三年級第五課英語怎麼說
A. i'minclasstwo,gradethree怎麼翻譯
翻譯如下：
親愛的王東：
我很高興給你寫信。這所學校不是很大。大約有800名學生。我在三年級二班。我們班有20名男生和23名女生。王老師是我們的英語老師。
她是一位好老師。我喜歡她，我也非常喜歡英語。我們從周一到周五上學。我們每天上英語課和中文課。我有兩個朋友，珍妮和吉姆。珍妮來自倫敦。吉姆來自華盛頓。他們英語說得很好。他們中文說得很少。他們是我的好朋友。你和你的新學校怎麼樣？
以下是英語的相關介紹：
英語歷史的下一個時期是早期現代英語（1500-1700年）。早期的現代英語的特點是「大母音移位」（1350-1700年），屈折簡化和語言標准化。
母音大轉變影響了中古英語中重音的影響。這是一個鏈式移位，這意味著每次移位都會觸發母音系統中的後續移位。中秋節和開放的母音被提出，並閉母音被破碎成母音。例如，「叮咬」一詞最初是今天的「甜菜」這個詞，而「關於」一詞中的第二個母音是「boot」這個詞的發音。
由於英語保留了中古英語的許多拼寫，因此大母音移位解釋了許多拼寫違規現象，並且還解釋了為什麼英語母音字母的發音與其他語言中相同字母的發音差異很大。
以上資料參考網路——英語
B. 「第一天、第二天、第三天、第四天、第五天」 的英語分別是什麼
「第一天、第二天、第三天、第四天、第五天」 的英語分別是：1、第一天：on the first day 。2、第二天：on the second day。3、第三天：on the third day。4、第四天：on the fourth day 。5、第五天：on the fifth day。免費試聽課領取：【免費領取，外教一對一精品課程】點擊即可領取歐美真人外教一對一免費試聽課！
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C. "我在三年級五班"英語翻譯
我在三年級五班的翻譯：I'm in Class Five Grade Three
grade
英 [ɡreɪd] 美 [ɡreɪd]
n.(產品、材料的)等級，品級;(官銜的)級別;職別;成績等級;評分等級。
v.(按能力、質量、大小等將…)分級，分等，分類;給…評分;給…分數。
防塵口罩根據它們的防護效果分等級。
(3)三年級第五課英語怎麼說擴展閱讀：
class的用法：
class用作名詞意思是「階級,社會等級」,指具有政治、社會或經濟地位的群體,是集合名詞,可與單數或復數的動詞連用,多用復數形式,作「社會等級制度」解時不可數。
class也可作「班級」解,是可數的集合名詞。可作單數使用,也可作復數使用,在美式英語中作單數用得更多些。作單數使用時,表示一個中性的無生命的整體,要用it或which來指代,謂語動詞要用單數形式。
如用作復數,則表示組成這個集體的一個個有生命的成員,要用they或who來指代,謂語動詞要用復數形式。使用時關鍵在於一致,至少在同一個句子內要一致。
class也可表示一節具體的「課」,是可數名詞。也可抽象化,表示「上課」這一概念,這時class是不可數的,其前不用定冠詞。
D. 三年級下冊第二單元第5課英語教案
PEP第五冊英語 » Unit 1 教案 (6課時)
第一課時
教學目標和要求
1．能聽、說、認讀並理解本課的五個新單詞：, heavy, funny, kind
2．能掌握句型：Who』s your...？ What』s he/she like? 並能在具體的語境中運用。
3．培養學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學過程：
一． Warm-up
1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room)
2.將各老師的圖片貼到各教室里:Who is he/she? He/she is our Music/ Science teacher.
3.根據以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現的教師自編一個Chant 營造課堂氣氛，激發學生的積極性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …)
二．Presentation
1.take out some photos. 出示一些任課老師的照片。問：Who』s he/she? 引導學生回答： He/she』s our music/Chinese/ art teacher. Etc.
