五年級上冊英語怎麼讀一單元

❶ pe小學五年級上冊英語第1~6單元怎麼讀,還有第1~6單元單詞怎麼讀。

young[jʌŋ]年輕的 funny[『fʌni] 滑稽可笑的 tall[tɔ:l]高的 strong[strɔŋ]強壯的 kind[kaind] 和藹的，親切的 old[əuld] 年老的 short[ʃɔ:t] 矮的 thin[θin] 瘦的 Mr 先生內 like[laik] 像……一樣;喜。容

❷ 五年級上冊第一單元帶黑體單詞怎麼讀

五年級上冊第一單元帶黑體單詞讀youngj??年輕的2funnyf?ni滑稽可笑的3tallt?：l高的4strongstr??強壯的。根據查詢相關公開信息顯示，全新五年級上冊英語人教版完整課程，講解課程，詳細完整通俗易懂，激發孩子興趣，代替傳統教育。

❸ 五年級英語上冊第一單元的單詞怎麼讀

1、young[jʌŋ]年輕的
2、funny[『fʌni] 滑稽可笑的
3、tall[tɔ:l]高的版
4、strong[strɔŋ]強權壯的
5、kind[kaind] 和藹的，親切的
6、old[əuld] 年老的
7、short[ʃɔ:t] 矮的
8、thin[θin] 瘦的
9、Mr 先生
10、like[laik] 像……一樣;喜歡
11、strict[strikt] 嚴格的
12、smart[smɑ:t] 聰明的，巧妙的
13、active[『æktiv] 積極的，活躍的
14、quiet[『kwaiət] 安靜的，文靜的
15、very[『veri] 很，非常
16、but[bʌt] 但是

❹ 五年級上冊科普版英語書第一單元let's and say怎麼讀

五年級上冊科普版英語書第一單元let's and say把let's and連讀就好，連讀指在連貫地說話或朗讀時，在同一個意群(即短語或從句)中，如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結尾，後者以母音音素開頭，就要自然地將輔音和母音相拼，構成一個音節的讀法。

❺ 小學五年級上冊英語第一單元單詞怎麼讀

您好，不建議用這種漢字標音法，讀起來怪怪的，好好學音標，可以在課堂上聽到老師回讀的不是課本答單詞的生單詞用漢字標音法標一下，下課再查字典。多聽聽錄音也挺好的，英語書配套的應該有光碟或者磁帶的，你可以播放光碟或者磁帶，找到一單元的單詞，然後跟讀，這樣對你的發音和對詞語的熟悉度有很大幫助。

❻ 五年級英語上冊第一單元單詞怎麼讀

1、young[jʌŋ]年輕的
2、funny回[『fʌni] 滑稽可笑的答
3、tall[tɔ:l]高的
4、strong[strɔŋ]強壯的
5、kind[kaind] 和藹的，親切的
6、old[əuld] 年老的
7、short[ʃɔ:t] 矮的
8、thin[θin] 瘦的
9、Mr 先生
10、like[laik] 像……一樣;喜歡
11、strict[strikt] 嚴格的
12、smart[smɑ:t] 聰明的，巧妙的
13、active[『æktiv] 積極的，活躍的
14、quiet[『kwaiət] 安靜的，文靜的
15、very[『veri] 很，非常
16、but[bʌt] 但是

❼ 誰有五年級上冊英語一單元的學習內容指導。急急急急急急急

小學英語五年級上冊第一單元教材解析

一、單元學習內容及前後聯系

本單元重點學習描述人物體貌特徵和個性的語言，能聽懂描述任務的簡單對話並自己介紹學校的情況。本單元是四年級上冊第三單元的延續，在上一年級的學習中，學生已經接觸過簡單的人物外貌的單詞和句子，在本單元的學習中，難度就降低了。本節課也是為六年級介朋友的簡單信息埋下伏筆。

二、單元學習目標

1．能力目標

（1）能夠簡單描述自己教師的體貌特徵及性格特點，如：We have a new English teacher．He's tall and strong．He's very funny．

（2）能夠詢問並介紹學校里教師的情況，如：Who's your English teacher? Mr Carter．He's from Canada．What's he like? He's tall and strong．

（3）能夠聽懂一些描述人物特徵的簡單對話，完成學生用書中的Let's try部分。

（4）能夠聽懂、會唱歌曲「My New Teacher」。能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特徵的形容詞。

2．知識目標

（1）理解A、B部分Read and write中的會話，並根據提示填充句子或回答問題。

（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let's learn和Read and write中的四會單詞和句子。

（3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內容。

（4）了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，並能熟練讀出例詞。

（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的內容。

3．情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。

（2）學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效利用學生用書中設計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養學生合作學習的意識。

