三年級英語上冊字母教案怎麼寫
1. 三年級上冊陝西旅遊版英語教案
陝旅版小學三年級上冊全套英語教案，共32頁 ，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
Lesson 1Good morning！
第一課時
一、教學目標（Teaching aims）
1.了解英語的廣泛應用及其區別於漢語的特點。
2.能熟練運用問候用語:
－Good morning！
－Good morning！
3.能聽懂以下句子及詞語：
Class begins ！
Stand up,pless！
Sit down,pless！
Class is over.
What』s this?(這是什麼？)
What』s missing?(缺哪個? )
Capital letter(大寫字母)，Small letter(小寫字母)
4.能聽說、認讀字母Aa Bb Cc的印刷體和書寫體的大小寫形式。
二、教學重、難點(Key points and difficult points)
重點：字母Aa Bb Cc的讀音及大小寫的格式。
難點：Good morning！的靈活應用，課堂用語的理解與反應。
三、教學教具（Preparations）
一些英語圖片、廣告、說明書等，字母Aa Bb Cc的印刷體卡片及書寫體卡片、錄音機、教學掛圖。
四、教學過程（Teaching process）
1.組織課堂
教師課前放英語歌曲The ABC Song。讓學生先聽後跟唱。教師說Class begins！並用手勢示意學生起立，說Good morning，boys and girls！幫助學生說Good morning，Miss.../Mr…。並用手勢示意學生坐下。
2.介紹新課
採用與兒童生活貼切的話題，通過問答讓學生了解英語的廣泛用途。板書CCTV 、WC、P等常見的英文標識，提問學生：「你認識這些標識嗎？哪些地方的人都講英語呢？你還見過哪些英語？」
3.開始上課
（1）通過手勢讓學生理解這些句子的意思，再讓學生模仿、隨著老師的指令去做。老師先緩慢的說：Class begins！Good morning，boys and girls！向學生招手以示問好，再引導學生說出Good morning，Miss.../Mr…老師再說：Sit down,pless！並用手勢示意學生坐下。告訴學生Good morning！是比較正規的問候語，常用於中午12點以前的見面。反復指著男孩教授boy/boys,指著女孩教授girl/girls,指著全體男女學生教授boys and girls,指著老師自己教授Miss/Mr。如果下午上課則用Good afterNoon！表示問候。練習課前用語三到四次。
（2）出示字母卡片，告訴學生每個英語字母都有印刷體和書寫體兩種形式，每種字體都有大寫和小寫之分。書報刊物用印刷體，我們寫字用手寫體，我們採用的是斜體行書，寫時稍向右傾斜。出示字母卡片A示範讀音[ei]，Capital letter A(大寫字母A)，老師緩慢而清晰地用升調和降調讀幾遍，讓學生靜聽，仔細觀察老師的口型，在進行模仿跟讀。把學生分為兩部分，或分列或分行或分小組讀，鼓勵和表揚大膽開口發音的學生，對發音不正確的學生要耐心幫助糾正，鼓勵學生多讀多說，提倡學生互相幫助，不要譏笑他人。告訴學生Aa讀作[ei]，是由[e]到[i]的滑動，其中[i]發得短而模糊。給學生看小寫字母a的卡片，教讀Small letter a,分別給學生看字母Aa的印刷體及書寫體的大小寫形式，讓學生認讀。用同樣的方式教學字母Bb和Cc。注意Bb和Cc中含有長音[i:],要讀的長而清晰，氣流不受阻礙，不要把Cc讀成[si]或西。引導學生在背誦一組字母時前面的字母用升調，最後一個用降調，如：A ↗B↗ C↘。
4.練習鞏固
（1）教師說：Open your books to Page One,Lesson One.Listen,look and repeat(1).用英語或手勢示意學生打開課本，翻到第一頁，放錄音，讓學生跟讀兩遍。
（2）給出字母Aa Bb Cc的印刷體和書寫體的大小寫卡片讓學生集體認讀，然後提問，個別學生回答。使用句型：What』s this?（這是什麼？）It』s A.（她是A。）
（3）出示字母Aa Bb Cc中的任意兩個，提問What』s missing?（什麼字母不在了？）讓學生回答是Aa還是Cc。
（4）老師打著手勢說：Open your books to page 3. Listen to the tape， please.（請把書翻到第三頁，聽磁帶。）然後放錄音，讓學生跟讀兩遍，接著教師說Practise in pairs.（分組練習。）讓學生跟周圍的同學互相用Good morning，×××!打招呼。用Very good！（很好！）Well done！（做得好！）等給予鼓勵。
5.布置作業
（1）聽讀第一課。
（2）做活動手冊第Ⅵ題：Look，choose and say.看一看，選一選，說一說。
第Ⅶ題：Find the letters， write and colour them.找出圖片中所隱藏的字母，寫出來並塗色。
（3）准備三張空白卡片。
五、教後記（Notes）
第二課時
一、教學目標（Teaching aims）
1.能夠聽說、認讀單詞cake， bag， pencil， boy（s）， girl（s）， Miss， and， good， morning。
2.能夠熟練掌握字母Aa Bb Cc的大小寫書寫形式。
二、教學重點、難點（Key points and difficult points）
重點：字母Aa Bb Cc的書寫。
難點：通過學習單詞ccake，bag，pencil，初步了解字母在單詞
2. 新版pep小學英語三年級上冊的字母怎麼上
