怎麼提高學生對英語的興趣

Ⅰ 如何激發孩子學英語的興趣

1、制定易達到的學習目標；2、邊聽，邊看，邊讀，邊感受同時進行；3、注意形式，玩學練和應用結合在一起。

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Ⅱ 怎樣提高孩子學習英語的興趣

1.多聽錄音帶；2.提供良好的環境和表演機會；3.選擇一些英語讀物、英語學習工具；4.上課認真聽，下課反復訓練。

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Ⅲ 如何提高學生學習英語的興趣

學習過程中，興趣是最好的老師。許多學生不願學英語，是因為他們對英語沒有興趣。如何激發學生愉快地輕松地學好英語，是每個英語教師不斷探索的問題。要使學生主動積極地學習，就要激發學生的學習興趣，因此，激發學生學習英語的興趣就成了英語教師目的。

「激發和培養學生學習英語的興趣」在新課程標准中被列為基礎教育階段英語課程的任務的第一條。可見，學習興趣在學生的學習中具有十分重要作用。關於這一點，古今中外不少思想家、教育家和心理學家也都有不少論述。我國的孔子早在兩千多年前就指出：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦曾說：「興趣是最好的老師。」學習興趣為什麼會對學習有如此巨大的促進作用？既然如此，作為英語教師，我們又該如何激發和培養中學生英語學習的興趣呢？本文在闡述學習興趣的內涵和中學生學習興趣的特點的基礎上，總結並提出了激發和培養中學生英語學習興趣的教學策略。

一、教師的教學藝術直接影響著學生的學習興趣

一位著名的外語教育家曾說過:「情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要。」英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自於教師本人對教學本身的興趣。教學實踐表明，中學生學習外語的動機最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態度。教師的教學態度直接影響著學生的學習興趣，影響著學生學習的積極性和克服困難的意志，影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產生興趣;反之，教學無方，照本宣科則會使一些原本對學習有興趣的同學反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。教師要樹立素質教育的觀念，面向全體學生，促進學生個性的全面發展。教師是素質教育的實施者，擔負著教育者的角色。同時，教師又是學習者，需要不斷提高自身的素質。教師要堅定為教育事業奮斗的職業理想，陶冶為人師表、樂於奉獻的職業道德，提高文化科學基礎知識、學科專業知識、教育科學知識、心理學知識和語言學知識，掌握現代教育技術，具有適應未來變化的創新意識和創新能力。教師要以對事業的獻身精神、求真的科學態度和創新的精神風貌展示出個人的人格魅力。只有具有這種人格魅力的教師，學生才能親其師，信其道，對教師產生濃厚的興趣。師生之間的融洽關系有利於教與學的輕松氛圍的形成。只有感到輕松，才能做到放鬆，從而形成教師樂教、學生樂學的優化心理狀態。我們許多人都有這種體驗：當你喜歡某個教師時，你就會自然而然地喜歡他（她）所教的那們學科。教師在學生心目中的地位常常會影響到他們的人生軌跡。中學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。課堂上教師應不時掃視全班，使學生感到沒有「被遺忘的角落」。教師的顏面是感情的「晴雨表」，具有豐富的內涵。心理學家認為:感情表達=百分之七言詞+百分之三十八聲音+百分之五十五面部表情。另外，當教師不可缺少的甚至是最主要的品質，就是要熱愛學生，平時要注意多與學生接觸，主動與學生談心，幫助他們樹立學習的信心。我相信，教師良好的品質和個性能促進交際教學中的默契配合。

二、創造課堂集體學習的安全感

學生在恐懼的情緒下不可能進行創造性思維。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素，首先在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創造一種互助協作的氣氛，使學生有學習安全感。發音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學困生有機會自我改正。如果馬上指定某位學生去發言，一般情況下學生就會顯得很緊張，產生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創造出學生的安全感。另外，當學生犯錯誤時，教師應正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學生是嘗試著進行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學生來說學習英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞。適當中肯的話語對學生有積極的暗示作用，能激發學生改正錯誤、樹立奮發進取的勇氣和信心，從而發揮潛能。而直接生硬的話語對學生則有消極的暗示作用。不分性質，見錯就糾，會給學生造成心理壓力，增強他們怕出錯的緊張感而失去信心，造成自卑、膽怯的心理。因此，在上課時教師要毫不吝嗇對學生的表揚和鼓勵，滿足學生們的心理需要。

