二年級語文數學英語怎麼教

㈠ 小學二年級的語文和數學教些什麼啊

閱讀，算術兩位數的加減

㈡ 小學二年級數學如何輔導

一、學困生基本情況分析
個別的孩子由於基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成後進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。所以，繼續加強學困生的轉化也將是我本學期工作的重點。
二、培養優等生，轉化後進生措施
後進生輔導
1．加強學習，不斷完善自我。作為一名優秀的數學教師應該是既會教學又會輔導學生。所以作為教師應具備廣博的相關學科知識，能運用教育理論不斷改進自己的教學方法，在課堂教學中採用幽默風趣的教學方法使學生「愛」上學習。課後輔導根據學生的反饋信息及時調整自己的教學計劃。
2．在教學要求上， 「因材施教」、「分層要求」。課堂教學以新課標的要求為准繩，立足於每個學生學好課本的知識，適時的加以拓展，在課堂提問、訓練、作業布置上根據不同學生採用不同的要求。
3．合理安排教學進度，學生只有在學習新知識時打好基礎，注重思維能力開拓和解題技能的培養，復習才能如魚得水，深化才有根基。
4．在教學方法上充分體現教師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優化課堂結構，採用多種教學方法、手段，促使教學目標的實現。
5．在作業安排上做到有計劃、有目的的課堂巧練。力求及時了解學生的學習情況，及時糾正學生在學習上的偏差。
6．重視學生動手操作，豐富學生的感性認識，加深對知識的理解。注重幫助學生對數學概念、定律、性質等更深、更透、更好地理解和掌握。
7．重視學生的非智力因素培養。針對兒童好奇好勝的特點，採用多種渠道、多種方法來激發學生的學習興趣，並努力培養其良好的學習習慣。
尖子生輔導
1.創設競爭的氛圍，如評選 「數學大王」，「難不倒小能手」，「作業書寫『十佳』選手」等等，促使他們的思維處於積極活躍的狀態。
2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的濃厚興趣。
3.鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發散思維能力，促進智力發展。
4.教育鼓勵他們多幫助需要幫助後進學生，讓他們在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。

㈢ 怎麼輔導小學二年級數學

二年級數學其實並不難，但是還是有小學生考回來的成績讓家長十分擔憂。這其中的原因有很多種，可能是孩子真是個數學渣、可能是孩子做數學題沒有思考、也可能是孩子討厭數學老師......針對這些原因，該怎麼來輔導孩子學習數學呢？下面給大家帶來幾個實用有效的方法。
方法1：引導孩子自己思考

古人說「學而不思則罔」，就是說只學習而不思考就會感到迷茫，這個道理對孩子學習數學一樣適用。學習數學比起語文英語，更加講究方法，如果只是埋頭苦寫，而不思考解決問題的正確方法的話，就會感到學得吃力、學得迷茫，就會產生一種自己很努力但很沒用的挫敗感。
方法2：進行適當的課外輔導
如果孩子真的是個數學渣，也就是說孩子沒有學習數學的天賦的話，那麼需要給孩子適當的課外輔導。我當初是替孩子報了明師教育的數學小班學習，讓專業的老師引導孩子學習，這對孩子數學成績的提高是有幫助的，一個學期過後，孩子在班上的排名已經穩定在前五了。
不過，如果孩子不喜歡課外輔導，學習不快樂，還是不要強迫為好。
方法3：做有針對性的練習
有些家長為了讓孩子學好數學，就拚命讓孩子多做題，每天布置一百道題，但其實這種題海戰術往往效率不高，而且對於二年級孩子來說也是個不小的負擔。
事實上，想要孩子提高數學成績，有針對性的練習好過題海戰術。明師小班的老師建議我要多關注孩子做錯的題，提醒孩子做個錯題本。我發現，孩子針對錯題多做練習，收獲會更大，提高成績的效果會更好。
因此，在輔導孩子學習數學的過程中，要引導孩子自己思考。小班的老師很重視這一點，在試聽課上，我發現老師會引導學生上台解答問題，課堂的互動氛圍很濃，而不是像傳統教學那般，一個聽一個講。

