小學生三年級不張嘴讀英語怎麼辦

A. 10歲的孩子學英語發音總是不準，而且不愛張嘴讀怎麼辦

說明小孩子沒有遇到讓他感興趣的英語教材以及英語教學方法，現在很多外國動畫片，帶中英文字母的，可以先讓孩子多看看，另外就是老師要由技巧性的鼓勵孩子，家長也要在這方面過鼓勵，我外甥今年十一歲，最初也和您家孩子差不多，半年時間我就讓我外甥愛上了說英語，並且現在在班裡面英語也是很出眾的。

B. 小孩在課堂上不願意開口讀英語，要怎麼來改正

在英語教學中，我們常常會遇到學生上課不舉手，不喜歡發言；在交際活動中，吞吞吐吐、結結巴巴。那麼怎樣才能解決學生口語表達中存在的問題，讓他們能夠相信自己大膽的開口說英語呢？在體驗教學中我做了很多嘗試。 一、在課堂中創設良好的語言環境，組織好課堂教學。 堅持用英語組織課堂教學，激發學生「開口說話」。我在英語教學中就盡量用英語口語一次又一次的捕捉孩子們的注意力和敲擊他們已經學過的詞彙的記憶之門，一開始學生不習慣聽「全英語」，這時，我就堅持用英語來組織課堂教學的各個環節，說的速度可慢些，要多次重復，讓學生反復聽，反復感受，加上肢體語言的輔助，漸漸地，學生熟悉了教師的語言，就能融入英語的氛圍。 充分利用直觀教具，如圖片、模型和實物等，是極好的非條件刺激，其教學效果之佳是顯而易見的。例如：在教水果單詞一課時，把水果放進包里，讓學生Touch and guess，張嘴搶著說，教完後，通過速記、快速瀏覽所學的水果單詞和圖片，然後很自然地說出。在教英語單詞時，讓學生眼看圖片和詞形，口讀、耳聽詞音，就能更有效地提高課堂教學效率。這是因為學生的多種感官同時都參與了學習活動。我們還要學會活化教材，讓學生體驗生活。課文多以對話為主，結合生活實際，可以利用教材，創設情景，開展情景教學語言實踐活動。將教材內容與學生生活有機結合，使孩子們體驗了生活的同時，自然習得語言知識。 本學期起，我開始讓學生利用課文的句型進行造句，大膽的發揮想像力，有的學生造的句子很好玩、很有趣，全班的學生哈哈大笑，實際上他們就在這種情況下，逐漸開始學習使用他們以前所學過的知識點。 二、給學生提供 「敢說」的氛圍。 由於生活環境和語言環境的影響，一些學生膽小、害羞，沒有當眾大膽、清楚表達的習慣和膽量。為創設良好的語言氛圍，大膽地讓學生的嘴巴動起來，培養和訓練學生要敢於表達。我在教學中，組織了以下活動： 1、聽聽、說說、做做。 我給學生發出「英語指令」或朗讀、復述課文的句子，讓他們豎起耳朵聽，盡力模仿和跟說，尤其是英語較弱的學生要更加的鼓勵他表揚他，哪怕是讀對了一個單詞的發音也要大張旗鼓的給他來一句「VERY GOOD!」「HEY, YOU ARE GREAT!」並豎起大拇指，讓他越來越有信心，讓他相信老師，相信他所處的環境能讓他說出英語。 2、演演、說說、唱唱。 從上學期起，除了教學中的一些英文小歌曲，我還利用晚間輔導的時間教了我班學生三首英語流行歌曲，讓他們大大增強了自信心，更加喜歡英語，小學生也喜歡「起鬨」「合群」，只要他會唱、能唱的，他唱的可賣力了，我就抓住了他們這個心態，努力、用心的教他們拼讀，和音，有時會播放MTV，他們非常喜歡看，還經常發出聲音，「好帥呀」「我這句唱的也不錯」等等，但有一點，必須經常給他們「打打氣」，通過自己的發音帶著他們找「感覺」。 3、聽聽、說說、畫畫。 引導學生用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy。在講解單詞的時候，我也會用簡筆畫直觀的把英語的意思帶給學生，鼓勵學生自己動手，發揮創造力，讓他們漸漸學會「不偷懶」，養成說英語，寫英語，「畫」英語的習慣。 三、開展口語交流活動和競賽。 我設計在教學中開展「每日三分種說英語」活動，說英語的內容是根據本節所上的教材內容，對學生提出具體要求，讓學生領會說的目的，每個學生限時三分鍾。這樣做，有效地訓練了學生的聽說能力，讓他們勤於思考，不要「依賴」他人說英語，在自己說英語的同時，語音語調又能得到及時糾正，還培養了學生靈活運用語言的能力。 我首先通過西文經典誦讀活動培養學生說英語的語感，鼓勵一些不敢開口和不願意開口的學生一點一點的張開嘴，盡力說出英語。在我前幾周去綿竹家訪的時候，就有一些家長跟我說，「張老師，我們發現自己的孩子說英語的感覺和以前完全不一樣了，聽孩子說您經常在不知不覺中讓他們說出了英語，我們這幾位家長希望您能繼續帶領孩子們用英語交流，他們都很喜歡，我們也相信他們會像您所說，會一點一點的學會使用所學過的知識點，做到學以致用。 有一位家長說，「孩子這學期在家，每周都會和弟弟一起說英語，而且有一個很有趣的現象，除了語音語調大有長進之外，說的句子越來越長，而且裡面夾扎著有中文，不過這些中文的發音像老外說中文的洋人音，可有趣了，他們自己可喜歡了。我問他你怎麼這么厲害呢？他跟我說我們張老師教我們這樣做的，還讓我們每天多用字典，查找這些「老外音」的中文。現在我們欣喜的發現，她越來越喜歡英語了，謝謝你張老師，你太神奇了！」 學業無憂家教網，免費的大學生家教為您整理。

