怎麼提高學生學英語的記憶能力
可以用小卡片的方式。在家裡的各種物品上貼上小紙片，寫上相應的英文單詞。北京新東方小學全科教育的課堂上，老師為了更有效地吸引孩子，用彩色的紙片，用水彩筆寫，把不同的英 語單詞混在一起，讓孩子隨機抽取，增加孩子的記憶力。在家裡可以把這些卡片貼在孩子視線能到達的位置，並且選擇孩子日常生活中每天都會接觸到的東西，如台燈、門、鏡子、冰箱。還可以把零食分類存放，貼上小紙片，如把水果放在寫著「fruit」的籃子里，把糖果放在寫有「candy」的托盤里。
❷ 小學階段學習英語，有什麼快速記憶的辦法嗎
小學生從三年級就開始學習拼寫和記憶單詞。對於很多學生來說，背單詞是一件很痛苦的事情。許多學生在背單詞時會背字母。比如學「學生」這個詞，就一個字母一個字母背s-t-u-d-e-n-t。這樣，字母少的單詞容易記，字母多的單詞難記。
你甚至不能說出一個人的名字。你怎麼知道他是誰？所以背單詞首先要以語音為主，掌握國際音標和發音規律，做到科學記憶。語音記憶的關鍵是正確的發音。如果一個詞你聽不懂，也不會說，那就太難記住了。當然，發音規則很多，例外也很多，不容易記住。但是為了幫助記憶單詞，花一些時間記憶一些常見的發音規則是有用的。
❸ 如何提高學生記憶詞彙的能力
提高學生記憶詞彙的能力的方法：
第一種方法是重復。一遍又一遍地重復閱讀，仍然是把短期記憶轉化為長期記憶的最佳途徑。反復琢磨一些想法和觀念，直到完全記牢，這是最簡單的讓大腦形成新連接的方式。
第二種方法是間隔式溫習。加州大學洛杉磯分校心理系主任說，快速把信息塞進大腦的結果是，時間一長我們就會忘記它們。但是，如果你能每隔幾天就進行一次溫習，那就會記得更牢。而且，如果你能把試圖記住的東西融入到日常生活里，記住它們的概率就會更高。
第三種方法是創造專注的工作環境。密蘇里大學的工作記憶專家指出，很多人都意識不到專注對於工作的重要性。考恩認為，聯合辦公空間或者開放式辦公場所，其實會大大降低工作效率，因為它們會額外製造出許多讓人分心的因素。比如你的同事可能在旁邊吃零食，或者跟其他人交談。這都會影響到你。
此外，停止做那些會分神和拖延的事情，比如瀏覽社交網路，聚焦在手頭的任務上，不但專注力會提升，記憶力也會得到改善。
第四種方法是給記憶設置提示。：「記憶非常依賴提示。大多數人都會說，這樣（善忘的）事絕不會發生在我身上，但這樣的事曾發生在太多靠得住的人身上。如果得不到提示，你幾乎可能忘掉所有的一切。」可以使用多種提示來改進記憶，在手機上設置提醒，用相關物品來作為提醒，寫成便利貼放在案頭。
非常強調專註：「很多人過分自信，以為自己能掌控得了分心的情況。但是，要明白一心二用可能會讓你付出代價。有時候這種代價並沒什麼，但另外一些時候，後果很嚴重。」
❹ 怎樣提高英語記憶力
高考分數剛剛公布-668分，比我預想的高出40多分！在考試中，我不但沒因緊張而影響發揮，反而鎮定自若，信心十足。這在很大程度上歸功於它--優腦儀。高考那兩天的在每次考試之前，別人都焦躁不安，而我則悠然地戴上優腦儀，用上P14(考前程式)，那大海的波濤聲和閃爍的紅光，給了我很大的安慰，使我緊張的情緒得到緩解，大腦也似乎從上午的考試中移出來。短短的十五分鍾閉目放鬆，讓人精力充沛，頭腦清醒。
我在使用優腦儀之前，成績長期落後，很努力也不見起色，每天學到很晚，結果壓力越來越大。我抱著試試看的心態將優腦儀買回家，連續使用一周後，我已學會在它的幫助下合理安排學習時間。學習的效率提高了，睡覺的質量也改善了許多。隨著精神狀態的好轉，成績也穩定上升。在以後的幾次模擬中，平均每次提高將近30分，這種狀態一直保持高考。優腦儀，真不愧為學生的好夥伴！具體的你可以到我的
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去了解看看。（直接點擊我的名字進去就能看到「搜藏記錄」，這個我不提示應該也都明白吧，額，，）希望能夠幫助到你。如果滿意的話請採納。謝謝。
❺ 如何提高學生記憶英語詞彙的能力
如何提高學生記憶英語詞彙的能力
一、培養學習英語的興趣
愛因斯坦曾經說過：「興趣和愛好是最好的老師」。濃厚的學習興趣，可以使人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件你毫無興趣的事，你根本無法做好，任何事如此，英語學習也不例外。
有的同學說：「我天生就對英語沒興趣。」此言差矣。須知，有些興趣並非與生俱來，而是後天培養的。為什麼不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學習呢？例如，有人喜歡音樂，有英文歌曲；有人喜歡看錄像帶，有中文字幕的錄相片……千萬別把英語只理解成枯燥的單詞、語法，千萬別把英語學習當成一種負擔。
培養學習英語的興趣，這是學好英語的第一步。
二、單詞記憶的幾種方法
英語單詞是整個英語學習的基礎，如何掌握好每個單詞的發音和書寫是擺在我們面前的一個重大問題。以前我記憶單詞沒有什麼好方法，只會死記硬背，不但記得不熟，而且記住的還容易忘記，效果自然不好。後來，多次請教老師，尋找課外資料，在不斷的實踐中，記憶單詞的能力有了很大的提高，還總結了幾種記憶單詞的方法：
1.由音及形法。 即弄清這個單詞中的字母或字母組合的發音,根據讀音寫出相應的字母及字母組合.這樣既可以使我們准確發音,又能較容易地記住單詞拼寫.
