怎麼上好一年級英語公開課視頻

1. 新老師如何上好小學1年級的第一節英語課

我覺得現在國家把小孩、家長、老師都弄的團團轉，中國人人多，老師最慘，第一堂課，專因為是一年級，小孩屬連字都不認識幾個，叫他們掌握英語，不太可能，你要讓孩子對英語產生興趣，可以將語文課上的漢語拼音與26個字母對比，我就說這么多，你個性很好，孩子們不能接受凶的老師，可以在課堂上學習20分鍾，將前20分鍾所講剩下的時間做成同學們、小孩喜歡的游戲

2. 怎樣上好小學一年級的英語課

控班最有效的辦法就是比賽，把學生們劃分為幾個組，組與組之間開展比賽，比賽內容第一項就是紀律成績，因為孩子們喜歡競爭；還有一個辦法，設立一個口號，如果孩子們因為游戲而紀律混亂時，老師可以說：Look
at
me!
孩子們要齊聲說：Look
at
you!此時課堂紀律一定會是你想要的。
關於教學，一年級的孩子要注重遊戲教學，體勢語言和口語並用，杜絕一味的重復枯燥教學，比如what可以用一個大問號來表示，動物們可以模仿他們的體態、聲音等等來進行教學，總之，教無定法，關鍵是要用心。祝你成功！

3. 如何上好小學英語公開課

因為經常上公開課，所以對這個教學方法還是有很多話和經驗可以分享的。我認為要想上課的各方面快速提高一定要多看看優質課，取長補短才能進步。通過視頻觀看,講課以日常生活對話引入新課,貼近學生真實的教學活動。在整個教學過程中,教師和學生親切交流,以學生為主體。每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就說下方法經驗吧。

一、第一部是搜集資料，視頻優質課一定要看的。某寶就有，店名:董老師輔導店，就有，非常全面。視頻課程是一種輔助，優秀的老師講課會讓人學到很多東西。要認真歸納總結才行！

二、視頻有了，那麼看到時候就要多總結了。教師良好的語音、語調。讓我感受最深的就是老師的語音、語調,我發現整個教學過程老師的語速流暢、清晰。教師語言對於一堂課來說無異於生命的源泉,口語教學是小學英語的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要准確,並且優美、自然,課堂用語要既簡練、准確又易懂,為學生創設很好的英語學習氛圍。這次優質課上我們看到老師的語言能力優異,發音準確,在潛移默化中給學生良好的示範。在學習課文過程中,把所學課文一句一句的讓學生自述的表達,著重句子的聲調和語感。這樣做既鞏固了知識,又活躍了氣氛。教師教態大方、自然,讓人羨慕。

三、學習其教學設計靈活、新穎,別具一格的一面。
課上老師都能從一個主題出發,創設各種情境,以活動為載體,在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務,在完成任務的過程中,學習英語並學會用英語。首先,上課前師生進行問候,然後從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,最後拓展,一環扣一環可以說銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進,思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。劉老師通過各種操練給了孩子們很大的空間,緊緊抓住學生活潑好動、思維活躍的特點,注重學生聽說讀寫能力的發展,使得學生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀者,既是傾聽者更是出色的指揮者,整個課堂中師生關系融洽有序。

四、科學、合理的評價。
看了很多優質課後,讓我開闊了眼界,明白了努力的方向。同時,通過這次學習,我可以更加理性地反思自己的課堂教學,從而在今後的教學中避免出現類似的問題,努力讓自己的課堂做到更好。