英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環，學好26個字母對以後單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母交朋友、做游戲.
字母教學要從音、形、意和書寫上下功夫。教師一定要根據實際情況、根據學生的年齡特點和心理特點，從學生的學習興趣出發，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式和任務型教學途徑，用肢體語言讓學生感悟，達到初步運用英語的能力。
一、字母讀音教學
1.注重示範發音的正確性
2.把握學生的發音難點
3.強化個別字母教學
4.注重讀音歸類教學
5.注重語音暗線的鋪墊
二.字母形狀教學
有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象徵（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想像能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學生根據漏出來部分來猜字母。
三、字母書寫的教學
字母的書寫要從字母的筆順、占格、大、小寫、標點等方面教。
四、活動：可以採用游戲的形式。
「What'smissing?」游戲
「左鄰右舍」游戲
猜謎游戲：（根據肢體語言猜單詞）
找朋友等游戲。
此外，還讓學生區分字母的大小寫。
3. 怎樣教一個小學三年級學生的英語，主要是字母
主要培養興趣，習慣和語感。字母學習，多讀，多記憶，認識和區分。讀要發音標准，記憶要多次加強，認識字母和區分，大小寫字母的寫法，可以自己做一些字母卡片。
4. 小學英語三年級上冊如何教學先教字母嗎
關注英語思維。
多口語練習。
形象好，生活化。
生動有趣。
5. 求！！！三年級英語Join In上冊教案
小學三年級英語上冊全冊教案（人教版）
Unit 1 Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye.I』m… What』s your name? My name』s … 並能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser,ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 並能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。
A 部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、Let』s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let』s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前准備
1、將都是用書後所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，塗色後製成頭飾。
2、為班上學生准備出男女生常用的英文名字。
3、為Let』s paly中的游戲准備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身（Warm-up）
不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞彙或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome toEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞彙如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。
2、新課展示（Presentation）
教師播放本課的歌曲「Hello」的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I』m… /HI, I』m…
（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I』m Sarah. 並用同樣方式介紹其他人物。
（3）、讓學生到講台上來，戴上Sarah, Chen Jie,Mike的頭飾說：Hello! I』m…
（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I』m Wu Yifan. 並與戴Sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時說Goodbye.
（5）、聽錄音來展示Let』s talk部分的教學內容。
3、趣味操練（Practice）
（1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學生站在講台前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I』m…如果猜錯，要說No, I』m…猜對得一分。
（2）、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I』m 的發音，應為/aim/ 不能讀成/em/.
（3）、玩Let』splay中的游戲「擊鼓傳花」。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習。
5、課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學內容與分析
1. Let』s learn
本部分主要學習5個有關文具的詞彙：pencil, pen,ruler, eraser和crayon.