（3）文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

三、單元重難點及如何突破

1．本單元重點學習描述人物體貌特徵和個性的語言，其中難點在於A、B部分Read and write 中對話的口頭以及書面表達。學生用書在A、B部分Let's talk 活動中做了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復利用已學的任務，讓學生通過完成任務型活動感知新的語點，以減輕教與學的難度。

2．另外，本單元A、B部分Let's try 的聽力練習在教學中要予以特別關注，這是本學期新出現的一種教學形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。

第一課時

1. 教材分析和理解

本課時利用調動學生興趣的新學期新老師的了解進行展開，主要學習一些簡單的外貌特徵的詞，其中有些詞在四年級上冊已經接觸過。例如：old short tall等簡單詞彙，同時在學習新的句型，並做出正確回答。教起來比較容易，學生接觸也很快，極大調動學生的積極性。

2、學習目標

1．能聽懂問句：Who's your art teacher? What's he like? 並能做出正確回答。

2．能夠聽、說、讀、寫單詞old, short, thin, tall, strong，並能在上下文中理解其意思。

3．能夠看懂指示語，並按照指令完成Let's find out中的簡單任務，找出正確的畫面。

4．能夠聽懂、會唱歌曲「My New Teacher」。

3.教學重難點

1．本課時的教學重點是Let's learn部分的單詞：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。要求學生在學習過程中能結合所給句型替換關鍵詞，在情景中學習新單詞，並逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old, short, thin, tall, strong。

2．本課時的教學難點是Let's start，這部分在學生用書當中首次出現，教師在教學過程中可以把其作為單詞教學的鋪墊，利用所提供的對話和情景，以舊引新。

第二課時

1. 教材分析和理解

本節課主要巴舉行放在具體的情境中進行學習。上一節課已經把基本句型練好。本節課進行起來比較簡單，關鍵讓學生能讓學生在具體的情境中運用自如。所以要積極調動學生開口說英語，創設情境，把知識內化才行。

2、學習目標

1．能聽懂、會說：Who's your math teacher? Mr Zhao．What's he like? He's thin and short．He's very kind．能替換關鍵詞造新句並在實際情景中自如運用。

2．能聽懂Let's try部分的錄音內容，完成正確選擇圖片的練習。

3．了解中西方國家稱呼人名上的差異。

3.教學重難點

1．本課時需要重點掌握的句型是：Who's your math teacher? Mr Zhao．What's he like? He's thin and short．He's very kind．要求學生能在相似的情景中完成替換練習。

2．Let's try這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。

第三課時

1、 教材分析和理解

本節課的知識是上一節課的綜合運用，學生在較長的對話中體會語言的應用能力，調動興趣，積極提高學生的英語語感和運用語言的能力。並能依據課文回答簡單的問題，提高學生的閱讀理解能力。

2、學習目標

1．能讀懂對話，並能在情景中熟練運用。

2．能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：Who's your English teacher? Mr Carter．What's he like? He's tall and strong．

3．理解Pronunciation中字母組合ea, ee, bl和br的發音規則，能在教師指導下讀出含有這些字母組合的單詞。

3.教學重難點

1．本課時需要重點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調這些四會句子的規范書寫。

2．本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示範的基礎上引導學生讀出含有這4個字母組合的單詞並發現發音規律，尤其要強調bl, br的滑音變化。含有字母組合的單詞整合為句子在本冊是第一次出現，教師需要加以引導，正確示範朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能正確朗讀。

第四課時

1.教材分析和理解

本節課所學的的詞語新詞彙較多，principal, university student兩個詞讀音較難。本節課可以根據圖片充分理解單詞意思，並讓學生充分應用。特別是兩首歌謠的學習，可以極大的提高學生的學習積極性。

2、學習目標

1．能聽懂、會說兩首歌謠。

2．能夠聽、說、讀、寫kind, funny, young, smart, active這些單詞，並能聽、說、認讀strict, principal, university student幾個片語，能在不同情景中理解這些單詞或片語的意思。

3．了解關於Zip一位新體育教師的故事。

3.教學重難點

1．本課時的教學重點是Let's learn部分出現的單詞：principal, university student, strict, smart, active等，要求學生能結合所給句型進行替換，在情景中學習新詞，並逐步達到聽、說、讀、寫五個四會掌握單詞。

2．本課時的難點為單詞university, principal和strict的發音。

第五課時

1.教材分析和理解

本節課牽涉到學習一般疑問句。一般疑問句在四年級已經見過，但是語法知識牽涉的不多。本節課的一般疑問句的回答也很重要。可以依據班上的情況增加游戲來學習該語法。而不是死記硬背語法知識。

