怎樣讓學生喜歡學英語怎麼說

A. 淺談如何讓中學生喜歡學習英語詞彙

詞彙是語言的三大要素之一，是語言的建築材料，如何教學生掌握一定數量的詞彙，是初中英語教學的重要任務之一。本文就初中英語詞彙教學的藝術談談具體教法。 一、利用字母和字母組合的讀音規則，掌握單詞的拼寫形式。詞的讀音和拼寫形式是詞存在的基礎，是各個詞相互區別的第一要素。在詞彙教學中，要注意音和形的統一與結合，使學生把一定的音同可能對應的形聯系起來，又把一定的形同可能對應的一定的音聯系起來，通過反復練習在大腦中建立起來一類一類詞的音、形模式聯系，如讓學生把長母音[i：]和she，see，sea，piece等單詞中的母音字母及母音字母組合的形聯系起來。 二、利用具體情景掌握單詞的讀音和語義。具體情景指的是生活情景、模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想像情景，在具體情景中教單詞、學單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養學生靈活運用單詞的能力，學會在交際中使用單詞。 三、教新詞的藝術。 一）介紹新詞彙（讓學生先不看書，看教師示範表演。） 1.翻譯法。把單詞寫在黑板上，然後譯成漢語介紹給學生，這樣教單詞既快又簡便，適合初中一、二年級 學生。 2.直觀法。 1）利用實物介紹新詞彙。如：Look，this is a watch.（用手指著手錶） 2）利用圖片介紹詞彙，如：面部（faces） （附圖 {圖}） 簡筆畫要畫得快，邊畫邊交流，達到用畫表達詞義。 3）用模擬、示範動作或面部表情介紹詞彙。如：Look——I am ope-ning the door. I am writing some w ords on the paper.然後利用手勢、動作指導學生模仿做。 總之，用直觀法教詞彙，生動活潑、快而有效，容易引起學生興趣，給學生留下深刻的印象，不易忘記。 3.用舉例的方法介紹詞彙。如：教lazy 這個詞時，就可以說：Allof you study hard，but Xiao Ming do esn't study hard. He isvery lazy.He gets up late and then does nothing all day. Heis not a good student.這樣通過一個例子使學生既練習句子，又清楚、准確地領會了單詞lazy的意思及其怎樣靈活運用。 4.同時使用幾種方法介紹詞彙。如：Look，he is smiling. Now lo-ok at me.I am smiling，too.（用面部表情）smile. We smile whenwe are happy（作手勢讓學生重復），學生：smile.老師：Good，what d-oes it m ean？（學生說出漢語意思「微笑」）5.使用斜線介紹新詞。如：I go there by bus. He goes to scho-ol on foot.在斜線旁給一個句子或一個詞，目的是斜線上的詞放在有意義的情景中，來區分詞的意義上的細微差異。 （附圖 {圖}） 6.利用誘導的方法介紹新詞彙。如：老師指著眼瞼問What aboutthis？Look－I can open and close the m. They are …eye…？學生答「眼瞼」。老師接著板書出eyelids.這樣誘導的優點是在於學生的注意力會集中到這個新詞上來，對了解這個詞產生興趣。 7.利用直接介紹法。直接介紹講解詞彙，讓學生重復。如：介紹新單詞wrist，老師：（Pointing to wrist ）。Look，this is my wrist. C-an you say it？學生重復說wrist兩遍。 8.利用下定義法。如：breakfast——the first meal of a day. Anoun is the name of a person，plac e or thing. 9.利用各種關系解釋詞義。 1）利用事物的特徵：Ice is cold. Water turns into ice in winter. coal is black. Coal burns When coal burns，we get fire. 2）利用因果關系：Xiao Li has not taken his lunch， so he is hungry. I have drunk a lot of water，so I am not thirsty now. 3）利用先後關系或自然順序：Spring comes before summer. Sunday comes before Monday. We take our breakfast at seven in the morning. We take our lunch at twelve. 二）操練和使用新詞彙。介紹新詞

B. 有什麼方法讓學生愛上英語

興趣是最好的老師。最好讓學生樹立學英語的實現人生價值大目標。
逐步設立小目標。
那麼，就會生發動力
有了發自內心的主動性，
學習過程就會變得快樂。
學好英語不是夢。

