四年級英語期中卷面分析怎麼寫

A. 四年級英語卷面分析

大哥~~~~~~~~~~~~城市,學校~~~~~~~題目~~~~~~~~~~~~

B. 四年級期中考試數學卷面分析怎麼寫

四年級上冊數學期中考試試卷分析
本次考試的內容含蓋了四年級數學上冊第一、第二、三單元的主要內容。
試卷共有七大題:一、填空題；二、判斷題；三、選擇題；四、讀數；五、操作題；六、計算題；七、解決數學問題。這次其中本班的成績不錯，從卷面題目的完成情況看，絕大多數學生所學知識已經理解與掌握，並且具備相應的數學能力與方法。
從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂塗亂抹現象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生對填空題和操作題掌握較好。
全班52人參加考試，其中最高分99.5分1人，90分以上的12人，80分以上的13人，70分以上的12人，60分以上的6人，60以下的9人。總分3861分,平均分74.25分，及格率82.7%。
一、主要存在的問題有
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題佔了33％。主要是因為學生過於自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。
2、計算失誤除了粗心之外，學生對於滿10進一規律理解不透徹，導致計算結果的錯誤。
3、關於簡算。學困生還不能很好的掌握。今後教學對策:加強運算的練習，引導學生多加觀察，培養學生的數感，從意義上幫助學生理解，多加應用，直到學生能理解和正確應用為止。
4、解決數學問題部分，學生出錯參差不齊，很多後進生幾乎全錯，可能是學生不認真審題後再做，也可能是學習態度和認真錯不夠。
二、對今後教學工作的想法:
（1）進一步夯實數學基礎
扎實的數學基礎是成功解決問題關鍵。基礎訓練講究一個「嚴」字，態度嚴肅，教風嚴謹，要求嚴格。
計算不準，也是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能解決問題，但常常事與願違，有的同學認為粗心是先天的，無法克服，這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的准確是數學能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經過反復訓練才能提高水平；運算的准確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如數形結合，合理估算等），要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標准，只有全方位的「綜合治理」，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不準的弊病。
（2）數學教學重在提高能力
教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關系或數形關系，建立數學模型，進而解決問題，注意抓住生活現實中運用數學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數學實踐能力。

C. 人教版小學四年級英語試卷分析怎麼寫

因這一笑而變得親近起來.
下課了,有很多同學跑上講台,想跟你談談話,可一頭專忙碌的你一句：「什麼屬事?」正欲張嘴的我們不好意思開口了.那時,我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊!
「笑一笑,十年少,我們學習會更好；笑一笑,真輕松,苦惱、傷心拋腦後.」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩,但都沒敢唱,什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢?
最後,老師,我要對你說：新年要到了,祝願你健健康康,倖幸福福,和和美美,快樂樂地度過每天!好人一生平安!
爸爸,我感謝你

D. 河南省新鄭市黃水路小學四年級上冊期中測試卷卷面分析怎麼寫

一.試卷分析：

本次檢測的試卷能夠圍繞新課程的標准要求，緊扣各教材的教學重點，以基礎知識為主，題型靈活多樣，難易程度適中，既考察了學生對基礎知識的掌握情況，又鍛煉了學生的基本技能，培養了學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力，語文試卷能夠從字、詞、句課外積累拓展，閱讀分析、寫作等方面檢測了學生的認知水平和綜合能力，內容比較全面，充分體現了語文教學的使用價值，也為今後的語文教學指明了方向。
二.優點：

1改進措施：

1、教師要研究和發展新課程理論，強化課堂教學重、難點，教給學生學習的方法，掌握學習的能力，強化學習方法比知識更重要，語文教學要走 重綜合感知的路子，繼續把握好基礎知識關，為學生積累靈活運用語言奠定扎實的 基礎。

2、語文教學注重基本技能的 訓練，給學生打下扎實的 語文基礎的 同時要 注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯系在 一起。

3、拓寬學生的 知識面，加強閱讀理解能力的訓練和 培養，樹立大 語文觀，立足於課內，延伸於課外，讓學生豐富和積累語言，增加對語言的 悟性，提高遣詞造句，駕馭文字的 能力，提升語文的 綜合素質，多 積累背誦課外的 古詩並摘抄好詞佳句，多讀書，多積累詞語，豐富學生的語言，培養學生的 語感，為學生的 語言庫「增磚填瓦」，「錦上添花」。

4、培養學生良好的 檢查習慣和書寫習慣。

5、加強後進生的 轉化工作。

學生對字、詞方面掌握的很好，書寫干凈，字跡工整。

6、語言和積累方面作的較好，課外的名言佳句都能朗誦、默寫，對課文能做到熟讀成誦，默寫，失分較少，學生對書本上的知識掌握的很好，都能填正確。
三.存在的問題：

1、從學生答卷的整體情況來看，個別學生對基礎知識掌握不牢固，不能正確理解題意，在答題過程中粗心。

2、學生獨立分析、思考，靈活運用所學知識解決實際問題的能力太弱。

3、學生在課外拓展，閱讀分析，寫作等方面由於學生知識面狹窄，不能正確理解題意,而失分較多。
四.改進措施：

1、教師要研究和發展新課程理論，強化課堂教學重、難點，教給學生學習的方法，掌握學習的能力，強化學習方法比知識更重要，語文教學要走 重綜合感知的路子，繼續把握好基礎知識關，為學生積累靈活運用語言奠定扎實的 基礎。

