點非常重要，有了自己的學習方案，態度和習慣，慢慢的對英文會有更深的認識和了解，口語和單詞尤為重要（學好了就可以走遍天下了），其實語法固然要扎實，但外國人的很多口語的東西反而在課本上是很難學到的而且並不是很講究語法，以上是我的一點意見和建議，希望大家在學習中互相探討取長補短。
小學三年級牛津英語26個字母
❸ 三年級英語26個字母正確發音是什麼
英語26個字母正確發音是：
A[ei]、B[bi:]、C[si:]、D[di:]、E[i:]、F[ef]、G[d3i:]、H[eit∫]、I[ai] 、J[d3ei]、K[kei]、L[el]、M[em]、N[en]、O[u]、P[pi:]、Q[kju:]、R[a:]、S[es]、T[ti:]、U[ju:]、V[vi:]、W[′d∧blju:]、X[eks]、Y[wai]、Z[zi:]。
英文字母的由來
英文字母借用古羅馬人發明的拉丁字母，拉丁字母淵源於希臘字母，而希臘字母則是由腓尼基字母演變而來的，腓尼基字母又深受古埃及聖書體文字影響，古埃及新王國時期，腓尼基地區大部分時間是在埃及統治之下，腓尼基人深受埃及文化的影響。
實際上在，在腓尼基字母出現之前，在迦南或西奈半島地區就已存在所謂的原始字母，這種「字母」基本還是古埃及象形符號。維基網路網頁列出了十個埃及符號與原始西奈半島字母、腓尼基字母、古希伯來字母、亞拉姆字母。
❹ 不當小學三年級下冊的英語書17~18頁怎麼讀
題主想問的是小學三年級下冊的英語書17和18頁怎麼讀，打開17和18頁大聲朗讀。
1、打開小學三年級下冊的英語書17和18頁。
2、用紅筆把17和18頁的重點英語詞彙圈出來。
3、最後大聲朗讀即可。
❺ 小學三年級英語科普版下冊單詞讀音
pen：[pen]鋼筆 pencil：['pensl] 鉛筆 pencil-case：['penslkeis] 鉛筆盒 ruler：['ru:lə] 尺 eraser：[i'reisə] 橡皮 crayon：['kreiən] 蠟筆 book：[buk] 書 bag：[bæg] 書包 sharpener：['ʃɑ:pənə] 卷筆刀 school ：[sku:l]校 head：[hed] face[feis] 臉 nose：[nəuz] 鼻 mouth：[mauθ] 嘴 eye：[ai] 眼睛 ear：[iə] 耳朵 arm：[ɑ:m] 胳膊 finger['fiŋgə] 手指 leg：[leg]腿 foot：[fut] 腳 body：['bɔdi] 身體 red：[red] 紅色 yellow：['jeləu] 黃色 green：[gri:n] 綠色 blue：[blu:] 藍色 purple：['pə:pl] 紫色 white：[hwait] 白色 black：[blæk] 黑色 orange：['ɔ:rindʒ] 橙色 pink：[piŋk] 粉色 brown：[braun] 棕色 cat：[kæt] 貓 dog：[dɔg] 狗 monkey：['mʌŋki] 猴 panda：['pændə] 熊貓 rabbit：['ræbit] 兔 ck：[dʌk] 鴨 pig：[pig] 豬 bird[bə:d] 鳥 bear：[bɛə] 熊 elephant：['elifənt] 象 mouse：[maus] 鼠 squirrel：['skwirəl] 松鼠 cake：[keik] 蛋糕 bread：[bred] 麵包 hot dog：[hɔt][dɔg] 熱狗 hamburger ：['hæmbə:gə]漢堡包 chicken：['tʃikin] 雞肉 French fries 榨薯條 Coke 樂 juice：[dʒu:s] 汁 milk：[milk] 牛奶 water：['wɔ:tə] 水 tea：[ti:] 茶 one：[wʌn] two：[tu:] 二 three：[θri:] 三 four：[fɔ:] 四 five：[faiv] 五 six：[siks] 六 seven：['sevn] 七 eight：[eit] 八 nine：[nain] 九 ten ：[ten]十 doll：[dɔl] 玩具娃娃 boat：[bəut] 船 ball：[bɔ:l] 球 kite：[kait] 風箏 balloon：[bə'lu:n] 氣球 car ：[kɑ:]汽車 plane：[plein] 飛機 boy：[bɔi] 