一年級英語指令怎麼教

A. 一年級的英語怎麼教孩子

一年級的英語教孩子有3步：

1、首先，家長可在家裡為孩子營造一個小小英語角，根據孩子的課本內容尋找相關的拓展學習資源，例如在學習字母A的時候可以上網查找相關動畫教學視頻。

3、最後，家長也可通過鼓勵孩子寫英語句子的習慣來提高孩子的英語書寫能力。家長可以通過發揮想像力的例子去激勵完成這個任務。

B. 小學課堂指令有哪些要英語版本的

1. Beginning class 開始上課
l Stand up, please. 起立！
l Sit down, please. 請坐下！
l Let』s start now. / Let』s begin our class / lesson. 讓我們開始上課。
l Let』s start a new lesson / Lesson 1. 我們開始上新課 / 第一課。
l Let』s get ready for class. 准備上課。
l Have you got everything ready for class? 你（們）做好上課的准備了嗎？

2. Greetings 問候
l Hello, boys and girls / children. 同學們好！
l Good morning / afternoon, class / everyone / boys and girls. 早上好 / 下午好，同學們。
l How are you today? 你（們）今天好嗎？

3. Checking attendance 考勤
l Is everyone / everybody here / present? 所有人都到齊了嗎？
l Is anyone / anybody away / absent? 有人缺席嗎？
l Who』s absent / away? 誰缺席了？
l Why is he / she absent today? 他 / 她為什麼缺席？
l Try to be on time. / Don』t be late next time. 下次別遲到。

4. Asking the student on ty 向值日生提問
l Who』s on ty today? Who』s helping this morning / today? 今天(早上)誰值日？
l Could you clean the blackboard, please? 請你擦一下黑板，好嗎？
l What』s the date today? 今天是幾號？
l What day is it today? 今天星期幾？

5. Reviewing the lesson 復習功課
l Let』s review our lessons. 讓我們開始復習。
l What did we learn last lesson? 上一課我們學了什麼？
l What did we talk about last time? 上一次我們討論了什麼問題？
l Who can tell me what we learnt today? 誰能告訴我，今天我們都學了些什麼？
l What did you learn today? 今天你們學了些什麼？

C. 小學一年級的英語怎麼教呀

1.要讓孩子喜歡學英語，因為他是第一次接觸英語，要充滿快樂，激發他對英語的學習興趣，循序漸進，先從26個字母開始教，比如：A像一個金字塔，類似於這樣的，讓小孩充滿了對英語的興趣，玩中學，學中玩。2.從26個字母開始教，持續時間不要太長，當中可以放放英語歌曲，看看英文版動畫。其實最主要的是激發他對英語的學習興趣。一年級的，一定不能像在學校里一樣中規中矩的，否則小孩子學不下去的。

D. 如何教好小學一年級學生英語

我覺得吧，教好小學一年級學生英語，首先要讓他對著門語言感興趣，興趣是版最好的老師。比權如，你可以引導他們，「謝謝、你好」還可以用其他的語言說哦，等等。或者可以用作游戲、比賽的方式，比如，你先教26個英文字母，然後你說一個讓他們拿出對應的字母紙片，看誰拿出來得快，等等。至於要不要學習音標，沒有統一的看法，因為音標對他們而言很難，可以再學習過程中循序漸進，慢慢引入音標學習。我的個人看法，僅供參考。

E. 小學一年級英語應該怎麼學

相信家長們在小學教育中 ，最束手無策的學科就是英語了，那麼如何教育孩子學習英語呢，以下是我分享給大家的小學一年級英語的學習方法，希望可以幫到你!

小學一年級英語的學習方法一
趣味學習法

1.聽聽、說說、做做.

在學完1-10的數字後,可拿出籃球,邊拍球邊用英語數數,這樣既玩了球,又復習了數字,一舉兩得.又如,在學習Body時,可做Touch游戲,即讓老師發指令,同學邊做動作,邊重復身體部位名稱.如,老師說：“Touch your mouth.”同學邊指自己的嘴巴,邊說：“Mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學的聽力,又加深了同學的記憶.

2.演演、說說、唱唱.

表演是學習語言的有效途徑,小學生更有愛表現的慾望.