2.教師拿其中一張照片進行形容。He』s our Chinese teacher. He』s short and thin.
引導學生利用照片問答:Who』s he/she? What』s he/she like?
3．出示豬八戒和Zoom的圖片。What』s Zoom like? 引出heavy.
4.比較兩個老師,引出 young and old;讓學生逐個說：I』m old, you are young.
5.教學kind, funny.出示一個和藹可親的老師的笑臉。What』s she like? 引出 kind.
出示一個有趣的老師的圖片,引出funny.
三．Practice
1.Listen to the tape. 「 Let』s learn.」
2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …
3.Let』s guess.(兩人小組Who』s your friend? /Guess! /Boy or girl?/Boy ./What』s he like?/He』s tall and cool. He has two big eyes. He』s…/Is he…/Yes!)
4.Sing a song 「my new teacher」
五．Assessment
Let』s try. & Activity book.
第二課時
教學目標與要求：
1．能聽懂、會說並在實際情景中運用以下對話：Do you have new teachers? Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What』s he/she like? He』s / she』s thin and short. And he』s /she』s very kind.
2．了解歌謠的含義，並能吟唱歌謠的內容
3．將所學的句子運用在游戲中，並能在實際情景中運用。
教學過程：
一．Warm up
1. oral pactice
2. let』s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I』m kind too.)
二．Presentation and practice
1. 讓學生當小導游介紹自己各個學科老師風采。教師根據學生的介紹板書出示兩個重點句型，然後教師提問，學生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He』s thin and short. T: Who』s your math teacher.S: Mr Chao. T: What』s he like? S: He』s thin and short.
2.（事先請學生准備好）課上請3名學生以啞劇形式並配道具表演各種神態或動作，並掛上表示職業的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接著學生表演) T: Do you have new teachers?Ss: yes. We have a new science teacher. T: Who』s your science teacher? (可由學生提問) Ss: Miss Hu. T: What』s she like? (可由學生提問)Ss: She』s very young and kind.
3．讓學生三人一組自創對話,也可擴充談論computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc.
4.聽錄音Let』s talk 部分，讓學生進行對話表演。
5.用學生課前准備好的一張心目中最理想的學科教師圖片，請學生自由對話。教師規定必須使用以上兩個句型，然後評出一位最受歡迎的老師。
三．Homework
請學生描述一位自己喜歡的老師或家庭成員。
第三課時
教學目標與要求：
1.能聽懂、會說本課時單詞及片語：principal, university student, strict, smart, active.
2.能聽懂、會說句型：Who』s …? He』s from … What』s he like? 並能在實際情景中運用
3.能聽懂Let』s chant 的歌謠，並按節奏來念
4.能運用上節課的詞彙進行Pair work的練習。
5.能在教師指導下完成Read and write.
教學建議
一．Warm up
1.聽唱歌曲：My new teacher
2.反饋第二課時的口頭作業。
3.將pair work 提前，鞏固本單元新句型: What』s he/she like? 和part A 所學形容詞:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及職業名詞：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc.
二．Presentation and practice
1．教學principal, strict, university student.
展示校務會議時場景，認識出席會議的各種老師，運用Pair work 形式引出新單詞。
2．教學smart & active .
用university的照片引出smart., active
3．游戲鞏固單詞。
Bingo.
Talk about each other
finish the sentences
pronunciation /br/ /bl/
三．Assessment
Let』s sing
完成AB
第四課時
教學目標與要求
1.能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用.
2.能進一步激發學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。
教學建議：
一．Warm up
1.Greetings and daily talk
2.聽唱歌曲《My new teacher》
3.Let』s chant (part B)(拍手打節奏)
二．Presentation
1.Listen and guess.課前准備好錄音（班主任老師與一生的簡短對話錄音）
T: Who』s that man/ woman/ young lady?(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty? (Students answer.)(引出本節課的主要句型)
三．Practice
1．Let』s talk教學
看圖片，聽錄音
根據對話，師生問答Who』s that young lady? Is she pretty/ strict/ kind?