男孩 girl：[gə:l] 孩 teacher：['ti:tʃə] 教師 student：['stju:dənt] this：[ðis] my：[mai] 我 friend：[frend] 朋友 I』m=I am 我 nice：[nais] 愉快 good morning ：[gud]['mɔ:niŋ]早 good afternoon：：[gud]['ɑ:ftə'nu:n] 午 meet：[mi:t]遇見；碰見 goodbye：[,gud'] 再見 too ：[tu:]；太 father：['fɑ:ðə]爸爸 dad：[dæd] 爸爸口語 mother：['mʌðə] 母親；媽媽 mom：[mɔm] 媽媽口語 man：[mæn] 男 woman：['wumən] grandmother['grænd,mʌðə] 外 祖母 grandma：['grændmɑ:] （口語）（外）祖母 grandfather：['grænd,fɑ:ðə]（外）祖父 grandpa：['grændpɑ:] （口語）（外）祖父 sister：['sistə] 姐妹 brother：['brʌðə] 兄妹 let』s=let us 讓我 great：[greit] 太 really：['riəli] 真；確切 and：[ænd] ；並且 eleven：[i'levn] 十 twelve：[twelv] 十二 thirteen：['θə:ti:n] 十三 fourteen：['fɔ:'ti:n] 十四 fifteen：['fif'ti:n] 十五 sixteen：['siks'ti:n] 十六 seventeen：[,sevn'ti:n] 十七 eighteen：['ei'ti:n] 十八 nineteen：['nain'ti:n] 十九 twenty：['twenti] 二十 how many ：[hau]：['meni]少 can：[kæn] 能夠； look at：[luk][æt] 看；
❻ 同步練習英語配澤版三年級下冊第26頁的答案
C A B
2克強公 我黃興
3 1 人物所說的話和他所處的時代不符
2 人物的服飾動作和時代不符
3 對人的稱呼與人的身份不符
4 作者在立意上缺乏真誠導致作品的全盤虛假。 修養上缺乏真知表述上失於真切細節荒唐。
5 B E
7 地域孕育了樂器，兩者密不可分
8 阿炳是流浪藝人，只有阿炳是最成功的，他的作品是最出名的
9 1 二胡流浪著一種悲苦、困頓、滄桑
2 流浪更是奮進、堅韌、抗爭
10 D E
11 生動形象的表達出生命力的旺盛，深受百姓的喜愛
13 1 舟遙遙而輕颺
2 帝鄉不可期
3 逸豫可以亡身
4 香霧雲鬟濕
5 對瀟瀟暮雨灑江天
7 一片孤城萬仞山
14 詠物。 擬人
15 但願蒼生俱飽暖， 不辭辛苦出山林 。
鐵石後猶存心。
16 以石灰作比喻，抒發自己堅強不屈，潔身自好的品質
贊頌煤炭，抒寫自己為國家鞠躬盡瘁、而後已的懷抱
17 B
18 1 不久 2 只管 3 到。。。去 4 委屈
19 C
20 1 幾年後，父母相繼去世，包拯在墳的旁邊打了一座房子一直到喪期滿，還在那走來走去不肯離開。
2 人們認為要想讓包拯笑比讓黃河的水要清還難。
21 1 為了父母而辭官
2 善於斷案
3 為百姓著想
22 D
23 食量很大卻不隨便吃，能力很強卻不逞能
24 1 飼料要精，泉水要靜
2 跑一百里之後，奮振四蹄迅速奔跑
3 不喘息，不出汗
4 原因
25 1 甲段第二行 始振。。。猶可二百里。
2 甲段第三行 褫。。。若無事然。
26 要善待人才，珍惜人才 給人才發展空間
````洋蔥 回答採納率:28.1% 2008-12-21 18:47 檢舉
一、閱讀（80分）
一、14分
1．圖文並茂，色彩斑讕。（2分）票面小，傳遞思想，變化無窮，趣味無限。（2分）
2．B（2分）（A「都」絕對化，C「至今還不太清楚」與原文有出入，D錯在「已經廣泛普及」。）
3．知識（「真理」或「思想」也可）（1分）；書籍 （1分）
4．以母雞與小雞們在一起其樂融融的情景，歌頌了母愛的偉大。（2分，意思接近即可）-
5．要求：建議具體可行，兩點，語言表達流暢。（4分）
二、24分
6．引出稻子的話題（2分）
7．生命都有一個孕育、生長、成熟、衰亡的過程，都要經歷亡與新生的轉換。（2分）
8．要求：結構大體相同，有確切的比喻，語言流暢。（2分）