C. 孩子就是不開口說英語，怎麼辦

• 讓孩子意識到學習英語的好處

  如果孩子不曉得學習英語的目的是什麼，家長和老師沒有很好的給他們灌輸這樣的意識，那麼孩子在學習的過程中可能就沒有目標，從而覺得可學可不學，沒有太花精力去搞好這門課程。所以家長應該讓孩子了解到學習英語可能會帶來的各種好處。

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D. 我家孩子現在上小學六年級英語不愛出聲讀怎麼辦

1.單詞發音有問題

比如我作為四川人去聽浙江朋友講方言，對方說的字我可能全認識，可還是聽不懂對方在講什麼。這是因為同樣的字我的發音和對方發音不一樣。聽到對方發音，也根本想不到對應的字。同理，有些同學的單詞發音和標准發音相去太遠，自然聽力聽不懂。

其實單詞發音只要基本正確無需十分地道就能聽懂英文聽力。英文全世界都在用，各地有各地的一點口音，也並不影響交流。但是有些朋友錯得太離譜，尤其是重音和母音，聽不懂聽力也不奇怪。

產生這種現象的重要原因是很多朋友們極其不重視單詞發音。剛學單詞時可能還讀一讀，後期完全不讀單詞的朋友不在少數。再加上，國內考試很多聽力都比閱讀簡單太多，口語也不考或者考了也不計入成績。這實際上在變相鼓勵大家不讀單詞只記意思，不重視聽說，只重視閱讀。

但是不管出國考試，還是生活工作實用，聽力能力都是必須的。所以，背單詞時，千萬別忘了首先練習朗讀單詞。不管你是高二，大三還是研一，如果單詞發音這關沒過，都要盡快補上。學音標，學習自然拼讀，自己練習拼讀，用音頻跟讀。總之，要經常朗讀你背過的所有單詞，要做到看到單詞第一反應都是正確的發音，而不是之前錯誤的發音。

常讀單詞，不只能提升聽力，還能鞏固詞彙量提升閱讀。口條讀順了，口語中說單詞自然也就不會磕磕絆絆了。小動作有大妙處，何樂而不為呢？

2.句法邏輯沒掌握

說到單詞發音，很多朋友可能馬上聯想到句子的語音語調，比如連讀，弱讀，升降調等。其實句子的語音語調對於口語很重要，對於聽力而言遠沒有熟悉句法邏輯重要。

英語語音語調的一條基本規律就是是對於表義十分重要的實詞會比較清晰，虛詞會快一些，模糊一些。所以只要熟悉單詞的正確發音，一般都能聽出實詞，再結合語境猜一猜，也能聽懂篇章大意。