聽錄音跟讀對話
小組競賽：分角色朗讀
2.（課前請每位學生畫好一張圖畫：自己喜歡的一位老師）個人挑戰性對話練習：學生出示圖片，邀請任何一個同學對話。
3.Group work教學,四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習
（課前請每四人小組准備教師稱呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing game
T: She』s/ He』s our teacher. S1. S2: Is she/ he …? T: Yes/ No,… T: shows the card.
四．Consolidation
1．Talk and draw教學（教師先准備拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態、體態特徵的人物部位，主要是頭部和身體部位）Ask one student to introce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.師與一生問答，每組依次推選一名學生上台進行拼圖游戲
2.Let』s try 教學
a. Listen and circle
b. check up
五．Assessment
Activity book.
第五課時
教學目標與要求
1．鞏固四會單詞：strict/ funny/ pretty和四會句子：Is he strict? Yes, but he is very kind. 並能在實際情景中運用。
2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母組合的發音，並能准確地讀出這些單詞。
教學建議：
一．Warm up
1.Let』s chant
2.表演第四課時的Let』s talk.
二．Discuss the cards with your group members
小組石頭、剪刀、布的游戲，以小組為單位，看誰先到達終帶內。
三．Read and write
1．聯系和鞏固四會單詞：
活動設計：1. I spy 使用卡片
strict funny pretty
圖片上出現人物和表示人物特徵的單詞，然後在學生眼前一閃而過。要求學生注意看，然後說出這個單詞，看誰反映快，再一起書空。
活動是合計2， 排一排，拼寫單詞的游戲。
2.聽錄音，回答對話後的問題
3.再聽一遍，要求學生填寫對話中的四會句子（每兩人一張作業紙，其中對話的四會句子空者，聽後讓學生自己填）
四．Pronunciation
1.教師出示每組單詞卡，讓學生讀並注意動腦筋，看每組單詞有什麼特點。（包括字母組合的特點和讀音的特點。
2.教師檢查學生學習情況。
3．教師准備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生准備地讀出，並歸類。
4.讀出後面的繞口令。
五．Assessment
1.Listen and number.
2.check up the answers.
第六課時
教學目標與要求
1．了解英語國家姓名的表達方式，基本了解Story time部分的故事內容及能聽懂；
2．使學生在日常生活中應尊重別人。
3． 幫助學生利用獲取個英語所需信息的資料。
教學建議：
一.Warm up
1. Greetings and daily English.
2.生:出示事先准備好的每人一張姓名卡片，掛於每位學生胸前。學生根據各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字樣）
二．Presentation
1.Smart game
多媒體「反應」游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的照片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學生在短時間內作出反應： 這是Mr還是Miss.引入：family name和given name.教師在引導一、兩張圖片後，詢問：「Do you want to come here?」「Try please.」引導學生說出「Let me try」 再由學生引導，學生競猜。學生在游戲中爭得」smart winner:.
2.Introce
在課件中呈現幾個人物。T: Who』s that man / woman?引導學生用此句詢問。
T: Do you want to try? S1/S2/S3/S4: He』s my … His/ Her name is…
通過引進球星貝克漢姆的照片，引入 football player.
3.Fun time, Thumb game
學生戴上事先准備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組進行介紹。然後由教師隨意加入，引入」Can I join you?」再讓學生自由組合,練習「Can I join you?」
4.Watching
讓學生看一段球賽，復習：What』s he like? He』s tall/ strong/ heavy/ short…
通過觀看射門，引入Shoot, missed.
通過比賽結果，引入比分的說法。如：Ten to three. Etc.