9．說明父母和其他農民一樣，用自己辛勤的汗水播種希望，收獲幸福，為後代創造著生活；（2分）豐富或充實了文章的內容，為下文寫稻子的精神作了很好的鋪墊。（2分）
10．A D（6分）（B不是「獨立不羈」精神；C只有一條線索，以稻子為線索；E「意境壯闊，氣象萬千」錯；F「就是」和「生活富裕」誇大其詞。）
11．稻子骨肉分離，稻穀脫胎換骨變成米；它是獻給人類的庇蔭，給予人類溫暖的光澤，營養著人類的肉身和靈魂。（3分，前1分，後2分。）
12．要求：有具體的植物名，有特點的描寫，有象徵的意義，字數100左右。（5分）
三、5分
13．（1）心遠地自偏 （2）檐牙高啄 鉤心斗角 （3）仁義不施而攻守之勢異也
（4）欄桿拍遍 （5）豈非人事哉 （6）於我如浮雲 （7）化作春泥更護花
（凡是多字少字錯字均不得分；若超過5空，按前5空順序評分。）
四、8分
14．芙蕖、菡萏、芰荷、芙蓉、水華、水芸、水旦、水芙蓉、澤芝、玉環、草芙蓉、六月春、中國蓮（任選1，1分，錯別字不得分）
15．B（3分，不是「靜態」，而是「動態」。）
16．本詞疊字運用多而且好，句句有疊字，連綿而下，互相映襯，自然貼切，如「裊裊」寫出了荷花的嫵媚多姿，「脈脈」對荷花進行了點染烘托。這些疊字不僅生動傳神地塑造了荷花的形象，表現了詞人怡然自得的生活情趣，而且造成了一種輕靈、和諧的情調，形成了行雲流水般的聲韻美，真可謂「妙手無痕」。（4分，要求扣住疊字特點及作用分析，有例子，語言流暢。）
五、17分
17．（1）做官 （2）阻止 （3）同「促」，催促 （4）勉勵（4分，各1分）
18．B D（2分）（A語助詞「呢」，C介詞「被」，BD介詞「替」。）
19．①哪裡有享受國家俸祿卻在國家有難時逃避的道理呢？（3分，關鍵詞：焉、其、者）②（錢金玉）在臨的時候，還大叫「賣國賊害了國家」不停。（3分，關鍵詞：猶、置；省略主語）
20．「聞訊，即束裝起行。」（1分）「左臂中三彈，曾不少卻。」或「彌留之際，猶大呼『賊奴誤國』不置。」（1分）
21．孟子曰：「生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，捨生而取義者也。」錢金玉為了抗擊外國侵略者，願捨生取義，保持廉潔的氣節，稱得上是民族英雄。其行為可歌可泣，對於現代人如何愛國，如何理解生命的價值，無疑是一種借鑒和榜樣。（評價行為2分，現實意義1分）
六、12分
22．敘述作者一次觀弈、對弈的經歷。（2分，「觀弈」和「對弈」中缺一點，得1分。）
23．易地以處，平心而度（2分，用自己的話不得分。）
24．B（3分，沒有「正反對比」。）
25．說明即使是孔子這樣的聖人也有犯錯時，也難定是非之真，更何況是普通人呢？（2分）
26．作者以下圍棋作為比喻，告誡讀者人貴有自知之明，也貴有知人之明。不要妄自尊大，也不要主觀臆測。（3分，意思接近即可）
二、作文（70分）
說明1：評分參考2007年上海高考評分標准。
說明2：本題試圖考查高三學生的人生觀、世界觀和價值觀，力求體現作文教學的針對性、開放性、人文性、創造性等特點。命題沒有人稱的限制，學生可以立足個人、集體乃至國家，可以思接千載，視通萬里，可以張揚自己的個性，敘述自己的故事，抒發自己的真情，也可以議論自己對歷史、對時事的看法。本題蘊涵著堅持原則、堅持真理、堅持創新、堅持個性等方面的內容。學生作文時，角度要明確，敘述要完整，說理尤其要辯證，反對偏激。文章如果在立意上能夠做到「人雲亦雲不雲，老生常談不談」就更好了。
❼ 人教版三年級下冊英語書第二十五頁 let'sdo怎麼讀
let'sdo讀音：英 [lets ː] 美 [lets ː]
一、含義
做一做。Let，v. 讓；允許；(用於祈使句表建議、請求、命令)讓；假設；出租。n. 出租；阻礙；(網球等)觸網重發。us，pron. 我們(we的賓格)。do，v. 做；干，n. 注意事項；<非正式>聚會；<古>事情。
二、用法
let』s do sth 「讓我們做......」，在這里「我們」包含說話人和聽話人雙方在內，有催促，建議或請對方一起 行動的意思。
let's則包括說話的對象在內，即「讓咱們一起…」。let's則多出現在口語等非正式的場合。let's在表示「提議」(說話人與聽話人共同做某事)時，常跟shall we連用,以使語氣比較婉轉、客氣。
Let'sdothatbyyouradvice.