三、激勵學生的學習興趣，啟發學生的思維

在教學中，首先要創造英語學習情境，營造氛圍，激發學生學習英語的興趣激發學習動機，培養學習興趣。比如在學習打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學。這樣做不但能極大地激發學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發學生學習單詞的興趣;開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創造一種學以致用的氛圍，使學生們切實感到英語的成就感，有「用武之地」，在比賽中，當學生在某一方面獲得了一次成功後，就會增強學習英語的興趣，於是就會更主動自覺地學習。隨著學生興趣的增強，學習效果也就不斷提高。如此良性循環，學生的學習負擔逐漸減輕，學習速度不斷加快，學習興趣也就自然能得以長久。在教學中要充分考慮學生的年齡特徵、知識特點和思維特點，進行激勵和啟發。首先，選擇適當的教學方法調動學生的各種感知觀，上課時運用比賽、游戲、唱、演等多種形式來活躍課堂氣氛，以求形成學生的認同感。中學生有強烈的表現欲。在每一次對上一節課的內容進行檢查溫習時，經常問一些問題，讓學生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由於引入了這種競爭機制，學生們課後互相幫助，課堂上個個不甘落後，爭當第一，學習氣氛活躍，教學效果顯著。

四、恰當評估激勵，有針對的培養學生學習英語的自信心從而增強學習英語的興趣

學生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特徵，在教學中對學生進行恰當的評估，對成績略差的學生多採用鼓勵的手段，鞭策他們努力學習，迎頭趕上;對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲;對學習成績較差的學生，盡量發現他們的長處並加以表揚。讓所有的學生覺得英語並不難學，只要自己努力就能取得好成績。在上課的過程中，善於發現和抓住學生的每一個優點和微小的進步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予Good,Very good等語言進行表揚肯定。只要有了好的方面，就進行表揚鼓勵，這樣學生的優點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學生增強自信心、自尊心。多年的教學實踐表明，每當用表揚、鼓勵之詞來對待學生的回答時，學生的積極性就會提高;當學生尤其是學困生答對問題受到表揚時，他們會激動不已，整堂課都會昂著頭，聚精會神地認真聽課。這些表揚、鼓勵之詞無非是為了培養學生的自信心，只有從培養學生的學習英語的自信心入手，才能找到學生英語學習的突破口，因勢利導，從而培養起學生學習英語的興趣。一個成功的英語教師要在教學中有意識、有目的地培養學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中,使他們對英語愛學、想學、學好,樂在其中並且樂此不疲。這就要求我們要不斷更新課堂教學手段,用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動,達到學以致用;通過多種手段激發學生實踐的熱情,增強學習英語的自信，不斷培養學生增強並保持對學習英語的興趣,讓學生在學習英語的過程中實現從「要我學」為「我要學」，並在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，真正實現教學的目標。

五、通過各式各樣的教學方式，激發學習興趣

• 用名言、故事導入課題：為了激起學生對學習材料的興趣，每次新課前，都要認真鑽研教材，看看材料本身能否引起學生的興趣。可根據材料中相關的人物，緊扣材料內容，用名言或故事導入課題。例如，在教學AbrahamLincoln時，先告訴學生「「,bythepeopleandforthepeople.」然後在黑板上寫下所引的話，接著，問學生「Doyouknowwhosaidit?」一些預習過課文的學生馬上說：「Lincoln」。趁此，在黑板上寫下課題「AbrahamLincoln」。接著用英語講述林肯生平中的一些故事，自然而然地引入課文，使學生對課文發生了濃厚的興趣。課本中有許多這樣的課文，只要我們善於挖掘，都可以使學生饒有興味地配合教學。

• 介紹英語國家的風土人情 ：每逢節假日，都可以利用課前幾分鍾把節假日的名稱告訴學生，或簡要講解一些節日的由來（如AprilFool』sDay,ChristmasDay）。這不僅使學生了解英語國家的一些風土人情、歷史發展、生活習慣，也補上了外語教學中不可或缺的文化教學，從而通過文化差異比較增加學生學習興趣。

• 發揮多種感官功能，提高聽說能力：中學英語要求訓練學生聽、說、讀、寫四個方面的能力，而這四個方面又要聽、說領先。心理測試表明，視聽覺所獲取的知識佔90％以上。所以在教學中採用音像視聽電教手段，可以有效地激發學生的學習興趣，提高學習效果。可以用三種方法把聽說讀寫四項基本功能貫穿起來。

①自製錄音找差距：這種方法要求學生先聽原聲帶，模仿語音、語調，而後自己錄制朗讀，內容，對比原聲帶找出差距。

②多人合作，自錄自由對話：它可以在同學之間、姐妹之間、父子之間進行。星期一老師找出優秀作品，作為同學們的聽力訓練。這種方法使同學們的口語交際對象范圍擴大，有助於其知識量的增加。

