英語國家老師上課怎麼與學生正好

❶ 英語教學中怎樣可以吸引學生的注意力怎樣讓課堂更加有趣

英語作為一門外語，它不同於其他學科容易讓學生輕松地掌握，所以就要求學生在英語課堂中要高度集中精力，特別是小學英語課堂。作為一名年輕英語教師，我也是在實踐與探索中不斷提高，下面就談談我對於如何在英語課堂上培養學生興趣和吸引學生的注意力的一些看法。
一、營造寬松的學習氛圍、創設貼近生活的教學情境

課堂上長時間靜靜地坐著，容易讓人產生注意力疲勞，而兒童又有好動的天性，因此每堂課的開始部分我通常運用一些日常口語對話、唱英文歌曲、用英語報數、猜謎語、繞口令還有韻律操等活動，能夠很有效地把學生從課間10分鍾中拉回課堂上來，一節其樂融融的英語課就此開始！

教學過程中多設計一些跟教學內容貼近的生活情景，符合小學生的興趣要求。例如：數字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節日以及周圍環境和社會生活。在教學中教師不可能將真實的生活情景搬入課堂，但是可以模擬真實情景。小學英語教材的這些特點,為教師創設情景提供了很好的素材。教師可以根據教材不同內容創設貼近學生生活、家庭生活或學校生活的真實情景。例如：在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上「zoo」，在教師的牆壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，並在旁邊貼上相對應的單詞。告訴學生們，今天我們去逛動物園，看看哪位同學認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。教師在教有關學慣用品、交通工具、動植物等類別的單詞時應盡量通過實物或實物模型來呈現單詞。比如學習水果類單詞，讓學生帶來多種水果，把教師的講檯布置成一個水果店，學生在賣賣水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺中學習了單詞，真是一舉多得啊！
二、運用多媒體技術教學

在心理學中還指出：小學生對新奇、有趣的東西往往會產生極大的興趣，學得也很快。這就要靠我們英語教師的良好引導，在小學英語課堂教學上，教師恰當運用現代教育技術，利用多媒體的優勢，可以最大限度地激發學生學習的積極性，幫助他們提高學習英語的興趣。在小學英語課堂中運用現代教育技術，創設教學情景，可以優化課堂教學，有效地培養學生初步運用英語進行交際的能力，激活兒童的思維，促進學生綜合能力的提高。隨著教學條件的不斷優越，有些學校里教室都安裝了多媒體操作平台。在我的英語課堂上，我就充分利用多媒體的教學優勢，結合教學內容，設計一些畫面讓學生理解並運用，收到了良好的效果。有時我還利用實物展台的展示作用，將學生的表演過程記錄下來，教室中的學生可以欣賞到台上學生的表演，同時自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學生中也形成了一種你追我趕的局面。

❷ 作為英語老師，上課如何讓學生認真聽課

讓你的課堂變得更加生動有趣

❸ 小學英語教師在上課之前應該怎樣和學生互相問候

老師：Good morning ，class！
學生：Good morning ，Miss +老師回的姓！

老師：Cass is over! Good bye ,class !
學生：Good bye,Miss +老師的姓!答

❹ 英語課堂如何與學生互動

設計課堂小游戲
情景對話表演
加入多媒體元素
設計一些分小組的討論或比賽

❺ 我是初中英語老師，上課如何吸引學生的注意力呢

你的教學要有特色，要有屬於自己的一套方法。要會引導學生學習英語回。

給學生聽英文歌就可答以適當地調動一下他們學習英語的興趣嘛！

另外，學生都比較喜歡語言幽默的老師進行教學，適當地轉變一下自己的風格嘛！課堂又不是監獄，幹嘛那麼死氣沉沉的......

