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五上小學生生活答案英語怎麼說

發布時間: 2021-01-14 00:34:44

㈠ 用英語寫一篇你的日常生活。注(五年級上冊的)........................................................

My dally life
I get up early at 7:00 in the morning by the bell of Beijing railway station.I quickly dress myself ,then I went go out for a walk, then I eat a small breakfast, I usually eat an egg/toast/a piece of cake then I drink a bowl of hot milk.
Then I go to school with my grademute(同年級同學) Judy. We have 2 classes from 8:00 to 9:30. Then we play on the playground, from 10::30 to 12:00, we have two classes.At 12:00, I went to school's cafeteria(餐廳) with my friend Sam and Andy.At 1:30 to 3:00, we have 2 classes. Finally we went to our school's library and do our homework and read books, then we go home.
At 7:00, my mom cooked supper for me and my sister Jane, then we clear our schoolbag, at last we washed myself and went to sleep.

㈡ 幫我查一下小學生目標五年級的答案英語

I. 1-4 ACAC 5-8 BCBA
II. 1. dentist 2. Internet 3. teeth 4. brush 5. better
III. 1. take care of yourself 2.lie down 3. day and night 4. feel like
IV. well , matter, take, how, less

㈢ 人教版英語五年級上冊小學生生活答案

如果是小學到高中來的作業有源什麼不懂的地方,推薦你使用網路作業幫哦,手機一拍,答案秒出來!現在最新版本作業幫還能通過手機掃碼,秒出整本寒假作業答案!如果系統的解答你不明白,還能提交至UGC社區,在線學霸幫你解疑。
作業自己最好做,不要隨便問答案,自己一步一步思考才能提高自己,思考了實在不會你可以去學習工具上找答案,不會的題目直接拍照上傳到魔方格作業神器,就會有學霸幫你解答!

㈣ 小學六年級上冊英語作文《我的日常生活》不少於5句話帶翻譯

I wake up at 7:抄20(你可以自己改)everyday ,then I have a breakfast , after that I went to school ,we have 6 (可以自己改) lesson in the school。when we after school ,I go home and finish my homework,at the end,I go to bed
我每天在7點20醒來,之後我吃一頓早飯,之後我就去學校,我們在學校有6節課,放學之後,我就回家,並且完成我的作業,最好我會上床睡覺

㈤ 五年級上冊寒假作業英語答案。

五年級上冊的寒假作業包括:
AI
tail 尾巴 nail 釘子 rail 鐵軌 rain 下雨 jail 監獄 maid 僕人 paint 油漆 pain 疼痛
AY
bay 海灣 ray 射線 say 說 hay 乾草 lay 放置,存在 May 五月份 pay 付錢
EE
bee 蜜蜂 reeds 蘆葦 eel 鰻魚 peel 剝皮 jeep 吉普車 see 看見 teeth 牙齒 feet 英尺
EA
sea 海 meat 肉 leaf 樹葉 pea 豌豆 peach 桃子 peanut 核桃 tea 茶
EY
key 鑰匙
I
I 我 die 死 pie 派 lie 躺,存在 tie 領帶 sigh 嘆氣 high 高的 light 光 night 夜晚 right 正確的
OA
road 路 toad 蟾蜍 boat 小船 coal 煤 coat 上衣 soap 肥皂 toast 土司
OW
rainbow 彩虹 pillow 枕頭 yellow 黃的 low 低的 row 劃 hollow 中空的 bowl 碗
U
mu 希臘字母μ nu 希臘字母ν Sue 蘇 blue 藍的 glue 膠水
UI
suit 適合 juice 果汁 fruit 水果
希望我能幫助你解疑釋惑。

㈥ 我上五年級英文怎麼說

I'm in grade five。

grade 英[greɪd] 美[ɡred]

n. 等級; 年級; 職別; 成績等級;

vt. 評分; 安排; 依序排列,依等級排列; 評估;

vi. 屬於…等級; 緩緩地變化或發展;

1、克里斯托弗:我上五年級。

Christopher: I'm in Grade Five.