㈣ 二年級語文數學怎樣備課

備課須把握好五個環節：「備教材」「備學生」「備教法」「備練習」「備作業」，具體哪一章節需要參考的話，推薦101教育PPT，裡面有不少優質的課件和教案。

㈤ 家長如何輔導小學二年級學生數學

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㈥ 如何教好小學二年級學生的數學課

一、從生活經驗入手，創設情境調動課堂氣氛
數學知識與現實生活是有密切聯系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經驗入手引出學習內容，這樣學生樂於接受。也可以讓學生例舉數學知識在生活中的應用。小學生有著好奇心、疑問心、愛美心強和活潑好動的特點。數學教師要從這些方面多去思考，在課堂中創設出學與「玩」融為一體的教學方法，學生在「玩」中學，在學中「玩」。
二、動手實踐讓學生的感性認識上升到理性認識
小學生年齡小，抽象思維能力弱，教師應引導學生充分利用和創造各種圖形或物體，調動各種感觀參與實踐，同時教給學生操作方法，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發思維去思考，從中自我發現數學知識，掌握數學知識。讓學生動手實踐，能激發學生的學習興趣。例如：「三角形的認識」是一節比較枯燥的概念課，在教學比較角的大小時，學生往往會走入一個誤區，認為邊越長角就越大。這時可先讓同桌兩人各做一個角（活動角），邊長不一樣，然後分別讓他們擺出大小不一（邊長短角大，另一個邊長長角小）的角，看看是不是邊長越長角越大呢？教師還可出示兩把長短不一的剪刀，讓學生來操作感受，學生自然而然就會自己得出結論，學生由感性認識上升到了理性認識。加強操作活動，讓學生多種感官參與學習，不僅能激發他們的學習興趣，順應他們好奇、好動的特點，而且能豐富他們的感性認識，幫助他們學習數學知識，從而培養他們的創造精神。
三、注重復習課的設計
章老師在解讀教材時講到，數學課在整理知識點時，盡可能避免讓孩子回答：本單元你學會了什麼？還有什麼不明白？這種口頭回答根本沒有效果。這就需要老師精心設計練習的題目，把單元的重點、難點從題目中反饋出來，這才最能反映出孩子的掌握情況。選題要遵循少而精的原則，精選題可以是：本冊新授例題；學生作業常錯題；單元測試經典題；其他學習資料的好題。復習課是完善和發展課堂教學改革十分關鍵的一步。
四、重視學習習慣的培養與養成
1、 注意力方面：針對學生的注意力不夠持久，教師應從課堂教學入手，多創設學生感興趣的、能夠吸引學生注意力的情境，將數學活動和游戲有機結合起來，再加上老師適當的鼓勵、表揚與肯定，調動起學生渴望成功的想法。
2、聽講方面：傾聽是學生重要的學習素養，成績好的學生往往是那些最會傾聽的人。要培養學生的傾聽習慣，首先要讓學生「心靜」，剛上課應給學生一定的時間調整自己，平靜下來再上課，才能做到聚精會神。其次要讓學生「耳聰」，必須聽得進，記得住。每節課可讓學生做一些聽算練習，培養學生的聽覺注意力。好的習慣養成了，學生的成績也自然而然提高了。
總之，在今後的數學教學中，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系。我會牢牢記住章老師說的：「踏踏實實上好每一堂課」，讓學生在研究現實生活的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受「快樂數學。」

㈦ 怎樣學好二年級下的數學和語文

數學：抱著概念靈活地讀、背。找一些習題反復練習。直到弄懂
語文：多做一些閱讀，提高閱讀能力，再多了解一些課外知識就行了

㈧ 小學一二年級應採取什麼教學方法

如下：

一、要讓孩子積極主動地去學習。

二、要讓孩子有一個良好的學習習慣。

三、要讓孩子有一個良好的學習方法。

四、要給孩子一個舒適的學習環境。

五、指導孩子科學用腦，合理安排時間。

教學方法之講授法：

講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。運用講授法的基本要求是：

1、講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要應盡可能的與學生的認知基礎發生聯系。

2、講授應注意培養學生的學科思維。

3、講授應具有啟發性。

4、講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力，清晰、准確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節奏。

講授法的優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識。但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。

㈨ 我在給一個小學二年級的學生補課數學、語文、英語，但是她不想學,我該怎麼教啊急啊!

我也是做補習老師的，我覺得應該先用誇獎的辦法，二年級的還小，然後再用鼓勵式的，但是如果她是那麼的自信滿滿的話就應該有些自負，所以我覺得激將法也很好，和她說，「其實你只是不懂而已嘛」。當然也要適當地凶一下，