2、學習目標
1．能聽懂、會說：who's that young lady? She's our principal．Is she strict? Yes, she is．/ No, she isn't．?等句型並能在情景中熟練運用。
2．能夠完成本單元Let's check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。
3.教學重難點
1．本課時需要重點掌握的句型：Who's that young lady? She's our principal．Is she strict? Yes, she is．Is she active? No, she isn't．She's quiet．要求學生能在相似的情景中正確替換句中關鍵詞，練習新語言。
2．本課時的難點是一般疑問句「Is he / she ... ?」及其肯定和否定回答。
第六課時
1.教材分析和理解
本節課通過一個介紹教師的情境來復習B部分的單詞和重要句型。提高學生的閱讀理解能力為重點。並能夠按照對方描述大體繪出人物形象，完成Talk and draw中的任務。
2、學習目標
1．能聽懂、會說：I have a new math teacher．Her class is so much fun．Really? What's she like? She's young and pretty．She's a university student．等句子並能在情景中正確運用。
2．能夠聽、說、讀、寫兩組四會掌握句子，並理解篇章意義。
3．能夠按照對方描述大體繪出人物形象，完成Talk and draw中的任務。
3.教學重難點
1．本課時需要重點掌握的句型：Is she quiet? No, she isn't．She's very active．Is she strict? Yes, she is, but she's very kind．要求學生能在相似的情景中替換關鍵詞，正確運用新句式，並重點掌握這兩組四會句型的書寫。
2．本課時難點Task time是教材的選學部分，教師可根據教學實際安排學生課下以小組為單位製作賀卡，然後在班內展示。注意引導學生在展示時盡量多使用本單元所學新語言。

❽ 五年級上冊英語第一課課文怎麼讀

綜述：Fifth grade volume 1 English lesson 1 text.

重點詞彙：grade

英［ɡreɪd］

釋義：

n.等級，品級；（工作崗位，官銜等的）級別，職別；成績，分數；（美國學制）年級；斜坡，坡度；（疾病的）程度，階段；與純種雜交改良的牛

v.按照級別安排或分配，分類；給……評分；設定（路面）坡度；（尤指色彩）從一個等級逐漸進入另一個等級；（家畜）與優良品種雜交

【名】（Grade）（英）格雷德，（法、德、西、葡、塞、瑞典）格拉德（人名）

n.（Grade）人名；（英）格雷德；（法、德、西、葡、塞、瑞典）格拉德

［復數：grades；第三人稱單數：grades；現在分詞：grading；過去式：graded；過去分詞：graded］

短語：

tenth grade十年級

詞語使用變化：grade

n.（名詞）

1、grade是可數名詞，基本意思是「等級」，可用於產品質量、官階、學位、技巧水平等。

2、grade在美式英語中，用以指（中小學的）「年級」，相當於英式英語中的form和standard。

3、在美國grade可表示「評分的等級」，常接A、B、C或1，2，3等作同位語。

❾ 五年級英語上冊第一單元單詞怎麼讀

1、young[jʌŋ]年輕的
2、funny[『fʌni] 滑稽可笑的
3、tall[tɔ:l]高的
4、strong[strɔŋ]強壯的
5、kind[kaind] 和藹的，親切的
6、old[əuld] 年老的
7、short[ʃɔ:t] 矮的
8、thin[θin] 瘦的
9、Mr 先生
10、like[laik] 像……一樣;喜歡
11、strict[strikt] 嚴格的
12、smart[smɑ:t] 聰明的，巧妙的
13、active[『æktiv] 積極的，活躍的
14、quiet[『kwaiət] 安靜的，文靜的
15、very[『veri] 很，非常
16、but[bʌt] 但是

❿ 五年級上冊第一單元英語怎麼讀

east 東方的、eagerness 熱心、eagle 鷹、ear 耳朵，聽力、early 早等。

詞彙解析

一、east英[iːst] 美[iːst]

adj.東方的

adv.向東方

n.東方；東部

1、east的基本意思是「東，東方」，指與西方相對的一個特定的方向，即日出的方向。

2、east可與介詞at， in， on， to等搭配，表示「位於…的東方」。

3、east用作主語時一般用作專有名詞，首字母常大寫。

4、east用作形容詞時的意思是「東方的，向東方的」，指某人或某事處於在東部或趨向於東方的狀態。

5、east在句中只能用作定語,無比較級和最高級形式。

二、eagle

英['iːg(ə)l]美['igl]

n. 鷹；鷹狀標飾

例：Shelookeddownat herViennesefanofeaglefeathers.

她的頭低著，眼睛看著手中的威尼斯鷹羽扇。

三、eagerness

英['iːgənəs]

n. 渴望；熱心

例：Hereagernessmovedallthepeople.

她的熱心感動了所有的人。

四、ear

英[ɪə]美[ɪr]

n. 耳朵；穗；聽覺；傾聽

vi. （美俚）聽見；抽穗

例：He whispered something in her ear.

他在她耳邊低聲說了些什麼。

五、early

英['ɜːlɪ]美['ɝli]

adj. 早期的；早熟的

adv. 提早；在初期

例：I decided that I was going to take early retirement.

我決定了我將提早退休。