2、自從我上五年級開始,我就住在這個公園,現在我已經37歲了,以前從未發生過這種情況,從來沒有。

I lived in this park since I was in fifth grade and I'm37 now and this has never happened before, never.

3、多多:我要上五年級了,就算不能進放映室,但總能和你做朋友吧?

Toto: Now that I am older and to to fifth grade, I don't say I should come in the booth, but can't we at least be friends?

(6)五上小學生生活答案英語怎麼說擴展閱讀

近義詞class

英 [klɑ:s] 美 [klæs]

n.班;階級;等級;種類

vt.把…歸入某等級,把…看作(或分類、歸類);把…編入某一班級

adj.很好的,優秀的,出色的

vi.屬於…類(或等級),被列為某類(或某級)

1、In desperation I joined a physical exercise class.

在絕望中我參加了一個健身班。

2、Her class teacher made a special arrangement to discuss her progress at school once a month.

她班上的老師作了特別安排,每月討論一次她在學業上的進展情況。

3、Most of the students in this class are good at mathematics.

這個班的學生多半數學很好。

㈦ 英語伴你成長作業本 五年級上答案

一、把握良機,渲染英語課堂氣氛,寓教於樂。
小學生對初次看到的、聽到的事物常留下深刻的印象,新奇有趣就更讓人難以忘懷,教師善於利用「第一次」,會使之成為學生學習的有效動力。想一想,英語教師第一次走進課堂,就對孩子們說:「同學們,今天我們開始學英語。」給孩子們的印象是多少的平淡。而換一種方式,在黑板上用優美的英語字體寫上「Welcome to English!」;錄音機里播放歡快的英語歌曲;再來一段教師的英語自我介紹;請學生談談英語在我們生活中的用處(如有各種英語說明書,長大後可以出國留學等)。這樣的效果會深深地印在學生的腦海里,使他們感受到英語離我們的生活很近,學英語是一件多麼有趣而又有益的事。 當學生開口說第一句英語,第一次羞澀的用英語和老師打招呼,第一次和同學表演對話,第一次唱英文歌曲,第一次做英文游戲……這些新奇、喜悅、自豪、快樂的情感培養了學生濃厚的學習興趣,無數個培養興趣的機會會隨著這一個個「第一次」悄然而至。
二、充分研究教材,在各個教學環節中巧妙設計。
教師對學習材料和內容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度,使學生的思想始終處於積極狀態,使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性,教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前,教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景,由此吸引學生注意力,再由該情景過渡到課本所展現的情景中,同時,合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時,教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、採用自製課件來進行教學,通過聲、光、電的完美結合,用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂,來豐富學生的想像力,刺激學生的興趣和求知慾,增強學生的記憶效果,從而實現教學目標,達到教學目的。例如在教「Do you like bananas?」這一內容時,筆者就運用實物展示、課件輔助教學的辦法,讓學生利用生活中常見的食物進行操練,很好的激發了學生的興趣。豐富多彩的課外活動是培養學生英語興趣的重要途徑,但居於重要地位的則是成功的英語課堂教學。我們應在課堂教學中,使學生於主人自居,積極、主動、大膽、愉快地參與英語課堂教學活動,在各種操練和交流中提高聽、說、讀、寫能力,激發積極學習的情感。
三、 以人為本,發揮學生主體性。
教師應該把小學生看作是具有成長潛能的生命體,其內部蘊藏著主體發展的機制,認識到教學的目的在於開發學生的潛力,驅動其主體的發展機制,使之成長、成熟。「以人為本」的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,以學生為中心,充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實:外語教學中的重點不再應該是 「我們該教些什麼」,而應是「我們如何在課堂教學中創造這些條件」 。新課程標准強調的是學生「能幹什麼」,因此,我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性,增強學生使用英語的能力。