2. Let』s do
本部分通過 Show me your… 的指令，練習並運用以上單詞。
二、課前准備
教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/ 復習（Warm-up/Revision）
（1）、播放英語歌 「Hello」 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。
（2）、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）、讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、將學生分組進行自我介紹。
2、新課展示（Presentation）
（1）、給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil,ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示範。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀並示範，讓學生在Show me your pencils. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對於多音節詞，教師可採取「先部分，後整體」，分音節的方法進行教學。例如教eras
er一詞，教師先示範整個單詞的讀音，然後分音節請學生跟讀e-ra-ser,最後再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節/rei/上。）
（2）、讓學生聽錄音，跟讀Let』s learn部分的詞彙，並要示學生用手指著詞彙來認讀，力求做到「眼到、手到、口到、心到」。
3、趣味操練（Practice）
（1）、游戲活動
A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手裡放在背後（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let』sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 並能用英語介紹文具。
第三課時
一、教學內容與分析
1、Let』s make
本部分主要通過學生自己動手製作英文名卡，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生動用所學
語言獨立做事情的能力。
2、Let』s sing
通過學唱歌曲 「Hello」讓學生復習和鞏固所學的語言。
二、課前准備
都是准備一個名卡，以及本課時使用的製作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，並要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up/ Revision）
（1）、復習上節課所學的文具。用「拍打圖片」（Touchinggame）的比賽方法。
（2）、用游戲「對號入座」（Matching game）來復習已學文具的英文名稱。
（3）、復習Show me your…. 教師先發指令請全班共同練習。或請學生上台做「小老師」進行操練。
2、新課展示（Presentation）
教師將完整的名卡製作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個製作過程呈現給學生。
3、趣味操練（Practice）
（1）、情學生拿出他們事先准備的材料，指導學生按步驟進行名卡的製作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
（2）、讓學生用Hello/Hi, I』m… 的句型來展示自己製作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或
6. 人教版三年級上冊英語教案
2012年新人教版PEP小學三年級英語上冊全冊全套教案
http://www.flye.cn/ViewDownInfo-48956.html
Unit 1 Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I』m… What』s
your name? My name』s … 並能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser,
ruler, pencil box, book, bag. 並能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。
A 部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、Let』s
talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let』s
play
本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前准備
1、將都是用書後所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，塗色後製成頭飾。
2、為班上學生准備出男女生常用的英文名字。
3、為Let』s
paly中的游戲准備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身（Warm-up）
不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞彙或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome
to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞彙如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!
E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。
2、新課展示（Presentation）
教師播放本課的歌曲「Hello」的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello,
I』m… /Hi, I』m…
（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I』m Sarah.
並用同樣方式介紹其他人物。
（3）、讓學生到講台上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!
I』m…
（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I』m Wu Yifan.
並與戴Sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時說Goodbye.
（5）、聽錄音來展示Let』s
talk部分的教學內容。
3、趣味操練（Practice）
7. 高分求：人教版小學三年級英語上冊第四單元教案
一、教學內容:
《PEP 小學英語》（供三年級使用）三年級上冊 Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.
二、教學設計理念:
英語課程標准明確指出，根據小學生的生理和心理特點以及發展需要.小學階段英語課程的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心,培養他們一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。新課程提倡任務型教學，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式完成教學目標。本著這一理念，我在設計本課時從激發和保持學生的學習興趣入手，精心創設生活化語言情景，開展豐富多彩的活動，讓學生在我的指導下進行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養學生用英語進行交流的能力。
三、教學目標：
1. 學生能聽懂、會說動物單詞 monkey dog ck panda cat rabbit.