C. 如何讓學生愛學英語

收藏推薦 匕咖我是一名英語教師，20多年的教學實踐，我最大的感觸是:讓學生愛內上一門課容，是學好這門課的關鍵。那麼，怎樣讓學生愛學英語呢?愛因斯坦說過:「興趣是最好的老師」。我們的中學生都是十幾歲的孩子，他們正處於愛說愛動，自我約束和自我控制力不強的時期。如果沒有興趣，就談不上愉快地學習，不能愉快地學習，就沒有學習效率。給一群沒有學習英語興趣的學生教英語，是不可能取得良好的教學效果和教學成績的。一個優秀的英語教師是使學生對英語產生興趣的一個非常重要的因素。我認為我們教師應從以下幾方面吸引學生，使學生喜歡上自己，從而喜歡上自己的英語課，對學習英語感興趣。一、適當注重自己的儀表、儀態，讓學生既敬畏自己，又喜歡自己初中學生正處於生理和心理的發展、轉折時期，加上現代社會的飛速進步，他們的審美觀念已經有了提高，而他們每天要面對的老師也成了他們審美對象之一。他們也希望看到自己的老師能跟上時代潮流的腳步，能拉近師生之間的距離，他們不願意看到所有的老師都是整天戴眼鏡，穿顏色暗淡的西裝，顏色深沉的寬跟皮鞋的「老古董」。

D. 怎麼樣才能讓孩子喜歡學英語

關於英語家教網，不少家長朋友們希望通過為孩子找一個家教老師來幫助孩子學習英語。到底有沒有效果，要看是不是為孩子們選擇對了課程。如果是高年級的初中生和高中生，應試壓力是比較大的，需要掌握英語知識，那麼可以通過中教輔導，配合孩子自身的努力，提升英語成績，但如果是小學生，中教輔導並不是有價值的課程，更有價值和意義的是外教課程。
一方面，小學階段還處在英語學習的初級階段，按照聽說讀寫的學習順序，聽和說是應該首要培養的能力，就像我們母語的學習過程，擁有了聽說能力，讀寫的學習才會輕松。另外一個方面，現在孩子學習英語的年級越來越小是因為語言關鍵期的存在，在語言關鍵期，孩子的語言學習能力超強，而強就強在聽力辯音和模仿也就是聽說表達能力的獲得上。小學階段的孩子正處在語言關鍵期內，抓住這個時期，可輕松的培養孩子的英語聽說能力，不用再受啞巴英語的困擾。另外還有遵循科學的規律，讓孩子學習自己擅長的東西，學習的過程會相對比較輕松，還真容易獲得成就感，如此對英語會有興趣，不會像應試英語那樣抗拒。
所以要給小學生找家教老師，推薦家長朋友們選擇少兒在線英語真人外教課程。專業的少兒在線英語真人外教課程就是按照語言學習的規律，對孩子進行英語聽說讀寫的能力培養，重點就是聽說能力。已經服務過超過30萬中國家庭的阿西吧選聘英美加本土人士，是正宗的母語外教，為孩子營造包括英語口音、英語思維還是英語文化都原汁原味的英語環境。以一對一全英語的形式授課，為孩子還原英語國家語言環境。且為孩子選定私人外教老師，授課針對性強，效率高。

E. 怎樣讓學生喜歡英語和學英語

呵呵，來和我們高中英語老師源一樣哦！我現在剛剛大一，對那段時間也有些體會，對同學們的心思多少有些了解，學生嘛！會對女老師更放肆一點這很正常啊！老師可能很不爽，呵呵！但學生真沒其他意思，別怪他們，也別罵他們，這樣他們會更加為難你的，返校錯誤可能是您的經驗不足吧！多教兩年就好了的！至於調動學生積極性啊！我覺得讓他們先重視英語更重要吧！您可以和他們說說英語真的很有用啊！然後學好英語是必須的，多講些學生愛聽的，慢慢的，他們可能就會認真學的！呵呵，希望對你有幫助