那如何把每個字都聽出來呢？首先，學句法，多閱讀。你沒有看錯，首先不是多聽，而是學句法和多閱讀。《自然英語學習法》提出沒有語言環境學二外就要遵循"讀聽說寫"的順序，聽要在讀後。主要原因是不同於聽力，閱讀時我們可以自己把控節奏，慢慢品味，仔細思考。這有利於我們深入理解和熟悉常見的英語句子結構和邏輯範式，打下良好的句法和邏輯基礎。有了這種基礎，聽聽力時有聽不懂的地方，我們也可以根據自己的知識儲備自動腦補出來。

所以，可以說，很多時候我們並不是完全聽懂，而是連聽帶猜懂的。而猜的能力首先來自於閱讀的積累。

至於怕猜錯，這是沒必要的擔心。因為隨著積累增多，你猜對概率只會越來越高，無限接近100%。其間你還會體會到聽力中一種神奇的現象，即"先聽懂意思，再聽出單詞"。這是因為我們聽出了部分單詞後，根據常見邏輯推測，就能理解整句的意思。然後根據要表達的這個意思和句法知識，自然也就能判斷出原句是哪些單詞。千分之一秒前你聽不出那些單詞也全都聽出來了。

當然，這時如果你還掌握了句子語音語調的相關規律，也能幫助你識別出最初沒聽懂的原因，進一步驗證自己推測的正確性。

當然，以上心理活動（聽出主要單詞理解大意，根據邏輯腦補細節含義，根據句法補充具體單詞，根據語音語調知識驗證腦補的單詞）都是發生在電光火石之間。

所以要提升聽力水平，學習句法和大量閱讀的作用僅次於朗讀單詞。語音語調知識對聽力也是不錯的輔助，但認為聽力不好全是因為語音語調就大錯特錯了。

3.背景知識不熟悉

單詞發音沒問題，句法邏輯熟悉了，如果還聽不懂，則可能是背景知識的問題。聽我們不熟悉的話題，哪怕是聽中文也不容易聽懂啊。

英文不是中國人的語言，自然大多數英文材料也不是談中國人的事情。我們不了解背景，看不懂聽不懂也正常。

所以，學習英文的時候我們要有意識地尋找話題熟悉的材料。我最喜歡看外國人聊中國的書，何偉的《江城》曾經讓我廢寢忘食。針對聽力的話，你盡可以去播客和油途上找你喜歡或關注的話題來聽來看。

另外一個方法是，選定一個話題後，先去讀聽相關的中文材料，然後再去找相關的英文材料。我們業內把這個叫做平行閱讀法，平行聽力法。

4.有效訓練還不夠

要說有效，先說哪些無效。只練聽力不練閱讀或閱讀太少是無效的。扣字詞而不關注含義的聽力是無效的。很多同學聽得"太認真"，急切的想聽懂每個單詞，有哪一個單詞聽不懂，就焦慮慌張，結果連大意都聽不懂。這是本末倒置。

有效訓練必須是understandable input，理解性輸入。重點在於要理解，即你聽的內容必須是你感興趣的又基本能聽懂的。只有這樣才能在持續聽力訓練中逐步建立起英文表達和它的含義之間的自然連接。只有這樣才能逐步實現聽到聲音，馬上腦中就有形象，心中就有感受。

E. 孩子上英語課不張嘴怎麼辦

不張嘴就不張嘴好了，我也學過英語，考試什麼的還不錯，我也不張嘴，因為沒那個必要，到現在也沒哪個老外來找我問下路什麼的讓我來用英語告訴他該怎麼走什麼的，這種情況下你硬要讓他張嘴有什麼必要，以後有必要了他自然會張嘴了，給他買點書蟲什麼的英語故事書看看吧，我現在閱讀英語的習慣還在，聽的話一般電影也能脫離字幕，但如果你要我天天在家空落落對著空氣講英語，也不用別人怎麼想，我自己都要覺得我是瘋了。

F. 孩子三年級了還說不出英語怎麼辦

孩子三來年級還說不出英語很正自常，可能他所在的學校比較好吧？別的孩子英語都很棒，所以著急？你可以問問其他家長學習方法，或者給他找個老師。小孩子如果想學的話，學英語很快的，每天給他聽一些簡單的英語，吃飯的時候聽，讓他形成習慣。像電視上那些英語流利的小孩，他們不是經常去國外，就是有外教，要不就是家長英語很好，所以不能比較的！