2.分類法。把學過的單詞按其屬性分門別類串在一起記。例如季節：spring 、summer 、autumn 、winter學科：English、maths、physics history、 Chinese……顏色：red、yellow 、white 、black、 green……
3.聯想法。利用詞與詞之間類似之處進行對比，利用詞與詞之間的差異進行分析辨認。這不僅能加深我們對新詞的印象，還同時鞏固了舊詞。例如：
近形近音plane-plant-plan-planet
同義詞big--large、tall--hight、perhaps--maybe
反義詞heavy--light、left--right、return--borrow
詞的搭配look at--look for--look up--look after
單詞，猶如萬仗大廈的基石，學好單詞，在英語學習過程中又邁出了一大步。
三、多聽多說，提高聽說能力
聽說關，是英語學習中又一大難題。我們學習英語的目的就是為了交際。如果聽說關過不了，就真的成了「啞巴英語」。
關於聽力，沒有別的途徑，只能多聽錄音帶，聽什麼？當然是我們教科書配套的音帶，仔細聽發音，揣摸朗讀者的語調，跟隨他的語速。在此基礎上選擇一些課外練習，最好是英文原版語速稍快的。
背課文是一個雖枯燥，但卻十分行之有效的方法。初中時，英語王老師就常對我們說：「讀和背是不同的，背過的課文印象深，裡面的句子換了詞也能張口說出，就會逐漸形成一種語感」。多開口講，是一種鍛煉的好方法。不要怕出錯，說出的錯誤可以改，不說有錯永遠也改不了。多與同學用英語交談，一句、兩句慢慢慢發展。再有，不要管對方會不會英語，聽得懂聽不懂，也可以對他說，這樣是不是會更大膽，更自然呢？這也是一種鍛煉。
四、寫英語日記是學習英語的好方法
俗語道：「拳不離手，曲不離口」。把所學的知識用在自己的英語日記中，久而久之，可大大提高自己的英語水平。
誠然，我們學的英語還很有限，但作為復習性的將所學句型、詞彙串聯起來，進一步擴大，表述我們的思想，我們還是可以寫好英語日記的。但要注意的是：
1.持之以恆。一兩天的努力看不出什麼進步，只有長期的堅持才能有大的收獲。
2.忌「生」、「繁」。寫英語日記最忌生冷繁雜，搞一些不倫不類的花樣，生造一些不符合英語習慣的表達方式，通篇都是些「Chinese English」。
❻ 如何提高小學生英語記憶力
方法（一）、有的放矢——明確近期記憶目標
人不管做什麼事，都要有目標。這個目標，誘惑著人，引導著人，使人步入更高的境界。同樣，家長必須使孩子清醒地意識到，自己的學習總是有一定的目標的，這是成功地改進記憶效能的一個前提和基礎。
那麼，如何確立記憶的近期目標呢？關鍵是要學會安排記憶進程，把長遠目標劃分成若干不同的近期目標，一個一個地實現，一個一個地跨躍。每當達到了一個近期目標，就能增強信心，改進記憶效能，提高記憶速度。當達到了所有的近期目標後，苦心積慮所要追求的長遠目標也就勝利在望了。而對長遠目標的靠近，無疑會更強有力地刺激記憶效能，從而更有效地提高記憶能力。
◎ 舉例說明
例如，一個小學生要學習英語，倘若籠統地確立一個目標，將來出國深造——他會感到前途渺茫；如果確定不同的近期目標，先完成容易的部分，如每天學習10個名詞，進而掌握動詞、形容詞、副詞等，他就會感到信心十足，感到學習語言不再是枯燥乏味的工作。
每一次克服了困難，每一次獲得了成功，自信心便會隨之增長，而自信心同時又鼓舞他去爭取更大的成功。各種各樣的學習和記憶活動，都可以運用這種方法，化整為零，使長遠目標分解成若干不同的近期目標，由易而難，由淺入深，不斷地刺激學習興趣，增強記憶力。在學習過程中，小學生給自己提出一個記憶目標，充分利用有意記憶，可以使記憶效果大大提高。
方法（二）、在理解基礎上進行記憶
在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法，叫做理解記憶法。理解記憶的基本條件是對材料進行思維加工。