4. 如何上好英語公開課

一個老師在自己的教學生涯中，要上許多公開課。上好公開課是每個老師的心願。讓課堂生活過程之旅常新，讓課堂生活理論之樹常綠，讓課堂生活之路常直，是我們當老師的理想。那麼英語教學的課堂又是如何的呢？如何激活學生的思維？如何將課堂氣氛推向高潮？如何使創新的火花不時被點燃？如何讓課堂教學的有效性得到很好的體現？筆者從事教學教研工作多年一、 教師要有扎實的教學基本功教師扎實的教學基本功是教師在三尺講台「立住腳」、「站穩腳」、「站好腳」的前提，尤其是英語教師，在講台上一開口，地道的英語，優美清晰的語音語調，到位的知識講解對下面聽課的學生和教師都會有強烈的吸引力，這時成功的課堂教學已邁出了第一步。二、教師要透徹理解教材教師對教材的正確的理解是上好公開課的前提，在此基礎上，教師才會有明確的教學目標，並回繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環節之間的銜接能流暢而自然。三、教師要激活學生的思維成就課堂教學的精彩的關鍵是把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。課堂的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的幾種形式，還要善於點撥、引導，才能使學生對學習的內容發生興趣，從而進入積極思維的狀態，為課堂教學的精彩作充分的准備。尤其是設計一個良好的導語（presentation）非常重要，因為一首樂章要有優美動人的序曲，一出戲劇要有鉤人心魄的序幕，一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，教師如能設計一個優秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發學生的學習興趣，課堂活動就能順利進行，課堂氣氛就會變得生動活潑、和諧輕松，那麼這堂課已成功了一半。下面是一位教師在上《牛津英語》教材高中2A Unit2 Fashion時師生之間的一段精彩的對話：T: What is very popular both in school and outside school?S1: Sunglasses.S2：Special hairstyle.S3: Mp3.S4: Computer games.S5: Mahjong(麻將).T: What do you think about fashion?S6: Fashion is something that is popular.S7: Fashion is something that most people like.S8: Fashion is something that people like to do the same thing.S9: Fashion is something that keeps up pace with modern life.T: (補充)Language can also be fashionable. For example, now a lot of people like American English. So fashion is the way of dressing or behaving that is unusual or popular at a certain time.[Longman].教師對fashion一詞作解釋後繼續討論：T：Let』s talk about the fashion again. What can be fashionable?S10：Blue is very fashionable 40 years ago….S11: Now gene is very fashionable….從以上的教學片斷可以看出，教師准確地把握了設疑的方向，通過學生感興趣的問題的設置，把學生調動起來，使學生對這堂課要學的內容發生興趣，並進入積極的思維狀態。要調動學生，激活學生的思維，教師准確把握質疑的時機無疑也是非常重要的。再以上述這堂課為例，教師與學生一起分析教材的內容，學生學習感知並理解課文內容後，教師設置討論題：T: What effects will fashion cause to students?學生分組回答：Group1: pay more attention to their appearance, clothing, lifestyle…Group2: pay more attention to modern science, eg. gene, clone, nanometer(納米)….Group3: They want to keep pace with the modern life….教師繼續設問：T：What is or are the most important thing or things in life?學生回答：love/knowledge/friendship/being happy/spirit….從以上的討論可以看出，由於教師適時而精當的點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。這樣，既使課文得到了總結、拓展和探究，又鍛煉了學生的思維能力。 當然，教師所提問題一定要適度。一是深度，即不能超越學生的知識基礎；二是廣度，即不能超出學生生活實踐的范圍。否則，無法激活學生思維。四、教師要講究課堂組織、調控、啟發的藝術教學提問是教師教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。Bellack（1996）曾指出：「在所進行研究的課堂上，教學程序的核心是教師的提問，學生的回答，經常還有老師對學生的回答所做出的反應。」課堂提問在每天的教學中都是大量的，其有效性直接決定著教師教學的質量水平。在公開課上經常會發現教師的「逼供」式的提問，即教師通過不斷的追問，甚至是一些沒有實際思維含量的提問，如教師不停地問學生:Yes or no? Do you think so? 等，非要學生按自己的設計回答Yes; 一味地把學生往自己預設的「框子」裡面「逼」；而學生則費盡心思地揣摩教師想得到的「供」，時下這已經成了公開課中出現的普遍現象。造成這種現象的主要原因是教師教學理念的滯後：只關注教學設計的有序實施，不注重教學過程的隨機生成；只考慮自己准備的內容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。五、教師要靈活處理教材，教學設計符合學生實際有人說「公開課與其說成是講給學生聽的，倒不如說是演給聽課老師看到的。」這從一個方面說明了目前一些公開課上教學的不真實性，而在課堂上教師的情感虛飾則增加了公開課「作秀」的成分。新課標反復提倡的一個理念是積極倡導自由、合作、探究的學習方式，鼓勵教師給學生創造探究平台。因此，凡公開課我們都可以見到諸如「討論」、「探討」之類的環節，它好像已經成了新課標旗幟性的標志，似乎誰不用誰就跟不上新課標精神一樣。更重要的是冷場是公開課第一大敵，這個險好像誰都冒不起，而熱熱鬧鬧的討論正好可以彌補這一缺憾。於是想辦法讓學生開口說話、讓課堂熱鬧起來成了首要的事情，花里胡哨的東西越來越多。所以在公開課上大家經常看到教師用一些鼓勵性的語言尋找發言者，哪怕是一句不著邊際的話，也是「感恩」不盡，並趕快接過他的話頭引導到自己所預設的軌道上來。不管學生的回答正不正確、有沒有道理都說「You』re great!」, 「You did a good job.」。教師的表揚是用來激發學生的發言慾望的，但是這種無限演繹的廉價的表揚又能起到多大的作用呢？為了熱鬧為了合作，為了更能體現新課標精神，老師們想著法兒變花樣，有的甚至到了嘩眾取寵的地步，一看便是虛情假意。所以教師要創造性地使用教材，對教材進行適當的調整和取捨，教學設計必須符合學生的實際。六、教師要營造「亮點」，讓課堂教學高潮迭起課堂教學的「亮點」是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象並得到學生最富於感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態。有經驗的教師進行教學時，總是牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心製造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。那麼，如何營造「亮點」呢？「亮點」可以是事先設計的，也可以是課堂隨機生成的，營造亮點，一看你的意識強不強，二看你的能力硬不硬，三看你的機智高不高。七、教師要充滿激情馬卡連柯曾經指出：「做教師的決不能沒有表情，不善於表情的人就不能做教師。」一個冷漠、毫無激情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生，調動教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入最佳的學習狀態。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，教師真誠的關注容易感染學生。英語教師要做到「讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習，讓學生有終身學習英語的意識」的境界有很多途徑，而充滿激情無疑是其中很重要的一條。八、教師要富有機智教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復雜多變的動態系統，順利地完成教學任務，就必須掌握教學機智。俄國教育家烏申斯基說：「不論教育者是怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育機智，他不可能成為一個優秀的教育實踐者。」教學機智並非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發情況，創造性地完成教學任務，從而不斷地提高自己的教學機智水準。