在學Animal時,可抓住每種小動物的特徵,邊讀單詞邊做動作,邊做動作邊找相應的單詞卡片.

在學習時,還可以適時地學唱一些英語歌曲,既可以調動學習英語的積極性,又可以增強記憶,活躍氣氛.

在學完一星期七天的英語表達方式後,可以學唱“The days of the week.”,這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞,取得事半功倍的效果.

3.聽聽、說說、畫畫.

這種方法可以發揮同學的想像力,訓練同學在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯系起來,從而增強分辨、記憶單詞的能力.

在學習hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時,可用簡單的圖畫來表示單詞的意思.如：戴草帽或搖扇子表示hot,打傘或穿雨衣表示rainy,頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy,戴墨鏡表示sunny,打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……

在學My clothes時,同學可根據老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物,與此同時,還可根據指令給這些衣服塗上不同的顏色,並把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上.通過這一系列活動,既鞏固了新學的單詞(衣服名稱),同時又復習了已學過的知識(顏色、方位).
小學一年級英語的學習方法二
單詞記憶法

小學生記憶力好,如果方法得當,從小記熟一定量的單詞,那對他日後的學習當然是大有益處的.具體地講,有以下幾種途徑：

1.編一段話.

就是自編一段話,把學過的單詞放進去,這樣,既記住了單詞的讀音,又可以在一段情景中感知到單詞的意義,通過理解更有利於記憶,可謂一舉兩得.如有位孩子學了11個單詞,於是就“中西”結合,編了以下一段話：

今天是星期天,早晨起來,我刷好牙、洗好臉,吃了一塊cake,背上我的bag,戴上我的hat,騎上我的bike,來到了汽車站,拿出一面flag,攔了一輛car,到郊外放我的kite,玩了一會兒,我口渴了,於是拿出一隻glass,喝了一杯milk;一看天色不早了,馬上乘上jeep回到了家裡,我的dog正在門口歡迎我呢.

2.畫一幅畫.

心理學告訴我們：孩子抽象思維薄弱,理性認識能力較差,而形象思維比較發達,易受感性形象的影響.孩子的注意力首先受事物外部特徵所支配,往往對色彩鮮艷的事物發生興趣,從而烙下較深刻的印象.因此,在英語學習中,為了加強記憶,可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式,最後在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現出來.如學了bee,sheep,flag,fish,girl六個單詞後,可畫一幅把這幾個單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來,這樣可加深記憶.

3.唱一支歌.

對初學英語的孩子來說,有些單詞的發音很拗口,由於不能朗朗上口,時間一長,極易遺忘.愛唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由於音樂的烘托,單詞的發音變得容易起來,於是,可以把難讀的單詞編入歌曲中,這樣通過唱歌來記憶這些單詞.

4.做一個游戲.

有一位教育家說：“游戲可以給孩子們快樂、經驗、學識、思想、健康.”游戲不僅能活躍氣氛,調節孩子的學習情緒,更重要的是能培養孩子的英語學習興趣,從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓練.久而久之,便形成一種良好的英語學習習慣.例如：把幾個孩子分成兩組,選幾位輪流做裁判,兩組孩子用句型 This is a …,I think來猜禮盒裡面的動物,猜對了,得一分.若猜對,裁判就說：Yes, it is. 猜不對則說：No, it isn’t. 每個禮盒直至猜對為止,比賽就結束,兩組比分數定勝負.在這個游戲中,孩子的好勝心被激起,積極地投入到學習中來.這樣的Guessing Game,充分發揮了孩子的想像力,讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型,也培養了英語交際能力.

5.形似記憶法

比如look,see,eye都是和眼睛有關的單詞.可以用形似的記憶法.(圖片)

pencil通常比pen長,所以pen後面長尾巴的就是pencil.

ruler中間有把小尺,rubber中間像圓圓的橡皮.

6.拼音記憶法

Good morning.漢語拼音中mo的發音為“么哦”--摸.可以給morning一點提示.

Good afternoon.漢語拼音a的發音為“阿”,也有些輔助記憶的功效.

同理arm也可以這樣來記.

four和five很容易混淆,four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音,就能分辨清楚.

sing----s+ing

face----f+a==〉face

7.詞首記憶法

如：pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/book

Open your book.和Close your book.經常被混淆.