有些材料，如科學概念、范疇、定理、法則和規律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的。人們記憶這類材料時，一般都不採取逐字逐句強記硬背的方式，而是首先理解其基本含義，即藉助已有的知識經驗，通過思維進行分析綜合，把握材料各部分的特點和內在的邏輯聯系，使之納入已有的知識結構，以便保持在記憶中。
理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴於小學生對材料理解的程度。理解記憶的效果優於機械記憶。
◎ 實驗證明
德國著名心理學家艾賓浩斯在 做記憶的實驗中發現：為了記住12個無意義音節，平均需要重復歷5次；為了記住36個無意義音節，需重復54次；而記憶六首詩中的480個音節，平均只需要重復8次！這個實驗告訴我們：凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那真是費力不討好。
理解記憶是以理解材料內容為前提的。這種理解不僅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯聯系，以及該材料和以前的知識經驗之間的關系。因此，在記憶材料的時候，我們要盡可能向孩子強調「先理解、後記憶」的要求，而不要從一開始就逐字逐句地死記。
方法（三）、利用直觀形象進行記憶
根據心理學家的統計和研究，小學生擅長於具體形象的記憶。直觀、形象的東西，尤其是視覺映像，容易給孩子留下深刻的印象。
因此，當孩子記憶一些抽象的東西，盡可能與具體、形象的東西結合起來，在形象的基礎上，概括出具有普遍性的結論。
◎ 舉例說明
一位小學生說：他很快就記住了他的一個朋友的電話號碼：33329916。問他是怎樣記的，他回答說，這組號碼表面看毫無意義，但把它們分解成幾個部分，並與自己所熟知的字掛起鉤來，就容易記住了。比如這組數字，3332是他所居住區域的郵政編碼，99又恰恰是他所居住公寓號，他住在16號房間。幾組數字加起來正好是33329916。
方法（四）、精選記憶法
對記憶材料加以選擇和取捨，從而決定重點記哪些，略記哪些，這種記憶方法叫做精選記憶法。
據說古時候，有的人記憶力極好，甚至可以把文章倒背如流，過目成誦。可是鄭板橋卻看不起這種人，把他們叫做「沒分曉的鈍漢」。什麼叫沒分曉？就是不分主次、輕重，不管有用、無用，一股腦兒全都背下來。
小學生每天接觸的信息太多了。這些信息並不是都需要記憶的。教材和筆記中很多詳細的說明性文字、同一類型的很多道習題、非重點的內容、可以根據其他公式推導出來的那些較復雜難記的公式等，都可以忽略不記。
這樣，就可以拿出主要精力記憶那些對考試來說最重要、最有意義、最有價值的材料。
牽牛要牽牛鼻子，記憶要選擇知識的「牛鼻子」。因此要想考出好成績，必須對所學知識充分消化理解，精選重點內容，把它們牢牢的記住。
◎ 該記什麼、不該記什麼
許多公式、定義、定理、定律是精髓和本質所在，要理解，也要牢記。它們往往是以一當十，有著舉一反三的作用。有些人對一些解題過程和答案也要強行背下來，是完全沒有必要的。考題是千變萬化的，它要求你靈活地運用公式或定理，絕不會要你去死記。
學習好的人，記憶力強的人，往往善於抓住重點，抓住精髓，善於組織材料。
方法（五）、聯想法記憶
當一種事物和另一種事物相類似時，往往會從這一事物引起對另一事物的聯想。把記憶的材料與自己體驗過的事物連結起來，記憶效果就好。
◎ 舉例說明
在外語單詞里，有發音相似的，有意義相似的，這些都可以利用相似聯想法來幫助記憶。
遼寧黑山北關實驗學校和北京景山學校在小學低年級試驗一種集中識字的方法，可使學生在兩年內認字2500個，閱讀一般書籍報紙。這種識字法就運用了類似聯想記憶法的道理，把字形、字音相近，能互相引起聯想的字編成一組一組的，像把「揚、腸、場、暢、湯」放在一起記，把「情、清、請、晴、睛」放在一起記。每組漢字的右邊都是相同，每組字的漢語拼音也有共性，前一組的漢語拼音後面都是「ang」，後一組的漢語拼音都是qing，這樣就可以學得快、記得住。
聯想的方法是多種多樣的。指導孩子進行聯想記憶，可採用相似聯想、接近聯想、對比聯想等不同方法。
方法（六）、多通道記憶法