在公開課上課堂偶發情況的發生，無疑是對教師的一種嚴峻挑戰。然而，挑戰與機遇同在，偶發情況中，既有不利於正常教學的，也有利於正常教學的，即經過教師及時、巧妙、靈活地處理，能夠對教學起到烘托、補充、增效的作用。(Simplified) Lesson Plan for Passage 63 of New Concept English (Book II)I. Teaching Aims and Demands(omitted)II. Teaching Procere1: One-minute questions1.Who is the American president now?(George Bush)1. When is Mother』s Day celebrated?(The second Sunday of May)2. What are the three basic colors of light?(Red, yellow and green)3. What are the 5 senses of human beings?(The sense of sight/hearing/smell/taste/touch)4. In what city is the United Nations Headquarters located?(New York)5. What happened to the city about two weeks ago?(Two aeroplanes/Boeing 757 crashed into the World Trade Center and many people lost their lives…on Sept.11,2001)6. Are oranges acid/sour food or basic food?(Basic)7. Which one is better for old people to have more acid food or basic food?(basic)8. Can the elephant』s trunk drink water?(No)2: A word game3: News or storiesa. It』s our news/story time. Do you have any news/story interesting enough to share withyour classmates?b. Any comments upon what you』ve just heard?4: Text She was not amuseda. Presentationb. Listen to the tape and answer: Did Jenny enjoy her father』s sense of humor?c. Questions about the main idea of the passage:(1)Were the stories in her father』s speech very amusing?(2)Was her father an amusing person?(3)Why was Jenny not amused?(4)What were they laughing at?(5)Who were they laughing with?d. Questions for language points:(1)Does Jeremy have many friends?(a large circle of friends)(2)When you have a large circle of friends, does it mean you and your friends often stand in a circle talking together? Why? (common interest/friendship/bring you together)(3)Do you like to have a large circle of friends? Why?(Everything has two sides.)(4)Why is Jeremy very popular at parties?his sense of humoran amusing person…(5)What does well-done homework depend on? (a high sense of ty/responsibility)(6)Who do you think needs a good sense of direction especially?(a driver)(7)If I go to a new place, I get lost easily. Do you know why? (a poor sense of direction)(8)Where did Jeremy go to show his sense of humor?(at a wedding reception)(9)What is done first at a wedding reception in western countries?(It』s a custom that someone(usually chosen by the bridegroom himself) will make a speech at the reception. And this person usually has a very close relation with the bridegroom(maybe his best friend or one of his relatives). The speech will be followed by a dance. The bride and bridegroom who newly wed, dance first and then everyone joins in.)e. Questions for further comprehension of the passage:(1)How did Jeremy feel about the invitation?(This is the sort of thing he loves. eg. When I was asked to give this open lesson, Ihesitated as this is the sort of thing that I fear. sort = kind)(2)Was his speech a good success? Why?(3)What did people do after his speech?(laughed, clapped their hands…)(4)Who laughed the best? Who didn』t enjoy his speech? Why?(5)How was Jeremy feeling when he was asked to go home?(very much disappointed as his daughter』s remark was like a wet blanket---His daughterpoured cold water upon him.)(6)Is he a good father? Why? (He did as his daughter asked/just at the moment he was the very center of the attention of the reception when Jenny wanted him to go home.)(7)Is she a good daughter? Why?f. Questions for the implied meaning:Let』s find out in what way she could have been amused:(1)if she had been older and could understand her father』s humor of sense;(2)if her father had told her a bit earlier that the more people laughed, the more successful his speech would be;(3)if she had known there is a big difference between 「laugh at」 and 「laugh with」;if she had known that people were not laughing at her father, but laughing with her father at stories;g. Read aloud(if time permits)h. Questions for imagination:1.Suppose you were Jenny, please give us some deion about that day you had.2.Suppose you were one of Jeremy』s friends at the reception, describe the scene from your own observation.3.Discuss the title/Read it with different emphasis:a. 』She Was Not Amused (while the others were amused)b. She Was 』Not Amused (on the contrary, she was rather upset)4.Are you amused after learning the story? Why?5.Have you got any questions to ask Jeremy as a newsman?