③自製錄音聽寫：讓同學們自己閱讀一篇小短文，選擇其中精彩的語句或片斷，自製錄音，回校後，同學們可以互相傳換，作為聽寫訓練材料。

④開設英語角。每個年級都有一塊英語黑板，教師和學生共同辦英語板報，每周更換內容，讓學生課間來讀、對話、做游戲、唱歌、說順口溜等。表現得好的班級加班分，這樣不僅增加了孩子們說英語的次數，也增加了班與班之間的聯系與交流，更提高了他們學習英語的興趣。此外，還在每個班開展英語角，讓孩子有更多說英語的機會。活動時英語教師參加並進行輔導。

⑤辦英語廣播、英語小報、英語學習園地、辦英語壁報，學生負責採集稿件、編輯和播音，教師適當指導。通過在大、小型活動中選用英語主持人，培養一些英語小記者，師生之間、同學之間見面用英語問候、交流等給學生創造一個學英語的良好環境。

⑥英語家庭課堂。英語教師給學生布置的家庭作業突出「實踐性」，如收集帶有英語說明的包裝袋，教爸爸媽媽、爺爺奶奶學英語單詞等，或讓學生將學校里學會的英語小詩、英語歌曲、英語短劇等背給家長聽、演給家長看，將學校「英語課堂」延伸到「家庭課堂」，推進了家庭英語學習環境的建設。

• 貼近實際，專題復習，提高並鞏固興趣：針對於學生容易發生的普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我採取典型反饋和個別反饋相結合，加強針對性訓練，開展專題。復習方式，各個擊破的復習思路。重視班級學生的「分層導學」，發展共性，培養個性，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，共同提高。在分層導學中，確立優生目標：審題萬無一失，解題靈活運用；中等生目標：細心檢查，努力提高；薄弱生目標：基礎扎實，確立知識底線。在教學過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，並即時歸納整理，確立思路復習重點，加強針對性，既重視共同缺陷，又重視個體差異。

總的來說，在教學過程中，培養學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發他們的求知慾，使他們積極主動地進行思考，更好地開發智力。興趣教學對當前從「應試教育」向「愉快教育」轉軌，提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有著很重要的聯系，是英語教學能否成功的關鍵所在。

Ⅳ 激發學生學習英語的興趣，都有哪些辦法

利用一些游戲，可以利用一些音樂，利用一些比較感興趣的英語小故事，激發孩子的興趣，在生活中就應該培養孩子，一定要注意孩子的英語語言表達能力。

Ⅳ 怎麼才能提高孩子對英語的學習興趣

第一點在家裡創造英語學習氛圍；第二點用簡單的英語跟孩子交流；第三點制定英語學習計劃；第四點給孩子請外教老師；第五點將孩子放到英語環境中。

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Ⅵ 如何培養孩子學習英語的興趣，總結幾點

【如何培養孩子學習英語的興趣】
第一、教師的教學藝術直接影響著學生的學習興趣

一位著名的外語教育家曾說過:「情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要。」英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自於教師本人對教學本身的興趣。教學實踐表明，中學生學習外語的動機最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態度。教師的教學態度直接影響著學生的學習興趣，影響著學生學習的積極性和克服困難的意志，影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產生興趣;反之，教學無方，照本宣科則會使一些原本對學習有興趣的同學反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

初中的學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學生感到沒有「被遺忘的角落」。教師的顏面是感情的「晴雨表」，具有豐富的內涵。心理學家認為:感情表達=百分之七言詞+百分之三十八聲音+百分之五十五面部表情。另外，當教師不可缺少的甚至是最主要的品質，就是要熱愛學生，平時我注意多與學生接觸 ，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心。我相信，教師良好的品質和個性能促進交際教學中的默契配合 。

第二，創造課堂集體學習的安全感

學生在恐懼的情緒下不可能進行創造性思維。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創造一種互助協作的氣氛，使學生有學習安全感。

發音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學困生有機會自我改正。如果馬上指定某位學生去發言，一般情況下學生就會顯得很緊張，產生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創造出學生的安全感。另外，當學生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學生是嘗試著進行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學生來說學習英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞。適當中肯的話語對學生有積極的暗示作用，能激發學生改正錯誤、樹立奮發進取的勇氣和信心， 從而發揮潛能。而直接生硬的話語對學生則有消極的暗示作用。不分性質，見錯就糾，會給學生造成心理壓力，增強他們怕出錯的緊張感而失去信心，造成自卑、膽怯的心理。因此，在上課時我毫不吝嗇我的表揚和鼓勵，滿足學生們的心理需要。

第三、激勵學生的學習興趣，啟發學生的思維

在教學中，首先要創造英語學習情境，營造氛圍，激發學生學習英語的興趣激發學習動機，培養學習興趣。比如在學習打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學。這樣做不但能極大地激發學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發學生學習單詞的興趣;開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創造一種學以致用的氛圍，使學生們切實感到英語的成就感，有「用武之地」，在比賽中，當學生在某一方面獲得了一次成功後，就會增強學習英語的興趣，於是就會更主動自覺地學習。隨著學生興趣的增強，學習效果也就不斷提高。如此良性循環，學生的學習負擔逐漸減輕，學習速度不斷加快，學習興趣也就自然能得以長久。