2. 學生能聽懂課堂指令並做出相應的反應；
3. 以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學，學中玩，寓教於樂；
4. 通過小組競賽和激勵性評價，讓學生會與人溝通合作形成良好的語言表達能力。
四、教學重點：
1. 能聽懂、會說動物單詞。
2. 學生能聽懂課堂指令並做出相應的反應，
五、教學難點：
1. 注意單詞 cat panda rabbit 中「a」的發音。
2. 能用英語進行介紹小動物和自己玩具。
六、課前准備：
1. 製作教學輔助課件
2. 製作一些小動物的頭飾
3. 准備動物的詞卡和圖片
4. 學生准備玩具小動物。
七、教學方法：游戲教學法、情景教學法、任務教學法
八、教學步驟：
Greetings:
利用 How are you? 歌曲和學生唱著問候，調動學生的學習積極性.
Warm-up:
Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩觸摸身體部分的游戲，讓學生緩解了緊張的情緒，同時對描述身體部分的單詞進行了適當的復習，為下一教學環節作了鋪墊。
Presentation:
1. T: Oh, sorry. we have no tails. But animals have tails. Let's go to the zoo. Come on boys and girls. 1 2 3 Go, go, go, go. The animals in the zoo are having a New Year's Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?（同學們，大家看，今天動物園里的動物們正在開一個新年晚會，他們都高興極了，現在，樂隊走過來了，你們看到他們都是誰嗎？）課件的形式出現，讓學生進行回答。
2. 排在樂隊最前面的是誰？T: Who is the first? 讓學生回憶。引出單詞 rabbit. 讓學生聽，然後讓學生模仿，並試著說出這個單詞中含有那些你聽到的字母，練習了學生的模仿能力，單詞的認讀能力和拼讀能力。
Who is the second? 教師可以描述一下 It likes having fish. Who is it? 引出單詞 cat。由於這個單詞比較簡單，因此找學生教，並試著說出這個單詞中含有那些你聽到的字母，練習了學生的單詞的認讀能力和拼讀能力，調動學生的學習興趣和積極性。
Who is the third? 教師描述 Its eyes are black and its body is white. Who is it? 引出單詞 panda 領讀三遍讓學生齊讀，小組讀，並對各個小組進行評價，激勵他們的學習積極性。
Who is the fourth? 課件出示小鴨子的腳印，讓學生猜出第四個小動物是誰？引出單詞 ck. 聽音學單詞，讓學生學習正確的語音。
Who is the fifth? And who is the sixth? 課件出示小狗和小猴的尾巴，讓學生猜出他們的主人是誰？引出單詞 dog monkey. 教師領讀，讓學生領讀,最後拼讀。
在講完了六個單詞後，讓學生看圖片和單詞，聽音跟讀，練習正確的語音，對單詞又有了更進一步的了解，並讓學生總結單詞 cat panda rabbit 這三個詞中「a」的讀音，滲透了英語字母的讀音規則。
Practice
T: Who has a short tail?
S: A rabbit /ck /panda
T: Who has a long tail?
S: A cat /monkey /dog
這個教學環節是一個發散思維環節，課件提供了六個動物的身體部位，分別是短尾巴和長尾巴，讓學生根據這六條尾巴來說動物，達到復習動物單詞的目的。
Activities 1:
T: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?
S: Yes.
T: Now, choose your animal friends.
S: A dog, rabbit /ck /monkey /cat /panda
T: Now, you are all animals. Introce yourself 「Hello. I'm dog. How are you? ...」
這是一個操練口語的環節。教師製作了一些動物的頭飾，讓學生選擇一個自己喜歡的動物朋友，在小組里扮演這個小動物和其他小動物進行日常英語會話，練習了英語的表達能力，並告訴學生，動物是人類的朋友，讓學生愛護動物，保護動物，和動物交朋友。在這個環節中學生願意開口練習。
Activities 2:
T: I have some animals. What do you have?
S: I have a dog /cat /rabbit /....
T: Great. Can you act like a dog /cat /rabbit /....
In your groups introce your toy and act them.
在這個環節中，我讓學生把自己帶來的玩具 ，介紹給自己的小夥伴，並表演出來，讓學生學會和小夥伴一起分享自己的東西，並增加了學習的趣味性。教師要即時的評價和過程性評價的結合，在本課的最後來個終結性的評價，學生在學習的過程中始終是評價的主體，體現了以學生為主體的課改精神，同時，學生的學習積極性也得到了提高。