5. 怎樣上好一堂英語公開課

為了上好一節公開課,很多老師會提前准備很長時間,絞盡腦汁想盡辦法回,但有時候卻事倍功半。我認答為教師要上好公開課,一定要有堅實的專業素質和扎實的教學基本功。離開了這一點,一切的做法都會難盡人意。教師在具備了扎實的基本功的同時,還要注意一些上課的技巧或教學藝術,才能為自己的課堂錦上添花。究竟怎樣才能上好一堂公開課呢?一、課前多做准備工作1、備學生。上公開課有時候是自己的學生,有時候是別人的學生。若是自己的學生,很多時候能夠沉著應對。因為學生的情況都很了解,提的問題會很有針對性,學生能應答自如,課堂氣氛當然就好一些。但要上好一堂公開課,也還得好好備學生,讓學生在公開場合得到鍛煉;當然若是別人的學生,就更應該事先了解一些他們的情況。如他們的成績分布,班幹部名單等,同時多鼓勵他們別怯場,利用有限的時間和他們融洽關系,走近他們,最好讓他們喜歡上你這個陌生老師,這樣他們才會最大限度地配合你,讓你上課時候能得心應手。2、備教材。這是上課前最重要的一個環節。若對所較內容不熟悉,把握不了重難點,上課時候就會眉毛鬍子一把抓,上課前要非常了解自己要講什麼,不講什麼。

6. 如何上好一節小學英語優質課

多年的教學經驗傳授大家：我認為要想上課的各方面快速提高一定要多看看優質課，取長補短才能進步。通過視頻觀看,講課以日常生活對話引入新課,貼近學生真實的教學活動。在整個教學過程中,教師和學生親切交流,以學生為主體。每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就說下方法經驗吧。

一、第一部是搜集資料，視頻優質課一定要看的。某寶就有，店名:揚帆輔導店，就有，非常全面。視頻課程是一種輔助，優秀的老師講課會讓人學到很多東西。要認真歸納總結才行！

二、視頻有了，那麼看到時候就要多總結了。教師良好的語音、語調。讓我感受最深的就是老師的語音、語調,我發現整個教學過程老師的語速流暢、清晰。教師語言對於一堂課來說無異於生命的源泉,口語教學是小學英語的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要准確,並且優美、自然,課堂用語要既簡練、准確又易懂,為學生創設很好的英語學習氛圍。這次優質課上我們看到老師的語言能力優異,發音準確,在潛移默化中給學生良好的示範。在學習課文過程中,把所學課文一句一句的讓學生自述的表達,著重句子的聲調和語感。這樣做既鞏固了知識,又活躍了氣氛。教師教態大方、自然,讓人羨慕。

