適合二年級學生聽的英語怎麼說
英式 有兩個音標 讀後面那個
㈡ 目前最適合小學生二年級初學的是什麼英語
可以買一本北師大版的教材，當然如果買了學習機，上面有配套教材的。
㈢ 小學二年級學生學什麼英語合適呢
初級吧，基礎班
㈣ 孩子上二年級學什麼英語比較好。
少兒接受能力畢竟沒有成人快，所以二年級英語學習目的主要還是以培養興趣為版主，因此在上課的時權候師生應該多互動，通過寓教於樂的方式讓孩子玩中學習。
這里推薦各位家長可以嘗試一下在線英語，家長足不出戶就能讓孩子接觸到最地道的英語教育，這樣的課堂對提高孩子的英語學習興趣以及鍛煉英語口語都有幫助。實踐出真知，若感興趣的話，可以點擊下方「官方網站」，讓孩子跟著專業外教一對一學英語！
㈤ 英語翻譯「我們是二年級的學生」
We are the second-year students.譯：我們是二年級的學生。
We are the two-year students.
譯：我們是兩個年級學生。
「二年級的學生」不是回您那樣說的。應該答是「we're grade two students」或者是「we're Grade 2 students.」你所說的「two-year」是「兩歲」的意思，並且您犯了一個中國式英語的錯誤。另外「two-year」等於「two years old」.舉例說明就是：Tom is a two-year old boy./Tom is a two years old boy.Tom是個兩歲的男孩
PS：想要說明某人是幾年級幾班的學生時，注意要按照從小到大的順序。例如：I'm in Class 4,Grade 2.「我在二年級4班」注意：特定的詞要大寫首字母
㈥ 有什麼英語歌是適合二年級小朋友聽的
London Bridge.
ten little indians
小學的時候學的，別的記不起了
㈦ 大學二年級學生用英語怎麼說
Sophomore:
1. A second-year student in a U.S. college.
2. A tenth-grade student in a U.S. high school.
Don't misuse fancy words. This word may applied to 美國中學第來十班學生源 或 大專二年級學生, 不一定大學生.
A term used for United States students only.
University second year, just as simple as that!
㈧ 我是一名二年級的小學生。用英語怎麼說
明顯的，這是一句陳述句，我們應該按照主謂賓的順訊來翻譯。
我是一名二年級的小學生。
I
am
a
grade
two
primary
school
student.
(8)適合二年級學生聽的英語怎麼說擴展閱讀：
小學生英文自我介紹：
Hello! My name is Chen Danqing. My English name is Joy. I'm 14 years old. I'm a happy
girl. I have a happy family. My father and my mother are both office workers. They're busy. But at
weekends, they always cook nice food for me. I'm happy in the family. I love my parents and they love me very much.
你好！我的名字是陳丹青。我的英語名字是喬伊。我已經14歲了。我是一個快樂的女孩。我有一個幸福的家庭。我的父親和母親都是辦公室工作人員。他們很忙。但是周末的時候，他們總是給我做飯。在這個家庭里，我很開心。我愛我的父母並且他們也很愛我。
I'm a student at Dongzhou Middle School. It is very big and beautiful. There are many
classroom buildings and office buildings. Besides the buildings, there is a big playground. After
school, there are lots of boys playing basketball on it. I think they are happy. There are a lot of
flowers and trees in my school. They are beautiful. I like my school. In my school, I have many friends. All my friends are polite and helpful. My friends are all nice to me. They can make me happy. So I like playing with them.
我是東洲中學的學生。它很大很漂亮。有很多教室建築和辦公樓。除了建築物，還有一個大操場。放學後，有很多男孩在打籃球，我覺得他們很開心。我的學校里有很多花和樹，它們很漂亮。我喜歡我的學校，在我的學校里，我有很多朋友。我所有的朋友都彬彬有禮，樂於助人。我的朋友們對我都很好，他們能讓我開心，所以我喜歡和他們一起玩。
My hobbies are listening to music and reading. I like pop music very much. I dislike sports because I'm not strong. It's hard for me.
我的愛好是聽音樂和閱讀。我很喜歡流行音樂，但是我不喜歡運動，因為我不夠強壯，這對我來說很難。
I have a happy family, a beautiful school and many nice friends. I enjoy every day.
我有一個幸福的家庭，一個美麗的學校，還有許多好朋友，我每天都很享受。
㈨ 二年級孩子的英語翻譯一下
Hello,everyone!I'm a sunshine boy.I'm a student in Class One Grade Two in Shifanlu School.I llike sinsing,and I also like animals.They are su cute,Now,look!This is a dog.Listen!This is a sheep! Do you like me ?That's all,thank you.