在教學中我充分考慮學生的年齡特徵、知識特點和思維特點，進行激勵和啟發。首先，我選擇適當的教學方法調動學生的各種感知觀，上課時運用比賽、游戲、唱、演等多種形式來活躍課堂氣氛，以求形成學生的認同感。

初中學生有強烈的表現欲。在每一次對上一節課的內容進行檢查溫習時，我經常問一些問題，讓學生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由於引入了這種競爭機制，學生們課後互相幫助，課堂上個個不甘落後，爭當第一，學習氣氛活躍，教學效果顯著。

第四、恰當評估激勵，有針對性地培養學生學習英語的自信心從而增強學習英語的興趣

學生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特徵，在教學中對學生進行恰當的評估，對成績略差的學生多採用鼓勵的手段，鞭策他們努力學習，迎頭趕上;對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲;對學習成績較差的學生，盡量發現他們的長處並加以表揚。讓所有的學生覺得英語並不難學，只要自己努力就能取得好成績。

在上課的過程中，善於發現和抓住學生的每一個優點和微小的進步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予Good,Very good,Good job等語言進行表揚肯定，鼓勵繼續發揚。只要有了好的方面，就進行表揚鼓勵，這樣學生的優點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學生增強自信心、自尊心。多年的教學實踐表明，每當我用表揚、鼓勵之詞來對待學生的回答時，他們的積極性就會提高;當學生尤其是學困生答對問題受到表揚時，他們會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉睛地盯著我，聚精會神地認真聽課。這些表揚、鼓勵之詞無非是為了培養學生的自信心，只有從培養學生的學習英語的自信心入手，才能找到學生英語學習的突破口，因勢利導，從而培養起學生學習英語的興趣。

興趣是最好的老師.一個成功的英語教師要在教學中有意識、有目的地培養學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中,使他們對英語愛學、想學、善學、學好,樂在其中並且樂此不疲。這就要求我們要不斷更新課堂教學手段,用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動,達到學以致用;通過多種手段激發學生實踐的熱情,增強學習英語的自信，不斷培養學生增強並保持對學習英語的興趣,讓學生在學習英語的過程中實現從「要我學」為「我要學」，並在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，真正實現教學的目標。

總的來說，在教學過程中，培養學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發他們的求知慾，使他們積極主動地進行思考，更好地開發智力。興趣教學對當前從「應試教育」向「愉快教育」轉軌，提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有著很重要的聯系，是英語教學能否成功的關鍵所在。

Ⅶ 如何提高初中生對英語的興趣

我覺得能夠提升初中生對英語的興趣的方法，就是要分散難點，降低坡度，找到英語與中文的共通點，從而引發學生對學習語言的興趣，進而讓學生激發主動學習知識的意願。

一、英語是一門語言

從本質上來說英語就是一門語言，語言當中包含文化的特點，學生學習語言的時候就是學習另一種思維方式。為什麼我們在學習自己母語的時候沒有感到那麼艱難呢？是因為環境的影響讓我們自動自發的學會了自己的母語。可是學習英語的時候，很少有人可以進入到一個完全是英語的環境來學習英語，只是為了應付考試，經常把英語學成了啞巴英語。

Ⅷ 激發學生學習英語的興趣，有什麼方法

外教確實貴而且有語言環境，但有幾個學生跟著外教考試考逼近滿分的呢？應試教育下，要麼興趣要麼分數。大三科中可以說英語最好學的了，沒語感就死背死抄哇，沒思路就天天練習哇。市面上再優秀的練習冊不如老師布置的作業，花里胡繞的學習方法不如每天背一篇新概念。

讓他覺得英語容易，學英語可以找到優越感。就是打通英語任督二脈，無非是基礎扎實。基礎有詞彙和語法。詞彙就是磚塊，需要日積月累背誦，而語法是框架，首先弄起框架，有了結構思維，就容易多了。句子結構能看懂了，詞彙不認識背就可以了。所以語法就需要很好的老師去教，而不是枯燥乏味的貫穿生硬文字，可以報網課，不貴，但學起來簡單易懂有趣又不容易忘。好的學習方法，老師已經給你總結好了，你聽就可以了，省去了你花大力氣去總結，還不一定是最高效的。

Ⅸ 如何培養英語學習興趣

一、制定易達到的學習目標；二、邊聽，邊看，邊讀，邊感受同時進行；三、注意形專式，玩屬學練和應用結合在一起。

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