記住Open詞首是O,很關鍵.

如：two,three/four,five

Tips：建議有能力的小朋友可以拼讀單詞,為以後的學習作準備,其餘的小朋友可以試著寫一寫,感知一下,某些單詞的詞首是同一個字母,即使他們記不住這個字母的讀音,但多少有些好處. 當然掌握正確記憶單詞的方法也很重要：

(1)首先學會拼讀單詞發音,學會拼讀字母組合的發音等.

(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要)

(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶

(4)進行單詞測試,檢驗學習成果,把不會的單詞篩選出來,並進一步記憶.

(5)在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞,克服遺忘.

每天堅持早晚各學習英語15分種,完全可以把所學課文及單詞背誦下來,使學習成績大幅提高.有條件可讓孩子多看一些英語動畫片.有趣的課外書等都能使孩子在快樂中學習英語.
小學一年級英語的學習方法三
口語學習法

一、學習前“熱身”和學習的“茶歇”

(1)學前“熱身”非常重要，可以幫助小學生更快地進入英語學習的氛圍。這時需要用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引他們的注意，激發他們的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語學習中來。

常用的方法有：A、唱英文歌;B、做游戲;C、用英語自由會話;D、播放視頻片斷;E、說英語童謠;F、猜英語小謎語。

(2)小學生的身心特點決定了他們的注意力不可能持續太長時間，在學習中間設置一個短短的“茶歇”，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：A、唱歌跳舞;B、邊說邊做。

二、新內容的導入與呈現

導入和呈現手法的多樣化，在英語新授課中起著關鍵作用。具體實施方法如下：

(1)通過視頻片段和電腦多媒體軟體呈現新的口語學習內容，使材料由抽象轉化為具體、形象、直觀、生動、活潑，能更好地激發學生的學習情緒，引起他們的興趣，降低學生理解的難度。

(2)通過圖片與音頻文件的結合呈現新的口語學習內容，從視聽角度入手，讓孩子們的更多感官參與到學習中去，建立更感性的認識。

(3)通過生動的表演呈現新的內容。用“肉身”或是木偶作道具進行表演，現場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，還可以鼓勵孩子們參與，學習口語的效果事半功倍。

三、語言環境的創造

環境在語言學習中的作用是非常重要的。 假設我們處於一個全英語環境中，英語的習得將會容易得多。許多學生的英語是“啞巴”英語，應試技能一般很強，但是口語表達技能相對薄弱，這是環境使然。因此，必須創造環境讓孩子多說英語，培養英語思維。盡量創造真實的語境，讓學生在不知不覺中獲取知識。比如在學習涉及製作水果沙拉的環節，就提前准備好各種水果，藉助實物邊做邊學，這樣的過程既輕松愉快，又能讓孩子記憶深刻，在真實情景中鍛煉說的能力。讓學生“身臨其境”地學英語，用英語，做到學以致用。

總之，小學生英語側重鍛煉聽說技能，我們應創設口語學習的情境，幫助他們輕松、愉快地掌握技能，實現語言輸出，為將來的深入學習打下堅實的基礎。

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F. 小學一年級英語怎麼教

一、全面激發學習興趣，而不是一味強迫；二、注重發音與表達的標准，而不是高分與做回題；三答、從實際表達中學具體知識點，而非單獨講解。孩子學習在線外教一對一輔導班效果也是不錯的，課均才不到20元。

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G. 小學一年級的孩子該如何教他英語

1.根據孩子的心理特徵和能力教學

一年級的孩子對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。他們年齡雖小，但同樣渴望成功，被表揚是莫大的成功。
2.培養學習英語的興趣
讓孩子們在輕松的課堂環境下感受簡單英語，並嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。
為學生創設情景，例如藉助圖片、玩具等引出教學內容，根據學生們的生活體驗,如喜歡什麼食物、喜歡什麼顏色等引發孩子們的學習興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。

H. 小學一年級英語應該怎樣學

小學一年級的孩子玩性很大，忘性也很大。所以想要一年級的孩子學好英語需要找到正確的學習方法。以下是我分享給大家的學習小學一年級英語的方法，希望可以幫到你!