正如布魯納所說的:「教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。」因此我們應多為學生創造思考的空間。這就要求教師要善於引導學生思考、討論、回答問題,而不是限制學生的思維,被動地跟著老師走.例如,在教授「Ask the way」一內容時,筆者採用多媒體呈現迷路、問路的幾個現場情景,然後提出問題:假設是你,將如何進行問路、指路?學生分小組討論(Group-work),接著每組向全班匯報,匯集各組方式後,再與教材中學生們的方法作比較。在學會技能之後,還讓學生聯系本校、本地區的具體地理情況,自編自演問路的情景。在教學中,學生非常積極,「Ask the classroom」 「Ask the bookshop」,還有的「Ask the W.C.」,氣氛特別活躍。這樣一來,就充分調動了學生的主體性和創造性,幫助他們成為學習的主人。在課堂教學時,把學生置於主體地位,使學生很自然地用英語思考、很積極地進行英語語言輸出,學習興趣自然而來。
四、建立新型師生關系,以情施教,情感交融。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。現代教育觀認為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進取的潛力,教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展。因此,我們必須建立新型的師生關系。
在我的課堂教學中,「微笑」是貫穿始終的表情,通常我面帶微笑環視教室走進課堂,隨著一聲「Good morning」或輕松的「Hi」,便開始了課堂教學。隨著課堂教學的開展,自然的運用身體語言來配合教學,如通過面部表情去吸引學生,用點頭或幽默動作給學生以鼓勵、勇氣或提示。教get up ,go to sleep這類片語時,教師先用誇張的動作引出,使學生很快就理解了,然後再讓學生在邊學邊動中操練,而在教授happy, sad, angry時,我則充分利用了面部表情,誇張的表情和動作,既加深了學生的記憶,又創造了輕松的課堂氣氛。 在英語教學中,為了培養學生的實際交際能力,往往有許多的小對話、小故事供學生表演,而這些對話中也總是含有一定的情感因素,教師應把這些內容的情感通過自己巧妙的加工、提煉而展示出來,給學生以情感上的感染,使學生在接受認識信息的同時,接受相應的情感因素的影響,達到以情生情、以情促知的效果。 在上三年級的教材時,有一篇信息材料是關於國旗的。我充分抓住學生愛足球的天性,利用這點再展示國旗的圖片,學生便會很快把它們的讀法記熟。
對學生的關心,會激起學生學習的動力。對學生鼓勵,會引發學生學習的信心。老師要不吝表揚和鼓勵,尤其對於一些成績不太理想的學生,要多肯定他們做得好的地方,及時發現他們的閃光點,增強他們的信心。如每天的作業,不僅是學生鞏固知識的場所,更是我和他們交流的重要渠道,有進步了我會寫上Come on!表現優秀的寫上Very good! Excellent! 退步的或有錯誤的寫上Can I help you? 只寫片語卻能讓學生感受到教師是關心他、注意他的,他們也會在作業本上寫上Thank you!等和我交流。
總之,英語學習,興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制於英語學習興趣的程度。很難想像失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向學生傳授語言知識並使他們掌握技能,另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標准提出的要求落到實處。

㈧ 我是一名小學生,來自山鋁二小的五年級三班用英語怎麼說

I studied in ShanLv No.2 school,Grade 5 Class 3

㈨ 我是一名五年級的小學生 英語怎麼說

我是一名五年級的小學生,英語是:I am a pupil of grade five.

句子解釋:
pupil 英[ˈpju:pl] 美[ˈpjupəl]
n. 學生; [解] 瞳孔; 未成年人; [法] 被監護人;
[例句]Over a third of those now at secondary school in Wales attend schools with over 1,000 pupils
威爾士現在的初中生中有1/3以上的人就讀的學校學生總數超過1,000人。

grade 英[greɪd] 美[ɡred]
n. 等級; 年級; 職別; 成績等級;
vt. 評分; 安排; 依序排列,依等級排列; 評估;
vi. 屬於…等級; 緩緩地變化或發展;
[例句]Dust masks are graded according to the protection they offer.
防塵口罩根據它們的防護效果分等級。

five 英[faɪv] 美[faɪv]
num. 第五; 五,五個; 與某人擊掌問候(或慶祝勝利);
n. 五,五個; 5美元鈔票; [板] 得五分;
adj. 五的; 五個的;
[例句]We spent over five years on this project.
這項工程我們花了五年多時間。

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