就依著你說的辦吧。
Let'.don'tmakeanyfurtherchanges.
就按既定方案辦吧，不要再改了。
(7)三年級英語下冊第26頁怎麼讀擴展閱讀：
Let近義詞：allow、grant、permit、lease、rent。
一、allow
1、含義：vt. 允許；讓某人得到；留出；同意（法律），vi. (for)考慮到；允許。
2、舉例
You are not allowed to smoke here.
這里不許吸煙。
二、grant
1、含義：v. 授予；同意；承認；認為，n. 授予物；補助金；同意；給予；財產轉讓，Grant.
n. 格蘭特(男名)。
2、舉例
Visa exemption does not grant the right to work.
豁免簽證並不授予工作的權利。
三、permit
1、含義：n. 許可證；執照。v. 允許；許可。
2、舉例
You can't work here without a work permit.
你沒有許可證就不能在這里工作。
四、lease
1、含義：n. 租約；租契；租期。vt. 出租；租得。
2、舉例
Our present lease on the flat expires next month.
我們這套公寓的租約下月到期。
五、rent
1、含義：n. 租金。v. 租用；出租。
2、舉例
The rent is e at the end of each quarter.
繳納租金以每季度末為期限。
❽ 小學英語課本三年級下冊
第一單元 歡迎回到學校！（B）
Unit 1 Welcome Back to School 第一單元 歡迎回到學校！（B）
Let's talk. B 我們來說一說。 Mr Jones, this is Amy
Where are you from? 你是哪裡人？ I'm from the UK. 我是英國人。 Let's learn. 我們來學一學。 This is Amy. 這是艾米。
She's a student. 她是一名學生。 This is Mr Jones. 這是瓊斯先生。 He's a teacher. 他是一名教師。 she 她
student 學生 pupil 小學生 he 他
teacher 老師
Let's chant 我們來說唱
He and she. He and she. Boy and girl. You and me!
He and she. He and she. Teacher and students, One, two, three! Start to read 開始讀一讀
Read and tick (√). 讀一讀並勾一勾。（聽力練習） Let's check 我們來檢測一下
Listen and number. 聽一聽並標序號。（聽力練習） Let's sing 我們來唱一唱 Boy and girl 男孩和女孩
I am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend? I am a girl and you are a boy. I am a girl and you are a boy. I am a girl and you are a boy. Yes,I want to be your friend.
❾ 三年級下冊英語課後單詞和常用語讀音 - 百度
小學英語復習資料：自然發音二十八條拼讀規則
1． 字母q總是與u在一起,讀做/kw/, 此處u不作母音.
2． 字母c在字母e, y, i前讀做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前讀做/k/(cut, cap, cop).
3． 字母e, i, y之前的字母g可以讀做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不讀做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g讀做/g/(gate, go, gust).
4． 母音a, e, o, u在音節結尾(開音節)一般讀做字母音(長音a, e, o, u), 有助於學生正確劃分並拼讀母音字母+輔音字母+母音字母的不熟悉單詞(re port…rather than rep ort).
5． 字母i和y經常讀做/i/(big, gym), 但是也可讀做I(silent, my, type).
6． 一個英語單詞用字母y而不是i的結尾(my, by).
7． 有五種情況末尾的字母e不發音.(如me, she, 和 he的短單詞末尾的字母e讀做e, 較長的單詞末尾的e不發音)
尾字母e不發音應該被認為是"having a job" (承擔一項工作)
7.1 bake gene time/type code cute 使他前面的母音字母發字母音..
7.2 love give blue true 使我們不要以一個v和一個u結束一個單詞.
7.3 chance bodice charge allege 使g和c讀軟音/j/和/s/.
7.4 lit tle cas tle bot tle dab ble fid dle 避免一個音節沒有一個母音字母.
7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 這一條被Spalding女士叫做無工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 並說前四條之外的不發音尾字母e都叫做老工作尾字母e.