三．Practice
1.Listen and try to say
2.通過動畫展示未學句型「That』s for sure」
3.讓學生聽聽學學說說。
四．Extension
介紹一些足球比賽專用術語。
E. 用英語怎麼說：第一、第二、第三、第四、一直到第十
1、First（第一） [fə:st]
2、Second（第二） ['sekənd]
3、Third（第三） [θə:d]
4、Fourth（第四） [fɔ:θ]
5、Fifth（第五） [fifθ]
6、Sixth（第六） [siksθ]
7、Seventh（第七） ['sevnθ]
8、Eighth（第八） [eitθ]
9、Ninth（第九） [nainθ]
10、Tenth（第十） [tenθ]
記憶口訣：基變序，有規律，詞尾加上-th。一，二，三，特殊記，詞尾字母t，d，d。八去t，九除e，ve要用f替，ty將y變成i，th前面有個e。若是碰到幾十幾，前用基來後用序。
(5)三年級第五課英語怎麼說擴展閱讀：
一、序數詞在句中可作主語、賓語、定語和表語（註：序數詞在使用時，通常前面要加定冠詞the；但是如果序數詞前出現不定冠詞a或an時，則表示「再......」，「又......」）。
1、The second is what I really need． 第二個是我真正需要的。（作主語）
2、He chooses the second． 他挑選了第二個。（作賓語）
3、We are to carry out the first plan． 我們將執行第一個計劃。（作定語）
4、She is the second in our class．在我們班她是第二名。（作表語）
5、We'll go over it a second time． 我們再念第二遍。
6、We've tried it three times．Must we try it a fourth time? 我們已經試過三遍了，還必須再試一次（第四次）嗎？
二、方法舉例
1、506房：Room 506
2、第二中學：No.2 Middle School
3、第五課：lesson 5
4、第123頁：Page 123
5、7路公共汽車：Bus No.7
F. 三年級下冊英語第五課怎麼造句
。。發題啊
G. 第五課英文
The fifth lesson
Lesson five注意基數詞用法不要加the
1.不用謝,用於回答別人的感謝語
2.沒關系,用於回答別人的道歉
H. 求新標准英語[三年級起始]第五冊第一單元第一，第二模塊的中文翻譯。
孩子，我很希望可以幫你，但是我沒有原文，沒辦法幫你翻譯。要不你費事點把原文補充一下？
翻譯：親愛的大明：
昨天我和山姆和艾米去了公園。我們在公園遇到了約翰。他是山姆和艾米的朋友。我們買了冰激凌。之後我們就乘公交車回家了。我跑向公車。但卻把冰激凌弄掉了。
愛你的玲玲
I. 求助：（三年級起點）冀教版小學六年級英語上冊第五課教學課件
《三年級起點冀教版小學英語第5冊五年級上冊課本音頻》網路網盤免費下載：
鏈接: https://pan..com/s/1f0xzB5tpoQGPUpigbJDtAg
J. 三年級下冊英語現代教學網找第五課
你有用課件上課嗎？如果是黑板就更好辦了！你這三個單詞的順序教法應該是：內pen,pencil,ruler第一步容:給學生打完招呼，首先藏一隻pen在講桌周圍或者你的口袋裡面，讓學生猜猜，當學生用中文說出是什麼以後，很驚奇的拿出鋼筆說This is "pen"，接著拿著鋼筆，對著不同方向的學生說一遍pen,讓學生跟著說一兩遍，，然後，帶點娛樂的說，比如帶上小調說pen,或者朝著不同的方向說pen，選擇一種，重復不能超過4遍，，接著教pencil，可以這樣過度，說pen有個「兄弟」，你們猜是什麼？學生會思考，，拿出鉛筆教pencil,,帶讀3遍，接下來來個小游戲。一邊拿pen,一邊拿pencil,讓學生拿出一隻手做著打槍的動作，老師說哪個單詞，學生就用槍打著那個單詞，並且要說出來，，兩組比賽，，最後用模特不的形式展示ruler，，教學生說，，接下來輪流拿著這三樣的實物，每次拿一個，讓學生回來，最後來個小游戲，lisen and choose，聽單詞選擇實物，，兩組分別派代表上台比賽！寫得比較匆忙，如果你能看懂，並好好演繹，這將是一節很出色生動的小課！！祝你成功，加油！！