2、語文教學注重基本技能的 訓練，給學生打下扎實的 語文基礎的 同時要 注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯系在 一起。

3、拓寬學生的 知識面，加強閱讀理解能力的訓練和 培養，樹立大 語文觀，立足於課內，延伸於課外，讓學生豐富和積累語言，增加對語言的 悟性，提高遣詞造句，駕馭文字的 能力，提升語文的 綜合素質，多 積累背誦課外的 古詩並摘抄好詞佳句，多讀書，多積累詞語，豐富學生的語言，培養學生的 語感，為學生的 語言庫「增磚填瓦」，「錦上添花」。

4、培養學生良好的 檢查習慣和書寫習慣。

5、加強後進生的 轉化工作。

E. 四年級下冊期中考試的卷面分析怎麼寫

一、試題分析

這張試卷的基本題佔90％以上，難度適中，絕大部分是學生應該達到且能達到的水平。考查的知識點是四年級下冊第一至第四單元所學的內容。試卷共有五大題:一、填空題；二、判斷題；三、選擇題；四、計算題；五、實踐活動題；六、解決生活中的數學問題。

從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂塗亂抹現象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎知識學生掌握較好，能運用所學的數學知識解決生活中的問題。

全班25人參加考試，缺考一人。其中最高分100分的2人，90分以上的11人，80分以上的8人，70分以上的2人，60分以上的2人。均分87.3分,及格率達100.

主要存在的問題有:

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題佔了33％。主要是因為學生過於自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。利用運算定律進行簡便計算比較嚴重，學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。

2、計算失誤除了粗心之外，學生對於小數點移動引起數的大小變化規律理解不透徹，導致計算結果把小數點位置點錯。

4、關於簡算。特別對於乘法分配律在計算中的應用，學困生還不能很好的掌握。今後教學對策:加強簡便運算的練習，引導學生多加觀察，培養學生的數感，從乘法分配律的意義上幫助學生理解，多加應用，直到學生能理解和正確應用為止。

5、小數單位的改寫的靈活應用，如:13千克=（）克。原因分析:學生沒有認真審題;單位之間的進率是1000的重量單位換算掌握不熟;不知如何改寫。對策:鞏固小數單位改寫的方法;背熟單位之間的進率,養成認真審題的習慣。

二、對今後教學工作的想法:

（1）進一步夯實數學基礎

扎實的數學基礎是成功解決問題關鍵。基礎訓練講究一個「嚴」字，態度嚴肅，教風嚴謹，要求嚴格。

計算不準，也是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能解決問題，但常常事與願違，有的同學認為粗心是先天的，無法克服，這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的准確是數學能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經過反復訓練才能提高水平；運算的准確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如數形結合，合理估算等），要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標准，只有全方位的「綜合治理」，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不準的弊病。

（2）數學教學重在提高能力

教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關系或數形關系，建立數學模型，進而解決問題，注意抓住生活現實中運用數學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數學實踐能力。

三、學生失分分析：

查閱學生的試卷，我班學生失分的地方主要在以下六個方面

1、一個六位數四捨五入到萬位後是20萬，那個這個數最小是（），最大是（）。這道題有39人答錯。大數對學生來說比較抽象，這道題裡面又加進了四捨五入，學生難以把握，所以錯誤較多。

2、角的度量計算錯誤。下午4：00時，鍾面上時針和分針的夾角是（）度，它比平角少（）角。這道題有15人答錯，其原因是學生的空間觀念、抽象思維不強。學生對平角、直角、銳角、鈍角之間的關系掌握不牢固。

3、年月換算錯誤。3箱蜜蜂一個季度可釀45千克蜂蜜，照這樣計算，1箱蜜蜂半年可釀（）千克蜂蜜，6箱蜜蜂一年可釀（）千克蜂蜜。這道題37人答錯，反映出學生的關於年月的概念比較模糊，分析、解決問題的能力有待加強。

4、小麗騎自行車的速度是（）a、20米/分；b、200米/分；c、2000米/分。這道題有25人答錯，反映出學生對交通工具的速度缺乏了解，生活體驗太少，沒有將所學知識與生活結合起來。

5、某超市三周年店慶，元霄每千克12元，買了3千克送1千克，如果一次買4千克，每千克便宜多少錢？這道題有34人答錯。學生學的過死，不會聯系實際靈活地解決問題，沒有從算理上明白快速解答應用題的技巧。

6、豎式計算失分較多。失誤原因有：①計算過程中忘了進位；②個別學生乘法口訣沒有記熟。③在加兩個乘積的過程中沒有進位等。

四、對下段教學工作的想法：

（1）進一步加強學生計算基本功訓練：計算不準是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑。事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能計算準確，但常常事與願違。這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。

因此，首先要從思想上提高認識，運算的准確是數學能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經過反復訓練才能提高水平；運算的准確性還要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如合理估算等），要養成計算準確，步驟完整的習慣，要形成不僅算準，而且算快、算簡的計算標准，只有全方位的「綜合治理」，才能在堅實的基礎上形成准確的運算能力，解決計算不準的弊病。

（2）數學教學重在提高學生的綜合能力：在教學過程中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高學生的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關系或數形關系，建立數學模型，進而解決問題，注意抓住生活現實中運用數學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高學生數學實踐能力。

（3）重視考後反思，師生共同分析試題：針對學生容易出錯不地方重點進行講解，對學生沒有掌握清楚的知識以多種方式進行鞏固。