三、學習其教學設計靈活、新穎,別具一格的一面。
課上老師都能從一個主題出發,創設各種情境,以活動為載體,在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務,在完成任務的過程中,學習英語並學會用英語。首先,上課前師生進行問候,然後從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,最後拓展,一環扣一環可以說銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進,思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。劉老師通過各種操練給了孩子們很大的空間,緊緊抓住學生活潑好動、思維活躍的特點,注重學生聽說讀寫能力的發展,使得學生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀者,既是傾聽者更是出色的指揮者,整個課堂中師生關系融洽有序。

四、科學、合理的評價。
看了很多優質課後,讓我開闊了眼界,明白了努力的方向。同時,通過這次學習,我可以更加理性地反思自己的課堂教學,從而在今後的教學中避免出現類似的問題,努力讓自己的課堂做到更好。

7. 如何上好一堂小學英語公開課

5年教學經驗傳授給你........因為經常上公開課，所以對這個教學方法還是有很多話和經驗可以分享的。我認為要想上課的各方面快速提高一定要多看看優質課，取長補短才能進步。通過視頻觀看,講課以日常生活對話引入新課,貼近學生真實的教學活動。在整個教學過程中,教師和學生親切交流,以學生為主體。每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就說下方法經驗吧。

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二、視頻有了，那麼看到時候就要多總結了。教師良好的語音、語調。讓我感受最深的就是老師的語音、語調,我發現整個教學過程老師的語速流暢、清晰。教師語言對於一堂課來說無異於生命的源泉,口語教學是小學英語的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要准確,並且優美、自然,課堂用語要既簡練、准確又易懂,為學生創設很好的英語學習氛圍。這次優質課上我們看到老師的語言能力優異,發音準確,在潛移默化中給學生良好的示範。在學習課文過程中,把所學課文一句一句的讓學生自述的表達,著重句子的聲調和語感。這樣做既鞏固了知識,又活躍了氣氛。教師教態大方、自然,讓人羨慕。

三、學習其教學設計靈活、新穎,別具一格的一面。
課上老師都能從一個主題出發,創設各種情境,以活動為載體,在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務,在完成任務的過程中,學習英語並學會用英語。首先,上課前師生進行問候,然後從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,最後拓展,一環扣一環可以說銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進,思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。劉老師通過各種操練給了孩子們很大的空間,緊緊抓住學生活潑好動、思維活躍的特點,注重學生聽說讀寫能力的發展,使得學生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀者,既是傾聽者更是出色的指揮者,整個課堂中師生關系融洽有序。

四、科學、合理的評價。
看了很多優質課後,讓我開闊了眼界,明白了努力的方向。同時,通過這次學習,我可以更加理性地反思自己的課堂教學,從而在今後的教學中避免出現類似的問題,努力讓自己的課堂做到更好。