F. 如何提高學生學習英語的興趣

西瓜媽媽曾經給一個十年教齡的外教做過助教，有一次，他給我講了個故事：

他曾經教過一個小姑娘，那個小姑娘從小就被逼著學英語，所以上課的時候總是很無奈。

有一天，她難得聽進去老師的課，學會了一個語法點——比較級。於是她很興奮，回到家的時候想和她媽媽嘚瑟一下，於是就問她媽媽：「You is young?」

她媽媽沒理她。於是她以為她媽沒聽見，就又問了一遍。

結果她媽沖她怒吼：「是YOU ARE！！！YOU不是用IS！！！」

然後小女孩慚愧極了，臉紅得都腫了，恨不得找個縫鑽進去，但是她還是想繼續問，因為這樣她媽媽如果說yes，她就可以得意的說：「I am younger！」了。

於是她又鼓起勇氣怯生生地問：「Your are young?」然後換來的就是她媽媽的又一通咆哮：「跟你說了多少次了疑問句應該是ARE YOU 而不是 YOU ARE！！！」小女孩更震驚了，她頓時覺得自己跟個廢柴一樣，一句那麼簡單的話說了兩遍都沒說對……

外教總結道：其實口語和寫作這種輸出性語言都是一樣的，更注重的是內容，而非形式。

這就是為什麼他總是對學生說：「你寫的真棒！我都迫不及待地想看後面的文字了！」的原因。

那他難道就不糾正學生了嗎？他是這樣做的：

他首先幫助孩子說出對方想要說的話：Oh honey, do you want to ask me 「Are you young?」

然後孩子會點點頭說「yes」，這時，他會回答：「Yes! I am young. Are you young, too?」這時候孩子會笑嘻嘻地回答：「I am younger!」老師就會很高興地贊揚她用了比較級。

希望家長意識到，因為輸出性語言本身就是比聽力和閱讀這種輸入性語言要難，所以在遇到孩子犯錯誤的時候，不要不顧孩子的自尊心而盲目指責，這樣帶來的結果就是孩子越來越少張口或者動筆練習，因為他們會覺得只要自己張口說的或者動筆寫的就是錯的。

家長需要做的是，用反問的形式幫助孩子用正確的語言說出他們想要表達的意思。比如，你是不是要說xxx這種句型。

所以，其實歸根到底還是同理心的問題——你是否會站在對方的角度思考問題。如果你被別人一直揪著拼寫或者發音錯誤不放，而不關注你問題的本身，你會感覺如何？更別說一直信任你，依靠你的小孩子了。