G. 兒子就是不願意開口讀英語怎麼辦

先別著急逼著孩子開口
有些孩子內向,性子又倔,你越逼的緊他越不開口,逼急了回也不好
你可以試著慢慢答來,比如你跟他說話的時候,先經常帶一些英文的口語
比如「good,你真棒」「come here」 之類
讓孩子先有個適應的過程
等他不那麼抗拒英語了,慢慢也就開口說了
每天孩子讀英語的時間不需要很長,
十分鍾即可,時間長了孩子反而會感覺厭倦.
孩子在讀的時候,
家長不要干別的事情,待在旁邊靜靜地聆聽,
這可以讓孩子有種被尊重的感覺.
如果家長不懂英語,不如教給 洛基 英語 可好，
也不用擔心，他們是老牌子了，可以信賴！

H. 六年級的孩子學習沒有主動性，學習英語有抵觸不願張口讀怎麼辦

六年級的孩子學習沒有主動性，學習英語有抵觸不願張口讀怎麼辦？

3.要引導孩子對英語的興趣，多開導，多鼓勵，少批評。如果他們張開嘴讀英語，他們可以得到語言的獎勵和鼓勵。孩子的英語詞彙量不夠，孩子認識的單詞不夠用整句表達。要解決這個問題，只能提高詞彙量。孩子在學習過程中需要得到家長和老師的鼓勵和認可。學英語更是如此。孩子們害怕犯錯。父母可以問孩子簡單容易的問題。孩子的回答得到更多的表揚，增加了他們的自信心和學習英語的熱情。

I. 孩子不開口讀英語怎麼辦

你可以與孩子一起學英語，若是你懂英語的話。
把自己當成孩子一樣的求學者，與孩子一起讀課文，默寫，聽課文。
堅持一個星期你的孩子就會喜歡英語了。

J. 小孩不願意開口讀英語怎麼辦

總結了5條有效實用的經驗，准備分享給大家，讓你和孩子在享受英語樂趣的同時，輸出效果也是棒棒噠。

1、必要時放輕松

Ease up when necessary

在家學英語的做法很贊，但最開始會讓孩子有距離感、挫敗感。當你嘗試用英語和孩子交流，他們卻比較抵觸時，最好改用你的母語來交流，讓孩子放鬆，你也一定希望你的孩子在與你溝通時百分百的舒適放鬆。因為沒有比你和孩子良好溝通更重要的事情啦!對於一門第二語言來說，我們又何必在起步的時候那麼苛刻呢?

2、做孩子的榜樣

Let your children see YOU enjoying English

讓孩子對做某事感興趣的最好方法之一是讓他們看到你很享受這個活動。其實不需要太大的動靜，只需讓你的孩子看到你平時在看讀英文書或報紙啦、看美劇啦、聽英文歌曲啦，或讓他們看到你和朋友在說英語。久而久之，你的孩子會將你當成心中的愛豆，在玩游戲時就願意去模仿你，願意用一種貌似英語的腔調去說話……想讓孩子開口說，父母要有所作為，善於引導才行哦!

3、不強迫孩子說

Use English that doesn't require

them to answer in English

如果強迫孩子在第二語言中作出回應，他們發現很困難，這容易讓他們變得沮喪和失望，你可以選擇一種讓他們感受不到壓力的方式來進行英文交流，比方說：

使用簡單的命令，如"Put on your shoes."，"Let's go."， "Give me the apple, please.";

贊美，如"Good job!" ,"Well done!","What a beautiful drawing!";

進行觀察或指出要點，如"It's cold today!","Look at the brown dog." , "This ice cream is yummy.";

提出可以通過手勢或短語來回答的基本問題，如你拿著兩件襯衫可供選擇時，"Which shirt do you want to wear?",又如"Do you like spaghetti?" , "Where are your shoes?"。

這些就是可以與孩子們用英文自然交流卻不強迫他們開口說英語的好辦法。

4、沉浸在英語中

Expose your children to English

要記住語言輸入是至關重要的。找一些孩子的喜歡的英文媒體(如兒歌音頻、英文動畫、多納學英語App等等)，玩一些鍛煉語言能力的桌游，其中最著名的一個當屬Head Band Game(頭箍游戲)……總之，要讓他們按照自己的方式享受英文的樂趣，但不要期待馬上出效果。母語為英語的孩子，尚且需要足夠的時間才能開口說話，對把英語作為外語的孩子來說，更是如此。幾乎所有的語言學習者都會經歷「沉默期」之後才會開始輸出。