8. 如何上好一節初中英語公開課

青年教師可憑一節成功的公開課顯示自己的教學功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今後工作的順利開展鋪平道路。老年教師可通過公開課向人展示自己成功的教學理念或模式，供同行學習取經。 上好一節公開課的先決條件是：教師要有扎實的基本功。離開了這一點，一切的做法都是空談。教師在具備了扎實的基本功的同時，還要注意一些上課的技巧，才能為他的課堂錦上添花。一、 備教材。 一節課的教法設計是由它的教學內容所決定的。就拿英語課來說：對話課必須讓學生多開口；閱讀課必須側重於理解及分析；語法課應多練習歸納。教師可根據自己的特長或偏好，選擇自己最駕輕就熟，耳熟能長的課型。這樣備課及上起課來都得心應手，把自己最好的一面展示給聽眾。 無論教學內容如何千變萬化，教師在處理教材時都應先了解該課的重點、難點及教學目的，作到心中有數。然後注意在備課過程中設法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內容進行操練及運用。學生在掌握知識重點後，其它問題便會迎刃而解。而一節重點突出的課，在聽眾的心中也會留下非常深刻的印象。 二、 備教法。 一節課能否吸引住學生及聽眾，取決於它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創新，力求上出一節有自己風格特色的好課。 （1） 善用啟發式進行教學。平鋪直敘的講述剝奪了學生在通過思考後獲得知識的成功感，並容易使學生失去參與的熱情，課堂變得沉悶。因此，教師應在課堂中善用啟發式，由淺入深，層層誘引，最後讓正確的答案或結論從學生的口中得出。既牢牢地吸引住了學生的注意力，也把「一言堂」變成了人人參與的討論或交流活動，活躍了課堂氣氛，也使學生對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學效果。 （2） 注重師生間的互動。教師在教學過程中應注意與學生間的交流，發現他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時也抓住他們感興趣的活動或事物，調動其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動推向高潮。 （3） 教學環節要過渡自然。一節課總是由好幾個環節構成，講解某個知識點也要經過幾個步驟。教師備課時應注意這些環節或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節課的思路就顯得非常清晰，而學生的思維也不會因某個教學環節的突然中斷或突兀轉折而打斷，從而順暢流動，思維非常活躍，聽眾也就感到整節課是一個完美的整體。 三、 備學生。 課堂是老師的教和學生的學的雙邊活動。學生是這項活動的直接參與者，他們的狀態直接影響教學活動的效果。因此，教師在備課時應考慮到學生的特點、興趣及愛好，盡量聯系他們的生活實際，走近他們的生活，經常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調動他們的積極性。同時也應考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異，設置不同梯度的問題供不同層次的學生回答。有些有經驗的教師甚至在備課時便想好：這個稍易的問題要讓成績略差的xx同學回答；這個有一定難度的問題到時讓xx同學總結一下……這樣讓每個同學都有份參與到你設計的課堂中，都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高學生積極性有極大的幫助。同時，也能使整節課在師生的默契配合中順利進行。 四、 備聽眾。 公開課顧名思義便是一節供大家觀摩、評論的課，有著較強的示範性及表演性。因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學生的學習效果，還要考慮聽課者的感受和評價，把他們也融入到你的課堂中來。這時候，多媒體直觀教學手段的運用便給你提供了極大的方便。有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學內容及要求，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對這節課作出正確的評價。多媒體的課件可通過優美而富動感的設計，直觀地把你所講授的內容、重點及思路躍然「幕」上，使學生及聽眾一目瞭然，心領神會。

9. 怎樣上好小學英語公開課呢

1.一定要備好課。2.創設良好的情景。3.用好課件。4.適當用一些獎品。5.一定要想辦法讓學生多說。6形式要多樣，氣氛要活不要亂。

10. 如何成功上好第一堂英語公開課

我將從三個方面來說明如何成功上好第一堂公開課。一，開課前的准備工作：A 完整的教案：包括本學期詳細課時計劃，課時分配內容，以及課程目標。B 學生用品：學生名單表，家庭聯絡單。C 教師用品： 學生點名表，教師課本，課本所配套的教學卡片或自製卡片，課堂規則表， 教室守則， 錄音機， 教具， 白板筆，磁鐵，小獎品（貼紙）。D 教室情景布置：盡可能把教室裝飾可愛點，擺好桌椅，打掃好衛生。注意一些可能對孩子造成傷害的地方（比如轉角處是否有尖利物品，電源開關等等）。E 電話通知：盡可能在開課之前給每個學生打一遍電話，告知上課的具體時間，地點，以及第一堂課的上課內容，同時老師還可以藉此了解學生的基本信息。二， 開課當日注意事項：A 老師著裝：盡可能著整齊大方，干凈衣服，切忌穿太高的高跟鞋（提倡平底鞋，球鞋，這樣家長會覺老師很活潑），頭發切勿蓬鬆。發飾及配飾不要太耀眼。B 老師盡可能提早半小時到一小時將教室桌椅擺放整齊，檢查上課所需物品是否帶齊。三，開課流程：A 學生報到：老師點名是否學生到齊B 學生座位安排：最好是男女交叉座，近視矮小者座前排。C 課本事項：告知每位家長學生用品務必寫上孩子的姓名班級。D 課前說明：老師做自我介紹告知自己的姓名，以及經歷和聯系方式。老師做課程解釋並告知本學期學習大概內容，以及注意事項和作業要求。老師說明學校環境和教室環境，並強調學生安全接送問題。E 開始上課： 1. 上課節奏不宜太快或太慢， 以免分散學生注意力。 2. 簡單清楚的教學目標 3. 控制好課堂紀律 備註：老師要盡可能在第一節建立班級規定，以及獎懲制度。F 課後溝通：對有意見或建議的家長及時溝通，提醒學生放學帶好所學用品。注意學生個人安全。不要讓孩子自行離開教室。溫馨小貼士：盡量展現老師自己的教學風格 虛心求教積累教學經驗 創造多元化的教學方式激發孩子學習的興趣