㈩ 如何培養低年級學生的英語聽讀習慣
教育就是習慣的養成。英語學習的過程也是習慣養成的過程。然而同一個班的學生在相同的條件下學習，效果卻大相徑庭，而且分化會越來越嚴重究其原因就是：不同的學習個體有不同的學習習慣，不同的學習習慣導致學習效果的差異。因此，培養小學生良好的學習習慣是至關重要的。
[關鍵字] 習慣 英語 養成
俗話說，習慣改變，性格跟著改變，性格改變，命運跟著改變。就英語學習而言，小學生就像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。特別是低年級的學生，英語對他們既陌生又新鮮，學習是伴隨人一生且造就人的事情，因此，培養小學生良好的學習習慣是至關重要的。著名教育家葉聖陶先生曾說過，教育就是習慣的養成。英語學習的過程也是習慣養成的過程。在整個教學階段中往往會出現這樣一個現象，同一個班的學生在相同的條件下學習，效果卻大相徑庭，而且分化會越來越嚴重，究其原因就是：不同的學習個體有不同的學習習慣，不同的學習習慣導致學習效果的差異。因此，要提高學生的英語水平，使他們能夠獲得成功，就必須從一開始要培養他們養成良好的英語學習習慣，提高自身的學習能力。在英語教學中如何培養小學生良好的學習習慣呢?我認為有以下幾個方面：
一、 培養課前做好准備的習慣。非常重視學生課前三分鍾的准備狀況，當老師來到班級門口准備上課時，如果同學們在嬉戲打鬧，這不但影響了老師上課的情緒，還要浪費幾分鍾的時間來整頓課堂紀律。如果鈴聲一響同學們就能各就各位把上課需要的東西准備好，那麼師生都能以最快的速度最佳的心情進入最佳的學習狀態，這樣可以提高課堂學習效率。如果接一個新班級，開學初，就要不斷強調課前准備的習慣，對於做不好的學生，要通過懲罰，以免再犯；對於做得好的學生，老師要通過獎勵，不斷強化，讓學生從思想上意識到，這種行為必須要這樣才對。
二、培養學生正確坐姿，規范用語的習慣。對於低年級學生，有意注意較弱，經常坐不住，而且容易受人影響，所以老師應該有意培養學生正確的坐姿，規范課堂用語。比如上課的問候語，起立坐下的姿勢。只有把這些習慣逐步養成，才能讓學生集中注意力，認真聽課。
三、培養課堂上專注與活躍相結合的習慣。專注是指學生認真聽講，積極思考，動手記憶。活躍是指學生積極參與課堂活動。在英語課堂上應從以下三方面來做的：
1、培養認真觀察,積極模仿的好習慣。小學生,特別是起始年級,他們是第一次規范接觸英語,才開始學著認識和掌握英語的發音要領,才開始模仿著說英語,學英語。因此一定要認真聽示範發音，聽清後再模仿。學習英語是從聽起步的。聽是說的前提,沒有聽,就無從模仿說。只有聽得清，聽得懂，才能說得准，說得好。用心地多聽他人說英語，有助於培養對英語的敏捷反應。因此,培養學生認真聽教師或者錄音的示範發音，用心聽他人說英語是至關重要的 。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力課堂上，常有學生一聽教師示範發音 ，就急於開口模仿，輕聲跟講，結果導致自身發音欠准，而且還影響了他人聽音因此，在英語起始教學階段 ，教師就要訓練學生靜心聽，可採用手勢暗示法，即教師隨著示範發音打手勢一二，這時學生邊聽教師發音，邊看教師嘴形，注意觀察其大小扁圓及變化情況，做到看明聽清，當手勢打三時，全班齊聲模仿這樣,發音易到位，模仿效果好，小學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足於聽到，能跟得上說 ，跟得上讀，而不注意語音語調句重音停頓等。因此，教師要引導學生聽清，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲 。
英語課堂教學是小學生用英語交際的主要場合其間，他們有很多聽英語的機會但小學生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學發言時易走神，教師除了向學生講明專心聽同學發言的好處外，在教學上要採用生動形象活潑多樣的教學方法與手段，特別要避免枯燥操練，開定向長火車，對活動與集體操練應頻繁交替使用。同時，在教學內容上設置牽制性提問，逼學生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。如教師問某生：How old are you? Is your mother a teacher? 隨即轉用第三人稱問其他學生：How old is he? Is his mother a teacher? 又如，請個學生用英語自述，然後讓聽的學生按此內容相互問答還可請學生指出發言者哪兒講錯了，該如何糾正等等以此引導學生用心聽他人說英語
2、培養學生積極大膽參與課堂交際活動的習慣。二年級學生年齡小，較之高年級學生心理障礙和怕羞感少，這正是培養大膽參與課堂交際活動的有利條件之一 。首先，教師應十分注意發揮情感教育在英語教學中的作用，教師要用師愛密切師生關系，形成輕松愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面 。同時，人人大膽開口說英語不是一件容易的事。學生因各人的氣質性格不同，參與開口講英語的程度也不同。教師在教學中要特別關注那些怕說，缺乏自信心的學生。一個人學習成功的次數越多，他的學習自信心就越強。學習成功是建立在學習自信心的基礎上的。因此教師要幫助這些學生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微不足道的進步，進行個別耐心具體的輔導 ，設個坡度，扶著前進，不要急於一步到位，讓他們在口語訓練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強其說英語的自信心，激起其說英語的內心慾望。學生在講英語時，教師最好別去打斷，應允許學生暫時存在某些語言錯誤，待講完後，教師再指出並糾正多留給學生一點思考時間，要求先想後說，想好再說。在大膽開口講英語的基礎上，教師要引導學生注意講話音量適度，儀表大方，要提醒學生注意，說話時不要低著頭，舉止要自然，不拘束，從小養成良好的說的習慣
3、培養學生有序參與課堂活動的習慣。英語課堂上必須堅持嚴肅與活潑，個人與整體等相結合的原則。例如當表演活動開始時，要求學生積極活躍；當講解知識點時要求學生必須認真聽講，否則整個課堂就會失去控製成為一盤散沙，影響教學活動的正常開展。表演交際活動我採取的做法是：小組分好以後，老師發令：Ready? Go! 安靜的課堂頓時變得熱鬧起來學生們七嘴八舌地自編對話了時間到時，老師只要喊一聲：Stop. One, two, three! 全班同學就會呼應：Three, two, one! 這時，整個班的同學就馬上靜下來接下來就能迅速有序地進行下一個環節，這樣大大縮短了各環節之間的時間，增加了課堂的容量，提高了課堂的效率
好的學習習慣能幫助人提高學習效率，使人受益終生倡導終身學習的今天，對英語初學者來說，養成學習習慣顯得尤為重要我們教師應該採取積極的措施培養學生養成學習習慣，提高他們的學習能力，使更多的學生獲得成功。