G. 怎樣讓學生喜歡上英語課

1、拉近師生的情感 。

2、營造輕松愉快的課堂氣氛。

3、過硬的基本功用過硬的基本功去征服每一個學生,學生會因為佩服你而認真聽課的。

4、精心設計教學環節 一節好課，學生能否在輕松的氛圍中學到知道，要看教師的教學環節設計的如何。

5、用心感悟要想辦法拉近教師與學生的關系。

H. 淺談怎樣讓學生喜歡學習英語

一、善於利用學生的喜好，培養他們英語學習興趣
眾所周知，現在的學生總體來說有這樣的興趣愛好：喜歡體育、音樂和電腦，還有喜歡聽老師講故事。我就利用他們的這一特點，把我的課堂教學內容充分滲透進他們的喜好中。在上課之初，有時我先讓他們聽聽英文歌曲或輕音樂；有時和他們談談他們喜愛的體育明星或音樂明星；有時則給他們講個簡短而有趣的故事，然後再講正課內容。這樣做，學生聽課效果真的很好。比如學生很崇拜姚明、丁俊輝和葉詩文，平時我就喜歡用這些人物來造句、問答或選與他們有關的事作題材讓學生寫作文。對表現好的同學，大家一起來鼓掌表揚，讓學生覺得很自豪，受鼓舞。尤其是一些平時在學習上有困難的學生，只要有點滴的進步，我就和同學們一起來拍手錶揚。他們的學習積極性在逐步提高，學習勁頭和信心也不斷提高。如班上有十來個男生很愛打籃球，又特別崇拜姚明，但他們起初並不愛學英語。有一次我在課前播放了有姚明照片的幻燈片，並和他們講起了姚明剛進NBA時候的故事：因為語言不通，姚明很難與教練及隊員們磨合，在比賽中很難發揮自己的水平。後來他在外教的幫助下，努力學習英語，還將英語運用自如，才使得他在球場上熠熠生輝起來。姚明剛進NBA時，有些人嘲笑他，甚至有個知名的球星揚言：「如果姚明能在球場上拿到20分，他願意親姚明的屁股。」 很有意思的是姚明努力學會了英語之後，在球場上越打越順，越打越棒，形成了「姚旋風。」聽說最後那位球星真的有了「親姚明屁股」一舉，這一事曾經轟動一時。這十幾位男同學聽得津津有味。過後，我發現他們上課比以前認真多了，更令我吃驚的是，他們還主動來請我教他們音標。他們說要以姚明為榜樣，從頭來將英語學好。
二、為學生夯實基礎，讓學生有成功的體驗
建高樓要打好地基，學語言也要打好基礎。學英語，要夯實字母和音標基礎。一個學生只有把音標和字母學好了，才有可能搞好進一步的學習，才有可能在以後的學習中不斷獲得成功。因此英語教師要從字母、音標抓起，幫學生過好字母、音標關。這樣以後他們對單詞的拼寫、單詞的發音規則等，學起來就容易多了。學生掌握了字母、音標之後，對每單元的生詞，我先讓學生自己拼，拼得對的我就表揚，至於個別拼不對的，我就耐心引導，教幾遍，直到他們得到表揚，感受到了成功的喜悅，從而大大激發了他們學習英語的積極性和主動性。學習的內容由易到難。從讀單詞、短語到讀句子，又從讀句子到朗讀課文。對基礎差的學生，只要讀對單詞、短語就給予表揚；對基礎好的學生，讓他們在朗讀句子、朗誦短文等方面在班裡進行示範表演。上到復習課時，有時我也利用實物記憶法幫他們歸類。提前一天告訴學生，讓他們認真復習。當復習到水果類時，我把各種水果買來，讓學生給水果貼上英文標簽，全貼對的，不但要當眾口頭表揚，還獎給他一個水果。學生嘗到了主動學習的甜頭，興趣也極大地提高了。又如復習到食物和飲料，我也用同樣的方法，收到了事半功倍的效果。
三、讓學生明確學習目標
俗話說得好：「有目標才有動力。」目標越遠大、越明確，動力就越大。為了讓學生樹立遠大的理想，明確學習目標，教師要先讓學生知道英語的重要性。英語的重要性，越早讓學生知道越好，最好是一上中學就讓他們知道，以便學生明確學習目的，端正學習態度。比如對學生說：「不會說普通話，是不是難以走出家門？只會說中國話，是不是無法面對世界？英語是很重要的。」 在21世紀，全世界使用英語的人口占總人口數五分之一，英語是70個國家的官方語言、100多個國家學外語的首選。除了美國、英國、澳大利亞、紐西蘭和南非等把英語作為母語的國家約4億人口外，其他國家還有近10億人用英語來進行交流、溝通。目前全世界的國際經濟貿易、商業文書、政府交往、學術論文、旅遊、交通都會用到英文；科學界也多用英文交流；軟體程序用英文，網址域名注冊為英文，互聯網上的材料90%是英文；國際學術會議多用英語……學生知道了英語的重要性後，他們會說：「我將來要出國留學，我現在要先學好英語。」「我將來要讀大學，我現在要先學好英語。」「我將來要當翻譯，我更要學好英語。」等等。

I. 怎樣讓小學生喜歡上英語課

語言是思維的工具，為了使小學生的思維盡快地與英語聯系起來，在課堂上回，應盡可能使答用英語，做到課堂教學英語，排除對母語的依賴和母語的干擾，並輔助以手勢、動作、表情等，讓學生邊聽邊理解老師的意圖，在日復一日的反復訓練中使學生足漸達到聽懂記牢的水平。如教「Listen to the tape/recorder」時，可反復指著自己的耳朵和錄音機示意給學生，通過反復多次的示意後，學生就明白了。又如叫「Look at my mouth」指指自己的嘴，配之以適當的表情，學生就心領神會了。這樣，通過日積月累，學生就會聽懂很多的課堂用語。為學生創設英語語言環境奠定了基礎，從而培養學生直接理解、直接學習、和直接應用英語的習慣。用英語組織課堂教學，可給學生耳目一新的感覺，一下子把學生的注意力吸引了過來。使他們對英語課，產生濃厚的興趣。