學習小學一年級英語的方法
教師在進行英語教學時很容易會發現，學生對英語覺得很陌生，比較怕發言，生怕說錯，這會給教學帶來很大的困擾。既然學生放不開，那麼就讓我來幫他們放開吧。我試著以一個大孩子的口吻、狀態來和他們交流，在課間主動加入他們的談話和游戲，慢慢拉近彼此的距離，漸漸地，他們在課上的表現越來越積極，氣氛也是愈發的輕松活潑。但後來，我又感覺到，活潑的氣氛固然是好的，但得給他加個“度”。有時候，活潑過了頭，有些孩子就收不住了，這時得讓他們靜下來，平穩一下激動的情緒。這樣張弛有度的課堂，才會變得更有效。

根據孩子的心理特徵實施教學

一年級的孩子感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學習動機以直接近景性學習動機為主，對學習的直接結果比較關心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。

對小學低年級學生而言，被老師表揚是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之後，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發愁了。如何有效的激發和維持學生學英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。小學低年級英語教師應從小學生的心理特徵出發，在課堂教學過程中，注意有意注意與無意注意交叉進行;注意課堂教學形式的多樣化和有效性;注意多給學生成功的體驗，以促進他們內在潛能的發揮，從而使整個教學過程具有雙向性和互動性，讓學生在學習中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。

培養學習英語的興趣

小學低年級的英語教學主要以培養孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環境下感受簡單的英語，並嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。

在教學中，為學生創設情景，例如藉助圖片、玩具等引出教學內容，根據學生們的生活體驗,如喜歡什麼食物、喜歡什麼顏色等引發孩子們的學習興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。
小學一年級英語學習建議
第一，課前預習

在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣;有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。

第二，上課要認真聽講

凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。

因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。並要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。

第三，要認真做好復習

課後一定要復習，而且要循環往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。

除了課後復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統化，條理化。在復習時，要注意以下幾點：

復習的方法要多樣化。復習不等於簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以採用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。

復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡"過度復習"。避免過度疲勞可適當分散復習。"過度復習"是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握後仍不停止，而是繼續進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續背三遍，這三遍叫"過度復習"。花的時間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。

復習時要對學過的知識繼續加工，使之條理化、系統化。這就要求在復習中把新舊知識聯系起來，增強記憶。這樣，你的知識結構才能扎實。
小學一年級英語學習習慣
一、養成良好的聽讀習慣

1.課前准備的習慣培養。要求學生課前准備好學慣用具，安靜地坐好，准備上課。做得好的學生要及時表揚。

2.課堂聽課學習的培養。要求孩子專心聽培訓師講，眼睛看著培訓師，仔細模仿，大聲開口說。要求學生學會用心聆聽培訓師和同學的發言;對於那些特別認真，聲音響亮的孩子，及時給予表揚和獎勵。

3.聽讀的內容對於初學者來講應以書本內容為主，可以預習新知識，也可以作為復習鞏固環節。此外，為了幫助學生早日養成這個習慣，學生的聽讀作業，培訓師應要求家長簽字，同時對於認真完成這項作業的同學，培訓師應及時表揚、鼓勵，形成良好的導向。從多年的教學實踐證明，學生一旦養成良好的聽讀習慣，他們在口語表達、聽力理解兩方面都會有突飛猛進的進步。

二、培養學生早讀的習慣

在學生中，有些學生在朗讀時經常讀錯、添字、漏字，沒有升降調之分或停頓位置不當。這些也必須從入門階段就注意。根據記憶規律，一天當中，早晨記憶力強，因此培訓師應遵循青少年身心發展的這一規律，堅持早讀10分鍾，培養學生一定的語感和良好的語音語調基礎。

三、培養學生良好的讀書習慣。

在讀句子時，端正坐姿，用食指指讀單詞、句子。

四、培養學生大膽說英語的習慣。

鼓勵學生開口說，尤其是性格比較內向的孩子，培養學生大膽運用英語與表演的習慣，並給予適當的表揚與獎勵。

五、活潑有序的課堂學習活動的習慣養成。

運用響亮有力的課堂口號，調節課堂秩序，集中孩子的注意力;運用正確的手勢語和簡單清晰的課堂用語，讓學生明白培訓師的要求與指令;如：游戲、唱歌、對話、表演等，教會學生做到認真執行培訓師的要求和指令，遵守課堂紀律。

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