7.5.1 使一個不是復數形式的單詞不要以s結尾(dense而不是dens, purse不是purs, false 不是 fals).
7.5.2 加長短的主意詞(main-idea), 如awe, ewe, rye
7.5.3 區分同音異形詞的含義. 如or/ore for/fore.
7.5.4 中英語和外來語中(那裡的尾字母e是要發音的)留下來的, 現在不發音. 如treatise giraffe
8.有五種字母組合發/er/的音/, 記住下面的句子.
Her nurse first works early. 這個句子是按英語用法中的降序排列的.
另外,or在w後業可以發/er/的音. 還要記住有些詞尾的ar和or也發/er/的音.如dollar, doctor.
9. 1-1-1規則: 單音節單詞中, 結尾是單母音加單個輔音的, 在添加以母音開始的詞尾變化時, 需要將末尾的輔音字母再寫一次再加詞尾變化.(如hop---hop ped). 但是詞尾是x除外, 因為它由兩個音/ks/.
10. 2-1-1規則: 雙音節詞中, 結尾是單母音加單個輔音的, 在添加以母音開始的詞尾變化時, 需要將末尾的輔音字母再寫一次再加詞尾變化(be gin--- be gin + ning). 第二個音節不重讀的不能雙寫末尾輔音字母(en ter, prof it, bud get).
11. 去e規則, 以不發音的e結尾的單詞在添加以母音開始的詞尾變化是需要去掉末尾不發音的e.(come----coming)
12. 是ie還是ei? 一般情況下, 應該是ie, 但是1) c之後用ei; 2)發字母a的音時, 用ei(neighbor, weigh, vein). 還有下面的例外情形Neither foreign sovereign seized counterfeit forfeited leisure. Plus: either weird protein heifer:
13. 音素sh用在一個基本詞的開頭或是結尾(she, dish), 還用在一個音節的結尾(fin ish), 但絕對不會在後一個音節的開頭, 除非是以ship結尾(wor ship, friend ship).
14. 音素si, ti, ci最常用在一個基本詞的第二及以後的開頭, 發音/sh/. 常常可以通過考察詞根和根詞來確定發/sh/時用什麼樣的音素.比如
infect to in fec tious / collect to col lec tion / potent to po ten tial
music to mu si cian / space to spa cious / finance to fi nan cial
soci (companion) to so cial / ancien (old) to an cient
cruc (cross) to cru cial / speci (kind) to spe cial
15. 音素si在前一個音節以s結尾時(ses sion)發/sh/, 一個基本詞經過詞尾變化後只有一個s(tense---tension), 其中的音素si發/sh/.
discuss to dis cus sion / compress to com pres sion / admis to ad mis sion
16. 音素si可以發/zh/, 如vi sion, di vi sion, oc ca sion, ex plo sion.
17. 只有一個母音的單音節詞,常常雙寫詞尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有時雙音節詞也用到這條規則, 如re cess
18. 詞尾為長音a時, 常用ay在詞尾而不是a. (bay, day, decay)
19. 母音i和o後面有兩個輔音時,常發長音. (find, old)
20. s從不在x後, 音素x包含一個/s/音, /ks/.
21. 去L規則1: all單獨出現有兩個l, 但在前綴中只有一個l.(al most, al so, al though).
22. 去L規則2: till和full單獨出現有兩個l, 作後綴只有一個l. (un til, plen ti ful).
23. 音素dge只用在單母音後面,而且這個母音發短音(badge, edge, bridge, lodge, budge).
24. Y變I規則: 進行詞尾變化時, 詞尾是一個輔音字母+y, 要變y為i. 下列兩種情況駐外(1)加-ing, (2)變後會引起音節分裂.
25. 音素ck只用在單母音後, 而且這個母音發短音(back, neck, lick, rock, ck).
26. 字母開頭的z永遠發/z/, 不會發/s/.
27. 音素ed有三個音, 基本詞以/t/和/d/音結尾, ed發/ed/(divide---divided, heat---heated); 基本詞以濁輔音結尾的, ed發/d/( lived), 以清輔音結尾的發/t/(stopped)
28. 單詞常常(always)在雙輔音間分音節[但要注意不要把輔音字母組合分開(如ma the ma tic)], 重讀音節的輔音才發音, 非重讀音節的輔音不發音lit tle.
翻譯時, consonant譯作輔音, vowel譯作母音.
❿ 三年級下冊英語的27頁，怎麼讀呀
你最好還是拍一張這一頁的照片吧，因為英語教材有很多版本，版本不同教材的內容就不同。