要記憶外部信息，必先接受這些信息，而接受信息的「通道」不止一條，有視覺、聽覺、動覺、觸覺等等。有多種感知覺參與的記憶，叫做「多通道」記憶。這種記憶方法效果比單通道記憶強得多。
宋代學者朱表說，讀書要三到：「謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細。心眼既不專一，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣、眼、口豈不到乎？」
❼ 怎樣提高學生英語詞彙的記憶力
在英語教學中，詞彙教學是我們許多老師倍感頭疼的一個難題，枯燥乏味，效果甚微。同時，對於學生而言，記憶詞彙顯然成為他們學習中的薄弱環節。為了激發學生學習詞彙的積極性，提高教學效率，我在多年的英語教學中不斷總結和反思，在如何提高學生的英語詞彙記憶力方面，我從以下幾方面進行嘗試和努力，取得了明顯的效果。
一、切忌死記硬背，在理解的基礎上記憶。
教單詞時，最好和一些教學情景相聯系，既方便學生理解記憶，同時也可以增加教學的趣味性，避免枯燥、死板、教條.如在教學顏色這幾個單詞時，如果只是一味讓學生記械的記憶，效果可能會很差，但是我在教學實踐的時候，不是單純的教授這些單詞，而是做出美麗的教學課件，引導學生欣賞色彩絢麗的彩虹，從視覺上給學生耳目一新的感覺，然後融入相應的單詞（red .green. yellow. blue. black. purple）在理解的基礎上再進行記憶，學生立刻激情高漲效果尤為明顯。
二、溫故而知新，在新課的學習中重現已學單詞，增強記憶力。
引導學生有計劃地經常復現英語詞彙。課堂上教單詞時，讓學生對所學的詞彙進行重復識記，加深印象；講解課文時，結合教材的內容有機自然地再現；課後練習中，安排相應的詞彙訓練，如：造句、閱讀、寫作等，使學生在多次的復現中鞏固所學詞彙。
三、培養學生短時記憶能力。
經過我多次的教學實踐證明，培養學生短時記憶能力，對提高學生學習效果尤為重要。在教學中，給學生限定時間記憶定量的單詞，然後進行聽寫競賽 ，學生為了達到要求，快速記憶，必然高度集中注意力認真朗讀記誦，強力記憶的願望可以提高記憶的效率。最後，互比互評，以優帶差，共同進步。
總之，關於提高詞彙記憶力的方法是多種多樣的，在教學中我們要善於設計和發掘可以促進學生記憶力策略，幫助學生掌握提高記憶力的方法和技巧，激發學生學習英語的興趣，從而有效地提高學習效率。
❽ 記憶力不好的學生怎樣學好英語有哪些技巧嗎
是不是覺得這個題目有點兒誇張？其實不太誇張，因為我本來想寫「記性不好怎麼記單詞」。我記性不好，如果單純硬背單詞，我不在行。但是琢磨出來一套方法之後，背單詞就不是什麼難事兒了。下面就說說應該注意的點。
關於背單詞，還是要一步一步來，扎扎實實的搞定，這樣還是比較舒服的一種方式。如果突擊單詞，短期量上來了，但是不消化理解，也是很難受的。
❾ 如何提高英語記憶力
我覺得軟體是輔助工具而已，它可以幫你復習以前學過的單詞，進一步幫你牢固記憶，對於新單詞你得靠自己的記憶，方法，可以根據詞綴，或者相似的詞把它拿下，單詞會忘也很正常，利用你零散時間多瞄幾眼，最重要還是堅持，加油吧
❿ 如何提高學生英語記憶效率的方法
1、速讀法(又叫全腦速讀記憶)：速讀法是在快速閱讀的基礎上進行記憶訓練的，實際上，兩者是同時進行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，後者比前者強100萬倍。通過速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好，詳細學習資料你可以到《精英特全腦速讀記憶網站》下載軟體練習。
2、圖像法(又叫聯結記憶術)：圖像法也是運用右腦的圖像記憶功能，發揮右腦想像力來聯結不同圖像之間的關系，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實現超大容量的記憶，關於聯結記憶術，《精英特全腦速讀記憶軟體》也有訓練，這個方法是很多記憶大師都在使用的方法。
3、導圖法(又叫思維導圖)：思維導圖是一個偉大的發明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。