❻ 一個英語老師如何上課才能讓學生們學好英語，如何培養學生對英語的興趣

你可以幽默些！讓學生喜歡上英語課，和學生打成一片，不要老生氣。經常提問學生，課堂上盡量用英語。我們班英語老師就是這樣。

❼ 英語老師應如何與學生溝通

作為一名英語老師，我始終秉承著個性化教育模式對學生進行教學，所以知道如何和學生溝通就顯得尤為重要。那怎麼樣與學生更好的溝通呢，我覺得應該要從以下幾方面來著手： 第一，了解孩子愛好，投其所好。有的孩子不愛學習英語，對英語沒興趣，那這個時候，作為老師應該怎麼樣引導孩子對英語來電，愛上學習英語這就是最為關鍵和重要的事情。那具體應該怎麼做呢，我想以自己的親身經歷來舉個例子：我班有一個學生，之前英語成績考及格都很難，後來我與他溝通後知道，原來是他對英語根本就沒興趣，於是我就問他平時有什麼愛好，他說喜歡打籃球，踢足球，後來我就找來些關於籃球和足球的文章，他一下子就提起興趣來了，然後覺得很有趣，後來就逐漸喜歡上英語了，現在考幾個已經很輕鬆了。 第二，多鼓勵孩子。很多老師可能在教學的過程中，會過多批評孩子，說那麼簡單的東西怎麼又不會，老師已經講了幾遍了這樣的話，其實這樣很容易讓孩子對英語產生恐懼，最後的結果就是孩子失去了對學習英語的興趣，那麼，我覺得在孩子犯錯誤的時候，應該盡量多得鼓勵孩子回想，幫他反復復習，一直到完全掌握為止。老師可以嚴厲，但是盡量在語言上要積極的。 第三，和孩子成為朋友。讓一個孩子喜歡上你，我覺得還有一個方法也很管用，那就是去關心他生活，學習，讓自己成為他的朋友，這樣孩子就會更喜歡你，他會感受到你真的是在為他著想，他會很願意聽你的話，這樣一來就很容易形成一個良性循環。 以上三點是我個人在英語輔導中的工作總結，每位老師都應針對每位學生的自身特點進行「因材施教」，在激發孩子潛力的同時讓他們自主的學會學習。祝願每一位孩子都能突破自己，取得好成績!

❽ 我是一名補習班的英語老師，但是不知道怎麼和學生交流。尤其是學生第一次來的時候，不知道怎麼切入。

1 介紹自己 建立良好的師生關系
2 與學生互動可以分享英語學習經驗，社會經驗、
3 第一節課盡量不講課文 與學生談心 找幾個可以長期發展關系的學生 建立特殊友誼

❾ 論小學英語教學過程中如何提高與學生的溝通

一、營造良好的英語課堂互動氛圍
從情感價值的角度出發，教師對學生的影響不僅僅在於知識傳授，更多的是情感的溝通和價值觀的碰撞。要想實現英語課堂的良好互動，創造輕松愉悅的互動氛圍是前提。學生們在輕松愉悅的氛圍下，學習效率、學習積極性都會出現明顯提高，對小學英語的教學作用顯著。在游戲化、生活化、口語化的英語課堂互動交流中，學生們的綜合素質得到鍛煉，英語知識獲得鞏固和更新。如何才能創設出良好的英語互動氛圍呢？
1.尊重是互動的前提
筆者在長期的小學英語教學中發現，有很多學生懼怕老師，不願意與教師交流。這是為什麼呢？因為在傳統的小學英語教學中，學生們的語法、詞彙等錯誤會受到教師苛刻的批評，學生們與教師更多的是敵對關系。俗話說，尊重是人際交往的前提和首要准則。在小學英語的互動教學中，要想實現師生互動，師生之間的互相尊敬更是必不可少。在小學階段，學生們正處於身心發展的關鍵時期，尊重學生個性、保證學生的課堂主體性也是小學英語教學的基本准則之一。
2.角色轉變，課堂交換
在新課程理念中，教師是課堂的主導，學生才是主體。教師不知道學生適合怎樣的學習方法，學生不知道教師的用心良苦。所以，要想實現小學英語課堂的充分互動，師生之間的角色互換、課堂體驗是十分必要的。互動課堂中的英語教學必須是雙向的溝通和交流，而不能像傳統英語教育那樣教師教、學生聽。實施角色轉換，學生體會到英語教學的難度，認識到自身的不足；教師也能夠從學生的角度去觀察問題，更好地實施小學英語的互動教學。角色轉變更多的是為了實現師生之間的情感分享，促進他們的情感融合，實現有效的互動教學。

❿ 一個初中的英語老師上課時應該怎麼做才能讓學生掌握更多的知識

不要都講英語，適當講點漢語，我的老師為了讓我們學的更好，一節課都講英語結果適得其反，另外講點笑話和典故，比如OK這個詞，是美國總統的發明，具體的過程你用它來吸引學生，而且其中引發好多句型與短語